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提高初中低段学生语文课外阅读兴趣的策略研究报告
民乐学校 包慧麟 &&
进行提高初中低段学生语文课外阅读兴趣的策略研究，旨在使学生学会阅读，爱上阅读，从而培养学生的语文素养乃至人文精神。根据初中语文学科特点和初中低年级学生的心理特点，尝试用阅读推荐、方法指导、环境创设、活动激励等多种方法，着重提高学生对课外阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，有效提升学生的语文素养及人文精神。
关键词： 阅读兴趣&初中低段语文&策略研究
一、研究的意义
调查显示，以色列国民年阅读量60本，美国50本，日本40本、韩国11本、法国20本，而我国国民人均阅读图书不足5本，为4.35本，这个对比数据很难让人高兴起来。
《全日制义务教育语文课程标准》规定的义务教育阶段“9年期间学生课外读书量达400万字以上”。同时，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
苏霍姆林斯基也说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”叶圣陶先生说：“课文只是语文学习的一个例子。”言下之意，学习语文只依托于课本是远远不够的。
&&& 实际教学过程中，我潜心对学生教以阅读分析技巧和作文训练。几乎每天都有现代文的阅读分析练习，几乎每周都会要求学生写作一篇作文。希望借此提高学生的阅读理解分析能力和写作水平。然而实际收到的效果，虽然有所成效，却并不能完全如我所愿。经过思考反思，我意识到对一个没有养成阅读习惯、没有一定阅读积累的班级，只注重习作训练是解决不了所有的语文问题的，其结果只能是碰壁。
这时，我重新理清了语文和课外阅读两者的关系。阅读积累是进行学好语文的基石，学生有自我良好的积淀，教师在此基础上，再进行较大量的阅读分析和习作训练，才能使学生如虎添翼，才思文笔相得益彰；没有一定阅读知识积累、极度缺乏阅读素养，对这样的学生，首要任务不是大量的作文训练，而是激发学生阅读兴趣，把学生的时间和精力适当引向课外阅读，加强课外阅读的有效指导。当学生有了一定的阅读积淀，再看语文学习的效果，就一定会有实实在在的进步。
针对班级现状，我萌生了进行课外阅读指导方面的研究的想法。　　
二、研究的调查
经过对学生的观察和调查，我发现语文素养，乃至个人综合素养比较高的学生往往是那些爱读书、勤读书、广读书的孩子，这样的孩子不仅语文学习轻松有效，而且在各方面的能力都明显高于不爱读书的孩子。
我针对我任教的七年级学生，设计了一个课外阅读情况的调查问卷，通过问卷调查，我发现班级孩子的阅读现状形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：
1、&课外阅读的时间少：
我校作为一所教学优质校，中考成绩在区里名列前茅，家长对孩子学习成绩都比较重视。各学科校内教学抓得紧，教学任务重，有超过50%学生在课外还有各类补习班，最多的孩子参加了四个补习班。属于孩子自己的时间少之又少，没有充分的课余时间留给阅读，特别是课外阅读。
2、&课外娱乐诱惑多：
在电视、电影、上网等多种活动方式的冲击下，课外阅读的竞争力变得越来越小，越来越多的时间被无聊的电视节目、快餐式文化占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。很多家长反映帮孩子买了书，可结果很多书籍只翻了几次就丢在一旁，而有些还是崭新的，却被孩子束之高阁。
3、&阅读兴趣的单一：
休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，孩子们最爱看的是《爆笑校园》等休闲性的书籍、《笔仙》等魔幻类的书籍，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光点。说明学生独立思考能力、阅读能力正在退化。
4、&家庭熏陶的缺失：
家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量，因为家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。而现实情况是，很多孩子在问卷中表示，家长自己没有阅读的习惯，热衷于打麻将和上网。同时很多父母也忽视对孩子阅读习惯的养成，很多学生阅读积累少得可怜。少数孩子还表示，家长甚至还认为只要认真完成老师布置的作业，读好一本语文书就可以了，多看课外书反而会影响学习。
以上情况暴露学生的课外阅读水平参差不齐，有的同学没有课外阅读的时间、有的同学没有课外阅读的习惯、有的同学没有课外阅读的兴趣。　　
作为一名语文老师，作为一名教育工作者，我深深地明白“兴趣是最好的老师。”如果学生有了课外阅读的兴趣，他自然而然会多加阅读，读得多了自然会提高阅读的能力，自然会自觉挤出时间来阅读，自然会懂的品味和鉴赏书籍。如何让学生爱上阅读，学会阅读，这是值得我们每一位语文教师思考的问题。
基于以上考虑，我决定着重提高学生对课外阅读的兴趣的策略研究，使学生爱上阅读，学会阅读，并且读写结合，以读促写，结合初中低段学生心理特点，从课内走向课外，真正提高学生的阅读能力、作文水平，有效提升学生的语文素养及人文精神。　　
三、研究的目标
1、根据初中语文学科特点和初中低年级学生的心理特点，尝试用多种手段、方法和活动，逐步提高学生对语文课外文学作品和其他相关文学形式的兴趣，养成主动开展课外阅读活动的主观愿望。　　
2、转变教师观念，有效指导学生进行阅读积累，提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养、人文素养、思维能力等。　　
3、有效推进课程改革，提高自身的教学科研能力。　　
四、研究的主要内容
1、&学习学习课外阅读兴趣提高的方法，借鉴优秀的经验。
2、&进行理论学习，研究课程标准对6、7年级段分段培养目标和该年龄段的学生的学习特点。
3、&设计调查问卷，对学生的阅读现状进行问卷调查，了解学生课外阅读现状，寻找行之有效的对策。
4、&根据学生的年龄特点和小学自然学科特点，结合新课标要求，选择符合要求的推荐书目。培养学生的阅读兴趣。变学生“要我读”为“我要读”。　　
5、设计学生自填的阅读计划表，并研究开展读书评价方案和监督机制，使课外阅读的量化建立一套完整的评价体系。
6、稳步推进：推荐书目――课内外自由阅读――定期检查读书记录――适时评选“读写之星”――举办班级“读书交流会”等多种活动――撰写读书心得体会――学生自己创作小小说等多种活动模式，激发兴趣。
7、编辑班级学生作品专刊，定期将学生作品“出版”公示，进一步激励。
五、研究的措施
1、第一阶段（2012年9月―2012年10月）
①根据学生的年龄特点和语文学科特点，结合新课标要求，选择符合要求的推荐书目并印发给学生和家长。每学期规定4本必读书目，学生根据自己的情况选择4本选读书目。
②动员学生利用阅览课时间、课余时间及回家专门时间，阅读书籍、报刊和杂志，并且做好每日阅读记录。
③学生自己填写本学期的课外阅读计划表。
2、第二阶段（2012年11月―2013年4月）
①学生继续利用阅览课时间、课余时间及回家专门时间，阅读书籍、报刊和杂志，并且做好每日阅读记录。
②教师随时检查阅读记录，并根据学生对阅读内容的概括和自我心得体会适时作出评价，完成认真的同学均能得到一个“爱读书”章。
③每月举行一次班级读书交流会，汇报阅读的数量、内容和读书感受，并撰写一次读后感，在班内印刷、公示、交流，每月评选一个“读写之星”。
④每半学期举行一次班级读书比赛活动，分别有阅读知识竞赛、演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、小报制作比赛、书籍插图绘画比赛等。
3、第三阶段（2013年5月―2013年6月）
学生进入自我创作时间，以连载的方式每天写一点，在两个月的时间里写就一篇属于自己的中短篇小说。
六、研究的具体实施
（一）阅读兴趣的激发
1、教师的引导
&& “读一本好书就是和一个高尚的灵魂交谈。”如何选择一本适合孩子的好书，使之从中获益，是极其重要的。读书，是要学生学得真、善、美，是倡导“择真而读，择善而读，择美而读”，是引导学生选择高品位p高质量读物的准则。
要向学生推荐好书。所谓的好书就是能让你认识广阔的世界、拥有开朗的心胸、产生探索奥秘的愿望、想要爱护和帮助弱小……还有的好书可能暂时不被你喜爱，但总有一天会在你心里生根发芽。所以首先应该是符合该阶段学生特点的书，其次应该是对学生的成长有帮助的书。
（1）依据年龄特点推荐书目。中学低段学生相比小学阶段识字量已不存在任何问题，独立阅读能力已经基本形成，认知水平与社会性心理水平有所提高。在向儿童推荐和介绍课外读物时，应充分考虑到读物的情趣性，‘寓教于乐’使儿童在潜移默化中受到教育。不同年级阶段对读物的兴趣不同，而这些兴趣特点，正是我们向学生推荐课外读物的直接依据。可推荐一些生动有趣的，较适合儿童的经典小说，也可适当增加一些中外名著，如：《西游记》、《汤姆索亚历险记》。
（2）紧扣教材推荐。把课外阅读和课内教材结合的推荐方式，可以课内学习带动课外阅读，不仅让学生深入理解课文内容，还能丰富学生的课外阅读，增长课外知识，从而真正达到提高学生语文素养的目的。如：学习了《假如给我三天光明》，可引导学生阅读海伦?凯勒人物传记；学习了《海底奇光》一课，可引导学生阅读全书《海底两万里》；学习了《从百草园到三味书屋》，可引导学生读一读《呐喊》等等。课内的已知可以大大提高学生课外阅读的兴趣。
（3）课外的拓展延伸。在日常的教学中，为调动学生的积极性、为便于学生理解、为对课文内容理解更深刻、为增加学生知识积淀，我们教师往往会从课内走向课外，而我也刻意地多举一些书籍中的例子，以此来调动学生的阅读兴趣。比如在教育学生欲盖弥彰的时候，我讲了一个“此地无银三百两”的故事，同学们听了都哈哈大笑，我趁热打铁，把笑话百出的《中国古代寓言故事》推荐给大家阅读；作文课写到校园生活的时候，我伺机讲《窗边的小豆豆》书中的小豆豆在巴学园上学时教室居然是一辆电车，一边学习，一边旅行，真令人叫绝！他们的校园里每人都有一棵属于他们的树，爬树的时候只能爬自己的那一棵……在巴学园里还可能有什么神奇的事会发生？学生自然迫不及待地去阅读了。
&&& 例如，在过去的这一年中，我共向学生列出4份必读书单。
①六年级第一学期：《呼兰河传》、《契诃夫短篇小说集》、《城南旧事》、《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《鲁迅文集》、《鲁滨孙漂流记》、《莫泊桑短篇小说》
②六年级第一学期寒假：《西游记》
③六年级第二学期：《朱自清散文集》、《海伦凯勒人物传记》、《林清玄散文集》、《巴黎圣母院》、《汤姆索亚历险记》、《欧亨利短篇小说集》、《活着》
④六年级第二学期暑假：《明朝那些事儿》
&&& 从国内到国外、从古代到当代、从小说到散文、从短篇到长篇，尽可能囊括。
（4）鼓励订阅报刊杂志。班级很多学生订阅了《少年文艺》、《读者》等报刊杂志，引导孩子们每天至少阅读一篇文质兼美的文章，用一两句话，做一个简要的点评，谈谈自己的阅读感悟。
（5）影视作品的“引诱”。学生对影视这类多媒体作品更易产生兴趣，不妨就让学生看看一些好的影视作品，如电影《悲惨世界》、《红楼梦》选集、《格列佛游记》等，这些电影终于原著，人物形象鲜明，内容生动，看过意犹未尽，往往能激发学生一睹原著风采的兴趣。
2、同伴的推荐
（1）建立班级“读书角”。
在班级内建立一个班级读书角――“红领巾读书角”。开学初期，鼓励每位学生借出一至二本家藏好书，集中放置在班级一角，成立班级读书角。有专人负责借出借入登记工作。班级读书角最大的好处就是，书籍都是同龄人推荐的，大家都喜欢的，借阅起来非常地方便，随时随地都能抽出一本来阅读，形成了你读、我读、大家读书的良好氛围。
（2）开展班级读书推介会
每月开展一次班级读书推介会，主要通过同学交流汇报相互学习、相互启迪，从而激发学生阅读兴趣，增加课外阅读量。学生在讨论、交流、汇报本期阅读的收获和体会时，不仅是对自己阅读的一个回顾和思考，促进深入感受经典儿童读物所包含的真挚感情，同时也是对其他同学的一个激励，促使他们也去在思考中阅读，在阅读中感悟。
（3）建立班级图书流动机制
每月一次班级图书流动。在班级读书推介会后，鼓励同学们和自己的伙伴交换自己读完的好书。“书非借不能读也”，借书机制不仅能利用同伴的力量鼓动学生阅读，也一定程度要求学生尽快读完，投入下一次流动。
（二）阅读方法的指导
1、制定阅读计划
&每学期一开始，学生根据我的推荐书目，选择自己的感兴趣的书籍，按照自己的实际制定了一个阅读计划表。把自己的阅读细分到月计划。计划包括本学期打算读哪些书籍、哪些杂志、背诵积累哪些课外古诗词，哪个时间段阅读什么书籍，预计多长时间读完。上面有学生、老师和家长的三方签名，有了这样一份计划表，便于学生对照计划提醒自己要有计划性地、持之以恒地阅读，家长随时督查学生阅读进度，便于教师适时检查学生的阅读情况。
2、积累阅读内容
有的家长往往会问我，自己的孩子明明看书也不少，为什么语文水平为什么得不到提高。我想说，阅读不能只留于表面，像看电视剧一样只看一个热闹，还要注重积累和运用。我的做法如下：
（1）摘抄。在阅读中看到好的句子，在积累本上做好摘抄。所谓好的句子是指哪些描写生动、修辞新颖、抒情优美、富于哲理的语句。
（2）剪报。在报纸或杂志上，看到一些好的文章，可以剪贴在积累本上，便于以后的查找和阅读。
（3）点评。不动笔墨不读书。读书是即时做好圈划和点评，不仅可以帮助理解文字内容，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
（4）背诵。在积累本上摘抄的好句中，在剪贴文章里圈划的好句中，一定有一些语句值得我们去真正化为己用的，我们每天都可以背诵一到两句。
3、留下阅读感悟
（1）阅读记录。每天阅读之后，对今天的阅读内容有一点回顾，有一点体会。要求学生在记录本上用一句话概括今天的阅读内容，用一句话说说今天的阅读感受，长此以往，养成阅读之后思考的习惯。
（2）读后感。每2周读完一本书，在读完一本书之后，有必要整理一下心中的思绪，把自己的点滴感受化为文字，写下自己的阅读的心得感受，同时也是对书面表达的一种练习。
（3）写作实践。两周一次大作文，两天一次小练笔。学生随时写，教师及时批，在第一时间进行点评、表扬，和学生进行面对面的交流，再把好的文章打印出来供全班同学学习品鉴，让学生觉得写作也是一件有乐趣的事情。
（三）创建班级读书文化环境
1、建立班级“读书角”。
在班级内建立一个班级读书角――“红领巾读书角”。开学初期，鼓励每位学生借出一至二本家藏好书，集中放置在班级一角，成立班级读书角。班级读书角最大的好处就是，书籍都是同龄人推荐的，大家都喜欢的，借阅起来非常地方便，随时随地都能抽出一本来阅读，形成了你读、我读、大家读书的良好氛围。
2、班级版面布置凸显书香氛围。
&&& 在班级“合作与分享”版面中，展示学生各类读书成果。已展示过的内容有：书籍推荐展、读后感展、优秀作文展、诗歌创作展、为书籍配画插图展、贺卡制作展、宋词小报展等等，看到自己的作品得到展示，大大激励学生的阅读热情。
（四）开展各种阅读活动
各种丰富多彩阅读的活动，不仅能够及时跟进学生阅读的进度，而且能很大限度地调动学生学习知识的积极性和主动性，更能在活动的过程中培养阅读能力，提高素养。
这一学年中，我先后开展过的阅读活动有：
（1）语文课课前演讲活动，推荐令人动容的美文。
（2）课前名言推荐活动，思考哲人的智慧。
（3）诗歌朗诵比赛活动，诵读经典之美。
（4）阅读心得交流会活动，交换思想、交流心得。
（5）&“读书之星”评选活动，每月评选一名班级读书之星。
（6）读书卡片交流活动，制作出个性化的读书卡片。
（7）成语大赛活动，以小组竞赛的方式组织成语学习。
（8）课本剧表演活动，导演、道具、演员个性化解读文本。
（9）插图绘画比赛活动，换种方式来展示对阅读内容的理解。
（10）各类小报制作活动，综合能力反馈的方式。
这些有针对性的活动，是初中低段的孩子们所喜闻乐见的。活动中，一个“冠军”的称号、一张奖状、一份小奖品都让孩子乐在其中。在一系列有趣有益的活动中，学生感受到阅读的乐趣，有效提升了阅读的兴趣。
（五）保障阅读的时间
&&& 在阅读方面既要解决学生自己的思想问题，也要解决家长的顾虑，更要解决实际的困难。学生阅读也有一些客观上的困难，比如学业的压力。
1、&寻求阅读的支持。
我曾在家长会上向家长发出倡议书，我曾在班级QQ群中推荐家庭教育的好文章，介绍阅读的好处，介绍培养优秀孩子的家长经验，其中不乏阅读型家庭的优秀经验。目的在于寻求在校外的阅读支持，有了家长们的理解和支持，阅读――这项弹性的作业才有可能有效推进。
2、&阅读时间的保障
孩子们爱阅读却往往苦于没有时间，从紧张的语文课时中，我每周挤出一节课专门用于阅读。每周二中午的午修课是我们固定的阅读课，在这一节课上，同学或是带来了家中读了一半的书籍、或是课前特地到阅览室去借来想读的书籍、或是掏出读书角里还没读完的书籍，津津有味地阅读起来，同学们自发而投入，让人不忍心去打扰。教师仅对阅读的姿势和质量做一些提醒，让孩子们自己去读自己想读的东西。这个时间的课堂纪律真是要让所有老师艳羡的。
3、阅读习惯的养成
&&& “时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”作为一名语文老师兼班主任，我可以提醒学生怎样挤出时间阅读。比如，大部分学生到校时间都比较早，早晨到校后，早自修还没有开始的这段时间，基本有10到15分钟，这段时间可以用来背诵一些经典片段或古诗词；中午吃饭时间，由于我校学生是在班中排队依次就餐，从第一组到第四组的等待过程至少有5到10分钟，这段时间可以用来阅读一个小文章；放学回家完成作业以后，我要求每人至少阅读30分钟，并请家长签字证明。如此日积月累，使得阅读成了一种习惯，积少成多。
七、研究的实际效果和思考
通过一个学年期的研究，学生的阅读能力和语文素养得到了切实的提升，教师个人的专业发展得到了有效促进。
学生的读书兴趣得到激发。书包里常备一本课外读物是我班学生的习惯，捧着一本书津津有味地读是我们教室内常见的风景，探讨书中人物是我和学生们常有的话题。学生的读书量、藏书量大大提升。不仅热爱读书，也不再畏惧写作。
语文素养得到提高。读书丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操。大量的课外阅读为学生提供了丰厚的财富，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。孩子们在浩如烟海的书海中不断提高着语文素养。语文成绩在年级组中名列前茅，基本可以稳居第一名或第二名；市区级各类语文学科类竞赛中均有不俗表现，市作文竞赛优胜奖、区作文竞赛一、二等奖、区古诗文大赛一等奖等优秀生在班中层出不穷。
领略文学世界的绚丽多彩，是学生热爱阅读的一扇明亮窗口；丰富多彩的课外阅读活动，是学生有效阅读的一条绿色通道；及时有效的阅读指导，是学生提高阅读能力一个正确方向。
尽管由于现在应试教育的实际现状，重课内轻课外的现象还很普遍、重分数轻素养的现象也很难根治。学生学习的科目日益增多，升学压力日益增加，学习时间日益紧张，也是摆在我们面前的又一个问题。
但是也许，正是因为有了这些问题、有了这些挑战，我们才会更有动力、更有目标。领略文学世界的绚丽多彩，是学生热爱阅读的一扇明亮窗口；丰富多彩的课外阅读活动，是学生有效阅读的一条绿色通道；及时有效的阅读指导，是学生提高阅读能力一个正确方向。
附参考文献：
1、徐锡龄.儿童阅读兴趣研究.民智书局，1931.
2、艾晓林.指导学生课外阅读[M].重庆日报，2000.
3、刘淼,周海燕,祝丹兰.让学生走进广阔的精神家园――国外语文课外阅读管窥[J].中学语文教学,2003 (09).
4、伍腾.论中小学生课外读物的选择[J].湖南师范大学，2006.
5、黄忠于.如何指导学生选择课外阅读书籍[J].江西教育，2010( 15).
文章附件：
文章作者：民乐学校 包慧麟
文章出处：教师进修学院研训部
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我的读书故事手抄报
【读书手抄报】 学习啦编辑：思怡
本文已影响 人
　　有很多,高尔基先生说过 :书籍是人类进步的阶梯。 也有古人云 :书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 可现实是,书越来越多,可读书的人却越来越少。你知道读书的重要性吗?我们为什么要读书?下面是学习啦小编为大家带来的我的读书故事手抄报，希望大家喜欢。
　　我的读书故事
　　常听大人说，从我出生三个月的时候，奶奶、妈妈就开始给我读儿歌，也许是与这有关，我从小就爱读书，上学后，更是与书形影不离。我读过许多有意义的书，发现读后有了许多的收获。
　　&书籍是知识的源泉。&读课外书使我增加了许多知识，懂得了许多道理，同时也得到了许多快乐。读完一本课外书，就像交到了一个好朋友。读完《》，我懂得了许多新知识，开拓了眼界，激发了科学兴趣，充实了课外生活;读完《爱的教育》，我被故事中人与人之间那美好的&爱&感动着，赞叹作者能写出这样棒的一本的书。
　　我最喜欢的还是《草房子》这本书。这本书的作者是曹文轩，他写过很多作品，有《红瓦》、《青铜葵花》、《细米》等。《草房子》这本书写了许多催人泪下、感人至深的故事，主要写了主人公桑桑与父亲来到油麻地，认识了许多朋友，心地善良的纸月、细条高个的细马、美丽多姿的白雀、因没有头发而被人称&秃鹤&的陆鹤、家境富裕的杜小康。主人公桑桑是一个可爱、活泼但调皮的小男孩，为了引起别人对他的注意，他经常做一些稀奇古怪的事情，但他面对困难的坚强让我敬佩不已。
　　读完《草房子》我多么想向桑桑他们一样，有一座金色的、阳光般的草房子。我多么希望可以和他们一起玩耍，用一颗纯洁的童心去认识世界、感知世界，过完快乐的童年时光啊!一座充满了欢笑、童趣的房子，有这么一群拥有纯洁童心的伙伴们。
　　在读课外书的同时，我还能积累到许多好词佳句，运用到平时的作文中，对提高我的写作能力帮助非常大。
　　&书籍是人类进步的阶梯。&同学们，让我们与课外书为伴吧!让课外书成为我们的好朋友，伴随着我们一起快乐地成长，从中得到更多的收获。
　　我的读书故事手抄报图一
　　我的读书故事手抄报图二
　　我的读书故事手抄报图三
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视频简介：语文读书手抄报三年级
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　　掌握正确的,养成良好的读书习惯,善于在读书中思考,善于在实践中创新,培养读书的成就感。你会做读书手抄报吗?下面是学习啦小编为大家带来的读书手抄报三年级，希望大家喜欢。
　　1、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。　&&郑板桥
　　2、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。　&&王充
　　3、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。　&&郑玄
　　4、知识，主要是靠主动&抓&出来的，不是靠&教&出来的。　&&钱三强
　　5、学而不厌，诲人不倦。　&&孔丘
　　6、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。　&&陆珑
　　7、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。　&&荀况
　　8、学而时习之，不亦悦乎!　&&孔丘
　　9、倘能生存，我当然仍要学习。　&&鲁迅
　　10、热爱书吧&&这是知识的泉源!　&&高尔基
　　语文读书手抄报图一
　　语文读书手抄报图二
　　语文读书手抄报图三
　　三年级语文读书好句摘抄
　　1、在漫漫的人生旅途中，书是我的精神食粮，我经常吮吸着它那知识的甘霖，并将其消化成这世间人生之路上的精神驱动力。每有空闲，不是手不释卷，就是温故知新，不断充实自己的闲暇时光。
　　2、巴罗曾经说过：一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。只要有书陪伴，就有无穷的欢乐。在读书的道路上要去不断地寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但是若达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。
　　3、古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。少年富兰克林刻苦求知，忠诚伟大的科学家。读完一本书后想想自己有没有理解书的内容，书里的知识是否掌握，没掌握继续读，知道读到全会才算把书中的知识全部掌握，才会成为强者!
　　4、我爱读书，既不是为了&黄金屋&，也不希望有&颜如玉&，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。
　　5、对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
　　6、正确的读书方法，也许应该是，在思想上要重视读书，要在有选择的前堤下读好书，时间上对读书要给予保证，但我们也要勇敢地走出书本，勇于在实践中，去探索、去发现，去解决实际的问题，只有这样，我们读书的价值才能得到真正的体现，我们的读书行为才能真正得到社会的认可。
　　7、读书的方法有很多但不会掌握方法等于没看。有些人认为读课外书耽误学习，这个观点是错的因为读书本是一种学习，读书能把书里的知识学到自己的脑子里，学习语、数、英能记住各种那个知识，好读书的习惯每个人都应该养成。
　　8、读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
　　9、书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候,书陪伴着我,使我感到温暖;在我伤心时,书使我感到快乐,让我感觉世界是多么有趣。
　　10、读好书，好读书，书读好。的确，正因为读书，我的人生才会更加灿烂。它使我看到了未来的路，充满阳光。我会认真读好每一本书，让我的人生更加绚丽，更加有意义。
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