您现在所在位置：>>浏览作业
作业：班主任是班级的组织者、管理者也是协调者
作业标题：班主任是班级的组织者、管理者也是协调者
作业内容：
&&班主任工作真是不易，既要组织好班级、管好班级的纪律，安排好各项事务，也要协调好学生与各课任教师之间的关系，而且还是学生的良师益友。&&首先，作为班主任，刚接手班级，我们就应该多找班干部及班中的一些同学来了解这个班级的基本情况。我们也可以通过让学生们写小纸条等形式来批评与自我批评的形式，来及时的了解班级的学生。只有在了解了学生的基本情况，在以后的班主任工作中才能够抓住学生们的身心特点，并针对他们的性格、喜恶等心理特点来对症下药。对于一些比较棘手的学生不能够采用通俗的做法，因为要是一不小心可能会伤害了学生的内心。&&其次，要做好班主任工作，要具有“心”、“劲”、“智”。所谓的心是指事业心、爱心、童心。作为一名班主任，与一般的课任老师不一样，需要与班上的同学进行更多的交流，这就需要班主任老师比一般的课任老师具有更强的事业心，爱心及童心，只有班主任老师有了这三个心，班主任与学生之间的距离才能够缩短，也才能够真正的成为同学们的良师益友。所谓的劲指的是干劲、是韧劲。作为一名班主任老师，有了“心”之后，“劲”也是不可少的，倘若一个老师他只有事业心、爱心、童心，而没有把他的这些心付诸于实践的干劲、韧劲，又怎么做好班主任工作呢？所谓的“智”，是指班主任老师的教育能力。具有良好的教育能力是成为一名好的老师最基本的要求，而作为一名教师，不仅要向学生们传授科学知识，更要向他们传授做人的道理以及培养他们的科学素养。作为一名班主任老师，这一点就显得更加重要了。班主任是学校、家长与学生之间的桥梁，必须处理好各方面的问题，使得学生能够健康，全面的发展，家长能够对你、对孩子放心，学校也要对你们放心。要是没有一定的教书育人的能力，又怎么为人师表，让学生放心，让家长放心，让学校放心呢？&&最后，要做好班主任工作，还得做好班主任的日常工作，在了解了学生的基本情况后，班主任工作的进行会比较顺利。班主任的基本职责包括以下几点：了解和研究学生，班级目标与计划的制定，班干部的选拔与培养，班级活动的组织，对偶发事件的处理以及心理卫生，青春期及人及关系等的教育。在做这些班主任工作的过程中作为班主任必须要注意一些问题。班主任的工作过程中，必须时时记住公平、公正、民主、科学的原则，不能够偏爱学习好的学生，而对成绩差的学生有偏见。要培养学生的兴趣爱好，让学生有足够的空间来发展自己。做好班主任工作的具体要求有以下几点：&&一、班主任工作要细致入微。班级的日常工作和管理是在学校整体工作的推动下进行的。每天的日常教学大部分时间是由各科教师在组织，同时，学生会、团委和政教处也在配合进行卫生、宣传和纪律等方面的管理，因此，班主任的工作有一定的伸缩性，工作做得浅表一些，也可以多管点。深入一些，若班主任就此满足，不再深入学生做细致的工作，班级中的小误会、小差错、小摩擦就会日积月累，从量变到质变，即使是一个好的集体。也会出现“散”、“乱”的现象，反之，若班主任在依靠学校整体工作推动同时，利用一切可能的机会，积极认真地对学生进行增强集体观念、遵纪守法的教育，培养学生良好的道德品质和吃苦耐劳、勤奋学习的精神，随时随地去发现和解决出现的新问题，热心指导学生改进学习方法，激发学生广泛的兴趣，关心学生生活，作学生的朋友，那么，即使面对一个“乱”班，班主任的辛勤劳动和一颗爱心终会被学生理解和接受，乱班就会变成好班。&&二、班主任要提高自身的教育艺术水平和组织管理能力。组织和培养起一个良好的班集体是班主任工作的中心环节。一个班级的几十名学生来自不同地方，有着不同的家庭背景和不同的个性特征，他们的心理素质和思想水平也各不相同，不可能自发地形成一个良好的班集体。班主任必须深入学生，细致地全面调查了解情况，进行综合分析，并在此基础上物色学生的带头人和自己的助手班委，以形成集体的核心。因此，班主任不仅要付出巨大的劳动，而且必须讲究教育艺术和教育方法，不断提高自己的组织管理能力。&&&三、班主任要身体力行做学生的榜样，小学生正处于长知识、价值观形成的关键时期，喜欢模仿班主任的思维方式、待人接物的态度和方法。所以，班主任时时都在感染和熏陶着学生，要想收到良好的教育效果，自己必须以身作则。班主任是学生在学校中的第一榜样，班主任在日常生活最平常的小事中，身体力行、帮助学生领悟做人的道理，并将领悟的道理潜移默化地转变为学生的自觉行动，班主任要求学生讲文明礼貌、团结同学、尊敬师长，自己则应先待人和蔼可亲，注意倾听人家的意见，对犯错误的学生循循善诱。只有班主任老师做到正直公平、谦虚谨慎、严于律己，才能真正树立起自己的威信，学生才会对班主任的教育口服心服，教育才能收到最佳效果。&&教师是一个神圣的职业，教师中的班主任工作，更具有着与生俱来的神圣的使命感，做好班主任工作，对于学生、家长、学校以及教师自身都是非常重要的。我相信，作为一名新的班主任，接任一个新的班集体，强烈的使命感会推动着我们向着我们心中的目标前进，会将班主任工作做得更好，使得班主任真正的成为家长、学生、学校之间交流的桥梁。
作业分数：
推荐状态：
作业题目：选做一题
作业要求：1.结合本单元的研修学习，请您回顾总结自己以前是怎么推进课堂管理的？积累了哪些成功的个性化经验？在参与了本主题的研讨学习后，您对课堂管理又有了什么新的认识？
2.根据所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。
作者姓名：高建村
所属班级：泌阳县小学班主任3班
所属地区：/河南省/驻马店市/泌阳县
创建时间：带班教师如何做好班级管理工作？_百度知道
带班教师如何做好班级管理工作？
提问者采纳
几年来，通过管理幼儿园班主任的工作，我深深体会到班主任对班级管理的重要性，下面结合我园的实际情况，理论联系实际，与大家共同分享幼儿园的班级管理经验。　　一、重视班级管理，认清班主任工作的职责。　　这几年来，我园都强调班级管理的重要性，每月所举行的精神文明先进班评比，其目的是通过评比活动，使各班管理水平有所提高，同时经过师生的努力，共同创设安全、和谐的幼儿园环境，促进幼儿全面发展。　　幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理（如配班老师和保育员），又有对不同个性幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任具有比一般教师都要强的多种能力：首先，要有凝聚力。一个合格的班主任，能够使本班人员与自己一道为实现班级目标而努力，相互间能团结一致，和睦相处。第二，在班上发现问题时，具有应变能力和解决问题的能力，使班级工作不断完善和不断地改进。第三，具有处理各种关系及矛盾的能力，如班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间的关系、与其他班级之间的关系等等。　　二、良好班风的形成，与班主任的管理关系密切。　　可以说，有怎样的班主任，就有怎样的班级，有怎样的班级，就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生，懂礼貌，有些班的幼儿不讲卫生，到处扔垃圾，不懂礼貌，有些班常规很好，不论参加任何活动都有组织、守纪律地进行，而有些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约束，秩序很乱。当举行大型活动，班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精神面貌比较好一些，家长和员工都心中有数。良好的班风可以说是一种精神风貌的体现，也可以说是一种座右铭，一种共同的目标。它是无形的，却又无处不在，良好的班风，它可以使每个幼儿，到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲地为班级服务。　　三、班级工作既要务实、创新，又要与时俱进。　　每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据社会的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。　　四、班主任要带头树立为家长、幼儿服务、为班级服务，为幼儿园服务的意识。　　班主任一方面是班级领导之一，另一方面又是幼儿园一个普通教师，对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神；要通过自己的行为和作风，影响同班的老师、保育员热情服务于幼儿和家长，要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长感到满意。只有树立了这种服务意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿和老师能够当家作主，真正地做到师生共创良好的班级环境；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系，让师生感觉到班级家庭的温暖，才能不断提高工作质量和效益。　　五、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。　　班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。　　首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，该出手时就出手。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，该放手时就放手，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的，不要唯我独尊，不要高高在上；鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。　　其二，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展。既要作好幼儿的非智力因素的培养工作（如道德行为、交往能力、日常习惯养成等等），又要认真承担学科教学工作，与本班教师一道，共同履行好教育管理的职责，促进幼儿全面和谐地发展。　　　六、在日常工作中，既要共同合作，又要明确职责。　　真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，互相帮助，才谈得上是成功的合作，这样一来，工作也不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。如主题教学，界限太清也不行，不分彼此，职责不清也不行。目前，我园小班至大班每个教师负责一个月的主题内容，界限划得太清，以致于现在已经把主题当作是一种纯学科教学。关于主题的制订和内容的开展，我观察所得基本上是谁负责主题，谁说了算，甚至有些班根本没有理会幼儿的兴趣爱好，也不会与同班教师商讨，违背了以人为本，尊重幼儿的宗旨。建议各班以后要根据幼儿兴趣和本班情况，与同班教师共同商讨，制订出切合实际的主题，切忌独断独行或让一个教师独立承担一个主题。主题制订后，为了更好完成教学目标，由班主任做好各项活动的分工，每项活动实施都需要同班的员工一起合作，共同把主题活动搞好，可以说每个主题活动的开展，都是本班教师和幼儿共同努力的成果，只有这样才使主题更加丰富多彩，更能体现师生共创的班级环境。　　七、要树立良好的道德修养和师德师风，努力创设一种相互尊重、平等和谐、民主团结的育人环境和良性的竞争环境，应做到以下几点：　　1、待人接物要以和为贵，宽容大度，严以律己。这是班主任最主要、也是最基本的素质修养。　　2、做班主任要有自信心，也要经常自我反省。　　首先作为班主任要相信班级每位员工都有能力把工作做好、做出色。同时自己也要具有自信心，这样才会使班级管理工作更上一层楼。但自信并不代表自负，如果发现在班级管理过程中存在漏洞和问题，我们也要自我反省，学习别的班级好的做法，及时调整和改进管理工作；并常常自查，自己发现在管理幼儿和教师过程中存在的问题。只有不断反思，不断协调和改进，班级工作才会不断地向前发展。　　3、为人要谦虚好学，要以欣赏的眼光看待别人，不要只挖别人的短处，也要看到别人的长处，学习别人的优点，改正自己缺点。与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境，相互学习，相互促进，共同提高。
其他类似问题
为您推荐：
班级管理的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您的位置： &
论青年教师如何做好大学班主任工作
优质期刊推荐教师工作对象的千差万别要求教师要不断学习，不断反思，这说明教师是（ ）A．组织者B．管理者C．研究者D
教师工作对象的千差万别要求教师要不断学习，不断反思，这说明教师是（ ）A．组织者B．管理者C．研究者D．示范者请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
正确答案：C