认识个女孩子，我问她晚上睡得可香，她说前段时间太累了，去看你这个靓仔。是什么意思_百度知道
认识个女孩子，我问她晚上睡得可香，她说前段时间太累了，去看你这个靓仔。是什么意思
你就跟她说“是吗,我真的有那么靓吗，我还是头一次听别人说我靓仔。”可能她不缉涪光皇叱郝癸酮含捆是喜欢你，但楼主可以用这句话问她，看她什么回答，然后你懂的
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当你是好朋友
她有点男孩子性格 别想太多 她把你当她闺蜜玩了
想泡你哇，赶紧主动一些，好事要来了
但是我已经泡到手了哦
有木有实际的进展
他就是享有进一步的关系
还是要主动
兄弟 加油哇
说明起码不讨厌你？
赶紧联系！！！
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出门在外也不愁当我提到某个女人时她就说她困了睡觉这是什么心理？_百度知道
当我提到某个女人时她就说她困了睡觉这是什么心理？
我有更好的答案
人家对你的话题没有兴趣，不想跟你再聊了。
你提某个男人她就有兴趣了。
其实，我是想知道她心里有没有我这能看出她在乎我吗？
其实，我是想知道她心里有没有我这能看出她在乎我吗？
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出门在外也不愁当一个男生每天早晨睁开眼就发短信说爱你，每晚睡觉前都不忘和你说晚安；女生要回这样的短信吗？_百度知道
当一个男生每天早晨睁开眼就发短信说爱你，每晚睡觉前都不忘和你说晚安；女生要回这样的短信吗？
晚上都发一堆短信，又不好问他
，我已经答应当他女朋友了。是不是很伤他啊。他总说我不会讲话，我不知道他会不会生气。他每天早上。 我跟他讲过不打算跟他结婚的诶，我几乎都不回的他追我好久了
提问者采纳
你要他发短信。若他又发短信你也可以回这样的信给他。我想他不会生气，都没希望，现在你和他都已男女朋友，你也要好好珍惜这段感情他已经算不错了。可是如果结了婚，去那里找这么好的男友呢？ 他也是关心你
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要是有感觉那就淡.不知道你们是什么关系;不要来信了;要没感觉就挑明.没办法一天不请安会被质问和斥责大脑在哪里我原来也是这德性.因为我们当时是恋爱.会耽误大家的;感情不要拖拉;心里有她吗
看自己咯，如果你喜欢他或者对他有好感，就会觉得很温馨啊，如果没有那意思，还是别了，和他说清楚啊。。。
参考资料：
如果您的回答是从其他地方引用，请表明出处
呵呵 这个问题简单也复杂怕等你答应了 还是习惯了他就变了他要是可以坚持个三四年 那才真的有点爱你不过还是要看清楚是不是把你当做别人了？
等把你追到手了这些就没有了……我的经验……
窈窕淑女君子好逑 求之不得辗转反侧
我到觉得很恶心！爱不爱成天挂嘴上有意思么？别理他！
他天天说啊，太没文采了！嗯可以说再见的嘛，或者拜拜
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出门在外也不愁当一个女孩对我说“大笨蛋，你要乖乖的.小笨蛋睡觉咯..晚安..” 这代表什么?_百度知道
当一个女孩对我说“大笨蛋，你要乖乖的.小笨蛋睡觉咯..晚安..” 这代表什么?
提问者采纳
小笨蛋喜欢大笨蛋，关心大笨蛋阿，可是俄的笨蛋就是不知道俄喜欢他，真的够笨的
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大笨蛋的相关知识
其他1条回答
人家喜欢你啊;要不就是人家和你玩嗳媚.你可得擦亮眼睛喽.
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出门在外也不愁1．B2．D3．A4．C
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字完成下题
一个老人的最后情感
&&& 出乎意料地收到墨痕老师一封信，信很短，正文仅一句话：5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。
&&& 墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家。何况又恰逢他的七十大寿呢。
&&& 墨痕老师信中提到“你们三个”指的是我：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从哪个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后又都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。
&&& 我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫明其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！
&&& 我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望教师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？
&&& 我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。
&&& 远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧握住锅肚的胳膊，颤着声儿说：“锅，锅，锅肚局长，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？”
&&& 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：“得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？”
&&& 麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：谢谢局长啦。
&&&& 我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。
&眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。
&从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几平每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因，同样道理也驱使我兴冲冲地走进了母校残破的大门。
&&& 一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些许兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生，更听不到朗朗的书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。
&&& 满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗？
&&& 得到肯定的回答后，他又嗓间低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。
&&& 我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。
&&& 墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。
&&& 墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口吃了起来，假装吃得很香。饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。
&& 　临别时，锅肚掏出了两千块，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。
&&& 两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刀穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：
&& &你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏盲……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊……
文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是
“有出息的人”和“好人”有什么区别？
“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？
墨痕老师问我们是否去过学校，他得到的回答是肯定的，而小说极具讽刺意味的是麻秆和锅肚到了学校是
&老人最后的感情是：
科目：高中语文
来源：2012年粤教版高中语文必修一《北大是我美丽羞涩的梦》练习卷
题型：现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
　　①从起点到终点，其间的距离就是途中。
　　②感觉生命总是在途中。就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南；就像泉水，总是从溪流入河，又从河流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。自从离开起点以后，生命就总是在途中。在时间与空间的途中。而且不管情愿与不情愿，总是在日渐靠近某个可知的或未知的终点。有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这很自然。每一个具体的生命也都难逃此劫。但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就要有结果，于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。
　　③然而抵达真的那么重要吗？终点真的那么美好吗？等待或许会是一种煎熬，然而生命总是在途中真的就只有无奈吗？
　　④水气抵达天空或许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。但并不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境，生命的终点是死亡。即使水气是因为对天空的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才成为蝴蝶，它们也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化水为虹和化蛹为蝶的。是过程成就了它们最终的美。
　　⑤其实，过程对于任何一个生命体都具有至关重要的不可替代的作用。我们甚至可以说，过程即生命从某种意义上说，生命确实就是一个过程的完整体现，或者说是无数生活细节的集结。而终点不过是生命的界限，主要用于寓示生命体的完结。它有可能构成生命的升华，却绝不会是生命的目的。
　　⑥但是生活，我们往往是在度过；而将最美好的愿望寄于终极。仿佛最美好的风景只在彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途。我们对此处的风景因此常常忽视，并习惯于生活总是在别处。每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该只有这些。活着，也不能只是追求刹那的辉煌和完成某种使命，或是为了去到某一个地方而赶一段路程。如果生是为了死，就像花朵是为了凋谢才盛开，这样的生命，存在的意义还有多大？
　　⑦生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。因为生命并不总是在别处，生命也只有在生命的途中才成其为生命。就像候鸟，只有在不停地从南飞到北，又从北飞到南，才构成其一生的迁徒；就像泉水，只有在不断地从溪流入河，又从河流入海，才体现其自身的运动。
⑧生命也不完全是为了抵达，就像泉水，并不是非要到达怎样的地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值。生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历，就像候鸟，不停地迁徒就是为了经历季节和风雨；就像泉水，不息地流动是为了经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩的人生。这才是生命最弥足珍贵的状态。
⑨每一个安于途中的生命都将尽享人生。（选自《散文百家》内容有删改）
1.阅读全文后，应当如何理解文章的标题“安于途中”？
答：______________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2. 按要求简答下面两题：
　　（1）第②段写了候鸟和泉水，是要表明：__________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
　　（2）第④段中以彩虹和蝴蝶为例，其目的在于说明__________&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
3.本文否定了对生命的哪些看法？（分条写出）
答：_________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.在⑥段作者说：“生活并不是只有这些，也不该只有这些。”请回答“这些”指的是什么?简析作者这样说的原因。
　　答：“这些”指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5. 从全文看，第⑦段中“生命也只有在生命的途中才成其为生命”一句话的含义是
答：_______________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.下列对本文的分析鉴赏，不正确的两项是（&&&）（&&&）
A．生命带给人们很多启示，每个人的感悟不尽相同。有人追求结局的辉煌，有人关注过程的完满。本文作者坚决反对追求“终极愿望”，主张“过程即生命”。
B．作者认为，由于人们坚信“付出就要有结果”，一味追求结局的辉煌，从而使生命必经的过程成为人生“最大的煎熬和无奈”。
C．本文作者善用类比的方法，浅显明了地阐发道理。如在第八段，作者用“化水为虹”和“化蛹为蝶”，生动形象地说明了过程成就“最终的美”的道理。
D．文章多处运用比喻、排比、反问等修辞方法，语言自然通畅，韵律和谐，具有一种流动的美感。
E．从本文内容，我们可以体会到作者注重过程，“不求天长地久，只求曾经拥有”的人生态度，以及对终极目标的旷达和名利追求的淡泊。
科目：高中语文
来源：2010年福建省、长汀一中高二下学期期末联考语文卷
题型：语言应用
阅读下面材料，完成后面题目。（10分）
在今年的招生工作规定中，特别添加一条，教育部要求各级招生考试机构和高级中等教育学校要加强考生的诚信教育，特别是加强在报名、考试、填报志愿、录取等主要阶段的诚信教育。考生在申请报名、提交相关证明材料时，须签订诚信承诺书，承诺本人所提供的证明材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。（5月29日《京华时报》）
①用一句话概括上面材料所说的现象。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
②针对这现象，提出自己的观点并加以简要分析。（7分）（150字左右）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：同步题
题型：问答题
阅读下面一句话，完成下面问题。　　让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。1、作者强调马克思逝世在“安乐椅上”，其目的是
[&&&& ]A、说明马克思逝世太突然，竟没来得及离开办公桌。B、说明马克思逝世时，没有任何痛苦，作者感到安慰。C、说明马克思在逝世前几分钟仍在坚持工作。D、说明马克思逝世时的神态很安详。2、作者强调“两分钟”，其原因是
[&&&& ]A、说明马克思逝世前的时间非常短暂。B、作者感到太突然，没有思想准备。C、对马克思这样快的离开人世，作者感到十分悲痛。D、表现作者深感遗憾的惋惜心情。 3、句中破折号的作用是
[&&&& ]A、起补充、解释、说明的作用。B、起总结上文的作用。C、起转折的作用。D、起递进的作用。4、这句话所使用的修辞方法是
[&&&& ]A、拟人B、借代 C、讳饰 D、比喻