shujupinghua 模拟带噪声的匀加速直线运动，数据平滑，多个smooth函数的应用，简单易懂 matlab 238万源代码下载-
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&详细说明：模拟带噪声的匀加速直线运动，数据平滑，多个smooth函数的应用，简单易懂-Simulation with the noise of the constant acceleration of linear motion, data smoothing, multiple smooth function of the application, easy to understand
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&[] - 目标作匀速圆周运动，包括kalman和最小二乘滤波，亲自调试通过的，可出x，y，误差
&[] - 卡尔曼滤波，对一个做匀加速直线运动的目标进行跟踪，跟踪效果较好
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&[] - MATLAB实现图像的SIFT特征提取，并做在不同光照、不同视角下的特征匹配
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＞＞＞（8分）用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上的匀..
（8分）用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上的匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升．实验数据如下表．&序号动滑轮重G动/N&钩码重力G/N钩码上升高度h/m绳的拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率η①0.110.20.60.483.3%②0.120.21.10.4&③0.220.21.20.483.3%（1）第②次实验时，测得动滑轮的机械效率约为&&&&&&．（2）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将&&&&&&&&&&；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将&&&&&&&．（选填“增大”、“减小”或“不变”）（3）分析表中数据可知，F≠，可能的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
题型：实验题难度：中档来源：不详
（1）90.9%；（2）增大；减小；（3）滑轮与轮轴间有摩擦、绳子有重力。试题分析：（1）由表中实验数据可知，第②次实验时，拉力做的有用功，拉力做的总功，动滑轮的机械效率。（2）由表中实验序号为①②的实验数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大；由表中实验序号为②③的实验数据可知，提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将减小．（3）由于滑轮与轴间存在摩擦、缠绕滑轮组的绳子有重力，使得，而且拉力比动滑轮和钩码总重的一半大。
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据魔方格专家权威分析，试题“（8分）用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上的匀..”主要考查你对&&杠杆及其五要素&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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杠杆及其五要素
杠杆的定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。和杠杆的五要素： ①支点：杠杆绕着转动的点（o） ②动力：使杠杆转动的力（F1） ③阻力：阻碍杠杆转动的力（F2） ④动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 。一根硬棒成为杠杆的条件：①要有力的作用②能绕某固定点转到对概念的理解：(1)杠杆可以是直的，也可以是弯的。，但在外力的作用下不能变形。例如：撬棒、跷跷板、抽水机、手柄等。(2)定义中的力，是指作用在杠杆上的动力和阻力，且动力和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的，但动力和阻力不一定相反。(3)杠杆在力的作用下，绕固定点转动而不是平动。(4)不论动力和阻力，杠杆都是受力物体，作用于杠杆的物体都是施力物体。(5)阻力绕支点转动的方向与动力绕支点转动的方向相反。(6)不可把从动力作用点到支点的距离作为动力臂，或把从阻力作用点到支点的距离作为阻力臂。生活中杠杆支点的辨别方法：&&& 支点是相对于杠杆不动的点，但支点一定在杠杆上，支点不一定与动力作用点和阻力作用点在同一直线上，也不一定在动力作用点和阻力作用点之间。若让力的作用线恰好过支点，则力臂是零，这个力不能使杠杆转动。例：列车上有出售食品的手推车(如图所示)。若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是____ ，(写出字母)；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时支点是____。解析：把手推车视为杠杆，当前轮口遇到阻碍时，在E点向下用力时，车身转动；而车轮C却保持相对静止，所以C点为支点；当后轮C遇到阻碍时，人从 E点向上用力，车身转动而车轮B点相对静止。所以此时的支点为B点。答案：C& B简单机械知识梳理：
发现相似题
与“（8分）用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上的匀..”考查相似的试题有：
426939430260409266392207403495394694某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中每条橡皮筋伸长的长度都相等．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．（1）在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的（如图2），为了测量小车获得的速度，应选用纸带的____部分进行测量（根据下面所示的纸带回答）．A．GKB．ADC．AKD．EH（2）改变橡皮筋对小车做的功，测量并计算出每次小车获得的速度和速度的平方，将数据记录到右侧表格中．根据数据，同学甲猜想物体获得的速度v与外力对物体做的功W之间可能存在正比关系，同学乙猜想v2与W有正比关系，于是甲、乙两位同学用图象法处理数据，找寻支持他们猜想的依据．他们分别在图3（a）、（b）图中建立了v-W和2-W坐标，现已将数据点正确描上，请你根据描好的点，帮他们画好图3（a）、（b）图的图线（请在答题卡上画）：
{[橡皮筋做的功W][小车获得速度v（m/s）][][][0.46][0.21][][0.67][0.45][][0.84][0.71][][0.94][0.88][][1.06][1.12][][1.14][1.30]}（3）由图3（a）中图象得出结论：____；由图3（b）中图象得出结论：____．-乐乐课堂
& 探究功与速度变化的关系知识点 & “某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”...”习题详情
117位同学学习过此题，做题成功率79.4%
某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中每条橡皮筋伸长的长度都相等．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．（1）在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的（如图2），为了测量小车获得的速度，应选用纸带的A&部分进行测量（根据下面所示的纸带回答）．A．GK&&&&&&B．AD&&&&&&C．AK&&&&&&D．EH（2）改变橡皮筋对小车做的功，测量并计算出每次小车获得的速度和速度的平方，将数据记录到右侧表格中．根据数据，同学甲猜想物体获得的速度v与外力对物体做的功W之间可能存在正比关系，同学乙猜想v2与W有正比关系，于是甲、乙两位同学用图象法处理数据，找寻支持他们猜想的依据．他们分别在图3（a）、（b）图中建立了v-W和2-W坐标，现已将数据点正确描上，请你根据描好的点，帮他们画好图3（a）、（b）图的图线（请在答题卡上画）：
橡皮筋做的功W&小车获得速度v（m/s）&车速的平方v2（m2/s2）&W0&0.46&0.21&2W0&0.67&0.45&3W0&0.84&0.71&4W0&0.94&0.88&5W0&1.06&1.12&6W0&1.14&1.30&（3）由图3（a）中图象得出结论：v与W不成正比&；由图3（b）中图象得出结论：在误差允许范围内，v2∝W&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2012-武昌区模拟
分析与解答
习题“某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次...”的分析与解答如下所示：
小车先在橡皮条的拉动下做加速运动，当橡皮条恢复原长时，拉力减为零，小车由于惯性继续做匀速运动，因此小车匀速时的速度就是该过程中的最大速度．根据描点法作图；根据图象是否是线性关系作出结论判断．
解：（1）纸带在橡皮条的作用下做加速运动，橡皮条做功完毕，则速度达到最大，此后做匀速运动，因此匀速时的速度即为该过程中的最大速度，故为了测量小车获得的速度，应选用纸带的GK部分，故选：A．（2）根据描点法作图如图：（3）由（a）中图象不是线性图线，得出结论：v与W不成正比；由（b）中图象为一条过原点的直线得出结论：在误差允许范围内，v2∝W．故答案为：（1）A；（2）如图，如图；（3）v与W不成正比；在误差允许范围内，v2∝W．
本题关键是结合探究功与速度变化关系的实验原理进行分析，如本实验中，明确小车的运动情况，先加速，再匀速，橡皮条做功完毕，速度最大，做匀速运动，故需要测量匀速阶段的速度．
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某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起...
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经过分析，习题“某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次...”主要考察你对“探究功与速度变化的关系”
等考点的理解。
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探究功与速度变化的关系
与“某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次...”相似的题目：
在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中（装置如图甲）：①下列说法哪一项是正确的&&&&．（填选项前字母）A．平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B．为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放②图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为&&&&m/s（保留三位有效数字）．&&&&
（2013o宿迁一模）某学习小组为了验证动能定理，他们在实验室组装了如图的装置外，还备有下列器材：打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、天平、细沙．他们称量滑块的质量为M、沙和小桶的总质量为m．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小桶时，滑块处于静止状态．要完成该实验，则：（1）还缺少的实验器材&&&&．（2）实验时为保证滑块受到的合力与沙和小桶的总重力大小基本相等，沙和小桶的总质量应满足的实验条件是&&&&，实验时为保证细线拉力为木块的合外力，首先要做的步骤是&&&&．（3）在（2）的基础上，让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距为L和打下这两点时的速度大小v1与v2（v1＜v2），当地的重力加速度为g．写出实验要验证的动能定理表达式&&&&（用题中的字母表示）．
（1）在“探究合外力做功与动能变化的关系”实验中，为了平衡小车运动中受到的阻力．应该采用下面所述的&&&&方法（填“a”、“b”或“c”）．（a）逐步调节木板的倾斜程度，使静止的小车开始运动（b）逐步调节木板的倾斜程度，使小车在木板上保持静止（c）逐步调节木板的倾斜程度，使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀（2）在上述实验中，打点计时器使用的交流电频率为50Hz．某同学打出的一段纸带如图1所示，则小车匀速运动时的速度大小为&&&&m/s．（计算结果保留3位有效数字）（3）在上述实验中，某同学分别用1根、2根、…、5根相同橡皮筋进行实验，测得小车匀速运动时的速度分别为0.52m/s、0.78m/s、0.96m/s、1.08m/s、1.22m/s．根据实验数据在坐标纸中画出的图线如图2．对实验结果分析的描述，正确的是&&&&A．W与v应该是线性关系，只是实验误差太大，才出现这样的结果B．W可能与V2是线性关系，应该画出W-V2的图象来验证想法是否正确C．W可能与√V是线性关系，应该画出W-√V的图象来验证想法是否正确（4）根据你自己的分析，在表格中选择合适的数据，在坐标纸中画出相应的图象．你的选择是&&&&组数据（选填“A”或“B”）．
原始数据&V（m/s）&0.52&0.78&0.96&1.08&1.22&A组数据&V2（m/s）2&0.27&0.61&0.92&1.17&1.49&B组数据&√V（m/s）&12&0.72&0.88&0.98&1.04&1.10&
“某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”...”的最新评论
该知识点好题
1（201no福建）在“探究恒力做功与动能改变七关系”实验0（装置如图甲）：①下列说法哪一项是正确七&&&&．（填选项前字母）A．平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B．为减小系统误差，应使钩码质量远0于小车质量C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放②图乙是实验0获得七一条纸带七一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用七交流电频率为50的z，则打B点时小车七瞬时速度0小为&&&&m/s（保留三位有效数字）．
2（200go安徽）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：（q）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…；（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度vq、v2、v3、…；（3）作出W-v草图；（4）分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝√v等关系．以下关于该试验的说法中有一项不正确，6是&&&&．A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…．所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用q条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…．B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜．C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小．D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．
3探究“动能定理”某实验小组采用如图所示的装置探究“动能定理”，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为b1Hz．（1）实验的部分步骤如下：①在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；②将小车停在打点计时器附近，&&&&，&&&&，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点，&&&&；③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作．（y）图1是钩码质量为1.13kg，砝码质量为1.1ykg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E手个计数点，可获得各计数点到O的距离S及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表1中的相应位置．（3）在小车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，&&&&做正功，&&&&做负功．（4）实验小组根据实验数据绘出了图y中的图线（其中△vy=vy-v1y），根据图线可获得的结论是&&&&．要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和&&&&．表1纸带的测量结果
测量点&S/cm&v/（mos-1）&1&1.11&1.3b&A&1.b1&1.41&B&3.y1&1.4b&C&&&&&&&&&&&D&7.1b&1.b4&E&9.41&1.61&
该知识点易错题
1（200go安徽）探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：（q）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…；（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度vq、v2、v3、…；（3）作出W-v草图；（4）分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝√v等关系．以下关于该试验的说法中有一项不正确，6是&&&&．A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…．所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用q条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…．B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜．C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小．D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．
2在“探究功与物体速度变化”的关系的实验中，某同学在实验中得到了如图所示的一条纸带，为计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，可测图中哪些点的速度（　　）
3关于“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列叙述正确的是 （　　）
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{[橡皮筋做的功W][小车获得速度v（m/s）][][][0.46][0.21][][0.67][0.45][][0.84][0.71][][0.94][0.88][][1.06][1.12][][1.14][1.30]}（3）由图3（a）中图象得出结论：____；由图3（b）中图象得出结论：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某学习小组做探究“功与物体速度变化关系”的实验（如图1，已平衡好小车的摩擦），图1中小车是在一条橡皮筋作用下弹出并沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中每条橡皮筋伸长的长度都相等．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．（1）在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的（如图2），为了测量小车获得的速度，应选用纸带的____部分进行测量（根据下面所示的纸带回答）．A．GKB．ADC．AKD．EH（2）改变橡皮筋对小车做的功，测量并计算出每次小车获得的速度和速度的平方，将数据记录到右侧表格中．根据数据，同学甲猜想物体获得的速度v与外力对物体做的功W之间可能存在正比关系，同学乙猜想v2与W有正比关系，于是甲、乙两位同学用图象法处理数据，找寻支持他们猜想的依据．他们分别在图3（a）、（b）图中建立了v-W和2-W坐标，现已将数据点正确描上，请你根据描好的点，帮他们画好图3（a）、（b）图的图线（请在答题卡上画）：
{[橡皮筋做的功W][小车获得速度v（m/s）][][][0.46][0.21][][0.67][0.45][][0.84][0.71][][0.94][0.88][][1.06][1.12][][1.14][1.30]}（3）由图3（a）中图象得出结论：____；由图3（b）中图象得出结论：____．”相似的习题。A、B在画图时单位长度表示的数值越小，则图象数据点越确精，根据图象得出的数据也将越准确；故应使坐标的每单位长度表示的数值小一些，故B正确，A错误；C、D在画图时，应使用平滑的曲线拟合图象，而不能画成折线；还要注意应让各点均匀分布在图线附近，个别离线较远的点可以舍去，故C错误，D正确；故选BD．（2）A、为了提高纸带的利用率，在释放小车前，小车要靠近打点计时器，这样可以尽量在纸带上多打点，故A正确；B、为了提高纸带的利用率，同时为了使打点更稳定，使所打点尽量在一条直线上，应该先接通电源，后释放小车，故B错误；为了使小车在轨道上运动，打点计时器应放在长木板的没有滑轮一端，故B错误；C、若将交流电源换成直流电源，将不会打点，故C正确；D、电源频率不稳定，则打点周期不稳定，因此对实验结果将产生影响，故D错误．故选AC．
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科目：高中物理
莉莉同学为了测一节干电池的电动势E和内电阻r．①她先用多用电表估测电动势E．将选择开关旋至直流2.5V档，红、黑表笔与干电池的正、负极相接，此时指针所指位置如图丙所示，则此时多用表的读数为1.45V．②莉莉再用伏安法更精确地测量该干电池的电动势和内电阻，实验电路如图丁所示．请你用实线代替导线在图戊中连接好实物，要求变阻器的滑动头向右滑动时，其电阻值变大．③由实验测得的7组数据已在图己的U-I图上标出，请你完成图线．由图象可得E=1.49V（保留三位有效数字），r=1.1Ω（保留两位有效数字）．若取图己中的第2、3两组数据来计算E和r，则比用上述图象法测得电动势偏小，内电阻偏小（填“偏大”或“偏小”）．
科目：高中物理
（1）某同学为研究某电学元件（最大电压不超过2.5V，最大电流不超过0.55A）的伏安特性曲线，在实验室找到了下列实验器材：A．电压表（量程是3V，内阻是6kΩ的伏特表）B．电流表（量程是0.6A，内阻是0.5Ω的安培表）C．滑动变阻器（阻值范围0～5Ω，额定电流为0.6A）D．直流电源（电动势E=3V，内阻不计）E．开关、导线若干．该同学设计电路并进行实验，通过实验得到如下数据（I和U分别表示电学测量仪器上的电流和电压）．
2.00①请在图1的方框中画出实验电路图，电学元件用Rx表示；②在图（a）中描出该电学元件的伏安特性曲线；（2）某同学利用电压表和电阻箱测定一种特殊电池的电动势，该同学利用如图2所示的电路进行实验，图中R0为已知阻值的定值电阻．①用该电路测电动势与内阻，测量值和真实值的关系：E真＞&E测，r真＞&r测（填“＞”、“＜”或“=”）②改变电阻箱阻值，取得多组数据．为了便于用图象法求解电动势与内阻，需要建立合适的坐标系，纵坐标表示，横坐标表示0．
科目：高中物理
（1）验证机械能守恒定律的实验装置如图甲所示．①安装打点计时器时，应使打点计时器的平面处在平面内，且两个纸带限位孔的连线处在方向上．②图乙为实验所得的一条纸带，在纸带上选取了点迹清晰、连续的3个点A、B、C，测出A、B、C与起始点O之间的距离分别为h1，h2，h3．已知打点周期为T，当地重力加速度为g．甲、乙两同学分别用表达式vB=g（4T）、B=(h3-h1)2T来计算B的速度．那么，其中同学的计算方法更符合实验的要求．③本实验中产生系统误差的主要原因是．（2）莉莉同学为了测一节干电池的电动势E和内电阻r．①她先用多用电表估测电动势E．将选择开关旋至直流2.5V档，红、黑表笔与干电池的正、负极相接，此时指针所指位置如图丙所示，则此时多用表的读数为V．②莉莉再用伏安法更精确地测量该干电池的电动势和内电阻，实验电路如图丁所示．请你用实线代替导线在图戊中连接好实物，要求变阻器的滑动头向右滑动时，其电阻值变大．③由实验测得的7组数据已在图己的U-I图上标出，请你完成图线．由图象可得E=V（保留三位有效数字），r=Ω（保留两位有效数字）．若取图己中的第2、3两组数据来计算E和r，则比用上述图象法测得电动势，内电阻（填“偏大”或“偏小”）．
科目：高中物理
芳芳同学为了测一节干电池的电动势E和内电阻r。
①她先用多用电表估测电动势E。将选择开关旋至直流2.5V档，红、黑表笔与干电池的正、负极相接，此时指针所指位置如图1所示，则此时多用表的读数为_______V。
②芳芳再用伏安法更精确地测量该干电池的电动势和内电阻，实验电路如图2所示。请你用实线代替导线在图3中连接好实物，要求变阻器的滑动头向右滑动时，其电阻值变大。
③由实验测得的7组数据已在图4的U-I图上标出，请你完成图线。由图象可得E＝_______V（保留三位有效数字），r＝_______Ω（保留两位有效数字）。若取图4中的第2、3两组数据来计算E和r，则比用上述图象法测得电动势_______，内电阻______（填“偏大”或“偏小”）。
科目：高中物理
来源：2012年广东省佛山市高考物理二模试卷（解析版）
题型：解答题
（1）验证机械能守恒定律的实验装置如图甲所示．①安装打点计时器时，应使打点计时器的平面处在______平面内，且两个纸带限位孔的连线处在______方向上．②图乙为实验所得的一条纸带，在纸带上选取了点迹清晰、连续的3个点A、B、C，测出A、B、C与起始点O之间的距离分别为h1，h2，h3．已知打点周期为T，当地重力加速度为g．甲、乙两同学分别用表达式vB=g（4T）、来计算B的速度．那么，其中______同学的计算方法更符合实验的要求．③本实验中产生系统误差的主要原因是______．（2）莉莉同学为了测一节干电池的电动势E和内电阻r．①她先用多用电表估测电动势E．将选择开关旋至直流2.5V档，红、黑表笔与干电池的正、负极相接，此时指针所指位置如图丙所示，则此时多用表的读数为______V．②莉莉再用伏安法更精确地测量该干电池的电动势和内电阻，实验电路如图丁所示．请你用实线代替导线在图戊中连接好实物，要求变阻器的滑动头向右滑动时，其电阻值变大．③由实验测得的7组数据已在图己的U-I图上标出，请你完成图线．由图象可得E=______V（保留三位有效数字），r=______Ω（保留两位有效数字）．若取图己中的第2、3两组数据来计算E和r，则比用上述图象法测得电动势______，内电阻______（填“偏大”或“偏小”）．