幼儿园环境创设_幼儿园教育随笔网
今年以来，按照办园宗旨，围绕提升班级环境，我们小二班的老师对小二班进行了更为超越和实效统一的设计与创新，并取得了良好的成效，并获得了光州幼儿园南园班级环境创新第一...
7月4日，我有幸参加了董旭花教授在杨家滩实验小学的讲座，董教授的讲座图文并茂，生动准确，她灵活风趣的讲课方式深深的吸引了我，使我受益匪浅，让我在学习了新知识的同时也...
校园环境是一个学校文明程度、管理水平和师生素质的综合反映。东港区实验幼儿园高度重视校园环境规划和生态绿化建设，多次专题研究校园绿化总体规划。根据总体规划，本着少花...
说明： 本主题版面选自《幼儿用书》1中第二个主题《好吃的食物》主题中主要是以甜甜的糖果和好吃的水果为主题，让幼儿通过观察水果、制作水果、给水果涂色、和我喜欢吃的水果...
安全工作是幼儿园开展各项工作的重要前提。胜利油田胜南社区纯梁幼儿园根据《安全文化进幼儿园活动方案》，积极组织教师出谋划策，继续做好幼儿园的文化长廊、逃生图片展的建...
让幼儿主动参与环境创设，是教师与幼儿合作的形式之一，幼儿能以小主人的身份亲自参与活动，也是给幼儿增强自信和培养表现力的机会。 广饶县李鹊镇小张幼儿园的老师们注重发展...
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，幼...
良好的家园互动，有助于教师顺利和谐的开展班级工作。11月10日莱州市金城中心幼儿园进行家园之窗环境创设活动。意在通过家园互动栏的形式与家长进行沟通联络，使家长朋友能一目...
《新纲要》明确提出：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，有效地促进幼儿的发展...
尊敬的各位领导，老师们： 上午好！ 今天我和大家交流的内容是让互动的环境提高教育价值，我们知道空间是有限的，创意是无限的，教室是固定的，内容是流动的。环境创设是颗璀...
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，我们中一班提供的活动区有四个，环境和准备投放材料充足，有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用...
一、幼儿园活动区活动和环境创设现状分析 我们幼儿园是一所农村幼儿园，条件设施相对比较落后，幼儿园活动区布置只是单纯的摆放区角，提供供幼儿活动用的材料，缺乏相应的关于...
说明： 本主题墙面选自《幼儿用书》2我自己中的我的表情，通过让幼儿认识自己的小脸并知道脸上有眼、耳、口、鼻等认识自己的五官，并让幼儿了解了表情，知道生气的时候会不高...
大部分幼儿园都注重环境创设，特别是班内主题墙的设计。众所周知，幼儿受环境和教育双重因素的影响。教育教学渗透在教学工作计划和日常生活中相差不大，而环境创设却因班内老...
对幼儿园环境的创设，可谓仁者见仁，智者见智。 近日，有幸听取了虹口区教育学院崔岚老师《有意义的环境支撑，有意义的活动和发展》的报告，对幼儿园 环境创设又有了新的认识...
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幼儿园大班社会活动教案：我是小小环保宣传员妈咪爱婴网 　日 14:13:31
　　活动目标： 1、结合幼儿的生活经验，了解环境污染给地球带来的的危害。 2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。 3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。 活动准备： 1、幼儿已具备一定的环保知识；4月22日字样。 2、各类环境污染的图片资……
　　活动目标：
　　1、结合幼儿的生活经验，了解环境污染给地球带来的的危害。
　　2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。
　　3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿已具备一定的环保知识；&4月22日&字样。
　　2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。
　　3、每人一个环保标志图案。
　　活动过程：
　　一、以小客人导入活动。
　　老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗？
　　二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。
　　师：1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子？
　　2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦？你从哪里看出地球妈妈生病了呢？当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。
　　3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的？请你跟旁边的小朋友讲一讲。（造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性）。
　　老师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。
　　三、争做环保宣传员。
　　师：1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢？
　　2、幼儿讨论；如何做环保宣传员？
　　3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。
　　4、幼儿展示作品、宣传环保知识。
　　四、自然结束。
　　师：让我们向周围的人宣传环保知识，大家都来争当环保宣传员。
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&&为倾听家长意见，我园将开展园长接待日活动。主要途径：1.书面信件投园长信箱;2.电子邮箱：;3.电话：.周一下午1:30-4:30为接待日。
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刘玲论文《生活体验中幼儿环境教育的实践与研究――环保是一种生活、一种习惯》获2011江苏省师陶杯论文评选二等奖&
*江苏省师陶杯评选论文*
*作者：刘玲*
【摘要】环保作为一个全球性的热门话题，正受到社会各界的广泛关注。环境教育也自然成为我们教育界的大课题。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天 ”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
幼儿期是习惯养成的关键期。如果能让环保深入孩子的生活成为孩子们一种生活习惯，孩子们在今后的人生历程中便会渐渐地树立起强烈的环保意识，真正为环保做一点努力。那么我们生存的地球环境一定会变得更加美好。怎样才能让幼儿的环保成为一种习惯呢？本文旨在就如何对幼儿进行适宜的环保教育，以使幼儿的环保成为一种生活、一种习惯，而发表一些不成熟的看法。
【关键词】 幼儿&& 环境教育&&& 生活& 习惯
作为幼儿教育工作者的我们，应该对当前的环境教育要有所思考，应该清醒地认识到，环境教育要丛幼儿抓起，因为幼儿是人类的未来和希望,是未来环境的主人。为了使我们的生活环境变得美丽洁净,人与自然关系的协调发展,保护环境,人人有责。我们必须从我做起,从小事做起,特别是幼儿。陈鹤琴先生曾经说过：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此更需要从小培养起他们的环保意识,并使之成为一种行为习惯,这便是摆在广大幼儿教师面前的重要课题。
近年来，各类自然灾害不断发生，且有愈演愈烈之势，人民的生命和财产安全也因此遭受重大的损失。其实，说是天灾，更是人祸。在各类自然灾害的背后，是人类不断恶化的生态环境。如何处理好人类发展与保护自然环境之间的矛盾，以成为全人类共同关注的问题。由于长期以来人类环保意识的薄弱，导致地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，因此环保问题已成为当前的热门话题。可喜的是，为加强环境保护，实现我国的可持续发展目标，我国政府已把环境保护列为一项基本国策，而环保教育则是贯彻落实这一基本国策的基础工程。我国也相应地出台了《环境保护法》，以求能解决这个问题，使我国走上健康的可持续发展的道路。
我们都知道“小手拉大手”也是很有意义的，我们要做的就是由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同把地球的生态环境保护好。若干年后我们的地球家园一定会成为一个全新的、真正的绿色家园。
一、创造绿色育人环境
　　为了适应环保教育的主题,根据《幼儿园指导纲要(试行)》的要求,我园努力营造美化p绿化p净化p儿童化的育人环境,先后对幼儿园的门楼p走廊p户外活动场地等进行了统一规划,不断完善设备设施,使幼儿园绿化覆盖率达30%以上,使环境干净整洁,空气清新,宁静舒适。幼儿园户外设有大型游泳池p玩沙池p玩水池,生态园p动植物养殖园并划分为活动区p娱乐区p休闲区p构建区,使户外环境动静有序；户内设有游戏娱乐室、益智科学启蒙室、现代化电教室、图书阅览室、手工绘画室、音乐表演室、教育活动室、独立寝室等供幼儿学习玩耍休息,这些活动室的合理布置和各室的精心设计为促进幼儿体智德美全面发展提供了优良的条件,也使活动室成为孩子们玩的开心p学得聪明p长得健康的育人环境。由于进行了不断的改造，使园的面貌一新。我园还被评为了全国绿色幼儿园。
二、拓宽环境育人途径
寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿环保行为的形成也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从一日生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自觉的行为习惯了。
1、通过情感体验、初步萌发环境意识
幼儿的认识是直观的,因此，我们根据幼儿身心发展的规律和需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,创设让幼儿与环境相互作用的活动情景,把环境因素转化为教育因素,促使幼儿萌发环保意识。为了更好地帮助幼儿认识人与自然的关系,我们定期带幼儿到户外体验生活。有一次,我们组织幼儿到一间工厂附近的山坡上开展活动，那里野草满地、空气质量较差，小朋友们都说那里不好玩，我们便顺水推舟说：“那我们去森林公园吧！”那里古树挺拔、绿树成荫、群芳争艳，一下车孩子们都兴奋地欢呼:“这里真漂亮!”我问孩子们这里环境怎么样？你们感觉比刚才怎样？孩子们都说这里很美丽，感到很开心。于是我们抓住引导幼儿领略这鸟语花香、幽静宁人的优美环境的锲机,让幼儿懂得植树的重要性,知道树木可以保持水土、调节气候、净化空气,并以故事形式讲解:很久以前人们不知道树木是人类的朋友,乱砍乱伐,大片的树林不见了,小鸟飞走了,引起水土流失,于是发生水灾造成人民生命财产的严重损失。后来人们明白了这个道理,在这里种了许多小树,现在长成这片绿色世界。结合语言活动《大树妈妈和小鸟》,让幼儿知道人与动物p植物息息相关的生态平衡关系。通过参观两种不同的环境,帮助幼儿形成正确的情感体验,优美的环境使人开心和舒适,相反, 不好的环境使人感到难受。
2、日常生活中渗透环保教育。
在幼儿一日生活中渗透环保知识,让其成为一种习惯。如根据幼儿一日生活的内容，可以向幼儿提出一些要求，如学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水等的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食等的好习惯。教师在日常生活中，要做个有心人，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或课间高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。让幼儿用每一个小小的行动,保护地球,爱护自己的家园。
3、游戏活动中渗透环保教育。
&游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。开展游戏需要大量的材料，我们可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。在区域游戏的开展中，很多废旧材料都可以被派上用场，在游戏中，幼儿会充分体验到变废为宝的乐趣。这样幼儿知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，他们便很自然地养成不乱扔垃圾的习惯了。
4、教学活动中渗透环境知识
　　（1）我们根据幼儿年龄特点选择适宜的环保内容，把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、手工制作等活动，使环保教育的内容儿童化、趣味化，孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。
（2）我们结合与环保有关的纪念日组织一些与环保有关的活动，根据幼儿教育的目标和计划要求,我们设立了专门的环境课。如介绍一些国内国外的主要环保纪念日，植树节如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。并将环保教育渗透于各科教学之中,让幼儿掌握环保知识。如在“6月5”世界环境日之际,教师们设计了语言活动:谈话“地球是我的家。”教师首先让幼儿了解什么对环境造成污染,什么行为会破坏环境,我们应该怎样做?　通过讨论活动,孩子们初步懂得了对环境造成污染各种因素,从而知道了保护环境的重要性,并尝试在各种活动中保护环境；10月15日是“世界粮食日”，为此我们收集了有关水稻和小麦的生产过程，以录象的形式展现在小朋友的面前。在这个过程中，孩子们发现原来我们吃的米和面粉要经过很多的生产工序才能生产出来，我们的粮食来的真不容易；我们还和小朋友一起收集了因缺乏粮食而挨饿的人们的图片，通过这样的活动，孩子们不仅了解了“世界粮食日”的意义，懂得了爱惜粮食的重要性，更能激发他们爱惜粮食、不浪费粮食的情感，他们会将这种情感转化成自己的行动，真正做到爱惜粮食。
（3）我们还在美术活动中引导幼儿绘环保主题画，让幼儿用他们能干的小手画出充满童趣的环保画。如：《小鸟的家》、《带口罩的女孩》、《地球妈妈哭了》、《地球妈妈笑了》、《植树》等，在画中体现了幼儿对环境的认识；在游戏中《声音从哪里来》和音乐活动《我叫轻轻》,使幼儿从中知道噪音对人体的危害性；在科学活动《宝贵的水资源》中认识了水与人们的亲密关系,懂得了水的重要性,知道了节约用水；在综合活动《创文明城市》中,幼儿通过谈话观察,了解我们城市的新旧变化,感受优美、整洁的环境给人以美的享受。 同时通过每学期两次的环境布置评比,让幼儿利用收集回来废旧物参与布置,装扮美丽的课室,成为环境的主人。在活动过程中孩子们增长了环保知识。评选班级礼貌、卫生流动红旗活动,幼儿逐步养成了爱清洁、讲卫生、文明有礼的良好习惯。
(4)　通过组织亲子活动,让孩子家长积累环保经验。如在六一儿童节,我们组织了孩子与家长共同参与的以环保教育为中心的“变废为宝”的系列活动。培养幼儿良好环保行为习惯。分为玩具和时装设计两大类，要求必须是用废旧物作为制作的材料。让幼儿把家里的废旧物品如:旧挂历、旧盒子、饮料罐、泡沫等,通过自己的想象制作成玩具和时装,当孩子穿着一件件奇形怪状、颜色鲜艳的时装和玩着一件件“特别的玩具”时,表现出自信和成功的喜悦,充分感受到变废为宝的乐趣,知道废旧物可以再利用的道理。同时在班级中设立废旧物回收站，幼儿能自觉将家里的废旧物带回园，进行创造性的制作。经过系列活动，幼儿积累了环保经验，并将自己的环保想法付之实际行动。有部分幼儿不仅自己有环保行为，而且还能影响其他人，回到家里还教育自己的爸妈要注意环保。
三、教师发挥榜样作用
教师注意自身的环保行为，不断提高自身的环保素质，幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。教师是幼儿学习的榜样，教师只有具备较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面还要注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子，如注意自己的着装端庄大方、整洁，物品摆放有序，这样，孩子在潜移默化、耳读目染之中就会逐步养成良好的环保习惯了。
四、培养环保生活习惯
　多开展幼儿的环保实践活动，充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。
（1）我们开展过“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
（2）利用故事《垃圾到哪里去了》、简单的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，鼓励幼儿将喝完饮料的空罐、空瓶收集起来，一起制作各种玩具供游戏时用，我们班拼拼搭搭区的很多材料都是我们小朋友收集的空罐、空瓶；也可以利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，如我们用碎纸粘贴“秋天的树”、粘贴“小兔子”等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
（3）通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
（4）开展 “我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，增强幼儿的环保意识。
（5）“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。
（6）带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。
（7）通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。
环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。
五、发挥家园教育合力
&&& 组织家长积极参与，充分利用家庭资源，马拉古奇曾说：“教育是由复杂的互动关系所构成。”因此，环保教育也决不能是单纯性的“园内教育”，在对幼儿进行环保教育时，还应注意发挥家长的教育作用。俗话说“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。我们要让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不乱扔瓜皮果壳，在家里听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活等。我们还可以结合与环保有关的节日适时向家长发放环保教育宣传资料。针对幼儿园家长每天接送孩子的次数多，时间固定，停留时间短的特点，我们可以在家长园地里定期展示出环保教育的文章，供每天来接送孩子的家长参阅；如 “什么是绿色食物”；“多吃粗粮好”；“节水小窍门”等。正是这点点滴滴的环保小知识，每天渗透着家长们，转变他们的思想观念，提高他们的环保素质，充分发挥他们的教育作用，以形成教育合力。同时，幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，从而也能大大激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性、主动性。美国教育家斯特娜夫人说过:“孩子的心是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获；播上行为的种子,就能获得习惯的收获。”所以,融环境教育于德育之中,利用社区文化环境,挖掘教育资源,拓宽教育内容,使教育接近生活,接近社会,接近现代化。参观电脑城p图书城p博物馆等,感受科学氛围,使孩子们立志发奋读书,做对社会有用之人。这些生动活泼的活动让幼儿大开眼界。同时我们还组织大班小朋友到社区p步行街派发宣传文明卫生习惯的宣传单等活动,培养了幼儿良好的行为习惯。我们还要求每个孩子把这些活动讲给家里人听,监督身边的人是否有不良行为发现及时纠正。同时我们还注意争取家长的配合,通过举办家长宣传栏,环保教育图片展览等向家长宣传环保教育的意义.充分调动家长的积极性,拓宽教育途径,形成良好的合力。
组织家长开展“环境教育知识讲座”p“家家乐环保知识有奖竞赛”等活动,使家长们对幼儿园的可信度增强,同时教师还制作了大型环保宣传图片,邀请有兴趣的家长参加书法比赛,开设家长园地教育宣传专栏,使家庭教育与幼儿园教育互相配合,促进幼儿健康成长。家长们普遍反映孩子们的环保意识有了很大的提高。
　　环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。而孩子是未来的希望，他们的环保意识和行为将决定下个世纪人类生存环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。同时，幼儿环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对整个社会形成良性循环具有极其重要的意义。让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力吧！　
几年来,我们把环境教育贯穿于日常行为规范之中,贯穿与教育教学活动中,贯穿幼儿园、家庭、社区、社会教育网络中。全国绿色幼儿园提高了我们全体师生的环境意识,环境保护,教育为本。希望全体幼儿教育工作者能深刻意识到：环保意识是一种重要的公民意识，不仅我们自己要意识到，更重要的是要在我们的小公民――幼儿头大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念！日常生活中的环保教育不仅多，而且它的内容又往往与幼儿的生活行为习惯的养成有着密切的关系，通过环保教育进行生活行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径。我将继续努力利用这个方法，不断探讨、摸索，使这两个不同的教育内容有机地结合成为我们教学的一部分；成为我园的一大亮点；使环保真正成为孩子的一种生活、一种习惯。　　
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