形容写书法字体漂亮的语言 如 ：刚劲有力 龙飞凤舞 句子 ! 最好是 描写书法家刚劲有力的句子 谢谢谢谢
是要写一位来老老师的
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形容书法类的成语笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快,很充分.多形容书法、诗文酣畅浑厚.笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃.形容书法笔势雄健洒脱.也代指挥毫写字.初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》,晋人有《黄庭经》小楷书帖.旧时评论书法有“初写黄庭,恰到好处”的成语.后用来比喻作事恰到好处.春蚓秋蛇：比喻书法拙劣,像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲.剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了,弓也张开了.形容形势紧张,一触即发.后也比喻书法雄健,有气势.举例发凡：左丘明为《春秋》作传,把《春秋》书法归纳为若干类例,加以概括的说明.后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”.参“发凡起例”.力透纸背：原指书法遒劲有力,现也用来形容诗文生动,深刻有力.龙飞凤舞：如龙飞腾,似凤飞舞.原形容气势奔放雄壮.现多形容书法笔势活泼,形容灵活熟练地书写,也形容栩栩如生的龙凤造型艺术.龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动.苏轼《西江月·平山堂》词：“十年不见老仙翁,壁上龙蛇飞动.”鸾飘凤泊：鸾：传说中凤凰一类的鸟.原来形容书法潇洒,毫无拘束.也比喻进修生夫妻离散.鸾翔凤翥：翥：高高地飞起.比喻书法笔势飞动的姿态.美女簪花：形容书法或诗文风格的娟秀多姿.入木三分：原形容书法笔力强劲（相传晋·王羲之在木板上写字,墨汁渗入木板有三分深）,现多形容分析、描写、议论的深刻有力.铁画银钩：画：笔画；钩：钩勒.形容书法又刚劲又漂亮.信笔涂鸦：信笔：随便书写.涂鸦：比喻字写得很拙劣,随便乱画.后用“信笔涂鸦”、“涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作.信手涂鸦：信：听凭,随意；信笔：随便书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣,随便乱涂乱画.后来用“涂鸦”或“信笔涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作.这是形容书法的成语.你筛筛吧
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刚劲有力的句子
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悬崖峭壁棵青松像位挺拔力勇士
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出门在外也不愁左边是赤右边是耳子旁,这个字怎么读
瞾极度回忆579
读音　　Hǎo,He 四声笔画编码　　郑码：BNOYU：90DD 　　GBK：BAC2 　　笔画数：9 　　部首：阝 　　笔顺编号： 　　五笔编码：FOBH释义　　名词1、古乡名 [Hao village] 　　郝,右扶风鄠乡盩室县.从邑,赤声.——《说文》.朱曰:“在今陕西西安府.” 　　在今陕西省周至县 　　2、姓 　　国际标准汉字大字典郝 hǎo ㄏㄠˇ 　　古地名,在今中国陕西省户县和周至县周至县.　　赫连,姓氏!　　3、组词 　　郝郝 hǎo hǎo 　　耕土翻地的声音.《尔雅·释训》：“郝郝,耕也.” 　　郝蝉 hǎo chán 　　丹参的别名.即郤蝉草.　　娄郝 lóu hǎo 　　指 唐 大臣 娄师德 、 郝处俊 .字源　　郝字古体为“赤邑”（见《康熙字典》）,即左边为赤,赤义有红色、空、光之分；右边为邑,邑为国都、国家、聚集地（县城、城池、乡堡、村落）、封地；“赤邑”可解释为“赤地千里的国都”或“赤色的国家”或“赤地三年的城堡”等.以“赤色标志的城堡”解释为最有力,相传古代华夏的黄帝部落和炎帝部落皆以颜色为帜,其中炎帝部落为赤色,即红色；黄帝部落为黄色.炎、黄部落皆起源于黄河流域一带,并成为当时华夏各部落中最强大的两个部落.在各个部落的不断混战与兼并过程中,炎帝部落的一部分向南越过秦岭,进入南方；另外大部分越过黄河进入现在山西境内,今太原一带,仍以赤色为帜,搭屋建城,经过多年繁衍生息,至大禹以后到夏开始有文字记录时,这一地区便被记载为“赤邑”,也就是后来的太原郝乡（大概相当于今阳曲、交城、平遥、和顺间的晋中地区）,另外还有一部分炎帝部落留在陕西,后来也以其居住地“赤邑”为姓.所以郝氏有山西郝氏和陕西郝氏的说法.在殷商子期被帝乙封于“赤邑”之前“赤邑”就已存在,“郝（赤邑）”字应出现在公元前2700年,作为专用字一直到今天.据《广韵》载“郝”读音呵各切,《集韵》《韵会》《正韵》读黑各切,从音壑(he),所以郝本读作hē,晋、豫、陕、鲁、四川及南方至今仍读作he(音调不详),在中原、北京、天津周围则读成hǎo,河北南部读作háo,山东部分地区有读作húo,山西运城地区读作he（四声）,全国解放后普通话改革,统一读作hǎo.
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郝 hǎo，古地名，在今中国陕西省户县和周至县。 姓。
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　　1．（1）得心应手
　　（2）豁然开朗
　　（3）疑惑不解
　　3．多读书，才能写出好文章来。
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科目：小学语文
来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第十一册
给下列句子加标点符号
　　我爷爷的书房里挂着 书山有路勤为径 学海无边苦作舟 这样两幅字
科目：小学语文
来源：尖子生　新课堂　　小学五年级语文10（用新课标理念做新概念教） 新课标版
　　△爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
　　△一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
　　爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则就很难把语文学好。”
　　“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
　　“你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
　　△爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理。
填写适当的量词。
一（　　）条幅　　一（　　）文章　　一（　　）诗
一（　　）桌子　　一（　　）书　　一（　　）歌
联系上下文，解释下面的词语。
苍劲有力：________________________
疑惑不解：________________________
妙词佳句：________________________
豁然开朗：________________________
你知道对于学习知识来讲，从“疑惑不解”到“豁然开朗”之间需要怎样的过程吗？
________________________________
短文已被分为三段了，请你概括第二段的段意：________________
爷爷说的“煮书”指的是________________
爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？
________________________________
你想怎样“煮书”？
________________________________
“读书破万卷”里的“破”，真是指把书读坏吗？结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。
________________________________
想一想：“读书破万卷”与“煮书”之间有什么相通之处吗？
________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。
煮书　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”　　爷爷笑了：“书是精神食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那么多好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”　　“爷爷，你看我该怎么‘煮’呢？”　　“你可以从'煮'语文书人手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。1．联系上下文解释下列词语的意思。 得心应手：_______________________________豁然开朗：_______________________________2．从短文中找到带有“不仅……还……”的句子，读一读，再造句。不仅……还……___________________________3．按要求填空。（1）使“我”感到奇怪的问题是：__________（2）“我”认为“煮书”是__________，而爷爷说“煮书”是指__________（3）“煮书”的好处是__________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
“煮书”　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”　　“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”　　“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”1．根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在“（　　）”里。（1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（　　　　）（2）一下子明白过来。（　　　　）（3）心里不明白，不理解。（　　　　）2．造句。不仅……还……_______________________________________________3．用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。_____________________________________________________________4．用“____”画出怎样“煮书”的句子，用“～～”画出写“煮书”好处的句子。5．读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？_____________________________________________________________打开微信扫一扫
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刚劲有力---男孩子的字 上（标准钢笔字帖）
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