1．fū　xīng　bǔ　yè2．（1）×　（2）√　（3）×　（4）× 　（5）√3．“略”。4．因为他们缺少最起码的爱心。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：硕维新课标·单元测试AB卷　五年级语文（下）
请阅读下面的小短文，并做出后面的题目。
最佳的小路
　　世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联接还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的设计师格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划（峻　竣）工和开放。
　　格罗培斯从事建筑研究四十多年，留下七十多处杰作。然而建筑学中①微小得不值一提的一点路径的设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，可没有一次是让他满意的。接到电话后他心里更加焦躁。他决定到地中海海滨去清醒一下，争取早日定下方案。
　　汽车在法国南部的乡间公路上奔（驰　弛），沿途漫山遍野的是当地农民的葡萄园。他看见无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边吆喝，但很少有人停下来过问。当车子进入一个小山谷时，发现那儿停着许多车子。原来这儿是一位老太大的葡萄园，你只要每人付五法郎就可以摘一篮子葡萄，据说这位老太太因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，久缠在他心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯②出乎意料地高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。
　　回到住地，他给施工部发了封电报，要求施工部在乐园里（撤　撒）上草种。没多久，小草长出来了，整个乐园被绿草所（复　覆）盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有窄有宽，优雅自然。
　　第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
1．“延”和“迈”都是_________结构的字。“迈”用音序查字法应查字母_________；“延”用部首查字法应查_________部，再查_________画。
2．用“＼”划去文中括号里不恰当的字。
3．从文中找出下面词语的近义词。
焦急（　　）　　称心（　　）
4．将文中划“_________”的部分各用一个成语来代替。
（1）_________　　（2）_________
5．写一句话，用上“选择”一词。
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6．“对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，可没有一次是让他满意的”。从这句话中可以看出_________。
7．迪斯尼乐园的路径设计为什么会被评为世界最佳设计？联系短文把你的理解写出来。
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8．从这篇文章中，你得到了什么启发？
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科目：小学语文
家乡的柿子
　　我的家乡在荥阳，那里盛产各种各样的果子：酸甜可口的黄杏，白里透红的蜜桃，果仁香酥的核桃，肉厚甜脆的红枣……可是最多最吸引我的要数那柿子了。俗话说：“荥阳柿子砀山梨，新郑小枣甜如蜜。”荥阳柿饼以甘如饴糖、甜而不腻、甘凉适口、沁人心脾而扬名中外。
　　听老人们说，我们村子石柱岗，以前叫柿树沟。这里可真称得上是柿树的王国了。田野村头，路边沟底，布满了柿子树。有几百年的老树，也有刚培育和嫁接的幼苗，有大而圆的水柿，有小而尖的火柿，还有厚而扁的灰柿，成片成林，远远望去，黑压压，遮村盖屋。
　　春天来了，那状似干枯的树枝上开始露出黄嫩的新芽，不几天这些新芽便长成尖尖的、毛茸茸的叶片，很快这些小叶片神奇地长成了又大又厚的叶子。俗话说：“四月八，大麦小麦穿柿花。”小麦秀穗的时候，整个树林开满黄澄澄的柿子花，招来了成群的蜜蜂。每到这个时候，我都要回到家乡，跑到柿树下面拣落下来的柿花，这种花上圆下方，上面四个瓣向外裂开，花朵里面是赭色的花蕊，上面沾满了晶莹的蜜糖，放到嘴里一吸，清凉香甜，真美呀！深秋是柿子成熟的季节。柿树上那压弯了枝头的果实，像一盏盏发亮的小灯笼。以前那宽厚的墨绿色的叶片，如今也被通红的果实染上了一层丹粉。
　　有一年深秋，我在柿子成熟的时候又回到了家乡。在几个小伙伴的带领下，我爬上树，顺手摘了一个柿子，放到嘴边一咬，啊呀！涩得满口流水，舌头都卷不回去了！伙伴们哈哈大笑说：“你们城里人总说俺土气，可是在乡下你们也都土气！”接着，他们摘下一个通红的柿子来，教给我说：“这是烘柿，是熟透了的柿子，吃着比蜜还甜。你刚才吃的是生柿子。”我红着脸，接过又红又软的烘柿，用嘴轻轻一吸，真甜啊！吃完后咂咂嘴，有一种柔滑的感觉，嘴边上沾满新鲜的汁水，越舔越甜。小伙伴们看我吃得这样香甜，都争着告诉我：“柿饼更好吃！”接着他们绘声绘色地给我讲起制柿饼的经过。霜降前，把柿子摘下来。晚上，男女老少齐出动，一人一盏灯，一个个手摇木制削皮机，把柿子表面一层亮滑的皮削掉；然后，把削了皮的柿子晾在竹箔上，晒十来天，一直到把柿子晒软，之后，把柿子装好，停几天，再一透风。二三次以后，就可看见在灰色的柿肉上有一层霜糖像雪一样洁白。这样，就做成了软乎乎、甜滋滋的柿饼了。可是我从来没亲眼看到过这种万家灯火、一片欢乐的热烈场面，至今想起来，还觉着十分遗憾！
　　最近，听收音机里广播，家乡的柿子大丰收，外商一下订购了近百万斤，为国家创造了几十万元的外汇。啊！柿子，我爱柿子，爱那植根于黄土之中，无私地为人类献出果实的柿子树！
（1）阅读10分钟，识字。
（2）抄写你认为写得最美的句子。
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（3）荥阳的柿子有什么特点？有哪些品种？
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（4）有感情地朗读这篇文章，并用录音机录下来，再听一听，自己做出评价。
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科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”&&&&&&&&&& 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊。泪水迷糊了双眼。撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽然一亮。&&&&&&&&&& 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&的眼睛，让你去&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 世界；给了你&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&的耳朵，让你去&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&世界；给了你一双腿，让你去&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 世界；给了你一双手，让你去&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的是，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。”&&&&1．根据意思从选文中找出恰当的词语填人下面的括号中。&&&&(1)语言恳切而有分量，情意深长。(&&&&& &)&&&&(2)完全说出自己的心里话。(&&& &&&)&&&&(3)在一个地方来回地走。(&&&&& &)&&2．根据语言环境，选择适当的词语填入文中横线上。&&&&& 改造&&&& 灵敏&&& &观察&&&& 明亮&&& 倾听&& &走遍&&3．文中老人说了很多话，哪些话使你感受最深，请用横线画出来，并写下你的感受。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．请给短文取个题目，写在文章开头的横线上。5．完这篇文章，你想到了什么？请写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&6．你知道母亲节是什么时候吗？你知道妈妈的生日是什么时候吗？请你给自己的妈妈写一段祝福的话。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。
______________________　　我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。　　一天，我在渥太华的街上被两个男孩拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴个做工____________、色彩____________的纸帽，上写着：“为帮助患小儿麻（bì）症的伙伴募捐。”其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则[甲]地发问：“小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”“小姐，在你们国家里有没有小孩患小儿麻（bì）？谁给他们付医疗费？”一连串的问题，使我这个有生以来头一次在[乙]之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的（jiǒng）态中解脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱？他们说：“给多少都行。”“5分也行。”其中一个补充道。当我把5加元放到他们胸前的布袋里时，他俩争着用稚嫩优美的童音大声说：“谢谢您，非常感谢！我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游。”一边说着一边把一个红白两色的脚印形纸牌别在我的衣服上，并告诉我：“其他孩子们见到这个标志牌就知道您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。回住处的路上，我看见许多人胸前都佩着小小的标志牌，到处都有女孩子冲我们说：“谢谢。”我觉得她们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，她们的声音好像来自天堂。　　几个月之后，也是在街上，一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形色色的徽章、勋章，每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的——一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身边的白色木箱内。　　然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿，有人投一两元，有人投几百元，还有人掏出支票填好投进木箱。那些老军人们毫不注意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友们告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救助残疾军人和烈士遗孀，每年一次。认捐的人相当踊跃，而且秩序井然，气氛庄严。有些人还耐心地排着队。我想，这是因为他们①都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。　　有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理满足。可我两次把那微不足道的一点儿钱捧给他们，心里却只是想对他们②说声“谢谢”。1．请在文前横线上为短文加一个恰当的题目。2．根据拼音写出汉字。小儿麻（bì）____症　　　　（jiǒng）____态3．把下面两句话概括为成语填在文中的[甲][乙]两处。形容文雅有礼貌。概括成成语________，填入[甲]处。大家的眼睛都注视着。概括成成语________，填入[乙]处。4．文中“每人头上戴个做工________、色彩________的纸帽”一句中横线上应选填____。A．精美　艳丽　　　B．精巧　鲜艳　　　C．精彩　美丽　　　D．精细　美艳5．文章记叙的两件事是什么？用自己的语言概括表述。___________________________________________________________________________6．文中标有①②的“他们”分别指代____________和____________。7．“我觉得她们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，她们的声音好像来自天堂。”这句话赞美了孩子们________。A．助人为乐的行为　　　　B．笑容十分美，声音十分美C．纯洁美好的心灵　　　　D．在帮助别人中获得心理满足8．过往行人捐钱后“鞠躬”是为了________________________。9．请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告语。___________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：山东省小考真题
题型：阅读理解与欣赏
走一步，再走一步&&&&&&& 那是五十七年前费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。&&&&&&&&&& “嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”&&&&&&&&&& “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。&&&&&&&&&&& 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。&&&&&&&&&& “来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”&&&&&&&&&&&“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。&&&&&&&&&&&& 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。&它是一堵垂直的峭壁。壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。&&&&&&&&&&& 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。&&&&&&&&& &我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。&&&&&&&&&&&&接着，我们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。&&&&&&&&&& “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”&&&&&&&&&& “再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 &&&&&&&&&&& 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。&&&&&&&&&&&& 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。&&&&&&&&&&& 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。&&&&&&&&&&& 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这&时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”&&&&&&&&&& “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”&&&&&&&&&& “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”&&&&&&&&&&& 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。&&&&&&&&&& “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”&&&&&&&&&&& 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”&我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。&&&&&&&&&&& 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在&崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。&&&&&&&&&& 五十七年来，我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。&&&&&【注释】纳罕：惊奇、诧异。&&&&&1．请你用一两句话概括文章的主要内容：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&2．本文的叙述顺序是&&&&&&&&&&&&，故事的起因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&3．最后一段在文章结构上的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，在内容上的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&4．画线的句子是环境描写，你能感悟到它的作用吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．最后一段中我在小悬崖上学到的是什么经验？请结合自己的阅读收获，谈谈现在会如何克服以前没有克服的困难。（先谈困难是什么，再谈打算怎样克服）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．你喜欢文中的父亲吗？为什么？结合发生在自己身上的实例具体谈谈以后在生活中怎样摆脱家长的保护圈。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &7．阅读完这篇文章，在“写作”方面得到的启示或收获是：（只写最大的收获或启示）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&阅读下文，完成小题。求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)【小题1】文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)【小题2】画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)【小题3】仔细揣摩下列语句中划线的词语，回答后面的问题。(2分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分) 【小题4】文章标题是“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？（2分）【小题5】读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分) - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询& > && >&& >&阅读下文，完成小题。求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)【小题1】文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)【小题2】画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)【小题3】仔细揣摩下列语句中划线的词语，回答后面的问题。(2分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分) 【小题4】文章标题是“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？（2分）【小题5】读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)阅读下文，完成小题。求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)【小题1】文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)&【小题2】画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)【小题3】仔细揣摩下列语句中划线的词语，回答后面的问题。(2分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分) 【小题4】文章标题是“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？（2分）【小题5】读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)科目: 初中语文难易度:最佳答案【小题1】因为“我”当时的心情复杂而矛盾：一方面是因为得到老师的表扬而感到高兴，（1分）另一方面是为同学们近乎幼稚的“嫉妒”(嘲笑、疏远)而感到孤独(酸涩)。（1分）【小题1】这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）从内容上看，生动形象地写出了“我”当时(在老师讲评作文时)极其痛苦的心情，（1分）在结构上则起到承上启下的作用。（1分）(答出大意即可)【小题1】(1)“故意”表现了同学们因“嫉妒”而疏远“我”的态度。（1分） (2)“一板一眼”反映出“我”当时在改善同学关系问题上(回答老师问题时)的胸有成竹(诚挚恳切、深思熟虑)。（1分）(答出大意即可)【小题1】第一个“和”是与同学们的关系和好，希望和睦相处。（1分）第二个“和”是指我与同学的关系和我的作文水平都变好了。（1分）【小题1】①“我”是一个懂得求“和”之智的人。认真做事是必要的，但同时也要注意协调好各方面的关系，这样才能有更和谐的人际环境和更广阔的发展空间。 （2分） ②“我”也是一个乐观自信、积极向上，有着成熟心智的人，不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的只是自己内心的充实与快乐。（2分）(答到大意即可)解析【小题1】本题考查概括文章内容的能力。根据文章的内容中“念作文”一事来分析原因即可。【小题1】本题考查鉴赏语句的能力。结合题目的要求来分析即可。【小题1】本题考查词语的语境义。结合该词语的前后文来理解该词语的语境义即可。【小题1】本题考查理解文章标题含义的能力。理解文章标题的含义可以从表层、深层（文章的主旨)两个角度来分析即可。【小题1】本题是一道开放题。结合对文章的理解来谈“我”的可取之处即可。知识点: 初中语文综合库,现代文阅读,记叙类文本阅读相关试题大家都在看推荐文章热门知识点
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