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回忆课文内容，完成填空。1．《矛和盾的集合》一文写了发明家手持矛和盾，在________的时候，为了保护自己，由________想到了________，为了进攻，由________想到了________，最后把两者结合起来，发明了________。2．《科利亚的木匣》这篇文章是按照（　　）木匣——（　　）木匣——（　　）的顺序记叙的。（　　）岁时，科利亚把木匣放进了离家门（　　）步远的坑里，（　　）年后，科利亚在离家门（　　）步远的地方找到了木匣。
题型：填空题难度：中档来源：同步题
1．比赛　盾　铁屋子　矛　枪口或炮口　坦克2．埋　挖　受到启发　五　十　四　五
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据魔方格专家权威分析，试题“回忆课文内容，完成填空。1．《矛和盾的集合》一文写了发明家手持矛..”主要考查你对&&课文理解，课文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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10475346317207826172394695363如何申请发明专利?如何保护自己的知识产权？您（@）目前可用积分：3370055跟帖回复
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[转帖]死亡是人类最好的发明
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&&&&拾遗物语&&&&关于活着这件事，死亡是最好的老师。&&&&01&&&&“北医”教授王一方讲过两个遭遇：&&&&一位高级干部，好喝酒，&&&&一喝就两瓶茅台，犯两回病都被抢救回来了。&&&&第三次犯病，没救回来，死了。&&&&其儿子不依不饶，找医生大闹：&&&&“他怎么会死呢？我从没想过我爸会死。”&&&&王一方说：“你怎么会从没想过你爸会死呢？不管你爸是谁，你都应该知道，他总有一天会死。”&&&&还有一个老人，已经96岁。&&&&去医院检查后，非要医院给个说法。&&&&王一方只好实话实说：“你可能不行了。”&&&&老人火冒三丈，要打王一方：“说话不吉利。”&&&&在中国人的观念里，死是一个很忌讳的词。&&&&平日里，大家一般不会讨论死亡这个话题。&&&&很多人都是大限已至时，才第一次认真思考死亡。&&&&《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。&&&&02&&&&我七岁时，外婆意外中风去世。&&&&去世前三天，我被带到她病床前。&&&&没有一个大人告诉我，外婆已经生命垂危，&&&&我完全不知道，那是最后一面。&&&&我被匆匆带去，又被匆匆带走。&&&&直到外婆下葬后一个月，我才知道她死了。&&&&至今，我还记得当时的愤怒和哀伤，&&&&从小跟着外婆长大的我，恨了父母整整半年。&&&&那一个月，我趁父母不注意时，&&&&就会把外婆遗照藏在书包里，背着上学。&&&&我用这种方式进行自我欺骗：“外婆还在。”&&&&大人们以为把我和死亡隔离是对我的保护，&&&&却不知道这种做法对我造成了多大的伤害。&&&&“人为什么要死亡？”&&&&“人死后会去哪里？”&&&&“为什么死掉的是他，而不是别人？”&&&&当孩子们忽闪着疑惑的眼睛，&&&&将这些叮当作响的问题摆在家长面前时，&&&&我们不是搪塞回避，就是胡乱作答：&&&&“他在睡觉”“他去旅行了”“他上天堂了”……&&&&结果让孩子对死亡产生了深深的疑惑和恐惧。&&&&在我们的教育中，一直缺席“死亡”这一课。&&&&白岩松说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”&&&&03&&&&死亡教育已在欧美发展得相当成熟。&&&&这种教育首先是从各种书籍开始的。&&&&比如像《爷爷变成了幽灵》这样的绘本。&&&&书中讲了一个男孩，他叫艾斯本。&&&&艾斯本最喜欢的人是爷爷霍尔格。&&&&一天，霍尔格突发心脏病而猝死。&&&&艾斯本伤心极了，哭个不停。&&&&那晚，爷爷回来了，坐在橱柜上。&&&&艾斯本很奇怪：“爷爷，你在干什么？你不是死了吗？”&&&&“我也以为我死了。”爷爷说。&&&&艾斯本说：“噢，你变成了幽灵！”&&&&艾斯本有本关于幽灵的书，书上说，只要幽灵愿意，就可以穿墙而入。&&&&“那我也来试一试。”爷爷说。&&&&他穿墙走了出去，然后又走了回来。&&&&“爷爷，你真成了幽灵，太好玩啦！”&&&&于是，爷爷每晚都来找艾斯本玩。&&&&然而有一天，爷爷叹气说：“我一点都不快乐，我不能总当一个幽灵吧！”&&&&他从书里得知，如果一个人去世时忘了做一件事，就会变成幽灵。&&&&“我想了好多天，就是想不起是什么事。”&&&&为了帮助爷爷，小艾斯本和他一起想。&&&&爷孙俩回忆起了很多快乐的往事：&&&&他们去游乐场，坐过山车时差点吐了；&&&&他们在花园里挖了一个大坑种树；&&&&他们在看一场电影时呼呼睡着了；&&&&…………&&&&“我想起来了。”爷爷突然大叫。&&&&“什么事？”艾斯本问。&&&&“――我忘记对你说再见了！”爷爷说。&&&&爷爷和艾斯本都哭了。&&&&“再见――”最后，爷爷穿墙走了。&&&&艾斯本不停挥手，目送爷爷消失于黑暗中。&&&&这样的书籍就是要引导孩子正确认识死亡，&&&&明白死亡是我们必然要经历的过程，&&&&生命有开始有结束，这是生命的定数，&&&&是这个世界游戏规则的一部分，&&&&生命到了这里，就该让它自然地离开。&&&&04&&&&死亡教育不仅存在于欧美的书籍里，&&&&也已经成为学校教育中的一门学科，&&&&从幼儿园开始就一直潜移默化着。&&&&医学博士朵朵讲述过一段亲身经历：&&&&2009年，她到纽约读医学博士，&&&&老公也被公司调到美国总部上班。&&&&于是，6岁儿子成成便被接到美国上学。&&&&成成入学一周，朵朵便接到了老师电话，&&&&“周三有堂死亡教育课，希望你陪孩子参加。”&&&&“死亡教育？”朵朵吓了一大跳。&&&&但那天，朵朵还是去参加了。&&&&原来，是同学们集体养的兔子“花生”死了，&&&&老师要给它开一个追悼会。&&&&“花生的离世，让很多同学很悲痛，&&&&当然也有同学表现得事不关己。&&&&这两种情绪其实都是不对的。&&&&今天，我们一起来给花生做一本纪念册，&&&&大家可以把平时给花生拍的照片，&&&&想对花生说的话都收进这本纪念册里。”老师说。&&&&孩子们忙活一阵后，纪念册做好了。&&&&老师一边翻相册，一边对孩子们说：&&&&“花生在生前得到了你们细心的照料，&&&&离开时它带着满足的笑容，&&&&你们给了花生一段幸福的生命之旅。&&&&花生生前给你们带来了许多欢乐，&&&&离开后你们应该感激并肯定它曾经存在的价值。”&&&&孩子们听着，一个劲地点头。&&&&朵朵问儿子：“兔子的死，你是怎么想的？”&&&&“刚开始我很难过，但听老师说后，感觉兔子离开是很正常的事，就像花儿最后要枯萎一样！”&&&&看着儿子课后能平静地面对生死，&&&&朵朵不禁赞叹死亡教育课程的神奇。&&&&“妈妈，我可以养一只小白兔，也叫它‘花生’吗？”&&&&“当然啊！”朵朵欣慰地点点头。&&&&转眼就是2012年，儿子读三年级了。&&&&4月的一天，成成放学回家后说：&&&&“妈妈，明天需要您陪我去趟殡仪馆。”&&&&第二天，朵朵带着儿子来到殡仪馆。&&&&尽管做好了心理准备，她依然被震撼了。&&&&殡仪馆广场正中，躺着一口黑色棺材。&&&&一位牧师站在棺材旁，微笑着说：&&&&“有哪位家长愿意进棺材体验一下？”&&&&话音刚落，人群中就是一阵骚动。&&&&儿子紧紧扯住朵朵衣服，示意她不要举手。&&&&但儿子的举动，反倒激起了朵朵的欲望。&&&&朵朵举起手，牧师点了她的名。&&&&此时，广场响起《寂静之声》，&&&&朵朵在众人注视下，慢慢地走向棺材。&&&&儿子紧紧拉住她的手，越攥越紧。&&&&朵朵挣脱儿子的手，躺进棺材，&&&&“最后”看了看这个让她留恋的世界，&&&&然后深吸一口气闭上了眼睛。&&&&就在棺盖合上一刹那，成成撕心裂肺大哭：&&&&“妈妈！你快出来！你不能丢下我！”&&&&听到儿子的呼唤，朵朵的心为之一沉：&&&&“如果我真的就这样离开这个世界，&&&&儿子该怎么办？父亲该怎么办？”&&&&想到这些，朵朵不禁流下了眼泪。&&&&十几秒钟后，牧师打开棺盖，&&&&朵朵睁开眼睛，恍如隔世，庆幸活着真好！&&&&儿子扑过来，紧紧抱着朵朵：&&&&“妈妈，我保证，以后会更爱你，会更加听话。”&&&&朵朵搂着儿子，窃喜不已。&&&&这样的死亡教育在美国很普遍。&&&&牧师说：只有真正体验过死亡，才能明白生命所赋予的意义。&&&&05&&&&作家张丽钧也讲过一段美丽经历。&&&&那年，她跟团到德国旅行。&&&&早上起来遛弯时，突然发现：&&&&“离旅馆不到100米的地方就是一个墓园！”&&&&同行者愤愤，说安排住宿的导游太混蛋了。&&&&吃早餐时，张丽钧发现旅馆也住了很多德国人。&&&&“我们才知道，德国墓园多建在城镇黄金地段，他们不怕鬼，愿意与死人朝夕相处。”&&&&他们的墓园好美呀！&&&&有根的、无根的鲜花触目皆是；&&&&高大茁壮的苹果树结满了累累果实；&&&&苹果树下，是一条条原木长凳。&&&&长凳的边缘还发着幽幽亮光，&&&&这是人们常年光顾弄出来的“包浆”。&&&&德国人去墓园祭奠时，还常带着书，&&&&坐在长凳上，为死者诵读美丽的诗文。&&&&看到这样的情况，张丽钧感叹不已：&&&&“徜徉在这样的墓园里，我没有恐惧感，&&&&相反，这里静谧安适的氛围，&&&&竟让我生出恋恋不舍之情。&&&&于是，我在这个墓园里留了影。&&&&那张照片，至今都是我的最爱。”&&&&而中国的墓园一般都建在远离人群的地方，&&&&充满了令人避之唯恐不及的阴森气息。&&&&没人愿在这里安放长凳，安放了也不会有人来坐；&&&&只有在那个法定假日里，大家才来意思一下：&&&&看重金钱，就送去面值大得吓人的冥币；&&&&看重美食，就送去画在纸上的满汉全席；&&&&看重奢华，就送去纸糊的别墅豪车。&&&&欧美墓园常常与住家比邻而居，&&&&而中国墓园则建在远离人烟之处，&&&&欧美人祭奠亲友时常送鲜花书籍，&&&&而中国人祭奠亲友常送钞票俗物，&&&&两者的巨大差异，彰显着我们“死亡教育”的重大缺失。&&&&06&&&&学者萧功秦和一位留美朋友，&&&&研究东西方文化差异时发现一个问题：&&&&“在美国的中国人的生活追求，&&&&与西方人相比，有一个相当大的区别，&&&&那就是旅美中国人无论事业成功与否，&&&&都喜欢沉溺于物质生活的享受，&&&&只要中国人在一起，&&&&无论是台湾人、香港人、大陆人，还是旅美华侨，&&&&都非常实际，讲求生活的享受与安乐，&&&&平时谈话的内容不外乎是房子、汽车，&&&&在世俗生活享受方面有很强的从众心理，&&&&不像西方人在人生追求方面那么多元化。”&&&&欧美人，也有不少关心物质生活，&&&&但是更多的人在追求其他东西，&&&&“有的人喜欢冒险，而在物质享受方面相当随便，&&&&有的人成了亿万富翁，但生活十分朴素，始终开一部普通的车子。&&&&他们对于别人以何种方式生活，&&&&物质生活如何好，可以完全不在乎。&&&&每个人都以自我为中心，&&&&追求自己觉得值得追求的价值。”&&&&有一次，萧功秦的自行车坏了，&&&&修车时，车架上的《西方哲学史》掉下来，&&&&给一位路旁休息的中年人看到了，&&&&他突然像发现外星人似的看着萧功秦，&&&&“都什么时代了，居然还有人读哲学！”&&&&萧功秦感叹：“中国人的价值追求太单一了，大家都像一个经济动物，金钱成了衡量一切的标准。”&&&&为什么会是这样的情况？&&&&原因很多，但一个重大原因，就是我们缺少了死亡教育。&&&&07&&&&乔布斯一生颠覆了四大行业：&&&&用iMAc颠覆了电脑，&&&&用PixAr颠覆了电影，&&&&用IPod颠覆了音乐，&&&&用iPhone颠覆了手机。&&&&正如iPhone开启智能手机时代一样，&&&&这四大颠覆，各自都开创了一个时代。&&&&乔布斯为何能取得如此大的成功？&&&&因为17岁时，死亡教育让他明白了生命的意义。&&&&2005年，他在斯坦福大学演讲时说：&&&&“从那时开始，过了33年，&&&&我在每天早晨都会对着镜子问自己：&&&&如果今天是我生命中的最后一天，&&&&你会不会完成你今天想做的事情呢？”&&&&于是，他决定“向死而生”，&&&&把每一天都当作生命的最后一天去生活，&&&&如此才有了震惊世界的四大颠覆。&&&&所以乔布斯说：“死亡是生命的最伟大发明。”&&&&08&&&&乔布斯为何说死亡是生命最伟大的发明？&&&&“很多时候，尽管生命依然在进行新陈代谢，&&&&但我们并没有活着，或者说并没有真正活着。&&&&只是在死亡刹那，或经过死亡体验后，&&&&我们才开始有了真正的生命。”乔布斯说。&&&&为何说经过死亡体验后才有了真正的生命？&&&&“死的意义就在于让我们知道生的可贵。&&&&一个人只有在认识到自己是有死的时候，&&&&才会开始思考生命，从而大彻大悟。&&&&不再沉溺于享乐、懒散、世俗，&&&&不再沉溺于金钱、物质、名位，&&&&然后积极地去筹划与实践美丽人生。”乔布斯说。&&&&孔夫子有句老话：“未知生，焉知死？”&&&&就是说生的事情还没搞明白，谈论什么死？&&&&但死亡教育开启了新角度：未知死，焉知生？&&&&冉克雷维说：“提早认识死亡才会深刻人生。”&&&&巴雷特说：“只有认知死亡，才可以树立正确、健康的价值观。”&&&&蒙田说：“预前考虑死亡就是预先考虑自由。”&&&&萨瓦特尔说：“认识死亡，才能更好地认识生命。”&&&&关于活着这件事，死亡是最好的老师。&&&&这就是西方人追求的活法：向死而生。&&&&09&&&&作家曲冰讲过某电视台记者袁君的故事。&&&&那是2010年，一位富豪的妻子找到袁君，&&&&“想请您给我老公主持葬礼。”&&&&抑郁症，夺走了他老公45岁的生命。&&&&读完富豪的生前日记后，袁君深深震撼。&&&&他决定在这次葬礼上做一件事情。&&&&那天葬礼上，袁君公布了富豪一天的开销：&&&&这个数字还不及中产之家小孩子一天的花费。&&&&“他不是在车上，就是在飞机上，&&&&不是在自己会议室，就是在别人会议室。&&&&天天应酬，天天开会，天天拼命赚钱，&&&&但他并没有享受到金钱带来的愉悦。”&&&&他最大的快乐竟来自于一次汽车抛锚，&&&&“我让司机等拖车来，自己步行去公司。&&&&那天太开心了，我在路边看到了迎春花。&&&&如果没记错的话，我上一次看见它，&&&&应该是在大学毕业那一年，&&&&同学们看到迎春花开了，一起去踏青。”&&&&那一天，葬礼结束后。&&&&另一位参加葬礼的富豪握住袁君的手说：&&&&“谢谢您，这场葬礼让我的灵魂开了窍。”&&&&那一天，袁君回到家后，&&&&没有像平常一样看片子找选题，&&&&而是破天荒地下了厨房，做好饭，&&&&然后在楼下等老公和女儿回家。&&&&“这场葬礼，也让我的灵魂开了窍。&&&&幸好我还有时间、还有健康，&&&&还能好好地善待人生和生活，&&&&好好地善待每一个重要的人。”&&&&10&&&&2012年，心理学者陆晓娅，&&&&在北师大开设了“生死课”，&&&&教导学生认识死亡，认识生命。&&&&一开始，她并没抱什么希望，&&&&因为中国人太忌讳谈论“死”了，&&&&“没想到来听课的学生会这么多。”&&&&她对“生死课”的作用本来也没抱什么希望，&&&&但没想到它的作用竟然会这么大。&&&&“陆老师，上了这个课，我重新拿起了画笔。”&&&&“陆老师，我去报了个架子鼓班。”&&&&有一位学生，学了别人很羡慕的专业，&&&&但她自己却很抑郁，觉得毫无意思。&&&&上了“生死课”后，她学起了烘焙面包。&&&&烤得非常漂亮，还教给许多人。&&&&她一下子变得开朗起来，“我找到了自己参与世界并在其中感到价值的方式”。&&&&去画画不一定要成为大画家，&&&&去学架子鼓不一定要成为伟大鼓手，&&&&去学烘焙面包不一定要成为糕点大师，&&&&而是因为那里有他们的生命热情。&&&&“我什么要开设‘生死课’，&&&&就是想通过讨论死亡，帮助学生找到热情所在。&&&&人到了一定年龄，就要对人生负起责任来，&&&&需要去寻找能够让你燃起热情的东西，&&&&找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。”&&&&这就是死亡教育的最大意义。&&&&11&&&&在《西游记》中，&&&&我们大呼过瘾的情节之一，&&&&就是美猴王火烧阎王府，勇销生死簿。&&&&我们惧怕死亡，因而妄想逃避死亡。&&&&但正如史铁生所说：死亡是一个必将到来的盛大节日。&&&&它终将到来，我们无从躲避。&&&&每个人都是一本书，&&&&出生是封面，死亡是封底。&&&&我们虽无法改变封面前和封底后的事情，&&&&但书里的故事，我们却可以自由书写。&&&&很喜欢毕淑敏的一句话：“人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”&&&&面对死亡，我们都要补课。&&&&关于活着这件事，死亡是最好的老师。
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理是这么个理,但楼主废话太多,帖子太长.估计很多人是看不完的
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