六年级22课写一篇如果松鼠跑来我家你会怎么样作文!亲们……素素啦_百度作业帮
六年级22课写一篇如果松鼠跑来我家你会怎么样作文!亲们……素素啦
最近,天气开始冷了,刮起了大风.就在这个时候,我家里跑来了一只可爱的小松鼠.虽然处到我家,它却一点儿也不生疏,也不害怕,在屋子里乱蹦乱跳；有时还跳到我的肩上,凑到我的耳朵旁呼器,或是叫几声,好象想引人注目似的.有一天,我在客厅里边看书边吃糖.当我正想吃第二颗的时候,在玻璃桌上摸来摸去,怎么也摸不着.扭头一看,什么都没有了,连塑料碟子都没有了.我揪起旁边正在玩小汽车的表弟,生气地说：“你怎么把我的糖全吃光了呢!”他莫名其妙地摸了一下后脑勺,看到我愤怒的面孔,他委屈地说：“我没吃呀!”我们俩大吵了一架,谁也不利谁了.那天傍晚,我正在看电视,忽然,前面有一个东西飞快地从我面前掠过.我跟着跑了出去,它的速度减慢了,原来是那只小松鼠.它跑进了森林后,停了下来.我跟着它,停在一棵树旁边.小松鼠叫了几声,接二连三地来了好几个松鼠.我仔细一看,原来小松鼠的嘴里还叼着一顶帽子.松鼠们争先恐后地抢吃里面的糖.原来,糖是被小松鼠拿的.没想到,松鼠们之间也是那么团结,那么善良.晚上,小松鼠没有回来,我心里挺惦记它的.第二天早上,小松鼠嘴里叼着那顶帽子,跑到我面前.我接过帽子,里面装满了我最喜欢吃的核桃.原来,小松鼠是在给我赔礼道歉呢!小松鼠在我家发生了许多许多的趣事,我越来越离不开它了.
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最近，天气开始冷了，刮起了大风。就在这个时候，我家里跑来了一只可爱的小松鼠。
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和我们聊QQ的是个13岁的小男孩，叫史昱宸，家住密渡桥。昨天下午，小家伙兴冲冲跑到快报，腾地一下拿出了好几只被松鼠啃过几口的大苹果，展示给我们看。“谁最早发现松鼠的？”小男孩想了想，一本正经地说，“应该是我，我半夜起来上厕所的时候就听到厨房里有窸窸窣窣的声音了，不过我还以为是蟑螂或老鼠。“我妈妈上早班，一大早起来，就看到厨房装蔬菜水果的大盘子里一塌糊涂。一个洋葱被吃光了，西红柿...
最近，天气开始冷了，刮起了大风。就在这个时候，我家里跑来了一只可爱的小松鼠。虽然处到我家，它却一点儿也不生疏，也不害怕，在屋子里乱蹦乱跳；有时还跳到我的肩上，凑到我的耳朵旁呼器，或是叫几声，好象想引人注目似的。有一天，我在客厅里边看书边吃糖。当我正想吃第二颗的时候，在玻璃桌上摸来摸去，怎么也摸不着。扭头一看，什么都没有了，连塑料碟子都没有了。我揪起旁边正在玩小汽车的表弟，生气地...
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扫描下载二维码六年级上册跑进家里的松鼠的课后练习,写他的在我家做了哪些事,还有自己的体会!具体点!_百度作业帮
六年级上册跑进家里的松鼠的课后练习,写他的在我家做了哪些事,还有自己的体会!具体点!
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松鼠在我家做了有这么三件事：1、偷备糖果；2、晾晒蘑菇；3、冬眠垫窝.1、有时,松鼠跳到我的肩上,.我想它有时想吃糖了.（松鼠的可爱有趣,与我的亲热）2、忽然听到炉子里有什么.跳到了大柜顶上.（松鼠的动作敏捷,灵活）从全文感受到了作者全家对松鼠的喜爱之情,在它们的眼里,松鼠就像是一个顽皮可爱的小孩子,它所作的荒唐的事情,就犹如小孩子做的童年趣事罢了
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要一件事一个体会 在我家做了:吃糖，储备冬粮，垫窝等事，体会到了小松鼠的可爱贪吃，还有只要人对动物好，动物就会对我们好 松鼠千方百计地 《跑进家来的松鼠》在我家做了哪些事?从中体会到了什么？ 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮...
都是写作啊
松鼠在我家做了主要有这么三件事：1、偷备糖果；2、晾晒蘑菇；3、冬眠垫窝
1.松鼠千方百计的“贮存冬粮”，把糖.面包.皮什么的叼到大柜顶上。2.我们采了一些鲜蘑菇，松鼠忙了一个早晨就把它们全晾上了。3.天冷了，松鼠把手套，头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠在我家做了主要有这么三件事：1、偷备糖果；2、晾晒蘑菇；3、冬眠垫窝。1、有时，松鼠跳到我的肩上，。。。。。。我想它有时想吃糖了。（松鼠的可爱有趣，与我的亲热）2、忽然听到炉子里有什么。。。。。。跳到了大柜顶上。（松鼠的动作敏捷，灵活）从全文感受到了作者全家对松鼠的喜爱之情，在它们的眼里，松鼠就像是一个顽皮可爱的小孩子，它所作的荒唐的事情，就犹如小孩子做的童年趣事...
1.贮存粮食2.晾晒蘑菇3.自己垫窝从中体会到了人与动物之间的感情是和谐的，体会到了人与动物的信任，这样才会让动物和人类和谐相处。
（1）在“我”家偷食物来储备冬粮（2）晾晒蘑菇给自己过冬（3）偷拿家里的衣物给自己垫窝
我从中体会到了人与动物之间的感情是和谐的，也体会到了人与动物的信任，这样才会让动物和人类和谐相处。选我当最佳！
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《 跑进家来的松鼠》,描写松鼠神态的句子
①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西.这句话介绍的是松鼠的习性.写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”,可从“惊人”“从来没有”中,我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,我们读到的只有称赞.②有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了.可我又上哪儿给它找去呢?松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,俨然,松鼠已成为小作者亲密的伙伴.对于松鼠的喜好,小作者已了然于心.描写松鼠的几个动词,不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情.爸爸哈哈大笑,说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢.森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮.这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!” 读着爸爸的这句话,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表.知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”.有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到.也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的.松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到.虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊.文中的①②描写松鼠神态的句子!
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它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿（cuān）了出来，跳到了大柜顶上。...
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＞＞＞我会照样子，写比喻句。例：松鼠的尾巴好像一把伞。1．弯弯的彩虹好..
我会照样子，写比喻句。例：松鼠的尾巴好像一把伞。1．弯弯的彩虹好像___________________。2．_______好像________________。&&3．_______好像________________。
题型：写句子难度：中档来源：专项题
1．一座桥挂在天上。2．弯弯的月亮好像一把镰刀。3．天上的星星好像孩子们的眼睛。（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“我会照样子，写比喻句。例：松鼠的尾巴好像一把伞。1．弯弯的彩虹好..”主要考查你对&&补充句子，修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子修辞方法
补充句子:词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。补充句子要遵循原则:1、话题要一致，上下文衔接得体； 2、结构、句式要一致； 3、注意修辞、手法等的运用。 句子的基本成分句子的基本成分 就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)(是什么) (什么) (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课。王强 帮助 同学。　　(谁) (做) (什么)(谁) (做) (谁)补充句子技巧：我们说完整话，写完整句必须注意两点：(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。这样就不会丢三落四了。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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