人教人教版一年级生字描红课文春雨的色彩的生字怎样教

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-02-27 03:07 标签： 人教版一年级下册生字
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人教版小学一年级语文春雨的色彩知识点
《春雨的色彩》出自于人民教育出版社一年级下册读本。精品学习网为大家准备了小学一年级语文春雨的色彩知识点希望能对大家有所帮助。人教版小学一年级语文春雨的色彩知识点一、生字《春雨的色彩》知识点：重点字词-欢《春雨的色彩》知识点：重点字词-油《春雨的色彩》知识点：重点字词-滴《春雨的色彩》知识点：重点字词-洒《春雨的色彩》知识点：重点字词-淋《春雨的色彩》知识点：重点字词-颜《春雨的色彩》知识点：重点字词-底《春雨的色彩》知识点：重点字词-题《春雨的色彩》知识点：重点字词-趣《春雨的色彩》知识点：重点字词-论《春雨的色彩》知识点：重点字词-线二、阅读知识从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。可以尝试一下用一种轻快活泼的语气来读。描写春雨动作的词语有哪些呢?答案：“落、淋、洒、滴”描写春雨颜色的词语有哪些呢?答案：“绿色、红色、黄色”语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的小学一年级语文春雨的色彩知识点，能帮助大家迅速提高语文成绩!相关推荐&&&&小学一年级语文教案——春雨的色彩（人教版一年级下）
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小学一年级语文教案——春雨的色彩（人教版一年级下）
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春雨的色彩 教学教案设计(人教版一年级下册)
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一年级语文下册《春雨的色彩》教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
一、设计思路: 　　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神，我在上紧扣"自主――合作――感悟――积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　二、目标: 　　1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。 　　2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。 　　4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 　　三、教学重点: 　　结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 　　四、教学难点: 　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。 　　五、教学准备: 　　1、课文录音。 　　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。 　　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 　　4、多媒体课件。 　　六、教学时间:2课时 　　七、教学过程: 　　(一)激情导入，创设情境 　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。 　　2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗? 　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课 　　《春雨的色彩》(板书课题)。 　　(二)自主读书，识记生字 　　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。 　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒! 　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容) 　　让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准 　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下) 　　8、开火车组词读生字。 　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣) 　　10、写字指导。 　　引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。 　　(三)小组合作，理解感悟 　　课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣，组成学习小组"，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下: 　　1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的? 　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 　　小燕子(图片)&绿(涂) 　　小黄莺(图片)&黄(涂) 　　麻雀(图片)&红(涂) 　　3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。"合作展示"时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。")，并随机指导朗读。 　　(四)情感体验，内化语言 　　《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。 　　1、你最喜欢哪个角色，为什么? 　　2、自由再读课文，加上合适的动作。 　　3、自由组合，准备表演。 　　4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。 　　这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。) 　　(五)口语交际，拓展知识 　　1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢? 　　小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。" 　　小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" 　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。) 　　鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开 　　翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边 　　3、古人眼中的春雨又是怎样的? 　　在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。 　　(六)延伸拓展，巩固内容 　　春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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