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11、妈妈的小帮手 分类
主备人：刘立红 &&&&
一年级上学期数学第2章第1节 课时数：1
(至上学期)备课时间：上课时间：
一、教学目标：
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、在操作中提高学生对比、分析的能力。 4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二、重点难点：
重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法 难点：学会分类的方法
三、教法学法：
教法：指导法 学法：动手操作法&
四、课前准备：
教师准备“自主练习”第2题的挂图。学生准备学具盒。&&
五、教学内容：
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。&师：今天小明和妈妈到超市去买东西，想知道他们买了些什么吗？ （课件显示小明和妈妈到超市购物的情境图） 生观察情境图自主交流。 师：来到收银台前，售货员阿姨要把这些物品装进袋子里，如果你是售货员，你会怎么装呢？把你的想法说给同桌听听。 同桌交流，师把牙刷、糖果、毛巾、果冻、牙膏和蛋糕等实物摆放在讲台上。 师：谁想当小售货员？请你到讲台上演示。 生交流并演示。 师：象这样把同一类的物品放在一起，就是我们今天要学习的分类知识。 （二）摆放玩具 师：小明和妈妈买完东西回到家，大家请看屏幕。 （课件显示客厅情境图，玩具乱七八糟地摆在地上） 师：看到这些你想对小明说些什么？ 生交流。 师：听了大家的意见，小明不好意思了，非常想把这些玩具赶快摆放整齐。可是怎样摆放才能整齐呢？聪明的你一定能帮他想出好办法来。你面前的小袋子里就有这些玩具的图片，大家赶快动手摆一摆，试一试。 生独立思考，动手操作，师巡视了解情况。 师：刚才老师看到大家都积极地为小明想办法，摆放得都很有道理，谁愿意上台演示一下你的分类方法？ 生上台演示并交流。 一、导入 同学们，昨天，老师布置了一个作业，让同学们回家帮妈妈收拾一下衣橱，有那位同学想来说一说，你是怎样整理的？（学生自由发言，也可以问一问学生通过整理书橱，有些什么样的想法） 大家说得都很好，看来大家在家里也都是热爱劳动的好孩子。 小明也是个爱劳动的孩子，现在，他也在家里帮妈妈整理衣橱呢，让我们一起去看一看。 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。” 师：“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” …… 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季 …… 师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 二、课件出示主题图，同学们刚才说了如何帮妈妈整理衣服，那现在你能帮小明整理一下他们的衣服吗？同桌互相说一说。二、课件出示主题图，同学们刚才说了如何帮妈妈整理衣服，那现在你能帮小明整理一下他们的衣服吗？同桌互相说一说。二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考） 师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生：“我想按照男同学女同学来分” （师板书：男 女） 师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？” 生：“按东西路队来分。” （师板书：东路队 西路队） 师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。” 师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。” 师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？” （鼓励学生说出自己的想法，师板书） 生：“按长头发和短头发来分” 生：“按穿校服的和没穿校服的来分” …… 三、联系生活，体会分类的好处 （一）整理书包 师：分类知识能帮小明解决这么多的问题，能不能帮我们解决一些生活中的问题呢？小朋友们想一想生活中还有哪些地方用到分类知识？ 生交流。 师：课前老师看了看同学们的书包，发现很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用今天学到的分类知识来动手整理自己的书包，好吗？ 生整理书包，师参与学生的整理活动。 师：整理好后把自己是怎么做的和小伙伴说一说，用到了哪些分类知识。 生交流，师认真倾听，了解学生各自的做法和想法。 （二）课后延伸 课后到学校附近的超市、文具店、书店做一个小调查，看看那儿的物品是怎样分类的 师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思考，也可以同位商量） 教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？ 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第一题： 师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？” （学生看图说一说） 教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。 2、自主练习第二题： 教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？ 3、自主练习第三题 师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？” 学生回答。 师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？” 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。1、教师出示自主练习第一题图。让学生把水果圈起来。 2、教师出示自主练习第二题图。把动物圈出来。 3、出示第三题。分一分，地上跑的画√，天上飞的画Δ，水里游的画Ο。 4、第四题。想一想，可以怎样分，让学生自己确定分类标准，自己动手分一分。&5、课件展示生活的分类情况，让学生了解分类在生活中的应用。6、作业：找找生活中的物品动手分一分。 五、总结： 今天这节课你学会了什么？ 板书：&&&&&&&&&&&& 分类 &&&&&&&&&&&&&&&& 男 女&&&&&&&&&&&&& 东路队 西路队 &&&&&&&&&& 动物 水果 交通工具
六、教后反思：
1、学生能结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会了分类的方法。 2、学生通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、学生在操作中提高学生对比、分析的能力。 4、及时渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
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