答题点排查；一、对文章内容的概括、读懂作者的写作目的；回答关于作者写作目的的问题分三个层面：第一层，概；1、试结合全文简析文章的意义；；2、请简要概括文章的主要内容，并谈谈你对这篇文章；二、回答作者写作目的的第三个层次；回答关于作者写作目的的问题分三次层面，但是大家注；1、作者通过这两件事悟出了哪些道理；；2、通过阅读本文，你对人世间的爱有什么深切的认识；3
答题点排查 一、对文章内容的概括、读懂作者的写作目的 回答关于作者写作目的的问题分三个层面：第一层，概括作者写了什么事情；第二层，说出文中这件事表现了什么；第三层，回答出这件事揭示了一个什么道理，或者提出了什么主张。用一个简单的语言框架来表达就是：文章通过??（记叙什么事），表现了??，阐明了??（道理）。 相关问题： 1、试结合全文简析文章的意义； 2、请简要概括文章的主要内容，并谈谈你对这篇文章的感悟； 3、请结合本文谈谈你在做人方面获得的启示； 4、试概括文章的中心思想。
二、回答作者写作目的的第三个层次 回答关于作者写作目的的问题分三次层面，但是大家注意，若题目只是问“作者悟出的道理、你获得的其实、你有哪些思考”之类的问题，则只需要答出第三个层面，前两层可以省略。 相关问题： 1、 作者通过这两件事悟出了哪些道理； 2、 通过阅读本文，你对人世间的爱有什么深切的认识； 3、 作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引发了你什么思考； 4、 作者通过这篇文章想要告诉我们一个什么道理。
三、起始段的作用 文章起始段的作用主要有以下三种情况： 1、若是开门见山式的开头，其作用一般是：开篇点题，点明文章的中心思想，奠定全文的感情基调。 2、若是环境描写，其作用一般是：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 3、若不是开门见山，也不是环境描写，其作用一般是：开启下文，为后面的故事设置悬念、埋下伏笔、做好铺垫。 相关问题： 1、 文章开头写爱迪生81岁诞辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用; 2、 文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起了什么作用； 3、 作者在文章开头给我们讲了一个故事，有什么用意； 4、 文章开篇独句成段，有何作用。
四、文章结尾有何作用 结尾段的作用一般要从结构和内容两方面来回答：在结构上，呼应开头，扣住标题，收束全文；在内容上，点明题旨、升华主题、深化中心、令人回味。 相关问题： 1、 文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用； 2、 文章最后写“母亲坟墓周围开满了圣洁无比的木槿花”，有什么作用； 3、 最有一段蚊子在全文中起什么作用。
五、文中段的作用 文中句、段的作用一般是承上启下，为下文埋下伏笔；或者设置悬念，使情节跌宕起伏，吸引读者。 相关问题： 1. 第三段能不能去掉？说说你的理由； 2. 第五段中的划线句子在全文结构上起什么作用； 3. 文中两次提到求购小提琴的小广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么； 4. 请简要概括第六段的内容，并说说它的作用。
六、标题的作用 标题的作用主要有三个：概括内容、揭示主题、提示线索。 相关问题： 1、 认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么； 2、 本文标题“生命的声音”有哪几层含义； 3、 标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨； 4、 文章标题“夏日原野上的追赶”有何作用。
七、文章线索与标题 线索贯穿文章始终，一般来说，多以时间、地点、事件发展、物件、思想感情为线索。文章的线索与标题之间有着紧密的联系。有的可以直接从标题中找出来，有的是反复出现的某个词语或事物，有的要从文中的抒情、议论句中找。 相关问题 1、 本文的线索是什么 2、 本文是以什么为线索展开叙述的，围绕线索分别写了哪几件事； 3、 本文有阴暗两条主线，分别是什么，其中插叙了哪一情节。
八、分析文中某个重要内容的原因 对文中重要内容的理解，对重要信息的筛选和整理，这类题目在回答时要联系原文，前后勾连，结合具体语境分析。 相关问题： 1、 父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖； 2、 当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为父亲“可惜”什么； 3、 联系作者生平，说说作者为什么“舍不得心中那一只小小的燕子”； 4、 父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么。
九、对文章句子的赏析 赏析句子从三方面入手： 1、 内容 2、 形式 3、 表达的感情或蕴含的道理 不是所有的句子都蕴含道理或感情，要视具体情况灵活作答。 相关问题： 1、 本文语言富有表现力，试品析：金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来； 2、 本文有不少精彩的语言值得品味，请摘录一句你感受最深的句子，并作简要赏析； 十、理解句子的含义 句子中往往有一个词或短语用了比喻、借代、象征等写作手法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系句子内容和上下文回答就可以了。 相关问题： 1、 联系上下文，体味文中画线句子的含义。 2、 你对画线句的含义是怎样理解的。
十一、品味文中的粗语 体会、品味粗语表达效果的方法：去掉原词或者换一个同义词，对比前后的差异，就能体会出这个词的表达效果。答题时需指出这个词语在句中指什么，或者写出了什么，表达、表明、表现了什么。
十二、理解文中粗语的含义 理解文中词语的含义，从两个方面回答 1、 指出这个词的本意是什么 2、 结合文章内容具体说出它在文中指什么
十三、文中词句的指代内容 确定文中词、句的指代内容要做到：词不离句，句不离段，段不离篇。要结合文章的具体内容，联系上下文特定的语意环境，从文章中寻找答案，不能凭空想象。
十四、品析句子的表达效果 首先要判断划线句子使用了什么修辞手法，然后，把修辞手法的作用与文章的中心思想结合起来，具体分析其作用，各种修辞手法的作用都是阅读题考查的重点。 相关问题： 1、 文中划线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写有何表达效果。
十五、人物描写的作用 人物描写可以分为：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。其作用是：突出人物的某种特征或精神品质，使人物形象更加生动、饱满。 相关问题： 文中划线句子对描写父亲起什么作用。
十六、分析文中的细节描写 细节描写的作用是：使内容更加具体、形象、生动，增强作品的真实感和艺术感染力。 相关问题 1、 本文注意细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用； 2、 第六自然段有好几处生活细节的描写，请你任选一处做简要评析；
十七、环境描写的作用 环境描写分为：社会环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用有： 1、 交代背景 2、 渲染气氛 3、 烘托人物性格、心理 4、 推动情节的发展 5、 深化主旨 社会环境的作用有： 1、 交代时代背景 2、 影响或决定人物性格 3、 揭示主题
十八、分析人物性格 分析人物形象、归纳人物性格有一个很简单的办法：对文中涉及到人物外貌、心理、语言、动作、神态的每一个正面和侧面描写，我们都问自己一个相同的问题：“什么样的人是这样的？”然后回答出这个问题就可以了。
十九、揣摩人物的心理 揣摩人物的心理同样有一个很简单的办法，我们可以问自己：“他为什么这样说？”或者“他为什么这样做呢”提出问题后马上回到原文找答案，在此基础上再去揣摩人物当时的心理就比较容易了。答题时要注意模仿文中人物说话的口吻。 三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、中学教育、专业论文、73初中记叙文阅读技巧等内容。　
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3．文章第10段中.作者连用三个问句.其作用是什么?表达了怎样的思想感情? 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面文章，完成问题 送春 &&& （1）说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路过沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 &&& （2）没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那么多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。 &&& （3）斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。 &&& （4）其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。 &&& （5）这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。 &&& （6）许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，又悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春天，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。 &&& （7）“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。 &&& （8）因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？” &&& （9）又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。 &&& （10）我知道，春归去了。 &&& （11）在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝（chán）风僽（zhòu），春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼靡花事了”，我始终不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。 &&& （12）迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。 1. 下列对本文的鉴赏，不正确的两项是& （&&& ） &&& A. 全文12个自然段，可分为两部分：（1）—（5）为第一部分，（6）—（12）为第二部分，分别表现“二月兰”精神的两个侧面。 &&& B. （6）（7）两个自然段有承上启下的作用，第（6）自然段是“承上”，第（7）自然段是“启下”。 &&& C. 作者从“二月兰”身上发现了忠心、执著的优秀品质，所以在描写“二月兰”时采用了拟人的手法。 &&& D. 作者笔下的“二月兰”，没有高贵的地位，却有着团队的精神，张扬的生命活力，执著而忠贞。 E. 这篇散文语言散淡从容，如拉家常，但措词用语恰到好处，散淡中亦含深情。 2. 请用4个字概括第（1）段所描写的二月兰开花的特点。 答：______________________________ 3. 阅读第（6）段以后内容，简要回答下列问题。 （1）“年轻画徒”所画二月兰的“姿态”什么样？（不超过15个字）： 答：___________________________________________________________________________ （2）作者心目中二月兰的“典型姿态”什么样？
答（不超过30个字）： ___________________________________________________________________________ 4. 本文写“二月兰”，却以《送春》为题，用意是什么？
答：______________________________________________________________________
阅读下面文章。回答1—4题
&&& 陈永林
& &&山子没有了爹。娘就百般疼爱山子。
& &&娘是个能人，啥事都会做。又治家有方，因而日子过得并不凄惶。进了山子家，看不出这是个没男人的家。
& &&山子初中毕业，就没上学。山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子死也不。
& &&山子就跟着娘一起弄土坷垃。
&&& 娘不要山子干田地活。娘不想让山子种一辈子田。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃?”
&&& “不玩土坷垃干啥?”山子闷闷地应了一句。仍埋头割稻。
&&& “嚓嚓嚓……”
&&& 稻子在山子手里一把把整齐地倒下。
&&& 山子做田倒是把好手，可做田有啥出息?一年忙累到头，吃没好的吃，穿没好的穿。
&&& “你就这样没志气?”娘好失望。
&&& 山子站起来，伸伸酸痛的腰：“可我能干什么?做生意没本钱不说。还没经验，弄不好就被人骗了。到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。做田勤快点，吃穿还是不用愁的。”
&&& “唉——”娘又失望地叹气。
&&& 极热。太阳火球样悬在头顶上。
&&& “男人应该有胆量闯。村里许多人没联系好打工的地方，还不都出去了?你是个男人，不应该像女人一样畏畏缩缩，前怕狼后怕虎的。”
&&& 山子不出声，仍割着稻。
&&& 想到山子甘于过她过的这种日出而作、日落而息单调乏味的生活，娘心里就酸。唉，只怪自己以前对他太溺爱了，啥事都护着他。
&&& 山子仍撅着屁股割稻。
&&& 山子的衣服被汗水湿透了，娘心疼。娘便狠心骂山子。
&&& 山子憨厚，娘骂他，也不还嘴，任娘骂。娘心里更气，觉得山子这窝囊样，啥事也干不成。
&&& 后来，娘的话越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我?”
&&& 娘见了山子的泪，自己眼里也涩了。可还是狠狠心，又骂山子。
&&& 山子说：“我就像不是你生的。”
&&& “你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”
&&& “我不是你生的?!”山子怔了，拿眼问着娘。
&&& 娘点点头。
&&& 泪刷刷地淌下来了。山子说：“难怪你对我这么恶，原来我不是你生的。”山子跑回村躲进屋，砰的一声关上门。
&&& 娘的泪便掉下来了。
&&& 第二天天蒙蒙亮，山子就提着包，背着被子一步一回头地离开家。
&&& 娘立在古樟树后，目送着山子远去。
&&& 娘好想喊山子，可张张嘴，没喊出声，泪水却糊满娘的脸。山子走得不见影，娘才喊：“山子，我的儿，我的儿。”其声凄哀悲恸，感染得树上的鸟也凄凄呜咽起来。
&&& 山子一走三年，一点音讯也没有。
&&& 娘哀立在古樟树下望那惟一的连接县城的砂子路。
&&& 娘望着望着，眼里就发涩，就悠晃着湿湿的泪。
&&& 后来成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满半人多高的青草。
&&& 村里的人都讲山子恶。
&&& 一老妇人说：“你出生时，差点要了你娘的命，可你……唉，你娘好命苦。”
&&& “啥?你说啥?”
&&& 山子跪坐在娘的坟前。
&&& “娘——”山子不停地磕头，额上的血把娘坟前的青石板都染红了。
&&& (选自《北方文学&2000年第10期》
1．小说第二段介绍山子家庭情况。作者这样写目的何在?
答：______________________________________________________。
2．从安排情节、塑造人物性格两个方面简评“你就不是我生的，我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废”这句话的作用。
& 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过40个字)
3．小说为何以《娘》为题?表现了一个什么样的主题?
& 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字)
4．对这篇小说评鉴不正确的两项是(&&& )
&&& A．本小说的语言朴实清新，富有浓厚的乡土气息。读后令人回肠荡气。
&&& B．以农活割稻为情节的发展，并设置了人物活动背景，渲染了一种沉重、辛劳、期望的氛围。
&&& C．从山子角度看，全文由“回乡、割稻、挨骂、出走、拜坟”等五个主要情节构成故事。
&&& D．小说结尾：山子额上的血把娘坟前的青石板都染红了。这是山子忘恩负义的良心受到村妇谴责后的忏悔。
&&& E．本文运用了对话、肖像、动作等描写，以及对比、象征等手法。写得生动流畅。
阅读下面文章。回答1—4题
&&& 陈永林
& &&山子没有了爹。娘就百般疼爱山子。
& &&娘是个能人，啥事都会做。又治家有方，因而日子过得并不凄惶。进了山子家，看不出这是个没男人的家。
& &&山子初中毕业，就没上学。山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子死也不。
& &&山子就跟着娘一起弄土坷垃。
&&& 娘不要山子干田地活。娘不想让山子种一辈子田。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃?”
&&& “不玩土坷垃干啥?”山子闷闷地应了一句。仍埋头割稻。
&&& “嚓嚓嚓……”
&&& 稻子在山子手里一把把整齐地倒下。
&&& 山子做田倒是把好手，可做田有啥出息?一年忙累到头，吃没好的吃，穿没好的穿。
&&& “你就这样没志气?”娘好失望。
&&& 山子站起来，伸伸酸痛的腰：“可我能干什么?做生意没本钱不说。还没经验，弄不好就被人骗了。到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。做田勤快点，吃穿还是不用愁的。”
&&& “唉——”娘又失望地叹气。
&&& 极热。太阳火球样悬在头顶上。
&&& “男人应该有胆量闯。村里许多人没联系好打工的地方，还不都出去了?你是个男人，不应该像女人一样畏畏缩缩，前怕狼后怕虎的。”
&&& 山子不出声，仍割着稻。
&&& 想到山子甘于过她过的这种日出而作、日落而息单调乏味的生活，娘心里就酸。唉，只怪自己以前对他太溺爱了，啥事都护着他。
&&& 山子仍撅着屁股割稻。
&&& 山子的衣服被汗水湿透了，娘心疼。娘便狠心骂山子。
&&& 山子憨厚，娘骂他，也不还嘴，任娘骂。娘心里更气，觉得山子这窝囊样，啥事也干不成。
&&& 后来，娘的话越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我?”
&&& 娘见了山子的泪，自己眼里也涩了。可还是狠狠心，又骂山子。
&&& 山子说：“我就像不是你生的。”
&&& “你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”
&&& “我不是你生的?!”山子怔了，拿眼问着娘。
&&& 娘点点头。
&&& 泪刷刷地淌下来了。山子说：“难怪你对我这么恶，原来我不是你生的。”山子跑回村躲进屋，砰的一声关上门。
&&& 娘的泪便掉下来了。
&&& 第二天天蒙蒙亮，山子就提着包，背着被子一步一回头地离开家。
&&& 娘立在古樟树后，目送着山子远去。
&&& 娘好想喊山子，可张张嘴，没喊出声，泪水却糊满娘的脸。山子走得不见影，娘才喊：“山子，我的儿，我的儿。”其声凄哀悲恸，感染得树上的鸟也凄凄呜咽起来。
&&& 山子一走三年，一点音讯也没有。
&&& 娘哀立在古樟树下望那惟一的连接县城的砂子路。
&&& 娘望着望着，眼里就发涩，就悠晃着湿湿的泪。
&&& 后来成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满半人多高的青草。
&&& 村里的人都讲山子恶。
&&& 一老妇人说：“你出生时，差点要了你娘的命，可你……唉，你娘好命苦。”
&&& “啥?你说啥?”
&&& 山子跪坐在娘的坟前。
&&& “娘——”山子不停地磕头，额上的血把娘坟前的青石板都染红了。
&&& (选自《北方文学&2000年第10期》
1．小说第二段介绍山子家庭情况。作者这样写目的何在?
答：______________________________________________________。
2．从安排情节、塑造人物性格两个方面简评“你就不是我生的，我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废”这句话的作用。
& 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过40个字)
3．小说为何以《娘》为题?表现了一个什么样的主题?
& 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字)
4．对这篇小说评鉴不正确的两项是(&&& )
&&& A．本小说的语言朴实清新，富有浓厚的乡土气息。读后令人回肠荡气。
&&& B．以农活割稻为情节的发展，并设置了人物活动背景，渲染了一种沉重、辛劳、期望的氛围。
&&& C．从山子角度看，全文由“回乡、割稻、挨骂、出走、拜坟”等五个主要情节构成故事。
&&& D．小说结尾：山子额上的血把娘坟前的青石板都染红了。这是山子忘恩负义的良心受到村妇谴责后的忏悔。
&&& E．本文运用了对话、肖像、动作等描写，以及对比、象征等手法。写得生动流畅。
阅读下面的文章，完成10-12题 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &军& 刀 &&&&赵恺 &&&& 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品。
&& 　军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”地一声插在我俩对饮的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
&& 　1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
&& 　大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
&& 　他问：“你叫什么名字？”
&& 　回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
&& 　他问：“你身上背的是什么？”
&& 　回答：“报告军长——是大刀。”
&& 　他问：“背着大刀去干什么？”
&& 　回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”
&& 　他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
&& 　回答：“报告军长——临上轿扎耳眼，我们队长现教的。”
&& 　他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
&& 　一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给他宋哲元跪下了。
&& 　宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
&& 　侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
&& 　宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人！”
&& 　侯万山含泪站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
&& 　听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”
&& 　军务处高声报告：“在！”
&& 　宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
&& 　喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
& 　 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
& 　他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
& 　 我问：“从哪里得来这么一个动人的故事？”
&& 　他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”
&& 　说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
&& 　军刀兀自孑立，锃锃闪动冷峻的光。
4.小说以“军刀”为题有何用意？（6分） __________________________________________________________________。 5.小说是怎样塑造侯万山烈士的形象的？（6分） __________________________________________________________________。 6.第三段对宋哲元将军的心里描写有什么作用？（5分） __________________________________________________________________。 7.从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整。试对作者这样安排的意图加以探究。（8分） & __________________________________________________________________。
阅读下面的文章，完成题目。 海&& 龟 张抗抗 D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。& 女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。&& 他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。& 爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。&& 讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。&& 他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。&& 从前，在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地…… 女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。& 他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。&& 转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。&出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！&”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。& ……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。& 他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关w理论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关w理论的评述……他不知道他如何才能做完这些事。& “那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。&& 他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。& 为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头…… 半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？&”& 他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。他茫然…… 星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动……他感到浑身骨骼疏松…… 不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。 9．下列关于原文内容的分析与概括，不正确的两项是（&& ）（&& ）（4分） A．本篇小说作者借以反映现实生活的安排很有新意，可谓匠心独运。 B．小说中的父亲一心惦记着评职称的事，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，是个不负责任的父亲。 C．小说选材看似一般，实则独特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真正是体现了这一点。 D．小说中海龟的命运与父亲的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。 E．小说语言是冷静的超然的，叙述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。&
10．小说以“海龟”为题，有何作用？请简要分析。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．请简要分析这篇小说的线索的特点。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．“不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。”请从不同的角度探究这段文字在文中的作用。（8分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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