版权声明--新华网
&&&&&& 凡本网注明“来源：新华网”的所有作品，均为新华网股份有限公司合法拥有版权或有权使用的作品，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：新华网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
&&&&&& 凡本网注明“来源：XXX（非新华网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
　　对于新华社下属社办报刊通过本网发布的作品，本网受著作权人委托，在此声明禁止任何媒体、网站或个人在未经书面授权的情况下违法转载或使用。
　　如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在相关作品刊发之日起30日内进行。
　　注：新华社下属社办报刊包括：《新华每日电讯》、《瞭望》周刊、《中国记者》、《中国证券报》、《经济参考报》、《国际先驱导报》、《环球》杂志、《中国图片期刊》、《上海证券报》、《现代快报》、《半月谈》、《中国名牌》、《中国传媒科技》、《财经国家周刊》
、《瞭望东方周刊》 、《现代金报》、《世界军事》、《时事资料手册》、《摄影世界》、《品读》、《高管信息》等。
　　联系方式： 010—> > >小学生合作的作文小学生合作的作文篇一:《小学生关于团结合作的作文集锦》
小学生关于团结合作的作文集锦
一天,我和姐姐一起搭积木。我一搭起积木，积木就倒了。我看了看姐姐，她已经把积木搭好了。她搭的小房子这么漂亮，真惹人爱。我小声对姐姐说：“你可以帮助我一起把房子搭好吗？”姐姐高兴地说：“可以呀！”于是，我和姐姐一起搭积木。我负责搭小桥，房子，姐姐负责搭围墙，信箱。我们俩小心翼翼地搭着每块积木，生怕它又倒了。在我们共同的努力下，一座漂亮的房子就搭好了。我们俩看着自己的合作成果，高兴地笑了。
那是一个阳光明媚的早晨，我和同学们一起踢球，我们由抽签决定分队。
我和张周全，王鑫辉分到一组。开球了！张周全一马当先，抢下一分！对方也不示弱，他们以汤良逸为主攻手发动了进攻。汤良逸带球一眨眼就到了我的面前。我是我们队的反攻主力，我伸出右脚，断下了球。再虚晃一枪，转身打球突破十几米远，把球传给了张周全。再由张周全传给我。我
飞起一脚，将球射进了球门，又为本队夺得一分。对方一见
不行就用速度战术。以胡文杰为主攻手的进攻开始了。胡文
杰还没怎么起步，就被王鑫辉用闪电般的速度断下来，转身
把球传给了张周全。张周全冲锋一刺，又进了一球。3:0！对
方输得目瞪口呆！
虽然对方比我们多两个人，可是我们团结一心，一次次
瓦解了对方猛烈的进攻。
这真是一场精彩的协同合作之战，赢得多痛快啊！
在一个冬天的下午，下雪了。我和一个叫童童的男孩在
小区一起堆雪人。
首先我们弄了许多雪聚在一起做它的身体，然后再把一
个小的雪球放在雪地里滚，没一会儿，雪球就变成了一个大
圆球。我们把它装在身体的上面当做它的脑袋。我们摘了两
片椭圆形的叶子做它的眼睛，又摘了一片又细又长的叶子做
它的嘴巴。可是用什么做它的鼻子呢？我想到了一个好主
意！旁边有一些小石子，我捡了一块圆溜溜的石头当它的鼻
子。最后童童回家拿了一个小红桶戴在它圆圆的脑袋上，这
真是一顶非常漂亮的帽子！，
我们看着自己的劳动成果，高兴极了，击掌说：“合作愉
一天,上美术课时，我和胡文杰一起做“演电视”。我们
俩商量好，我负责画画，他负责涂色。我画的是农夫，蛇和
竹篓。虽然我觉得我画得很漂亮，但是胡文杰说我画的蛇太
短了，农夫又太高了。我就把蛇画长了一点，农夫画矮了一
点。我画好了就把画递给了胡文杰。我也感觉胡文杰涂的颜
色太深了，他也把颜色改浅了。最后在我和胡文杰的共同努
力下，“演电视”就完成了。
我看着我们俩合作的成果开心地笑了。
在一个星期六的早晨，我，倪维嘉和杨心语约好一起来
到班级出黑板报。
这次黑板报的主题是“科技伴我成长”。我们先把黑板
擦干净了，倪维嘉的爸爸把有关主题的图画好，三个妈妈一
起合作把图画涂上了鲜艳的颜色。我，倪维嘉和杨心语一起
合作在一个“大苹果”里写了一个绕口令，第一排和第二排
是杨心语写的，第三排是倪维嘉写的，最后一排是我写的。
经过大家的努力合作，黑板报终于出好了。
看着美丽的黑板报，让我不由得想起“人心齐，泰山移。人
多计谋广，柴多火焰高。团结力量大！”这几句刚学的谚语。
我深有感触，只要共同合作就能很好地完成任务。
今天是植树节，我和姐姐去植树。我先挖坑，姐姐小心
地把树苗放入挖好的坑中，然后姐姐扶着树，我用铁锹培土。
等小树苗站稳，我连忙去提水。我回来之后，姐姐连忙提水
浇到小树苗的周围。最后我看了看小树苗，对姐姐说：“明
年的植树节我们再来植树好吗？”姐姐说：“好啊！”回家的
路上，我说：“下个星期六我们来看看树有没有长大？”姐
姐说：“好的。”
今天我和姐姐合作植树非常快乐。
今天，我们上了21课。课文里有袋鼠，狮子，猫头鹰，小猴子。组长让我演袋鼠。回到家我和妈妈一起合作做了袋鼠头饰。妈妈画袋鼠和涂色，我把它剪下来，我和妈妈一起穿皮筋。不一会儿，一个可爱的袋鼠头饰就做好了。看着自己和妈妈一起做好的头饰心里美滋滋的。
今天，学校要出黑板报了。我，刘筱萌和倪维嘉以及她们的爸爸妈妈也参加了。这次黑板报的主题是“科技伴我成长”。
首先，我的妈妈和刘筱萌的妈妈找来两块干净的抹布把黑板擦干净。倪维嘉的爸爸拿起彩色粉笔在黑板上画图。他画了一个地球仪，又大又漂亮。我的妈妈和刘筱萌的妈妈又帮着打格子。妈妈让我们写“绕口令”，我写一，二两行，粉笔字和铅笔字写起来真的不一样。倪维嘉写中间一行，刘
筱萌写最后一行。她们也和我一样觉得粉笔字太难了。下次我们一定要多多练习。
不一会儿天就黑了，但是我们还要坚持把黑板报出完再回家。在倪维嘉爸爸的帮助下，我们的黑板报终于出好了。我们大家都高兴地欢呼起来。
看着这漂亮的黑板报我们又兴奋又激动。这就是我们团结合作的结果。
一天，老师布置了一项作业是做头饰。回家以后我和爸爸说：“你能帮我完成做头饰的作业吗？”爸爸说：“我们全家一起来合作完成吧。”
首先爸爸在电脑上找到了一副可爱的小猴子图画，然后爸爸把图画在白纸上。接下来就是我的工作了。我用彩色铅笔仔细地把小猴涂上鲜艳的颜色很快一个神气活现的小猴出现在我们的面前。最后就是妈妈的工作了。妈妈小心翼翼地用剪刀把它剪下来，然后用彩色卡纸按照我头的大小做了一个长长的卡条，然后用订书机把它和小猴订起来。这样一个漂亮的小猴头饰就完成了。
看着我们全家合作做的小猴头饰，我的心里可高兴了！
今天，我们学完21课后，老师要求我们做头饰。于是我和妈妈商量：“我们一起做狮子的头饰吧。”妈妈高兴地说：“好啊！”于是我们开始做了。
首先，我选了一张橙色的卡纸，然后，妈妈把狮子的头，眼睛，鼻子和嘴巴剪了下来。之后，我一个个地把它们贴在了狮子的头上。接下来，我和妈妈一起做狮子的毛。我把毛剪下来，妈妈把它贴在了狮子的头上。好了，一个漂亮的狮子头饰做好了。
看着我们的合作成果，我开心地笑了。
今天上美术课，老师让我和方浩然一起合作做“电视机”。我先拿起剪刀把鞋盒剪了个正方形。方浩然用白纸画起画来。很快一个漂亮的电视机就被我剪出来了。方浩然画了几个可爱的小狗，我们俩一起把画帖在电视机上，用彩色纸把电视机包装了一下，然后把画贴到电视机上，还剪了一些数
字贴了上去。
不一会儿，电视机做好了。看着我们合作完成的电视机，我俩高兴地笑了。
有一天，爸爸妈妈都很忙，他们没有时间帮我们报听写。怎么办呢？我和妹妹商量好我们俩相互报听写。于是，我先学着许老师的样子给妹妹报听写。我认真报，妹妹认真写。妹妹认真报，我也认真写。我发现这样很好，我们不但会写而且又复习了一遍，对课文词语更熟了，我们都会有进步的。
我希望我们今后还要相互合作，争取更大的进步。
小学生合作的作文篇二:《小学生作文：合作》
团结就是力量，合作就是桥梁。合作，是信心的基点。合作，是力量的源泉。合作，是开启人生之路的探照灯。合作，是打开成功大门的金钥匙。一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。
“办板报啦！办板报啦!”一个同学大声喊道。我们一帮同学围过去问个究竟，这期板报的主题是“爱护动物”。我们先分工，由米粒写大标题，我和万紫画插图，洛莉抄文章。开始我们不知谁先做什么，乱干一气。结果画也没画好，写也没写好。整个黑板上乱七八糟。我一看这样不行，把他们叫到一边说：“你先写大标题，你在再开始抄文章，我们最后画图，免得打乱仗。”说着米粒爬上桌子，写大标题，写好了，我把资料交给洛莉，让她抄到黑板上，抄完后，我和万紫就开始画图。我画了一个小熊，万紫画了个海豚，我们很快把工作做完了，漂亮的黑板报展现在大家面前。
一枝娇艳美丽的牡丹，不算什么，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。一棵傲然挺立的青松，不算什么，一枝独秀不算英雄，万木成林才是遮挡风沙的坚固长城。无论在生活中还是学习中，我们都需要合作。懂得合作,我们才会成功。
有句名言说得好：“成功在于合作”。一个星期天，我和我的好伙伴的一次快乐厨艺合作，留下了难忘的回忆。
那是一个风和日丽的夏日，我们俩在疯了一个下午后，像玩累了的“小蝴蝶”筋疲力尽地飞回家。一到家里，什么都不顾，先找东西来填“咕咕、咕咕”叫唤的肚子。可是打开我的小吃库，只剩几粒磨牙的瓜子，打开冰箱空无一食，我俩只有连声叹气。在忍了一段饥饿后，我俩商定―――自己做。
说干就干，“你洗菜”“我切肉”，我拿起肉放在菜板上，小心翼翼地拿起刀，“咚、咚、咚,,,,”，大块肉被我切成了四方四正的小块，我肥里挑瘦，切成一条条小肉丝；伙伴在洗完红辣椒、绿辣椒后，也左一刀，右一刀认真地切了起来，不一会，我俩就胜利会师。
“开气”、“倒油”，一会儿，锅里就“噼里啪啦”地响了起来，油花四溅,,,,“放肉”，我乘机把切好的肉放入锅内，只见肉在锅里东跑跑、西跑跑，东跳跳、西跳跳，好像在说：“热死我了。”“放辣椒”，我们把辣椒顺势倒入锅中，我俩手左一翻、右一翻。“放盐”、“放味精”。不一会，我们的辣子炒肉就成功地出锅了，我们还给它取名为“合欢菜”。
这次合作随着时间的流失已远飘而去，但那快乐的一刻却永远留在我的记忆中。
小学生合作的作文篇三:《小学作文：合作学习》
宁夏区吴忠市 利通一小六(５)班 娄光瑞
合作学习是一件愉快的事，我每次和同学合作学习，就得到一次进步，得到一次知识的提高。
记得在一次语文课中，老师给我们上了《月光曲》这一课，在我们把课文读熟的情况下，老师提出一个问题，要求我们四人小组讨论:&贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢?&
带着老师提出的问题，我们开始了激烈的讨论。一开始，冯永磊说:&应该是听的很认真，所以贝多芬为他又弹了一曲。&其他人听了一时间都没有说什么，好象他说的有道理:一向是点子王的
郭辉说:&不对，可能是贝多芬弹的有点投入了，为了尽兴而再弹一首。&小组长刘安宁想了想，
对我们说:&我想是盲姑娘听了贝多芬弹完了一首曲子，盲姑娘听出了贝多芬的曲调，而认出了贝多芬，贝多芬遇到了知音，再为盲姑娘弹一首曲子。&我们听了连连点头，都说刘安宁聪明，正在我们夸刘安宁的时候，马老师微笑的走过来，看了看我们说:&你们说的都不错，但刘安宁说的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平从来没有看见过贝多芬，只听了贝多芬弹的曲子就能分辨出他就是贝多芬，真是了不起啊!&大家马上明白了，盲姑娘假如不是天天听贝多芬的曲子是不会达到这种程度的。
合作学习不仅提高了我们的知识，还让我们懂得了合作愉快的好
小学生合作的作文篇四:《小学作文合作学习原则》
小学作文合作学习原则
作者：卢翠丽 罗善红 罗葭
来源：《知识窗·教师版》2013年第03期
合作学习是一种行之有效的教学策略，把合作学习运用到小学作文教学中具有极其重要的意义。
1989年，联合国教科文组织在北京召开了“面向二十一世纪教育国际研讨会”，提出了“学会关心”的国际教育新构想，强调二十一世纪的教育“最重要的方面是社会更多地参与学校、学校更多地参与社会，并学会合作”。《小学语文新课程标准》也强调，语文教育要“适应和满足社会进步与学生自身发展的需要”，要“密切关注学生的发展和社会现实生活的变化”，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”，培养学生的“合作精神”。在小学作文教学中运用合作学习的方法，体现了二十一世纪教育的新构想，符合新的教育理念。
众所周知，写作是为了自我表达和与人交流。作文教学的主要意义在于培养学生运用语言文字进行交流和表达的能力，以及提高学生的认识水平、观察和思维能力等。在小学作文教学中进行合作学习，应遵循以下原则：
一、适宜性原则
首先，作文教学必须顺应小学生心理发展的规律。根据人类心理发展的顺序性和阶段性理论，每个人的心理都有它的最佳发展期。教师应该掌握每个学生心理发展的“时刻表”，选择最恰当的时机对学生施以教育，以使每位学生都能获得长足的发展。就人类心理发展的过程来看，想象和幻想是学龄初期儿童的主要心理结构。教师可以适时地采用合作学习的方法，对学生进行想象思维的训练；其次，教学内容必须符合学生的兴趣爱好和基础水平。在作文教学中，教师应根据学生的心智水平、个性特点等因素，合理分配合作学习小组，设计难度适宜的作文训练，以通过学生之间的优势互补取得最佳的学习效果。
二、开放性原则
合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以班级活动为基本教学形式的一种教学方法。它不是让学生单独地进行作文训练，而是一种完全开放式的教学活动。首先，教学内容是开放的。教师应引导学生放眼世界，积极关注社会生活，细腻地观察丰富多彩的现实生活，从家庭、学校和社会生活中获得真实的情感体验；其次，教学方法是开放的。教师可以通过收集信息、合作、讨论、质疑、探究和启发等方式，充分发挥学生的积极性，与学生进行平等、民主的交流；最后，教学过程是开放的。从命题、选题、审题，到选材、构思，再到批改、讲评等一切教学行为，都应发生在师生与生生互动的群体环境中，教师应充分发掘每位学生的“作文资源”，才能实现信息资源的完全交流与共享。
三、创造性原则
写作是一项创造性的活动，教师的教学不应只停留在复述和仿写范文上，而应在合作的基础上，激活每位学生智慧的火花，拓宽他们的思维空间，让学生展开想象的翅膀，创造性地运用语言文字进行交流和表达。如给学生一个词语，能起到“一石激起千层浪”的效果；或者让学生根据一个短语，创造性地构思出一个童话，从而培养学生的创新思维，提高学生的创造能力。
四、整体性原则
在作文教学中运用合作学习的目的不是培养少数几个作文尖子，而是要让所有的学生都能获得展示自己的平台、发展自己的机会。因此，教师应依据“不求人人成功，但求人人进步”的教育理念，让每一位学生都能从师生、生生之间的交流合作中体验到成功，从整体上提高学生的写作能力。另外，教师还要着重培养学生的命题能力、审题能力、选材能力、构思谋篇能力、表达成文能力、批改能力、讲评能力等各项能力，全面发展学生的作文能力。
（作者单位：卢翠丽 江西省宁都县黄石镇中心小学；罗善红 江西省吉安师范学校；罗葭 江西省泰和职业中学）
小学生合作的作文篇五:《合作让小学生的作文言之有物》
合作让小学生的作文言之有物
——关于合作学习的一点见解
今年我在韩家庄小学转任交流，担任四年级语文教学工作。开学初，作文教学让我困惑不已。
学生上作文课没有兴趣，写作文时更是无从下笔。看他们一个个苦闷至极：头脑空空，抓耳挠腮，如坐针毡，笔下无物。我忍不住去指导他们，可是这样一来，学生写出来的作文又让我哭笑不得：我讲什么，学生就写什么，没有多大发挥。全班一个教师讲的，几十个学生作文都大同小异。我成了播音器，学生成了录音机及写字板。
学生的生活丰富多彩，写出来的作文也应异彩纷呈。作为一名小学语文教师，我应该想办法开掘学生的写作源泉，让学生的作文做到“言之有物”。
再次学习《语文课程标准》时，我的眼睛为之一亮。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的求知意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习作为一种契合《语文课程标准》要求的学习方式，已走进我们的课堂，并受教师们青睐。我为什么不试一试呢？
怀着激动的心情我进行了大胆的尝试。我布置的作文题目是《秋天》。这次我没有对他们进行特别指导，而是对他们进行了分工，并且每组布置了不同的任务。我把学生分成四个小组，大家带上笔和本子分别到不同的地方去观察，并且要做好笔记。第一组到田间地头，
第二组在校园里，第三组到农民的家里，第四组到沣河森林公园。观察回来后，我让同学们把自己观察到的现象整理后发言。每组同学都进行了精彩的发言，同学们不但说出了自己看到的景象，而且还谈到了“采风”（同学们风趣的把这叫采风）途中发生的轶闻趣事，大家讲得津津有味，精彩处不由哈哈大笑。我对同学们的发言进行了点评。然后让大家根据自己的见闻和同学们的发言选材写好本次作文，同学们信心十足。果然，这次交上来的作文言之有物，充满生活气息。当然美中亦有不足，张李豪、张博超、李俊杰由于学习基础差，错别字特别多，语句不通顺。愿意动手写，已经进步很大了，他们几个以前作文可是不写一个字的。
这次合作学习提高了同学们的学习兴趣，让我也受到鼓舞。在语文课堂上，我也根据实际情况开辟出时间让同学们讨论、合作、探究、学习，效果还不错。当然每次都有新的问题出现，比如有的同学坐在那儿不动手，不思考问题，甚至还有扰乱纪律的，我都及时发现并想办法解决。
合作学习是一种好方法，是否需要运用这种方法，要根据教学内容决定。我个人的理解是，教学内容要有一定难度和难易层次，需要学生在争辩、互助、互动、协作中解决问题，争取让每个同学都有收获。
合作学习让学生体会到自己是学习的主人，愿意主动学习，增加了同学之间合作的默契，培养了团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。合作学习是对教学传统进行一种补充、改进，进而改善教
学现状，改变传统教学中师生之间单向交流模式，形成师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，并充分开发了学生的情感资源，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。
总之，合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，积极营造适合学生进行合作学习的氛围，充分发挥教师的作用，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学一定能焕发出生命活力。
小学生合作的作文篇六:《小学作文：快乐的合作》
快乐的合作
星期六我和我三个叔叔还有我爸爸共同拼成了一个大航模，我叔叔们拼最大的，我和爸爸拼战斗工具。我和爸爸先拼战斗工具。再拼的过程中没有什么困难。只不过在我叔叔拼的时候就有困难了少了一个零件，我们那个地方都找了，就是没有那个零件。我有点泄气了。妈妈对我说孩子你不要泄气我相信你一定有办法，他*的话让我有了信心。我又改装了一下终于一个大航模呈现我的眼前。在那时候别提我有多高兴了。
小学生合作的作文篇七:《小学作文：学会合作》
生存是一门艺术，合作则是生存艺术的第一法则。急功近利因一己之私而践踏合作法则，从短时间看是损人利己，从长远看却是害人害己自取灭亡；相反，照顾和维护了别人，别人也会感恩并回报你一份善意。别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
在埃及流传着这样一个故事：一次，国王问大臣：“为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗呢？”聪明的大臣没有正面回答国王，而是做了一个实验。快到傍晚的时候，他陪着国王来到两间屋子前，命人先将100只羊放入一间屋子，并在里面放上一些青草；又命人将100条狗放入另一间屋子里，并在屋子里放上许多肉饼。然后将门锁好走了。次日清晨他请国王观看这两间屋子。第一间屋子里的羊们安然睡着，那几捆青草早已被吃光了；当打开第二间屋子时，国王惊呆了，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉却仍然完好地躺在食糟里。国王迫不及待地问大臣为什么？大臣平静地说：“羊在利益面前，善于合作，而狗则勾心斗角，为利益相互残杀，可能这就是为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗的原因吧！”
温柔的羊似乎无论从哪方面看，都不如那些自视强大的狗，可是，正是这些温柔的羊，才能够享受到美好和谐的群居生活。
谁都想学业进步、生活幸福、人生完美。我们在利益面前总是产生分歧，而不能达成一致；不能相互配合，反而相互拆台。有些时候，即使勉强合作，却往往因缺乏诚意半途而废，给我们的事业和生活蒙上层层阴影。生活的教训告诉我们：“合作”才能成功。
合同是一种形式，合作则是生活艺术和能力的综合。它要求以理解为基础，以真诚为前提，唯其如此，才能描绘出合作的圆满。
小学生合作的作文篇八:《以合作为话题的作文600字》
以合作为话题的作文600字
在我们身边有很多无形的力量在给予我们无限的动力。友情.父爱.母爱.师生情等等都是这种力量。合作也是其中一种。
记得在小学的时候，我的数学成绩并不是很好，每次数学考试，我都很害怕，害怕被老师批评。可是，每次成绩发下来，老师总是先批评我。他教导我说：“你看看你，其他几门成绩都那么好，为是么数学你就不行？以后要加把劲。”我知道数学十分重要，可是我不知为什么自己的数学成绩还是那么差。在临班，有一个数学很优秀，可英语十分差的人。一次月考之后，我拿着自己的各科成绩往家走，一不小心撞到了一个学生，我连忙说声对不起，他对我说了没关系。
他看见我的英语试卷上画了个99分，我也看见了他手中的数学试卷，闪烁着100分。他对我说:“来，我们来做朋友吧，我们互相学习。”我思考了一会说：“好。”我们互相介绍了自己，尤其是把自己的缺点说得十分详细。我说：“我们从这改改错题吧!反正回家改什么也不懂，在这里为我们会想讲解吧。”“好”。他回答。
经过我的认真讲解，他不一会便改完了他的英语错题，他也不拿其烦的给我讲数学题，经过我们的努力，我们改完了自己弱科的错题，我们商量后决定明天在校门口见面，然后再去我家写作业。我高兴的回到家去，把试卷给父母看。当父亲看了我数学试卷上错题全改完了，便有些生气地说：“是不是看的别人的?”我连忙解释其原因。父亲听了对我说：好，你一定要和这个学生好好交流交流，学会它是如何学数学的，他得你的学习一定会有很大的帮助。”“嗯，爸，明天我要把
它带回家来一起学习。”“知道了，你一定要好好学，努力。”
在以后，我们经常在一起学习交流，我也掌握了如何学好数学的办法，他也一样，我们的弱科都有所提高，班中的名次也提前了。在期末考试时，我们都进步了许多名。
在这件事中，我感觉到了合作是一种无形的力量。我收获了如何在生活中提高解决问题的方法，收获了合作的重要性。
小学生合作的作文篇九:《培养小学生团队合作精神的游戏》
培养小学生团队合作精神的游戏
游戏一：传秘密口令
1. 全班学生分成人数相等的若干小组（男女同学搭配），也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉第一个同学一个口令，如“集合”、“稍息”、“踏步”、“立正”等，等教师说开始，各组第一位同学乔生告诉同组的第二位同学，依次后传，最后一位学生将受到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定那一组最快、写的口令最准确。
游戏要求：1、各小组人数不少于5人，每组人数相同。2、各小组悄声传口令时，不能让其他小组的同学听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败。
3、最快收到口令且最准的小组取胜。
游戏意义：锻炼小组的团队沟通和团队合作能力。
游戏二：探险游戏
游戏要求： 需要裁判1人，解说员1人
游戏说明：将全班分为5—8人的小组（男女生都有），共分成四组，每组选一人做探险者，剩下的人做援助者。探险者站成一排，剩下的援助者正对各自的探险者2米（距离不定）站成一列。
游戏开始，解说员说：“4位探险开始了他们艰辛的旅程，他们走到沙漠了，天气非常炎热，需要水！”各组援助者必须以最快速度跑过去将水送到探险者手中，由裁判统计分数，最快送到的记4分，往下依次记3、2、1分，最后分数高的组获胜。
游戏继续，解说人可以临场发挥探险者去到的地方和需要的东西。比如探险者走到雨了绿洲，下起了大雨，需要雨衣。天黑下来，探险者需要宿营，但是发现忘记带的帐篷在穿越沙漠的时候弄丢了，需要援助者送去帐篷。探险者在登山的过程中，发现脚上的登山鞋磨破了，需要援助者送去登山鞋。在登山过程中，强烈的光线刺得登山者睁不开眼睛了，紧急需要一副太阳镜。
有一种需要的水、雨衣、帐篷、登山鞋、太阳镜等道具不需要实物，可以写在纸上，分给每个小组。
游戏意义：考验成员的反应能力和速度，也考验团队合作！
2、可以玩班级排球赛．
游戏方法：两个同学各自手拿长绳的一端，高举于头的上端，也可以根据实际情况确定高度，绳子的两侧隔开两组同学，每组同学的数目可多可少，但两组同学的数目要相同，从而体现比赛的公平合理．比赛时不许用人体的其它部位，只能用肩和肩以上的部位，比如，用头顶，也可以用肩顶，如果汽球落到了地上，那就得认输了．但是汽球在一方顶时，不必限制次数，只要汽球能飞过绳去，到达对方场地即可．
意义：锻炼团队合作能力和统筹规划能力，激发每位成员的潜能。 3、集体抛绣
游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。 两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。
意义：考察个人应变能力和团队合作精神。
游戏三：爱的传递
1、道具：排球若干个。
2、游戏说明：每组人围成一圈，双手在体前围成一个环，用手臂传递排球，不能用手碰到，中途掉了则重新开始，用时最短组获胜。
游戏意义：在于团队合作中要互相包容，不能互相指责
游戏四：传球
游戏目的：体会双赢
人数：20人
时间：20分钟
道具：皮球一个
操作规则：
1、将全班分成4-5个小组，所有小组围成一个大圆圈，一个组的队员必须在一起，不能错开。
2、然后将一个小球交给第一队第一名队员，要求小球必须传过每一个人，不能落地，并规定在30秒的时间内必须传完5圈。
3、当规定时间到了，若没有完成5圈，则小球在哪组队员手中，该组全体就受罚（如表演节目、唱歌、讲笑话、猜谜语、做俯卧撑等）。
4、游戏进行第二轮。
游戏五：链接加速
项目类型：团队协作型、户外游戏
参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）
场地要求：一片空旷的大场地
比赛赛距：30米
需要道具：无
竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
七、竞赛规则：
（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；
（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；
（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
八、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
上述几个游戏可以选取一到两个开展，最后让全班同学一起唱《团结就是力量》结束这次活动。
游戏结束后分享感受：
1、通过做这些游戏最大的感触是什么？
2、通过做这些游戏你最大的收获是什么？
3、在这些游戏中你往往扮演什么角色，发挥什么作用？
4、你认为在做这些游戏时你自身的优点和不足各是什么？对于不足你进一步的改进措施是什么？
5、通过这些游戏，你想怎样进一步发展与班级同学的关系？（如相互包容、互相帮助、团结互助、懂得分享）
可以以小组为单位邀请小组内的一到两名分享体会，也可以有游戏者指定同学来分享体会。
小学生合作的作文篇十:《学生作文“合作”》
合作（胡爽）
俗话说：“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只要拥有合作，就呆以拥抱成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只船，需要风浪的推动；一人之力是立于高山之巅看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬。许多事是要依靠合作才能完成的。
古代日本的老渔民发现如果将几条生性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中，由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一种危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而死。
这些鲇鱼之所以能够活下去，是因为他们到了最后明白了合作才能成功避免死亡，并且做到了。如果他们一个个都不在一起，并且自私的一个人单独跑的话，那么，它们都会死亡。
合作才有力量。我国古代赵国的在将廉颇屡战屡胜，可是他却不把宰相蔺相如放在眼里，处处为难他，在朝政上讥讽他。可蔺相如总是礼让他。有人问他为什么一个宰相还怕一个将军。他说：“我们都是赵国的重官，让别人知道我们不和，定会趁机进攻。”廉颇听了非常愧疚，于是背负荆条上门请罪。后来，他和蔺相如齐心协力，使赵国变得非常强大。他们的合作在后来的战争中起了很大的作用，使赵国越来越强大。
正是因为他们合作的力量，才有强大的赵国。如果 他们一直针锋相对，那么赵国会让别人趁虚而入将赵国击跨。
如果一个人解决不的困难，合作就是帮助你消灭这些困难的最佳的选择。正如孟子所说：“天时不如地利，地利不如人和。”一个人的力量很小，但一群人的力量不可小觑。强大的力量也是从合作中而来的。
合作（祝叶子）
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”这是我们都知道的一个故事。一个和尚想喝水只能自己挑，两个和尚想喝水，可能一起抬水喝，那三个和尚，人变多了为什么反而没水喝呢？不愿意合作！所以我们需要合作。
合作能够互利。“狼狈为奸”是个贬义词，可当我们细想时，也会发现，狼和狈在合作中不断取得胜利，让对手羡慕嫉妒恨，才会想到这个词来骂它们。狼的前腿智短，后腿长，够不着羊圈。狈的前腿智长，后腿短，也够不着到羊圈。可当它们合作的话，这个问题就不是问题了。狼背着狈，到了羊圈，狼撑着地，狈先翻过去，再把狼拉过去，狼去咬羊，然后和狈分食。如果没有狈，狼会找不到食物甚至饿死。而狈呢？如果没狼的帮助，狈也会找不到。他们正是因为懂得合作的重要性，而且深深懂得合作的互利性。
合作能够展现自己的特长。有两个饥饿的人走到河边，看到一个老人在钓鱼，老人把鱼竿给了一个，把钓到的鱼给了另一个人。那两个人商量了一会儿，一个人去钓鱼，另一个人去烤鱼。他们分工合作。一个人会钓鱼，所以去钓鱼，另一个人会烤鱼，所以去烤鱼。如果两个人都不会钓鱼，那吃完所有的鱼后，依然会饿死。如果两个人都不会烤鱼，那有鱼也没用。所以合作能够展现自己的特长。所以我们需要合作。
合作能够促进人类发展。居里和居里夫人相互合作发现了镭。他们并将这发现公布于众，促进了人类的发展。莱特兄弟相互合作发明了飞机。。他们相互合作，促进了人类发展。我们需要合作。
合作能够互利，所以我们需要合作；合作能展现自身的特长，所以我们需要合作；合作能够促进人类发展，我们需要。
理 想 的 阶 梯
①青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。
②有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。
③奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯
。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”这些杰出的人物，是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。有志为自己的理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花
。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？一个没有理想的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
。奋斗的必要，正是由于困难的存在。在通往理想的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利利，就等于在理想面前止步。有的青年埋怨条件差，可是艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。相比之下，我们的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。华罗庚年轻时在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。开普勒长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想而奋斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的硕果。
⑧奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化
的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧。
编辑提醒:请注意查看“小学生合作的作文”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：小学生合作的作文一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
最近更新热点文章