《海水为什么是蓝的》教学设计 教材简析这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神教学目标学会惰、忌、讳、液个会认字和惰、稚、疚、液个会写字，掌握惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融
《海水为什么是蓝的》相关知识
拉曼简介 又译喇曼，因光散射方面的研究工作和喇曼效应的发现，获得了年度的诺贝尔物理学奖喇曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家喇曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人材输送到印度的许多重要岗位拉曼年月日出生于印度南部的特里奇诺波利父亲是一位大学数学、物理教授，自幼对他进行科学启蒙教育，培
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《海水为什么是蓝的》教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《海水为什么是蓝的》教案
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 《海水为什么是蓝的》教案
教材简析：&&& 这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。目标：&&& 1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。&&& 2．朗读课文，把握课文内容。&&& 3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。课时安排：两课时。第一课时教学目标：&&& 1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。&&& 2．初读课文，把握课文主要内容。&&& 3．理清课文脉络，划分段落，概括段意。&&& 4．学习第一部分。教学准备：&&& 1．词语卡片。&&& 2．拉曼简介。教学过程：&&& 一、谈话激趣，引入新课&&& 1．导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。&&& 2．简介人物。&&& 拉曼（1888――1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。&&& 拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。&&& 二、初读课文，整体感知&&& 1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。&&& 2．想一想：课文的主要内容是什么？&&& 3．找出自己没读懂的地方。&&& 4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。&&& ⑴出示生字，检查认读。&&& 字音：讳、疚&&& 字形：惰、疚&&& ⑵理解词语&&& 语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。&&& 饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。&&& 愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。&&& 颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。&&& 闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。&&& 散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。&&& 殊荣：特殊的荣誉。&&& 5．弄清故事的六要素&&& ⑴时间：1921年。&&& ⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。&&& ⑶人物：拉曼与一对印度母子。&&& ⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。&&& ⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。&&& ⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。&&& 6．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。&&& 印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。&&& 7．给课文分段，概括段意。&&& 第一部分（第1―8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。&&& 第二部分（第9―13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。&&& 第三部分（第l4自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。&&& 三、学习课文第一部分&&& 1．学生默读课文第l―8自然段，说说地中海得名的原因？&&& 2．“饶有兴味”是什么意思？&&& 3．拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？&&& 4．教师适时点拨，引导深人理解。&&& 四、课堂小结&&& 从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。&&& 五、作业设计&&& 1．抄写生字新词。&&& 2．朗读课文。 第二课时教学目标：&&& 1．继续学习课文，理解课文内容。&&& 2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。&&& 3．朗读课文。教学过程：&&& 一、细读课文，理解感悟&&& 1．质疑。&&& 2．研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？&&& ⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。&&& ⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？&&& ①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。&&& 理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。”&&& 理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”&&& ②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。&&& 第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。&&& 第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。&&& 第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。&&& ③教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。&&& ⑶你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分）&&& 永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。这一段是全文的总结。&&& 二、总结全文&&& “那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。&&& 三、拓展延伸&&& 老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）&&& 五、作业设计&&& 1．采集词语句子。&&& 2．完成自测练习。文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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海水为什么是蓝色的？（脑筋急转弯）
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因为海里有鱼啊，鱼就吐泡泡，然后就blue blue blue…………blue就是蓝色啊。
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不是唱《蓝蓝的海吗》
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出门在外也不愁海水为什么是蓝的我去过山东威海、辽宁大连、海南三亚、天津塘沽等海滨。站在海边，心旷神怡，流连忘返。
海水，浅处清澈见底；渐渐颜色变深；远远望去，海水一片蔚蓝。
海水为什么是蓝的？科学家告诉我，阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当阳光照射在海上，波长较长的红光和橙光透射力最大，被海水和海洋中的生物所吸收；而蓝光、紫光等，由于波长较短，遇到海水的阻碍就向四面八方散射开来，甚至被反射回去。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，在我们眼里海水就越蓝。
哦！海水本来是清澈透明的。我们平常用的的白玻璃，本来也是透明的，两块叠在一起颜色就变深了，几块叠在一起就变成了蓝绿色。如果海水不是清的，而是浑黄的，像黄河；污浊的，像污水，海水还会是蓝蓝的吗？海水蓝蓝，是因为它越来越深的缘故。
海洋有多大？我说不清。“海纳百川，有容乃大”。千条江河汇聚于此，不大行吗？
海水有多深？我不知道。但我想，如果千顷大海，一览无余；万丈深渊，一眼看透，还有什么意思？“水至清则无鱼”，没有深不可测的大海的庇护，鱼鳖虾蟹们早就被贪婪的人们猎捕干净了。大海包容了生物，生物养育了人类。( 网：www.sanwen.net )
海水蓝蓝，是因为我们的眼睛的缘故。“水是眼波横，山是眉峰聚。”在人的眼里，万山千水皆有情，何况大海？因为折射，大海在人们的眼中变蓝，正符合人们的审美心理。天是蓝的，海是蓝的，看不尽的大海，望不尽的天空。“秋水共长天一色”，好呀！如果我们把人的胸怀比作大海，不也很恰当吗？
心胸应当是的、清澈的，不含污垢，就像蓝蓝的大海；
心胸应当是宽广的、深邃的，包容一切，就像蓝蓝的大海；
心胸应当是的、高尚的，令人向往，就像蓝蓝的大海。
让我们的心胸像大海一般宽广，像大海一般蔚蓝。首发散文网：本文作者的其他文章07-3106-0404-0101-2801-2301-0701-0711-1211-1207-02&审核通过并说 问好：0.0你可能也喜欢这些文章网友推荐的文章最新发布的文章&
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