找科学读后感.帮忙找一些读后感.书名如下：可怕的科学,国家地理科学探索丛书,科学探索者,科学的旅程,小爱迪生,充满奇趣的生物探秘,趣味科学馆.只要在以上的书中任选一本的读后感就OK_百度作业帮
找科学读后感.帮忙找一些读后感.书名如下：可怕的科学,国家地理科学探索丛书,科学探索者,科学的旅程,小爱迪生,充满奇趣的生物探秘,趣味科学馆.只要在以上的书中任选一本的读后感就OK乐.因为不是语文的所以没什么要求,只要字数100~250左右就行了.
落落为君17167
《可怕的科学》读后感 如果你有幸看过《可怕的科学》一书的话,你肯定会被书中的内容逗得哈哈大笑起来.这本书在带给我们欢乐的同时,也极大的发挥了它的教育作用,带给了我们很多有用的知识.这本书介绍了各种不同的生物的外形、颜色以及它们一些鲜为人知的习性、与人类的关系和根据它们的特性研发的事物等.它通过幽默的语句,有趣的情节,生动的描写,使得文章读起来通俗易懂,非常适合我们这个年龄段的孩子阅读,这是本书最大的优点,也是我喜欢《可怕的科学》一书的主要原因.《科学的历程》读后感《科学的历程》将思想史与社会史熔于一炉,系统疏理了世界科学技术史,其间渗透了编史观念和科学观念的全新理解.指出“科学”一词的一般含义是“人类在与生存环境相适应相协调过程中产生的理性知识”,指出中国历史上存在一种与“近代自然科学”不同的“科学”,它们在自然观、方法论上表现出各自的特色；还指出,近代自然科学亦有 两种传统,一是数理实验科学传统,一是历史博物科学传统,这两种传统是西方文化中“空间性思维”与“时间性思维”方式在自然科学领域的体现.　　每个民族和国家都有他民族的某种共性,而这种共性造就了他们的思维方式和生活方式,于是便产生了不同的科学体系和文化体系.　　古希腊,古雅典的……这种叙述方式,在我们平时的生活中经常出现.这使我联想到,如果老师在教学生知识的时候,也能像这本书一样,寓教于乐,在课堂中调解一下单调的气氛,比如说把知识贯穿在讲几个有趣的故事,听几首优美的乐曲,做几个好玩的游戏里面.这样不但能活跃课堂上的气氛,还能满足学生们的求知欲望,让我们深入浅出地了解和掌握技能,在快乐的氛围中营造良好的学习环境,让我们觉得读书不再是一件枯燥的事,让我们在轻松的状态中,完全融入到知识的海洋里去.如果我们是在“题海”战役中成长起来的话,那就极有可能对我们的心理成长产生负面影响.况且现在是在素质教育的时代,提倡“快乐教学法”、“愉快学习”等,而且事实证明这样学习效果的确很好,容易被中小学生接和喜爱.我们便可以在欢笑声中度过美好的童年,在欢乐的气氛中把知识学到手,这样岂不是更好?真可谓一举两得.这种做法能使校园再也不是枯燥乏味的天下,而是能在阵阵笑声之余,能巩固积累更多的知识,为国家培养出更多更优秀、综合素质更高的人才.《科学探索者》读后感有一天,我从学校图书馆借了两本书,那是《科学探索者》系列丛书中的两本,回到家后,我就迫不及待地看了起来,很快就把书看完了,看完后自己有了一点感想.说这系列丛书是一套教科书可能更准确,它用深入浅出的语言把一些概念解释的很清楚,让我们这些学生理解起来就比较容易.书里的插图和照片数量很多,几乎每一张图片都配有说明文字,这些生动的资料对我们掌握书中提到的知识起到了不可替代的作用.它还专门介绍了科学研究的基本方法：提出问题；构想假说；实验设计；分析数据；得出结论.具有良好的科学素养是每个人必不可少的需要.每个人每一天都有不少事情需要运用科学知识作出适当决策,因而要求我们得会学习,会解决问题.通过阅读《科学探索者》系列丛书,我从中学到了很多科学知识,锻炼了自己观察、推断和动手实验的能力,最重要地是,我学会了进行科学研究的基本方法,掌握了这种方法,相信今后我会掌握更多的科学知识.《科学家的故事》读后感今天,我要告诉你们一个秘密,我最喜欢的一本书是《科学家的故事》.　　这本书主要讲了许多科学家经历种种磨难,最后终于成功的事情.　　这本书既给我了知识,又教育了我,比如诺贝尔拼命刻苦钻研的精神和阿基米德到死还想着帮人们解开未解开的难题的品质等.　　在这本书里,我最喜欢的人物是牛顿,他生在意大利,是一个近代科学历史上的经典的物理学的大师,他曾发现了力学三定律：惯性定律,落体定律,作用力和反作用力定律.为未来人们研究作出了很大的贡献.　　此外他还创造了万有引力定律.　　牛顿对光的分解研究,打开了近代光科学研究的大门.他发现,阳光可以分解成赤橙黄绿青蓝紫七色.对以后人们研究光时作出了很大的帮助.　　这种废寝忘食的精神真了令我感到敬佩：有一次.给牛顿做饭的老太太有点事出去了,临走前叫牛顿煮鸡蛋吃.等到老太太回来后,问牛顿鸡蛋煮好了没有,牛顿边工作边说煮好了.等她掀开锅盖一看,被惊呆了.原来因为牛顿忙于计算,错把怀表当成鸡蛋放进锅里去煮了!　　这本书真是太好看了,所以我建议大家没事时也读读这本《科学家的故事》
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3秒自动关闭窗口依托小爱迪生科学院培养学生创新能力的实践-牛bb文章网
依托小爱迪生科学院培养学生创新能力的实践
话题：，，，
21世纪需要具有创新能力的人才，一个人成年后的创造力如何，重要因素之一，是看其在儿童时期创造力是否得到开发和保护，培养适应新时代发展需要的具有创新能力的高素质人才，就必须从小抓起，从小重视对学生创新意识、创新精神的培养。该如何在培养他们的创新精神呢？近年来我校利用小社团这一学生的群众组织，创造了小爱迪生科学院，以模拟科学院的研究模式，摸索出从小培养学生创新能力的途径和方法。一、建立模拟化的自主机构学校是社会的一个组织部分，模拟教育使它可以一定程度地重现社会，从而加速队员们社会化的进程。在建构模拟化组织的过程中教育学生。1.岗位模拟的自主性与多样性。少科院下设生物、环保、创新、乡情等四个研究所，每所又下设标本制作、无土培植、航模船模等若干个俱乐部，组建了一院四所十部，分级式的岗位设置为不同层次，不同需求的学生创设更多、更符合发展要求的实践舞台。在组织结构方面，实现分层。各级组织的内部结构中都有提高与普及两个层次之分，提高组是满足求知欲强，探索精神及能力佳的学生不断冒尖。普及组是满足知识略减，探索能力较弱，但又有兴趣的队员学习。在组织体制方面，我们力求互动。学生可以参加一个组织，也可参加多个组织，还可以在一学期后重新选择组织。灵活的组织体制为学生增加学力开通渠道。2.活动模拟的主体性与实效性。科学院的各职能部门的干部都由学生通过竞聘产生，各职能部门都有相应的任职条件和岗位职责，专门负责科学院日常事务工作和各个职称级别的晋升考核。科学院的小干部以研究型课程和研究性学习为主要形式，强化创新精神和实践能力在自主研究中落实。指导本级组织的小课题研究活动，指导本级主题活动的普及，负责本级组织的创造雏鹰奖章的考章工作，组织好小科学院的年会及科学讨论会。二、形成社会化的辅导力量少科院的建设坚持“学校教育是主导，是后援，社区教育是依托”的大教育思想”，建立校内外科普教育基地，科技辅导员队伍。1.走进家庭少科院发动全体小干事开展家庭“五个一活动”：家有一个小书架（置有3～10本科普图书），营造科学文化氛围；家有一个种养点（饲养1～3种动植物），可观赏、实验和研究；家有一个科技角（或是自制一个档案袋），是科技成果展示台；家有一个责任岗（至少建有一个环保岗位如废品回收点、节能节水点），承担一份环保责任；家有一次科普活动（每月一次），小手拉大手，共同提高。2.走进社区聘请科协、居委会的有关人员组成校外辅导员队伍，共同参与社团教育。充分利用阵地资源：建立五类“社区科技教育基地”，拓展学生的活动空间和渠道：低年级――观察类：家庭种养点；劳动类：学农种植基地；中高年级――实验类：无土栽培室、暖室；调查参观类：垃圾填埋场、新昌江、旅游景点、高新农业示范园区；宣传类：、报社、电视台、广播台。三、构建“研究型课程”活动体系1、活动内容：三年级：以小种植、小养殖、劳技制作等为重点，训练对事物的观察、比较、分析能力。四年级：以生态环境、生物多样性为内容，开展小观察、小实验、小考察活动。五年级：以创造性思维的发展为核心，开展小发明、小设想、小方法、小创意等创新教育实践活动。2、活动形式：采用参与意识的单项研究性学习的普及层和小课题研究性学习的提高层相结合开展活动。构建科劳知识与科学方法学习相吻合的层次结构。（1）普及性实践活动：利用科普日和普及性活动带领全体学生开展科学实践探索活动。以科普日主题活动深化，科技节大型活动示范导向，科技周成果展示，科技兴趣小组专项技能学习等形式，组建一年的科技活动常规系列，达到普及提高再普及再提高，螺旋上升之目的。（2）开展研究性学习： 利用模块主题极带领中上学生走科学实践探索之路。①环境科学课程：关心环境的保护性、关注生态的平衡性、增强社会责任感。如“节约用水”、“节约能源”、“减少废物”等系列活动。②生物探索课程：探究物种的多样性，学习科学研究的基本方法。如对野生蝾螈的生存环境考察，对野生绿鹭的生活习性考察等。③社会科学课程：科技传播服务、科技决策参与，树立科学价值观。如开展“家乡旅游资源的利用与开发研究”、“古遗迹古文化的考察”等活动。④创造科学课程：创造小发明、创造小方法、创造新思维、培养创新能力。如开展车模、船模、盆景嫁接等。四、探究课队结合的新模式课队结合探究开展探究性学习活动，既提升学生的创新素质与学习能力，又给新课程教育的开展带来全新的发展。1.开发校本课程，形成教育合力（1）优化“创造教育渗透课”。倡导科技创新教育在学科教学中的渗透，把创造教育的因素渗透到各课教学中去。加大科技教育的含量，并与各门学科本身的特点紧密结合，努力培养学生的创造思维、创新精神、创造才能。（2）优化“综合实践课”。①“创造性思维训练课”。 结合学生年龄特征和知识水平进行不同层次的训练。低段着重进行了创造品质的启蒙教育和思维的流畅性训练。中段着重进行了想象力和思维的变通性训练。高段转为“发散与灵活”训练，有意识地培养学生由此及彼的发散式思维能力，在联想中学习创造。②“创造技法活动课”。低段以和田路小学12创造技法为训练点，从生活中的小问题异想天开。中段以关原成教授主编的“主体附加创造法”，指导队员改变原有，发展求异，掌握简单的创造技法。高段以“纵横联想创造法”、“异类组合创造法”等为基本训练技法，努力使学生在多种技法的运用思考中转化为创造性成果。【作者单位：新昌县青年路小学 浙江】 分享： >江苏省特色少先队活动推介之九：小科学迷的世界 - 曹志成的个人空间 - 宿迁市民博客 市民博客！ - Powered by X-Space
江苏省特色少先队活动推介之九：小科学迷的世界
& 08:31:02
省活动推介之九：小 科 学 迷 的 世 界&——记常州市武进区洛阳中心小学“新科小状元特色章”&市局教科室 曹志成&“洛阳中心小学少先队雏鹰争章活动——“新科”小状元科技特色章颁章典礼现在开始！”主持人的话音刚落，学校小礼堂顿时化成一片欢乐的海洋。火红的地毯、绚丽的舞台、耀眼的灯光、热烈的掌声、一双双充满期待的眼睛……看！大屏幕上正播放着一个男孩的事迹，这个小男孩就是此次颁章典礼的八名“新科”小状元之一——“机器人章”获得者马智愚同学。屏幕暗下，音乐响起，只见马智愚带着几分自信走上了舞台。颁章嘉宾满怀激情地为他宣读了颁奖词，并亲手将“机器人章”挂在他的胸前。他笑了，用手轻轻拂拭着奖章，自豪地展示给同学们……常州市武进区洛阳中心小学地处江南地区工农业重镇洛阳镇，这里有全国闻名的江苏新科电子集团公司，有声名远扬的洛阳良种葡萄种植园、谈家头水蜜桃种植园、新科水产养殖场等。怎样让少先队员们在享受的同时能充分认识到“科技兴镇”、“科技兴国”的重要性呢？怎样从小培养队员热爱和严谨、创新、勇于实践的科学呢？学校领导、辅导员老师一直着，不断探索着……丰富多彩的科技组织2000年，学校领导、辅导员老师根据本地区的科技优越条件，决定成立“志尚”少年科学院，并成为江苏省少年科学院成为了集体会员。综合少先队员的不同兴趣爱好，辅导员们在少年科学院建起了14个 “红领巾科技俱乐部”。这些俱乐部分别为：“机器人”俱乐部、我爱飞翔俱乐部、漂移俱乐部、箭鱼俱乐部、国际数俱乐部、科幻之笔俱乐部、小小发明家俱乐部、天眼俱乐部、绿天使俱乐部、地球布丁俱乐部等。俱乐部把小科学迷们集合在一起，创造了一个让大家施展科技才能和释放科技能量的乐园，每星期定点定时开展科技兴趣活动。跃跃欲试的争章活动学校少先队组织根据各年级队员的年龄、心理特征和认知及活动水平，遵循由易到难的原则，编写出了《“新科小状元章（科技特色章）”争章手册》。争章手册包含了队员们在各年级各学期需要完成的争章内容，不同年级的队员可以分别争取“小神探章”、“小爱迪生章”、“科学绘画章”、“机器人章”、“探索章”等奖章。队员们认真学习争章内容，争着为自己的手册添上一枚枚红红的印章，争当学校的“ 新科”小状元。为持久有效地开展好争章活动，辅导员老师制订并先后多次修改了《洛阳中心小学雏鹰争章活动----“新科”小状元章（科技特色章）实施细则》。奖章体系的设置分为达标奖章和荣誉奖章两大类别。达标奖章是人人可以经过努力而达标的。荣誉奖章由各考章老师和中队辅导员推荐，学校少先队大队部和“新科小状元”特色章考评委员会每两年评审表彰一次，届时还会评出“新科小状元中队”。在《实施细则》的指导下，辅导员老师们严格认真地执行细则，注重每项常规环节和每个细节中队员的表现，努力夯实基础，避免弄虚作假，不搞形式主义。每年的4月份和11月份是争章的启动阶段。大队部要求各中队少先队员认真学习《争章手册》，进一步明确本学期的争章内容及具体要求，队员们根据实际情况讨论并最终确定本中队争章的方法、途径，由于不断地细化争章的内容和目标，引发了广大队员争章的兴趣，促使大家主动行动争相实现争章目标。不少队员积极主动地参加争章活动，萌发出了表现的欲望。五年级的队员在争取“社会考察章”过程中，通过学习，明确了社会考察的意义、目的，掌握了社会考察的一些方法。队员们学会了设计活动方案，精心安排考察的具体时间、内容及采访对象。新科集团现代化设备和工人们熟练的技术，给队员留下了深刻的印象。高速、精密的机器人设备给带来的巨大的效益更令队员们瞠目结舌。参观结束，队员们及时进行总结，畅谈自己的所见、所闻、所感，有一位队员精辟地概括出自己的感受――“科技兴新科！”持续一个月的争章活动过后，是达标奖章（基础章）的考章和颁章阶段。这是各中队辅导员和各学科考章老师的忙碌阶段，更是少先队员争章的丰收时节。对照具体章目要求，由考章、考章辅导员组织考章小组对队员进行逐条考核。颁章是对队员参加争章活动取得成绩的认定和奖励。对通过考评达到获章标准的队员，经考评审定后，辅导员和考章小组会在队员们争章手册的相应位置盖上大大的通过印章。这个印章是一个大大的大拇指图案，好像在对队员们说“你真行！你是最棒的”。每两年一次的科技节，少先队大队部会举行隆重的荣誉章颁章活动。为教育每个队员珍爱自己获的的奖章，激发队员的成就感，各中队相继建立起专门的园地，用来展示队员争章中取得的成绩。通过中队争章角和学校争章乐园向更多的队员，向家长和社会宣传和表扬。&枝繁叶茂的绿色科技洛阳中心小学第三届科技节开幕式以绿色为主色调的节徽各外醒目。嘹亮的队歌让在场的每一位少先队员倍感振奋与自豪。开幕式上，周婉平校长热情地鼓励全体少先队员积极参与科技节活动，大胆探索、勇于创造，不断提高科技创新能力；李校长宣布了科技节期间围绕“营造绿色家园”这个主题将开展活动项目；队员代表解释了本届科技节节徽的含义；少先队大队长刘琰作了精彩的发言，号召队员行动起来，积极投入活动。激动人心时刻到了，各年级队员用他们各自不同的方式表达对这次科技节活动的欢迎。一年级队员们大声喊出了自己的心里话：“科技、科技我爱你，就像老鼠爱大米”；六年级队员也不示弱，他们动作划一地用英语表达：“我相信我能飞翔，我相信我能触摸到天空”的雄心壮志……少先队新蕾电视台向全校实况转播了以“营造绿色家园”为主题的三年级到六年级队员参与的主题演讲比赛。十多名队员通过演讲向全校师生传达了热爱地球、保护环境“从我做起，从现在做起”的强烈愿望。最后以环境保护为主题的科技电影录像《可可西里》更使队员们津津乐道。另外，这次科技节还开展了“变废为宝”工艺作品现场制作比赛、“科学幻想”绘画比赛、有趣的节水运动会等活动。辛勤的耕耘换来甜蜜的果实。近年来队员们屡屡在全国、省、市中小学科技大赛中大显身手：每年“志尚科学院”各个俱乐部的小伙伴们在全国、省市机器人、科学创新活动、小发明小创造等比赛中都会获得多项一等奖。特别值得一提的是“机器人俱乐部”的小成员，2008年11月份他们代表我国参加在日本横滨举行的奥林匹克机器人大赛活动，获得了创意类一等奖的好成绩。2009年，“绿天使俱乐部”由于出色的表现被江苏省少工委、江苏环保厅评为优秀环保小社团。——修编自秦 文提供的材料&小爱迪生科学探索与机器人少儿科技哪个好_百度知道
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