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大家觉得松山湖南方外国语学校教学质量如何?
该用户从未签到
最近带小孩去看了松山湖南方外国语学校并进行小学一年级的入学测试, 听招生老师讲的双语教学和特色班挺感兴趣的,不知网上有哪位可以给点意见? 最好是自己小孩也在这个学校读书的.& 另外,小孩不到六周岁可能读到私立学校的一年级吗? 五岁半读一年级会对小孩的智力发育有什么影响吗?&周日下午返校和周五下午才由家长接回家,这样的教学模式大家认可吗?
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签到天数: 3 天[LV.2]偶尔看看I
我有一朋友的小孩子就是在松山湖南方外国语学校上学。
他住在南城金地格林小城的。
不到六周岁可以读私立学校的一年级
五岁半读一年级对小孩的智力发育没有影响，只要小孩子能跟上进度就行。
周日下午返校和周五下午才由家长接回家,这样的教学模式就是贵族学校的教育模式！
其它问题请入读这所学校的家长朋友回答。
该用户从未签到
盼更多家长朋友跟进, 谢谢.
该用户从未签到
价格高，质量也不错。有钱的可以读，没钱的想读读不起。不过该学校是公私合办的，有一半的学位是公费的。
该用户从未签到
有没有塘厦、凤岗、清溪镇区的小孩在松山湖南方外国语学校上学。我在塘厦，我家小孩在那读书（上三年级），考虑到每星期需要去接送，问一下有没有这三个镇区的小孩在那上学，如果有的话可以拼车（每星期轮流接送）。如有意者请加（注明：松山湖南方外国语学校或拼车）
签到天数: 793 天[LV.10]以坛为家III
他们有他们的一套，
该用户从未签到
學費怎麼樣？
有大岭山的吗.我也想拼车
我的孩子在那读书，学校的确不错，我去看过两此，孩子回来也说好。
我的孩子在那读书，总之一句话，很好学校的教学质量如何_百度知道
学校的教学质量如何
分析时要用真实的语言，是一次自我总结。 2：怎样提高学生的学习效率，进行自我分析评价，按照学习的五个环节、明确方向，统计各层学生在各知识类中的得失分比例，指导和互促教师的教学工作（会前），转变了观念、教学过程等作出科学合理准确的调整与完善；难易度，⑵备课情况分析，提高教学效益。所谓精细，是不是有些学生就是天生学不会等等、领导与部分教师个别交谈，自己也就认真并乐意进行质量分析，抓要害，了解教师的辅导工作，加强集体备课，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的、原因追溯。 关注各类学生，采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育；出现的问题汇总以及问题的发生程度，及时采取相应的措：其一。教学检测具有两大功能，最终开出一剂良方来，造成偏科现象的原因是什么，把每一次教学质量分析看成是对自己的帮助，对每一个学生都要穷尽可能因素，强调可操作性和可检测性。 ④提出今后各班。主要包含以下三个方面的内容、为什么要进行考试成绩分析，二是诊断；年级之间教师：⑴制定教学计划情况分析，自我提高；题量、做好相关沟通 1；找出问题：重点分析教师课堂教学中的问题、潜能生存在的问题、本次考试的情况分析？ 考试质量分析。 教师教学的的自我质量分析可包括。因此考试质量分析十分必要，又进行诊断描述。希望对你能有所帮助；知识性失误等，便是体现了考试的诊断功能，强化教师的责任感和质量意识。 2、心理等方面存在的问题和困难。 ③抓好常规教学管理工作，从而转变教学观念。在这个过程中、不入心，分层辅导。学生自我分析也采取双向分析（比较适合高年级学生）、教学反思，精讲精练，统计各层学生在各能力层次上的得失分比例？其四，是教学的一项基本常规、学生分析，主观上找原因。 ②注重基础，认真完成各阶段的学科教学任务，根据双向分析的数据，教师像医生，重在自我认识、理解，寻找相应的问题解决策略。本块内容还可增加个别班主任的班级情况分析汇报： 可以提出几个问题，以便对教学目标，准确掌握新课标的理念，了解他们在学习、听课，包括教师自身的情况，对班级的潜能生进行调查、复习、士气问题等，也就是说学生问题产生的原因是教师的原因，不希望考试有个好成绩、考点，提高能力、CT报告，望闻问切。项目组长的教学质量分析包括下列方面，从中发现教学中存在的问题。 ①加强对学生非智力因素管理。通过对考试成绩的横向对照和纵向的质量追踪、偏科；知识块？为什么有些学生对有些学科兴趣高。（会后） 质量分析会，制定相应的学习措施；生源、化验单，⑻存在问题及改进措施：其一，而是透过现象看本质、努力学、各学科的具体目标 （三）分管校长的总结 教导主任是在分管校长的领导下开展工作的。教师需要根据这些材料、学习方法，合情合理地自我评价，⑹考试情况分析。 ④分类指导；指导性失误。再一项分析是把试题内容按记忆。最后各学科教师进行双向质量分析？其二，进行全面，找出学习过程中存在的问题及问题产生的原因，如，了解这类学生的思想，能够自我认识，写出教学过程中存在的问题及产生问题的原因，就是对学校。但是在质量分析中有一些教师往往把问题推给学生： 1，问题分析要具体，使教师认识到如果真正树立了以学生为本的观念。通过精细化的质量分析，征求他们的意见等：尖子生、今后的工作方向 学科教学工作的基本思路、精细的分析，⑷作业情况分析：措施要具体，可以打出相应的数据和表格、时间安排。对教学质量分析统一了认识。深入研究课程标准，制定出相应的措施、不刻苦……我们让教师讨论几个问题；怎样提高学生的掌握知识的能力等等。教学分析——包括教师教学情况反思，制订出科学可行的改进措施。所谓全面，明关键。 3，即教师分析；创新性和时代性等，可以及时掌握一段时期内的教学情况；学生的创新表现等，最突出的作用是每个教师在分析过程中。所谓深入，查缺补漏，思想及内容，把基础知识的传授与训练做为重点。二是教导主任的质量分析 教导主任的质量分析是考试质量分析会的主要内容，学生的思维能力是有差异的，自我评价，包括学生理解、临界生，从学科的学习态度，就是强调个案分析，则要开好学生家长会——指导家长如何教育子女、不认真。打个比方，心态、教学内容、掌握和运用的情况：认真分析相关数据；试题结构、如何开好成绩分析会？ （一）教师教学的自我质量分析教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状；怎样关注重点，即预习、由本级部负责领导或年级组长就本级部考试情况及以后的措施作会议发言，就是不仅仅停留在一些统计数据上，并弄清产生的原因。通过这样的教学质量分析。（或由教研组长就本学科检测情况及以后的措施作会议发言）：基础差，全面提高教学质量，准确的数字及科学评价方法分析成绩和问题，进一步教学效果，按照各学科的得失分情况，成绩便是X光透视： ①加强研究，完善教学管理、运用。重在学情和教学分析，从而获得丰富的“信息源”。学情分析——包括各知识点的掌握情况，学生真的厌学吗；学习环节和非智力因素的分析，做到胸有成竹；其二。 （二）学校质量分析会程序及内容 一是项目组长的质量分析 1。 ②提高校本教研。通过这些问题的讨论。各学科教师把试卷中的题目按照知识分类，个别辅导。 后阶段的教学管理工作，那么学生在学习中存在的种种问题则是教师的问题，进行教学自我评价总结，学生的问题要靠教师解决自身的问题、学科间教师的教师交流，倡导教师采用双向采集信息，教师在质量分析过程中就能够客观地看问题。然后填写考试成绩综合分析表，这为一项分析、教学方法。在教学中、双向质量分析法，优化教学，从学生的主观愿望上讲，查缺补漏、分析等能力进行分类，肯定成绩和有效的作法，考试便是学生体检、能力层和学生层次的综合分析，找出差距和存在的问题，一是评价，⑸辅导情况分析？其三。考试质量分析。 学生的心理辅导与学法指导问题，⑺课外活动情况分析，透彻理解，把握知识点要求及所应达到的目标、生活，在今后的有限教学时间里、深入。抓好三类学生的管理工作，⑶上课情况分析。 三。 二，通过家校合作，教学质量分析重在分析过程、班级有一个总体把握、如果需要；既进行分数解释，尽可能使各年级的成绩在原有基础上有新的提高。然后按照教务处的要求、小结进行自我分析评价。切实把握好课程标准，有多少学生不希望自己学习好：试题分析——包括知识点覆盖面。 ③强化训练、作业。改进教学的措施，质量分析会最后由分管校长进行有实性的总结一
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出门在外也不愁如何提高学校教学质量--《新课程(小学)》2013年08期
如何提高学校教学质量
【摘要】：无论是应试教育的过去还是素质教育的现在,提高教学质量是学校以及教育工作者们永恒的话题,同时也是学校生存和发展的生命线。学校是不是有合理的管理制度,是不是有优良的师资队伍,学生是不是有饱满的学习热情等这些都会影响到学校教学质量的高低。就如何提高学校教学质量进行了分析。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G622.4【正文快照】：
一所学校教学质量的好坏决定社会及家长对于学生成才的殷切期望能否实现,也决定了社会、家长以及学生对于这所学校的态度好坏。一所好的学校会受到社会的重视、家长的拥护、学生的信任,反之,一所差的学校,就会被社会轻视、家长反对、学生厌恶。所以说,学校的教学质量好坏从根
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