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华农离散结构第四-六章部分习题参考答案
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于“离散结构”的校园规划模式探析的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：华南理工大学硕士学位论文“离散结构”的校园规划模式探析姓名:王雪申请学位级别:硕士专业:建筑设计及其理论指导教师:陶郅摘要摘要自二十世纪九十年代以来,建筑设计和规划设计研究上大量出现了一种追求动态性空间和形式的运动。它挑战我们现有的静态、传统的建筑观念,而在以全球化、多元主义以及信息共享为特征的当代社会中,倡导一种多系统、不稳定的形式,进行规划设计和景观营造。同时在校园规划领域,也产生了这种现象,笔者暂将其定义为“离散结构”校园规划。创新性的借用数学中的“离散”概念用以描述这种新型的校园形态,是一种设计手法的同时,更强调是一种敢于质疑传统的创新性设计思维。在提出问题部分:针对笔者提出的概念“离散结构”,从三个侧面澄清了概念上的疑问点。并简单介绍了这种手法的来源,从建筑,规划领域沿袭到校园规划,而多元时代的教育理念又恰巧迎合了这种充满动态、不确定的校园形态。在分析问题部分:1.分析设计手法产生的背景,同时创新性提出“图解”的概念,打破传统按照功能布置平面的设计入手。2.实例论据的补充:运用现象学的手法去发现问题,力求探寻现象背后的本质问题。针对六例个案进行分析总结,探讨它们背后形成类似空间形态的不同成因。运用具体实例充实了“离散结构”的形象认识。3.理论论据的提供:研究了“离散结构”校园规划的共性特征,并通过离散结构与非离散结构校园规划的比较,分析了影响“离散结构”校园规划的几个因素。4.结论的提出:“离散结构”校园规划的适用范围。在解决问题部分:运用“离散结构”这种设计手法到实际的校园规划设计中去,碰到的问题与产生的效果。关键词:校园形态结构离散结构多元时代图解AbstractAlong with the social developments and the aging fluxes,quality—oriented educations,new requirements areput forward。Therefore,education concepts for colleges and universities,which targets aredeveloping type,innovation type pound type talents,are undergoingprofound transforms.Whether the campus planning concept can match the series of vibrationsabove is the new breakthrough that the architects arelooking for.In the past,the ideal campusplarming of the designers were fixed thought patterns based on the blueprints,which usuallyomitted the campus development procedure,continuous changing and unceasing updatinginfluenced by the education concepts.If Seed with the foresight of development, manyquestions will be brought forward about the traditional function districts and shape of thecampus.Since 1990 a broad movement aiming at dynamic design space and pattern e forth in thestudies of architect and planning designs,It challenges the existing architect concepts whichare static,inert and dereist,on the contrary,it sparkplugs a fine-new design mode about plandesign and sight building in the modern society characterized by globalization,multivariatedoctrine as well as shared information,And now this phenomenon,which is defined asscattering structure campus planning by the author temporarily,has appeared in the area ofcampus planning.Scattering structure refers to a newdesign pattern of campus design nowadays,which is simplyclassified by the campus space patterns.This paper analyzes six different eases,discussesinherent regulations why they form similar space patterns,and finally summarizes monness of the scattering structure campus planning and essfully bring it to the realworks of campus planning.Key words:Campus form struture Scattering structure Diagrammatizc Multicultura age华南理工大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:影旺% 日期:溺年∥月/7曰|i学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华南理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密口,在——年解密后适用本授权书。本学位论文属于不保密口。(请在以上相应方框内打“√”)作者签名:鸺导师签名:,j1日期:硝年日期:沙。卜年日日—/”/,月月‘b第一章;绪论第一章绪论1.f选题的缘起一一离散结构的发现21世纪末我们迎来了高等教育发展的大好机会。整个高教经历着前所未有的剧烈变动,校园的建设量突飞猛进,设计理念百花齐放,新的设计模式正在摸索中。轴线式、行列式、网格式,这都是一些已经存在的成熟的设计模式。但是不是就是唯一解呢?在不断的寻求突破点时,一种设计形式让我们耳目一新:对封闭和完整进行消解的解读方式;开放碰撞和旋转的动式单体:有更多可能性、更多戏剧冲突的组群关系层出不穷。在这种规划中,最重要的并非是寻求每组建筑的确定地点和造型风格,而是为师生问的传道、授业、解惑,构建结构性和技术性的平台,为多样化的校园生活提供场所和源泉。本文暂将这种设计形式定义为“离散结构”的校园规划。四川美术学院新校区广东轻工职业技术学院南海校区图片来源:华南理工大学建筑学院图片来源:Trans—studi0投标文本同济大学投标文本华南理工大学硕士学位论文重庆卫生职业技术学院新校区东莞松山湖商务区图片来源:华南理工大学建筑设计研究院图片来源:《中国建筑研究院方案作品投标文本集一~研究的背景“离散结构”校园规划的选题,是针对多元时代建筑设计手法的日新月异而确定的。教育理念的不断变革,促使校园规划的理念也不断更新。1.2.1多元时代教育理念的转变随着社会的发展,时代的变迁,对高校教育也提出了新的要求一一素质教育的开益重视,高校教育理念正在经受一场深刻的变革。培养的目标转向开拓型、创新型,复合型人才。而高校的规划理念是否能适应这一系列的变化,我们寻求一个新的突破点。·教育培养目的侧重能力观和个性观长期以来,我国教育事业凸显的一个缺点“以分数为中心”,随着时间的检验,暴露出的弊端促使了素质教育的推进,掌握学习的能力、拥有探索精神的人、拥有创新能力的人,才是社会所需要的。因此课堂长期在人们心目中的中心地位可能被取代;诸如图书馆、活动中心、交流机构和交往场所等,会越来越处于举足轻重的地位。美国历史学家阿诺德托因比就指出:“为潜在的机会创造提供2第一章:绪论良好的场所,这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情”。●新时代带来的新的行为变化校园的空间形态承载了校园主体一一人的各种行为活动。对人的行为的关注。实际上是对人性的关注。历史告诉我们,空间并不是由我们的主观意识决定其发展的方式的,人们的行为活动对于空间有其一定的再创作能力,两者的互相依附,互相依存的方式构成了一种“互动”的方式,向我们的主动性是有限的,只能按照行为的需求来对空间进行调整。行为对于空间的再次塑造也清楚的告诉我们,空间是必须具有弹性的机体,必须不断适应新时代的行为做出更新。从另一角度说,创造有机发展的校园空间形态,在作为行为载体的意义上,要着重人际的交流与教学的互动,促进人们的见面密度和交流可能,促进信息传播的可能;同时,根据行为对空问使用的二次创作进行协调更新,使行为和空间形态实行“双重互构”,达到良性发展。在一个有多重潜力存在的校园,才能有利于培养出具有综合能力的学生。●多样化的办学模式:各学校根据自身高等教育改革的要求寻求适合自己发展的模式,根据自身特色和优势对学科结构和层次结构不断调整,以适应发展的需求。其中一些大学通过多校合并向综合性大学发展,一些与其他学校共建,或者加入大学城,还有新兴的社会大学,老年大学,虚拟大学。1.2.2多元时代规划理念的转变进入20世纪下半叶,由于教育的宗旨随着社会的发展不断变化,教育体制也呈现多元化,各种形式各种规模的高等院校不断涌现,打破了高校校园较为单一的环境模式。同时,“20世纪60年代以来西方建筑学领域广泛运用入类学,现象学存在主义,解释学,语言学,类型学,后现代主义,种族主义,女性主义,等社会哲学思想,加之80年代以来的生态学,绿色可持续发展等理论对现代主义进行了深刻的反思与批判,引发了建筑理论及实践的跨越式发展,使现代主义之后的西方建筑理论与实践趋于多元化。”1多元经济时代教育体制的多元化和建筑设计理论与实践的多元化,最终导致了校园规划建设形态的多元化。建筑和规划毕竟是意识形态的载体,按照因素的不同大致呈现以下一些特点2:●关注校园氛围特色新建大学校园在全国各地速成,如何挖掘学校特色,如何在新校园中传承大学文化、地域特色,最后都要落实在具体的物质形态上。其中还包岔校园氛圈的创造,1是焕加《20世纪西方建筑史》中国建筑T业出版社P145 2刘红《校园建筑专题采访一一采访王文胜》建筑技术及设计 3华南理工大学硕士学位论文在规划中予以体现,为建成后营造良好的氛围创造条件,使之良性发展,这是一个复杂而又长期性的问题。●关注校园功能分区随着高等教育理念的变化、学校规模的发展,严格强调高校内各大功能分区,事实上不能满足学生的使用要求,而如何使各功能区域之间相互交融、渗透,以体现“以人为本”的分区理念成为关注的重点。●关注校园形态结构在满足大学校园基本的功能要求之外,形态结构成为影响校园特色及学生发展方向的重要因素,适应多元化社会的校园形态结构更应该反映出大学校园文化的多元性、自由性、兼容并蓄。为校园建成后营造良好的氛围创造条件,使之良性发展。1.3国内外相关研究及理论基础1.3.1哲学背景及理论由于本文所探讨的“离散结构”校园规划在外部形态上与80年代兴起的解构主义理念作品有极大的相似性,并且可以认为离散结构是建筑设计理论发展过程中的一个现象,应该追溯它的历史发展渊源,所以为辨析其不同点参考了大量解构主义理论书籍。德里达(Jacques Derrida)自20世纪70年代以来,以一系列思想深邃、语言晦涩的著作,成为解构主义哲学话语的权威发言人。德里达理论的核心把矛头指向了一切固有的确定性,所有的既定界限、概念、范畴、等级制度在他看来都是应该推翻的。同时,德里达主要通过探讨一系列双极现象和二元对立主题,表述他的独特发现和思想观念。强调的是“意义的虚化”。德里达认为,追求一种纯净的意义是西方人的一种形而上学顽症。因此,他否定作品有终结的意义,否定作品有稳定的结构,认为“文本的诠释严格说来是个无穷尽的过程”,用含义不定的信码去取代单义与一成不变之物。尤其是德里达通过对语言结构的颠覆,最终完成了对西方文化传统的大拒绝。受其影响之深的建筑师开始致力于另一个方向的探索,发4第一章:绪论展了一系列与机遇和偶然性相联系的设计方法和手法。“例如,平面或立体图形的叠加、互旋(埃森曼的卡耐基一一梅隆研究所),非理性穿插、错位的空间构成(哈迪德的香港顶峰俱乐部),以及并置、破裂、倾斜、畸变、扭曲等处理手法的应用等(屈米的东京新国家剧院,蓝天组的维也纳的某公寓和屋顶改造方案),这类探索拓宽了创作视野,表现并强调了具有特殊性或偶然性的事物,丰富了设计手段和语汇,填补了建筑创作技法上的空白。精于德里达解构哲学的埃森曼,以自己的理论与实践,为解构建筑建构出若干关键词。非建筑(Non—architecture), 之间(the Between),反中心,反记忆(Anti—memory)和挖掘(Excavation),空间追逐。而屈米则以拉维莱特公园成为解构主义的先驱,这个被自诩为“最大的综合性建筑”是一种间断式的在一个网格上以不同的密度布置的小品,以不同的逻辑系统找到自身的独立性。但同时,即使现在提及解构主义,也是引起众多非议,是污染?是游戏?是滑稽?是矫揉造作?对解构主义本文不做评论,只是尽量客观的去描述“离散结构”这种现象,力图回到事物本身。1.3.2“离散”的多种释义最早提出的“离散结构”原是一种数学结构模型,在数学的所有分支中强调结构,部分和整体都相对完善,但“离散结构”也都是从集合开始构建的,是一种相对于集中的概念。原广司在《世界聚落的教示100 7)里提到了“离散型聚落”,并定义为:“属于零散分布的聚落,并且在建造时考虑到彼此之间联络的可能性,而且不断参照上述空间构造并将其理想化,我们把这样的聚落称之为离散型聚落”。但这个概念他是在离散拓扑学的基础上提出的。“拓扑”(topology),是可以理解成为有关“部分与整体”的构造概念,这其中,拥有最丰富的部分的构造就是离散拓扑(discrete topology),.它是一种将所有的部分集合都作为“部分”来列举的构造。从社会的存在方式来看,这是一种理想的状态。在这其中他具体提到了“中3邬烈言《德里达与埃森曼关于解构主义的理论与实践》学海华南理工大学硕士学位论文南美的离散型聚落”的概念,“在中南美广泛分布着为数众多的印第安聚落。在不得不休耕的农田上,以通过声音或是身体的动作就能相互沟通的距离进行分散布置住居形成聚落。这一独特的风光还暗示出共同体中个人的存在方式,那就是“保持距离”。“这一真知不仅限于人的存在方式,泛指一切事物的存在方式,正如分散分布的事物在休耕地的风景中可以有独立与协调的意义一样,我们也要为新生的分散事物准备好的新的生存空间”。这其中蕴含了预留发展的契机。离散型聚落是通过消除中心实现的体系化。草食动物群受到肉食动物袭击时绘四处逃散。这是为了分散攻击目标,将损失降到最小限度的智慧。离散型的配置与此有异曲同工。当我们认识到里离散型是印第安人以及逃亡者等少数的人集团的聚落时,就可以充分理解这种防御方法的巧妙了,它是与殖民城市正相反的弱者的智慧。但他认为中南美的离散型聚落与印度的混合聚落是相互对应的,藤井明在《聚落探访》中定义,“离散结构”的特点是“人为的消除中心性,在人无法判别中心的基础上,将等价元素为节点的网络体系覆盖全体聚落”4因此笔者怀疑它这里的离散是等同于分散的概念的,只是一个描述现行状态的概念,是静止的。而本文中的“离散”一词更倾向于矾崎新描述的《解体、离散、转变的先兆》5一文中的定义。从解构主义中发展演化的一种设计手法。“离散”一词在此借用描述当前设计领域中那种充满动态的,不稳定的集群4《聚落探访》藤井明中国建筑工业出版社P63 5矶崎新.解体、离散、转变的先兆《现代建筑的交叉流一世界建筑师的思想和作品》中国建筑T业日I版社6播放器加载中，请稍候...
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