短文两篇（行道树 第一次真好）原文
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短文两篇（行道树&第一次真好）原文
作者：张晓风　周素珊 文章来源：本站整理
　　我们是一列树，立在城市的飞尘里。
　　许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
　　是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
　　当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
　　这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
　　立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
文章录入：laiqia&&&&责任编辑：fada&
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相 关 文 章短文两篇（《行道树》、《第一次真好》）
学习目标：
掌握“贪婪、堕落、点缀、、冉冉、苦熬、繁弦急管、红灯绿酒”等词。（重点）
理解全文，体会形象又富有哲理的语言，提高阅读能力。（重点、难点）
联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
辩证地理解“第一次”的含义，培养正确的价值观和人生观。
贪（l&n）&&&
&&&&&&&(du&)落
&&&苦（&o）&&&&
&&&&点（zhu&）&&&&
&&&&冉冉&&&&
&&&&&丰（shu&）&&
&&&&沉甸甸&&&&&&&
&&&霎时&&&&&
&&&&&&&&&&（fū）小鸟
二、进入文本
1.整体感知
（1）《行道树》中作者采用了象征手法来刻画行道树这个形象。你认为行道树具有怎样的品格？
（2）《第一次真好》中详细叙写了哪两个“第一次”的人生经历？请加以概括。
2.研读品析
阅读《行道树》并思考：
（1）“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”句中的“堕落”是什么意思？行道树说自己“堕落”，这“堕落”表现在哪里？
（2）为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
(3) 语段最后一句“我们是一列忧愁而快乐的树”，为什么忧愁？快乐表现在哪里？
（4）神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。文中深沉指什么？
阅读《第一次真好》并思考：
（1））“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”这句话的说法矛盾吗？为什么？
（2 ）如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
3.感悟中心
（1）《行道树》中行道树就是&&&&&&&&&&
的形象，作者借行道树的自白，抒写了&&&&&&&&&
的襟怀，赞美了&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
文章的文眼是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&提示：文眼是指文章中最能揭示主旨，升华意境，涵养内容的关键性词句。文眼是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络、掌握文章各部分相互联系的关键。
）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）《第一次真好》这篇抒情散文，抒写了自己“第一次”的新奇与惊喜的感受，我得到的启示是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、课堂反馈
“第一次”很多，是不是所有的“第一次”都能尝试？为什么？请举例说明。
四、板书设计：
五、教(学)后记
课外作业：1.下列加点字注音完全正确的一项是（&&&&
A.堕落(du&)&&
装饰(sh&)&&
烟囱(chōng)&& 点缀(zhu&)
B.繁弦(xu&n)&
牙龈(y&n)&& 冉冉
(yǎn)&& 贪婪 (l&n)
C.污浊(zhu&)&
柚子(y&u)&&
硕大(shu&)&&&
姊妹(zǐ)
D.剔透(t&)&&
&雏形(ch&)&&
苦熬（āo）&&&
珍重(zh&ng)
2.下列各组没有错别字的一项是（&&&&
A.勤生绿叶&&
繁眩急管&& 红灯绿酒
B.冉冉升起&&
硕果累累&& 玲珑踢透
C.回味无穷&&
具体而微&& 不可磨灭
D.新鲜刺激&&
绝处逢生&& 多资多彩
3. 找出《行道树》中的两处对比，并分析对比的作用。
4. 《第一次真好》中写十姊妹孵出的小鸟时，作者选用了“雏形”和“具体而微”这两个词语有何区别？
在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只要无愧地做花园中普通的一朵；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&
这样的人生就无悔了。
6．阅读《第一次》回答下列问题:
①马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。
②他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地……但两条腿的主人-----小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。
③瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
④然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量。，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。
⑤“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说“做大人的要帮他一把”
⑥而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着鼓励说： “自己上，小乖乖，自己上。”
⑦小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
⑧“喔，加油！加油！”旁边的小姑娘喊着。
⑨终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容－－了不起的胜利！
⑩“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算是对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”
⑾人生会有多少个第一次啊！
a.第④段中说：“小男孩儿就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。”为什么小男孩儿“既不前进也不后退”？为什么他“固执地注视着自己的前方”?请根据文意简要回答。
b.找出描写小男孩儿登台阶的一系列动词。（至少5个）
文中加点的“新的高度“具体含义是什么？
d.文中旁观者老奶奶、小姑娘、白胡子老爷爷都对小男孩儿说了一些话。如果你也在场，你会说些什么呢？
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2.看见母鸡孵小鸡&&要多感受多体验多经历，使自己的人生丰富多彩。
3.忧愁的是城市空气的污浊，损害着人们的健康，快乐的是自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，献出浓荫。
4.行道树眼看着人们在充满烟尘的环境中生活而人们却似乎毫无知觉，对此，行道树又无法从根本上去改变他们，所以只能借自身的奉献为城市做悲凉的点缀。
5.奇妙，新鲜而刺激使人回味。
【解析】略
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
（甲）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疬，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疬，往往而死者相藉也曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。
（乙）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。(1)
解释下列加点的字。
(1)则久已 病 矣（　　　　
）　　　　　
(2)死者相 藉 （　　　　）
(3)又安敢 毒 邪（　　　　
）　　　　
(4)相邻之生日 蹙 （　　　　
用现代汉语翻译下列句子。
(1) 君将哀而生之乎？________________________
　　　　　　　　　　　　
(2)斗折蛇行__________________________
填空、简答。
(1)以上两篇文章的作者是_______ 朝(代)的_________(人名)。
(2)甲文段运用__________ 的写法，写潭中游鱼的形态；乙文段运用对比、烘托手法，使____________________________形成强烈反差。
对“又安敢毒邪?”的理解正确的一项是(　　)
A、蒋氏不敢怨恨捕蛇这件事，因为这是太医以皇帝的命令发的。
B．此句与上段作者的问话“若毒之乎”相呼应，使一篇血泪斑斑的控诉，带上“哀而不伤”的色调，蕴含更加深刻。
C．蒋氏在控诉捕蛇给他一家三代带来的不幸。
D、蒋氏不敢怨恨“复若赋”这件事，因为他知道“复赋比捕蛇的毒害更深”。
科目：初中语文
heads名城梦
东西塔旁,百柱殿前。
明天,这里。
就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。
追寻40年前失落的梦？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。
我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”
“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”
离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……
他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……
我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！
于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……
我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！
我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——
踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。
呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……
（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）(1)
根据语境，揣摩语言。
（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”
“履”的意思是：_______________。请再写一个含“履”且意义相同的成语： 。
（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用 的修辞手法，作用是：____________________
文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。
比较阅读。试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。
（1）《故乡》以“我”回故乡--在故乡--离故乡为线索组织材料；《名城梦》以“他”
——　　 ——　　为线索组织材料。
（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写横线上。
___________________
简答填空。
《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是：___________
《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：_____________
请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。
对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（ ）
A. 欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。
B. 讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。
C.赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。
D.歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。
东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。
运用对偶知识对出下联。
上联：历史古城雄风再振
下联：_________________
读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。
科目：初中语文
来源：2006年福建省泉州市中考试语文试题
阅读《名城梦》，回答问题。
　　东西塔旁，百柱殿前。
　　明天，这里。
　　就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。
　　追寻40年前失落的梦？
　　那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。
　　我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”
　　“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
　　有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”
　　离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……
　　他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……
　　我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！
　　于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……
　　我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！
　　我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——
　　踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。
　　呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……
　　（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）
根据语境，揣摩语言。
（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”“履”的意思是：________。请再写一个含“履”且意义相同的成语：________。
（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用________的修辞手法，作用是：________
文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。
比较阅读。试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。
（1）《故乡》以“我”回故乡——在故乡——离故乡为线索组织材料；《名城梦》以“他”——为线索组织材料。
（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。
（3）简答填空。
《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是：________
《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：________
（4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。
对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是
欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。
讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。
赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。
歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。
东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。
运用对偶知识对出下联。
上联：历史古城雄风再振
读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。
科目：初中语文
来源：福建省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
　　东西塔旁，百柱殿前。　　明天，这里。　　就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。　　追寻40年前失落的梦？　　那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。　　我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”　　“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今　　有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”　　离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……　　他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……　　我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！　　于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……　　我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！　　我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——　　踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。　　呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）1．根据语境，揣摩语言。（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”，“履”的意思是：_______________。请再写一个含“履”且意义相同的成语：_____________。（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用的修辞手法，作用是：____________________________________2．文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。________________________________________________3．比较阅读。试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。（1）《故乡》以“我”回故乡——在故乡——离故乡为线索组织材料；《名城梦》以“他”______________为线索组织材料。（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。
《名城梦》
（3）简答填空。《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是：_________________________《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：___________________________（4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。_______________________________________________4．对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（　　）A．欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。B．讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。C．赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。D．歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。5．东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。_____________________________________________6．运用对偶知识对出下联。上联：历史古城雄风再振下联：_______________7．读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。_____________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的诗，完成问题。
　　骆驼草　　王石祥枝条如钢丝，根须似铁爪。顶沙的叶，生得壮，迎风的秆，长得俏。是翻滚在沙海的浪花？是蹦跳在浪尖的海鸟？旱不死，压不倒，甘愿给骆驼作饲料。吃一茬，长一茬，新芽总在心中冒。变成了驼上的绒？变成了驼上的膘？战士训练搞潜伏，钻进草丛不见了！、军装和草色一样绿，风吹草低见枪刀。骆驼草像不像潜伏哨？潜伏哨像不像骆驼草？谁说沙漠无绿洲？骆驼草组成了翡翠岛；谁说春风不度玉门关？战士到处春天到。骆驼草是沙漠的迎春花，战士是祖国的布谷鸟。
1.填空题。(1)这是一首以_______象征_______，赞美_______，更赞美酌诗。(2)第二节写骆驼草说：“甘愿给骆驼作饲料。吃一茬，长一茬，新芽总在心中冒。”这是用的_______修辞手法，赞美它高尚的_______精神。 (3)第四节说：“骆驼草是沙漠的迎春花，战士是祖国的布谷鸟。”从修辞上看，这是一个_______句。 2.简答题。(1)这首诗写得很精美，一韵到底，朗朗上口。朗读一遍后，写出诗中押韵的字。答：______________________________________(2)在本诗中找出两组对偶句。答：______________________________________& (3)本诗巧妙地化用了人们比较熟悉的古典诗句，试写出这两首诗来。答：______________________________________& 3.思考题。(1)这首诗的章法整饬，全诗4节，每节6句；前4句提行，后2句压行。如果不分节，也不分行，可以吗？为什么？答：______________________________________& (2)诗中有8个问句，如果都改为陈述句，基本意思不变，你认为哪种表达效果更好？为什么？答：______________________________________