沪教版小学三年级下期剪纸教案语文下册第16课《家是什么》教案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-01 05:38 标签： 三年级美术下册教案
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三年级语文下册 家是什么 1教案 沪教版
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三年级语文下册 家是什么 1教案 沪教版
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沪教版语文三下：《家是什么》教案（3）
　　上课地点：浙大邵逸夫体育馆学生：杭州采荷小学四年级时间：
　　教学目标
　　1、学习积累生字新词，理解重点词语的意思。
　　2、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所感所悟。
　　3、凭借朗读、比较、感悟，明白家的真正含义。
　　4、发展性目标：学会在阅读文本时自主质疑，并凭借自读感悟、交流释疑；凭借想象发散，提升创新思维能力。
　　教材来源：上海教育出版社三年级义务教育课本（实验本）
　　适用学生：四年级
　　课时设计：一课时
　　文本呈现：电子文本和纸质文本相结合
　　流程预设：
　　一、师生谈话，设置悬念
　　1、生介绍自己的家。
　　2、师：刚才，同学们都介绍了自己的家，那你们知道家究竟是什么吗？
　　二、初读故事，自主设疑
　　1、师：今天，老师给大家带来两个引人深思的小故事。在阅读之前，老师
　　给大家提个要求：我们要学会带着思考读书，读完以后，要学着提出你的疑问来。
　　（大屏幕出示第一个故事，师范读。）
　　在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：&家？我没有家。&警察指着远处的别墅说：&那是什么？&&那是我的房子。&富翁说。
　　2、生自主质疑。
　　（板书：别墅&家）
　　3、大屏幕出示第二个故事，生自由阅读
　　卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、
　　兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：&我又有家了。&
　　4、生自主质疑：你想问什么？
　　师：你想学着老师用刚才的语言记录家吗？（板书：女儿＝家）
　　5、师小结学生问题（略）。家到底是什么呢？（师在课题上加问号）让我们一起走进课文来寻找答案。（课题朗读训练）
　　三、整体感知，直奔中心
　　1、生自由读课文，要求，读正确，通顺。划找课文中描写&家是什么&的有关句子。
　　师：有个自然段很明确地告诉我们家是什么，在自然段前作上记号。
　　2、认读词语，检查自读效果。师课件出示三组词语：
　　（1）洛杉矶卢旺达热拉尔（2）竹篱茅舍高堂华屋别墅
　　（3）辗转数地温馨离散丧生
　　一生领读
　　师：第二组三个词有什么相同的地方，有什么不同的地方？
　　师：有个字，笔画特别多，特别难写，是哪个字？（馨）
　　教师与学生书空这个字。边写边数笔画数。
　　3、师根据学生汇报出示重点句子：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正无家可归的人。
《沪教版语文三下：“家是什么”教案（3）》摘要：读书，读完以后，要学着提出你的疑问来。 大屏幕出示第一个故事，师范读。 在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：家？我没有家。警察指着远处的别墅...： ◇
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沪教版小学语文三年级下册第七单元教案
试题名称：沪教版小学语文三年级下册第七单元教案
创 作 者：未知
试题添加：admin
更新时间： 6:52:29
试题大小：30 K
下载次数：本日：
试题等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆试题简介：
课题（教学内容）31 他从火里跑出来主备者吴
缇教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学重点1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学难点进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。德育渗透通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学准备通过网络查询科学家巴甫洛夫教与学设计说明《他从火里跑出来》是第七单元中的课文，本单元将让学生走进名人故事，体验成功背后的秘诀。本课学习诺贝尔不顾生命危险，成功研制烈性炸药的过程，感受他为了科学的献身精神。同时培养学生质疑习惯，模仿与运用文中通过人物的神态、动作、语言，表现人物个性特征的描写方法。教与学过程设计一、启发谈话，导入新课。1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。 3、简介诺贝尔：（出示）ruì诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。3、学习第6节。（1）（出示第6节）自己读读。（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）（3）试着背诵。二、初读课文，整体感知。1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，学学生字，边读边思考。2、交流检查。（1）出示词语，开火车读。ōu zhōu
lì血迹斑斑
注视①比一比，组词：厉、励②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注④选词填空。注视
巡视他目不转睛地（
）着窗外。他走遍祖国各地，（
）了不少乡村。他走进地铁站，（
）了一下周围的环境。（2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）三、学习课文，质疑释疑。（一）第1节：1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空： 因为
，所以诺贝尔要研制烈性炸药。2、指名回答。还可以怎么说？（二）第2―5节：1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2―5节。（1）自学要求：①读读第2―5节。②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。（2）学生自学。（3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）（4）质疑。预设：①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？④文中的两个省略号表示什么？2、分小组讨论问题。3、交流讨论结果，适时点拨。（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1
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〖专题栏目〗& &《家是什么》教学设计 教学目标能独立认识本课个生字洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱积累竹篱茅舍、高堂华屋、辗转数地等词语正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话能根据提示复述课文中的故事初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家教学过程一、导入板书家说说你的家出示家，有
《家是什么》教学札记
《家是什么》听课感悟 周日，我和金老师赶赴杭州聆听了三位特级老师的课在去的车上，我们两人相互嘲笑说，真够傻的，放弃休息的时间，大老远的跑去杭州听课嘴上是这样戏说着，但我知道两人心里却都不是这样想的，特级教师的课多有诱惑力呀回来的路上，不约而同地感慨，获益匪浅啊走进名师的课堂，那是别有一番天地，名师毕竟是名师，可谓谈笑间激情飞扬，欣欣
习作：《家是什么》 家是什么家是小船起航的码头，家是涨潮时帆船靠岸的港湾家是什么家是一本充满乐趣的小书，家是一座五彩缤纷的彩虹家是什么家是诉说委屈的收音机，家是尽情大笑的回音洞家是什么家是恶梦惊醒安慰你的妈妈，家是为你挡风遮雨的帐蓬家是甜蜜的回忆，家是小树成长必需的沃土，家是人生课堂，学不完的一本长书
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