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学前儿童的生理解剖特点与卫生保健
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第二章学前儿童生理解剖特点及..
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第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点【最新精选】
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　　为您整理&：理解幼儿园环境创设的重要性&，想通过幼儿考试，考生们一定弄懂每一个幼儿教育学章节考点，才有希望取得好成绩！
　　理解幼儿园环境创设的重要性
　　6、在幼儿园环境创设中的作用?
　　准备环境、控制环境、调整环境。教师在准备环境时的作用主要表现为让环境蕴含目标;让幼儿感兴趣，使其增加兴趣;尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。
　　7、环境创设过程本身的教育意义体现在哪里?
　　培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿责任感，培养幼儿合作精神。
　　8、简述幼儿园环境的涵义及其对幼儿发展的意义
　　1)幼儿园环境的概念：幼儿园环境的概念有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
　　物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。
　　2)幼儿园环境对儿童发展的意义
　　幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的，因此，幼儿园环境对儿童发展有着重要的意义：
　　1、合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必须的，它能唤起幼儿对生活的热爱，激发幼儿的求知欲，使幼儿园成为儿童的乐园。
　　2、精神环境是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念和管理水平，教师的观念、专业素质、人格品质等是影响幼儿成长的潜移默化的，又是最具影响力的因素。在某种程度上它可以弥补幼儿园物质条件的不足，使幼儿在各方面都得到很好的发展。
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　第二章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
　　学习本章要掌握的要点：
　　●人体八大系统的组成及主要功能
　　●学前儿童八大系统与成人不同的特点
　　●保育要点。
　　(本章是全书的重点部分。知识比较系统，理论性较强。大家要认真掌握。)
　　第一节 运动系统
　　运动系统的组成
　　运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成，是人们从事劳动和运动的主要器官。它构成人体基本轮廓，能支持体重，保护内脏。
　　一、 骨骼
　　骨 由骨膜、骨质、骨髓构成。骨膜是一层结缔组织，有营养骨的作用，骨膜内的成骨细胞对骨的生长有重要作用。骨质包括骨松质和骨密质。骨髓填充在骨髓腔和骨松质的空隙里。幼儿的骨髓全是红骨髓，有造血功能。成人的骨髓腔里骨髓变成黄色(脂肪组织)，只有当大量失血或患败血症时，黄骨髓能恢复造血功能。
　　骨的成份：有机物和无机盐。有机物有韧性和弹性。无机盐使骨坚硬变脆。儿童骨中有机物较多，韧性和弹性较好。随着年龄增长，骨中无机盐不断沉积，骨硬度加大。
　　骨与骨的连结叫骨连结。(分直接连接和间接连接)有的骨连结为直接连结，例如颅骨;有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨;有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关节等等。(观察教材8页的图，了解关节的结构)
　　二、 骨骼肌
　　骨骼肌是运动系统的动力部分。附着在骨骼上，可以受意识支配,又称随意肌(有的肌肉组织是不受人的意识控制的，如肠道的平滑肌)。
　　三、学前儿童运动系统的特点
　　(1)幼儿骨骼发育的特点
　　①骨膜较厚。骨骼在不断加长、加粗。受损伤时，恢复也比较快速。
　　②全是红骨髓
　　③有机物多，无机盐少，骨化尚未完成
　　(儿童几种主要骨的发育特征)
　　颅骨(颅骨的骨化最晚在婴儿12-18月已完成，幼儿园里很少遇到。)
　　腕骨没钙化好：腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化(根据腕骨的发育情况可以测试骨龄)。所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻，精细动作不宜过长。
　　脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看脊柱，
第二节 循环系统
　　一、血液循环系统
　　(一)血液的成分及主要功能
　　1.血浆&&运输血细胞、营养物质和废物
　　2.红细胞&&运输氧气和二氧化碳
　　3.白细胞&&吞噬入侵身体的微生物和人体本身坏死衰老的细胞，淋巴细胞具有免疫功能
　　4.血小板&&促进止血和加速凝血
　　(二)心脏的结构及主要功能：
　　(三)血管的分类及主要特点
　　1.动脉
　　2.静脉
　　3.毛细血管
　　(四)血液循环
　　1.体循环
　　2.肺循环
　　二、淋巴系统
　　1.淋巴管
　　2.淋巴液
　　3.淋巴结
　　4.扁桃体
　　5.脾脏
　　三、学前儿童循环系统的特点
　　(一)学前儿童血液循环系统的特点
　　1.学前儿童血液的特点：(1)血量相对比成人多，年龄越小，比例越大。(2)血浆含水分多，含凝血物质少。(3)红细胞数目和血红蛋白量不稳定。(4)白细胞中中性粒细胞比例小，肌体抵抗能力差。
　　2.学前儿童心脏的特点：(1)心脏相对大于成人。(2)心排血量较小。(3)心率快。
　　3.学前儿童血管的特点：(1)管径粗，毛细血管丰富。(2)血管比成人短。(3)血管管壁薄，弹性小。(4)血压低。
　　四、学前儿童循环系统的保育要点
　　(一)防治贫血
　　(二)服装宽松适度
　　(三)动静交替、劳逸结合
　　(四)科学组织体育锻炼和户外活动
　　(五)合理营养
　　(六)预防疾病
　　作业指导：课后第二题：血液循环的过程是什么?
　　答：血液借助心脏节律性搏动，经动脉、毛细血管、静脉，最后返回心脏，这是总血液循环。总血液循环又分体循环和肺循环。体循环：血液由左心室排出&主动脉及各级动脉&全身各部组织的毛细血管网&各级静脉&上、下腔静脉&右心房。肺循环：血液由右心室排出&肺动脉&肺泡壁毛细血管&肺静脉&左心房。
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第三节 呼吸系统
　　一、概述
　　(一)呼吸系统的组成、结构和功能
　　1.呼吸道
　　(1)鼻：保护呼吸道和肺
　　(2)咽：呼吸和消化的共同通道
　　(3)喉：是气体通道也是发音器官(注意会厌软骨的作用)
　　(4)气管和支气管：属于下呼吸道，分泌的粘液有益菌和抗病毒作用。
　　2.肺：气体交换的主要场所。
　　(二)呼吸运动
　　(三)肺的通气量
　　二、学前儿童呼吸系统的特点
　　(一)呼吸器官的特点
　　1.鼻腔：富有血管，没有鼻毛，易感染
　　2.咽：耳咽管较短，宽，平直
　　3.喉：喉腔狭窄，粘膜柔嫩，富有血管和淋巴
　　4.气管和支气管：管腔较狭窄，柔软、缺少弹性组织，较干燥，易发炎
　　5.肺：弹力组织发育差，血管丰富，肺泡量较少，易被粘液堵塞
　　(二)呼吸运动的特点
　　1.呼吸量少、频率快
　　2.呼吸不均匀
　　三、学前儿童呼吸系统的保育要点
　　(一)培养良好的呼吸卫生习惯
　　(二)保持室内空气新鲜
　　(三)经常参加户外活动
　　(四)严防异物进入呼吸道
　　(五)保持正确的坐、立、行姿势
　　(六)保护声带
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第六节 预防接种
　　幼儿进入托幼园所以后，预防接种的任务应该由托幼园所承担起来，配合卫生防疫部门，共同完成儿童的计划免疫工作。因此，托幼园所应建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、计量、次数、间隔等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。
　　托幼园所的预防接种工作主要包括以下四个方面的内容。
　　一、 做好预防接种的登记工作
　　幼儿进入托幼园所以后，医务保健人员应根据幼儿预防接种卡上的记录进行全面的登记，确定该幼儿哪些接种已完成，哪些接种尚未进行，以保证预防接种的衔接性。
　　二、做好预防接种前的工作
　　幼儿在每次进行预防接种前，托幼园所应提前在园所大门前的黑板上贴出通知，
　　预先通知家长幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类以及注意事项等，以取得家长的共同配合。
　　三、做好预防接种过程中的登记、检查工作以及接种后的观察工作
　　在进行预防接种中的过程中，保教人员和医务保健人员应相互配合，共同做好接种幼儿的登记和检查工作，尤其应防止漏种、错种或是重复接种，保证接种任务的顺利完成。对于没有接种的幼儿以及因患病暂时不能参加接种的幼儿，应登记在案。
　　幼儿接种以后，在生活和活动方面，医务保健人员应给予必要的建议和指导，保教人员应配合进行。同时，保教人员和医务保健人员应共同做好幼儿接种后的观察工作，发现幼儿出现异常情况，应及时采取相应措施。
　　四、做好预防接种的补种工作
　　对未参加预防接种的幼儿，医务保健人员应与幼儿的家长进行联系，并与家长协商，共同做好补种的工作。
第五节 隔离
　　隔离制度是托幼园所控制传染病传播和蔓延的一项重要措施。即将传染病患者、病原携带者或可疑患者同健康的人分隔开来，阻断或尽量减少相互间的接触，并实施彻底的消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传番和蔓延。
　　托幼园所的隔离室最好能有两间以上。隔离室的用品应专用。
　　托幼园所的隔离制度主要包括以下凡方面基本措施。
　　一、对幼儿患者应及时进行隔离
　　当发现幼儿患传染病后，应立即将病儿进行隔离，并视传染病的种类以及病情的轻重，确定留园隔离治疗或送回家中隔离治疗或送医院隔离治疗。对患有不同传染病的幼儿应分别隔离，以防交叉传染。
　　病儿所在的班级应进行必要的消毒。
　　与病儿有过接触的幼儿或成人，应进行检疫、观察或隔离。检疫期间，该班不收新生人班，不与其他的班级接触。检疫期满后，无症状者方可解除隔离。病儿待隔离期满痊愈后，经医生方能回园所和班级。
　　被隔离的幼儿，应使用自己的餐具、盟洗用具以及专用的便盆等，医务保健人员应对其使用过的物品和排泄物及时或定时进行消毒。在此期间，应委派专人对病儿进行仔细的照顾、观察和护理。
　　二、对可疑患儿进行临时隔离
　　当发现幼儿有患传染病的迹象时，应立即请保健医生诊断，不管确诊还是不确诊，都应进行个人临时隔离。临时隔离可以是在家中进行，也可以暂住在园内的隔离室，但应与已确诊为传染病的幼儿分开。
　　三、对患病工作人员应立即进行隔离
　　园所中的工作人员如果患了传染病，应立即进行隔离，与其相接触人的检疫以及疫源地的消毒工作。
　　四、幼儿离开园所返回时的观察与检疫
　　幼儿如果离开园所一个月以上或到外地，在返回托幼园所时，医务保健人员应向家长询问该幼儿有无传染病接触史，同时，对该幼儿进行必要的健康检查。末接触传染病的幼儿，要观察两周有传染病接触史的幼儿，应进行个人临时隔离，待检疫期满以后方可回班。
　　五、工作人员家中发现传染病应及时向园所
　　园所中工作人员的家中或幼儿的家中如果发现有传染病患者，应及时报告园所领导，并在保健室备案，园所对此应酌情采取相应的防范措施或隔离措施。
第四节 消毒
　　托幼园所建立并严格执行消毒制度，是预防疾病发生以及切断传染病传染途径的一项重要措施。
　　托幼园所应做好预防性消毒和传染病疫源地消毒两方面的工作。对日常用水、食物、餐具、餐桌、盟洗用具、玩具、图书等的经常性消毒和定期消毒，称为预防性消毒。当发生传染病后，对疫源地进行消毒，称为&疫源地消毒&。
　　托幼园所常用的消毒方法有物理消毒法和化学消毒法。
　　一、物理消毒法
　　物理消毒法主要包括机械消毒、煮沸消毒、蒸气消毒、日晒消毒等方法。
　　机械消毒:利用洗涤、通风换气等方法，杀灭和消除环境中的致病微生物。主要用于玩具、室内空气等的消毒。
　　煮沸消毒:利用水的高温作用，将物品中的致病微生物杀灭。其方法是将需要消毒的物品全部浸人水中，煮沸15分钟以上。主要用于各种耐热和不怕水的餐具、金属器械、衣物等物品的消毒。
　　蒸气消毒:利用蒸气的高温作用，将物品中的致病微生物杀灭。主要用于毛巾、尿布、衣物、餐具等物品的消毒。
　　日晒消毒:利用日光中紫外线的作用杀灭附在物品表面上的致病微生物。其方法是将需要消毒的物品放在日光下持续曝晒3~6小时。主要用于衣服、被褥、图书、玩具等物品的消毒。
　　二、化学消毒法
　　化学消毒法是指利用化学药品进行消毒的一种方法。
　　托幼园所常用的清洁、消毒剂有:酒精、碘酒、高锰酸钾、洗涤剂、消毒灵、新洁尔灭、肥皂水、洗衣粉、去污粉、漂白粉、石灰、来苏水、氯亚明、过氧乙酸等。消毒剂最好是液体状态或者溶于水的，以便于与致病微生物迅速接触，起到消毒的作用。使用消毒剂时，应严格掌握消毒剂的有效浓度和浸泡。物品浸泡前通常要洗刷干净，然后再将物品全部浸泡在消毒液中进行消效果。
　　在实际操作中，有时还可以将物理消毒法与化学消毒法有机结合起来进行，以提高某些物品的消毒效果。
第三节 膳食管理
　　托幼园所应建立并严格执行膳食管理制度，保证提供给幼儿的膳食符合营养要求和卫生要求。
　　一、幼儿的膳食管理
　　幼儿的膳食应由专人负责管理。幼儿的伙食费应专用，做到计划开支，精打细算，合理使用。工作人员的伙食应与幼儿的伙食分开，不允许侵占幼儿的伙食。
　　幼儿的膳食管理主要包括:
　　1、合理安排幼儿的就餐和就餐次数。
　　2、根据当地不同季节的供应情况，制定出适合于幼儿年龄特点的食谱，并定期进行更换。
　　3、准确掌握当日幼儿出勤的人数，做到每天按人按量供应主副食、不吃隔夜饭菜。
　　4、遵守开饭时间，按时开饭，保证幼儿吃饱、吃好每餐饭。
　　5。定期计算幼儿的进食量和营养量，对幼儿的饮食状况以及营养状况进行分析，发现问题，及时采取相应措施等。
　　二、厨房及厨房工作人员的卫生要求
　　(一)厨房的卫生要求
　　1.厨房应保持光线充足，空气流通，并设有纱窗、纱门以及防蝇、防鼠等设备。
　　2.保持厨房以及厨房用具的整洁与卫生，经常打扫、清洗与消毒，保证厨房内无蝇、无蚊、无蚂蚁、无蜂娜、元老鼠等。
　　3.严格做到厨房生、熟食用具与餐具等分开，烹调操作应采用流水作业法，以防生食与熟食交叉感染。
　　4.每餐使用过的用具和餐具应及时清洗和消毒。
　　5.厨房内严禁外人出人，严禁吸烟等。
　　(二)厨房工作人员的卫生要求
　　1.厨房工作人员应保持个人的清洁卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，上班时不化妆、不涂指甲油、不戴首饰。
　　2.炊事人员应坚持上岗前洗手、换上工作服、戴好帽子人厕前脱下工作服，便后或接触过污物、生食后应用肥皂洗手在进行烹调操作前洗手，以及在尝菜时使用专用的筷子或匙等卫生制度。
　　3.厨房工作人员在制作面点以及分饭、分菜前，必须洗净双手后再接触食物，在做饭菜或分饭菜时，不能对着食物咳嗽、打喷嚏或说话等。
　　(三)食品的卫生要求
　　1.严格执行《食品卫生法》。
　　2.购买新鲜、质量好的食品，做好食品的贮存和保鲜工作，不用和不食腐坏变质的食物。
　　3.购买的熟食需加热处理后方能食用。
　　4.对于烧熟的食物，冬季要做好保温工作，夏季要做好防烫和防变质工作。
　　5.幼儿每天食用的食物在送往班级以前，应留样保存24小时 (置于冰箱内)，以备抽查。
第二节 健康检查
　　托幼园所应建立和健全健康检查的制度。健康检查的对象应包括新入园的幼儿、在园的幼儿以及托幼园所中的全体工作人员。
　　一、幼儿的健康检查
　　对幼儿进行定期的和不定期的健康检查，可以了解到每个幼儿的生长发育情况和健康状况，以便采取相应的措施，更好地促进幼儿健康的成长，同时，对疾病也可以做到早发现、早隔离和早治疗。
　　(一)入园前的健康检查
　　即将进入托幼园所生活的幼儿，在入园前必须进行全面的健康检查，以鉴定该幼儿是否能过集体生活，预防将某些传染病带人到托幼园所中而且，入园前的健康检查还能为托幼园所更好地了解和掌握每名幼儿生长发育的特点以及健康状况提供重要的资料。
　　幼儿人园前健康检查的主要内容:
　　(1)了解幼儿的疾病史、传染病史、过敏史、家族疾病史等。
　　(2)检查幼儿当前的生长发育与健康状况，如:身高、体重、胸围、头围、心肺功能、视力、听力、皮肤、牙齿的发育、脊柱的发育、血红蛋白、肝功能等。
　　(3)了解幼儿预防接种完成的情况等。
　　幼儿人园前的健康检查，通常是在当地的妇幼卫生保健院所进行，目前，许多城市都有统一规定的幼儿人园前健康检查的项目。幼儿大园前的健康检查，只在一个月内有效。
　　(二)人园后的定期健康检查
　　幼儿人园后应定期迸行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿，每季度应体检一次1岁至3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高、视力一次，每季度量体重一次。
　　托幼园所应为每名幼儿建立健康档案，以便全面了解和判断每名幼儿生长发育的情况。
　　幼儿每次健康检查以后，医务保健人员都应对幼儿个人以及集体进行健康分析、以及疾病统计，并据此提出在促进幼儿健康成长方面的相应措施。
(三)每日的健康观察
　　幼儿每日人园以后，医务保健人员和保教人员应该对其进行每日的健康检查和观察，发现疾病及早进行隔离和治疗，防止疾病的加重或在园内传播。幼儿每日的健康观察主要包括人园时的晨检和全日的观察。
　　1.入园晨检
　　晨检是托幼园所卫生保健工作的一个重要环节。通过这一环节，不仅可以及早发现疾病，而且，对于一些不安全的因素，也可以及时加以处埋。同时，也能了解到幼儿在家庭中的生活情况，有利于保教人员更好地做好当日的工作以及密切家园的联系。
　　晨检工作
　　托幼园所的卫生保健，是保证幼儿健康成长、防止和控制疾病发生或在园内传播的基本措施。托幼园所必须建立并严格执行各项卫生保健制度。
第一节 生活制度
　　一、生活制度的意义
　　托幼园所的生活制度，指按科学的依据把幼儿每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、、户外活动、教育活动、离园等在和顺序上合理地固定下来，并形成一种制度。
　　托幼园所制定并实施合理的生活制度，可以使婴幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合，动静交替这不仅有利于婴幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养婴幼儿有规律的生活习惯，同时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。
　　二、制定生活制度的依据
　　托幼园所在制定生活制度时，必须综合地考虑与之有关的各种因素，制定出既切合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，在制定生活制度时主要依据以下几个方面:
　　(一)婴幼儿的年龄特点
　　婴幼儿期市生长发育十分迅速的时期，托幼园所的生活制度必须首先满足幼儿生长发育的需要，因此，在制定生活制度时，应合理地安排婴幼儿的进餐时间，保证婴幼儿有充足的睡眠以及户外活动的时间。
　　另一方面，还应该考虑到不同年龄阶段幼儿的具体特点，是不同年龄阶段的幼儿在生活制度的安排上有所区别。例如：幼儿年龄越小，其进餐的次数就越多，睡眠的时间就越长，而每次游戏活动或教育活动的时间则越短。随着幼儿年龄的增长，其进餐的次数以及睡眠时间可以逐渐减少，而每次游戏活动或教育活动时间与次数则可以逐渐增长和增多。
　　(二)婴幼儿生理活动的特点
　　根据神经生理学的理论，人在从事某种活动时，大脑皮层只有相应部分的神经细胞处于兴奋和工作状态，其它部分的神经细胞则处于抑制和休息状态，从而形成工作区和休息区。工作区和休息区可以随着活动性质和活动方式的改变而发生交互变化，这种镶嵌式的活动方式，可以使大脑皮层各区轮换休息，以保持机体正常的工作能力，防止过度疲劳。婴幼儿神经系统尚未发育成熟，如果某一种性质的活动持续时间过长，就会引起大脑皮层相应区域神经细胞的疲劳，因此，婴幼儿在从事某一种活动一定时间以后，应该及时变换活动的性质，这样，才能使婴幼儿大脑皮层的神经细胞得到充分的休息，避免疲劳，以保持较好的工作能力。
　　为此，托幼园所在制定生活制度时，应考虑到不同性质的活动轮换进
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