有六年级下册数学圆柱，圆柱和圆锥整理和复习习的课件吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-23 04:09 标签： 六年级数学整理与复习
六年级数学下册分类总复习(圆柱圆锥）试题
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六年级数学下册分类总复习(圆柱圆锥）试题
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六年级数学下册分类总复习(圆柱圆锥）试题
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 圆柱和圆锥& 姓名：一、：1，把一根圆柱形木料截成3段，表面积增加了45.12平方厘米，这根木料的底面积是（&&&&&&&&&&&& ）平方厘米。2，一个圆锥体的底面半径是6厘米，高是1分米，体积是（&&&&&&& ）立方厘米。3，等底等高的圆柱体和圆锥体的体积比是（&&&&&& ),圆柱的体积比圆锥的体积多（&&&&&&&&&& ）%，圆锥的体积比圆柱的体积少(&&&&&&&& )。4，把一个圆柱体钢坯削成一个最大的圆锥体，要削去1.8立方厘米，未削前圆柱的体积是（&&&&&&&&&&& ）立方厘米。5，一个圆柱体的侧面展开后，正好得到一个边长25.12厘米的正方形，圆柱体的高是（&&&&&&&&&&&& ）厘米。6，用一个底面积为94.2平方厘米，高为30厘米的圆锥形容器盛满水，然后把水倒入底面积为31.4平方厘米的圆柱形容器内，水的高为（&&&&&&&&& ）。7，等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积的和是72立方分米，圆柱的体积是（&&&&&&&&& ）,圆锥的体积是（&&&&&&&&&& ）。8，底面直径和高都是10厘米的圆柱,侧面展开后得到一个（&&&&&& ）面积是(&&&&&&&&&&&&& )平方厘米，体积是（&&&&&&&&&& ）立方厘米。9，把一根长是2米，底面直径是4分米的圆柱形木料锯成4段后，表面积增加了（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。10，底面半径2分米，高9分米的圆锥形容器，容积是（&&&&&&&&&& ）毫升。11，已知圆柱的底面半径为 r,高为 h，圆柱的体积的计算公式是（&&&&&&&&&&&&&&& ）。12，容器的容积和它的体积比较，容积（&&&&&&&&&&&& ）体积。二、判断：1，圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1。（&&&&&&&&&&& ）2，圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。&&&& （&&&&&&&&&& ）3，等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍.(&&&& )4，圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。&&&& （&&&&&&&&&& ）5，圆柱体的底面直径是3厘米，高是9.42厘米，它的侧面展开后是一个正方形。（&& ）三、选择：（填序号）1,圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（&&&&&&&&&& ）A、3倍&&&&&&& B、9倍&&&&&&&& C、6倍2，把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（&&&&& ）立方分米。A、50.24&&&&& B、100.48&&&&&& C、643,求长方体,正方体,圆柱体的体积共同的公式是（&&&&&&&& ）A、V= abh&&&&&& B、V= a3&&&&&&& C、V= Sh4，把一个圆柱体的侧面展开得到一个边长4分米的正方形，这个圆柱体的体积是（&&&&&&&&&&& ）立方分米A、16&&&&&&&&&&&&&&&&& B、50.24&&&&&&&&&&&& C、100.485，把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将 （&&&&&&&&&&&&&& ）A、扩大3倍& B、缩小3倍& C、扩大6倍&& D、缩小6倍四、：1，一个圆锥体的体积是15.7立方分米，底面积是3.14平方分米，它的高有多少分米。
2，工地上运来6堆同样大小的圆锥形沙堆，每堆沙的底面积是18.84平方米，高是0.9米。这些沙有多少立方米？如果每立方米沙重1.7吨，这些沙有多少吨？&
3，圆柱形无盖铁皮水桶的高与底面直径的比是3∶2，底面直径是4分米。做这样的2只水桶要用铁皮多少平方分米？（得数保留整十平方分米）4，会议大厅里有10根底面直径0.6米，高6米的圆柱形柱子，现在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷这些柱子要用油漆多少千克？
5，从一根截面直径是6分米的圆柱形钢材上截下2米，每立方分米钢重7.8千克，截下的这段钢重多少千克？6，一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高6分米，里面盛满水，把水倒在棱长是8分米的正方体容器内，水深是多少分米？
7，压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.5米，直径1.2米，前轮每分钟转动10周，每分钟前进多少米？每分钟压路多少平方米？
8，有一段钢可做一个底面直径8厘米，高9厘米的圆柱形零件。如果把它改制成高是12厘米的圆锥形零件，零件的底面积是多少平方厘米？文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人教版六年级数学下册《圆柱和圆锥复习课》评课稿
人教版六年级数学下册《圆柱和圆锥复习课》评课稿
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这节课冯老师把圆柱体、圆锥体的知识构建成一个知识体系，运用了演示、点拨、引导等教学方法，帮助学生回顾所学知识并运用所学知识解决生活中的实际问题。复习内容由浅入深，并且分为基本知识的复习、解决实际生活问题、拓展训练这几大块。让不同层次的学生通
这节课冯老师把圆柱体、圆锥体的知识构建成一个知识体系，运用了演示、点拨、引导等教学方法，帮助学生回顾所学知识并运用所学知识解决生活中的实际问题。复习内容由浅入深，并且分为基本知识的复习、解决实际生活问题、拓展训练这几大块。让不同层次的学生通过本节课的复习，无论是在能力，还是在知识的理解运用上都有所提高。 这一节课，全堂设计非常巧妙，巧在哪？巧在她只给学生提供一根小小的木桩，就能让学生把圆柱和圆锥打得稀巴烂。妙又在哪？妙在她只用“刷”、“切”、“削”这三个字，就把学生带到圆柱和圆锥的知识海洋里游了一圈。课一开始，先让学生把圆柱和圆锥的特征、面积和体积计算公式等知识梳理一遍，接着出示一个底面直径是20厘米，高是30厘米的圆柱体，让学生提问题。学生根据各自已接触过的题型提出了许多生活中的实际问题，教师通过整理、引导，让学生由浅入深，运用所学知识解决一个又一个接近于生活的问题。一个“刷”把圆柱有底没底的表面积都给刷出来了；一个“切”又把长方形或圆形的横截面面积切出来，甚至把圆柱的直径和高与长方形横截面的长和宽此文转自&之间的关系也给切出来；一个“削”不但削不断圆柱和圆锥的关系，反而让它们的关系更突现。学生通过一根木桩的牵引，系统地、全面地再现知识和运用知识，所学知识不但得以巩固，而且拓展。通过这样的设计，学生自己提问题自己解决，教师作适当引导、点拨，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。 这一节课，不但学生的知识得以充实、拓展，我也得益匪浅，从中略知了一些备课和上课的套路。非常感谢！
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