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中小学生带手机上学 该不该禁？
中小学校园“低头族”现象引起人们关注
中学生带手机去上学已是普遍现象。 本报记者魏云鹤 摄
在今年召开的市十一届人大五次会议上，叶澜涛等市人大代表提出，应该禁止中小学生带手机进校园，中小学校园“低头族”的现象引起人们关注。然而，日前记者采访发现，对于中小学生用手机到底是利大还是弊大的问题，家长和老师们心里并没有一边倒的结论。至于到底该不该禁止学生带手机进学校，我市教育部门没有明确规定，各学校的管理方式也并不一致。
手机成为中学生标配　　记者走访发现，我市中小学生拥有手机已不是什么稀罕事，高中生几乎人人都有，初中生约六七成有。在市区田家炳中学、华罗庚中学、黄冈中学惠州学校等学校门口，中午和下午放学时间，学生掏出手机玩或打电话的场景屡见不鲜。
中学生大多有智能手机，有的自己买有的亲友送　　 “我们学校学生的家庭条件普遍较好，不少小学生也买了手机。”北师大惠州附属学校的陈老师介绍说。宝瑜在江北富民小学上四年级，她也有自己的手机。家里装宽带时电信公司送的，妈妈就把那手机给了她用。
记者发现，这些中小学生虽然还没有自己工作挣钱，但他们用的手机不比成年人的差，清一色都是当前流行的智能手机，各种各样的功能都有，有些还是三四千元一部的最新款名牌高配手机。
在华罗庚中学读高一的小杰，因为去年中考成绩考得不错，爸爸一高兴就奖励了一部靓手机给他。“我这手机花了3600多元，高清显示屏，1600万像素，拍照特棒，在网上号称拍照神器。”对爸爸送的这个宝贝礼物，他显得非常喜爱。
“这个可是我用自己攒的钱买的哦！”田家炳中学初二学生小宇手握5.5寸屏的大块头手机，自豪地向同学们展示。小宇小时候就经常拿爸爸妈妈的手机玩，一直梦想有一部属于自己的手机。两年前，妈妈也曾给过他一部诺基亚手机，但他嫌那手机款式和功能都太“OUT（过时）”，在同学面前都不好意思拿出来。他就把平时家里给的零花钱、过年的压岁钱一点一点存起来，终于存到2000元，实现了自己的心愿。
当手机进入中小学校园　　随着手机普遍进入校园，以学习、锻炼、休息为重心，每天教室、饭堂、宿舍“三点一线”的生活，也随之发生了一些改变。有了手机，学生们大多觉得在学校的时间更好过了，而老师们则纷纷感叹，校园管理越来越难了。
学生：方便联系查找资料，放松心情　　中小学生配手机，平常都做什么用呢？对这一问题，受访学生的回答五花八门。有的说是打电话发信息方便跟爸妈和亲友联系，有的说会用手机上网查学习资料，有的说经常用手机浏览热点新闻。最受同学们欢迎的，还是智能手机的娱乐功能，比如拍照、听歌、看视频、聊微信，还有玩手机游戏和网上购物等等。
采访中，学生们大多认为有手机更好，他们列出了好几条合情合理的理由。比如方便有事时跟别人联系，方便查找资料，方便记录自己的成长趣事，还能帮助缓解学习压力，调剂一下枯燥的学习生活。“我觉得还是带手机好，像我们马上要中考了，本来学习压力就大，如果还这也不准做那也不准做，神经绷得紧紧的会让人受不了。”读初三的玉玲说，每天晚修后，她都习惯用手机听听歌，心情放松了平静了才容易入睡。
老师：影响学习，耽误了锻炼和人际交往　　手机能为同学们增添乐趣放松心情，手机进校园却让老师们感叹压力大增，对课堂和宿舍秩序的管理，事务更多了难度更大了。在田家炳中学教初中物理的刘老师说，尽管再三强调手机不可带进教室，但还是有学生偷偷带进去。“手机对上课的干扰太大了，有时候正讲得投入，突然有手机响，大家的注意力马上转移了。”
在市实验中学当高一班主任的李老师说，以前晚上巡查学生寝室，只要没听到有人打闹和讲话就行。现在没那么简单了，还得走进去一个个看，好几次发现有学生带着耳塞玩手机，不按时睡觉。
在课余休息时间，同学们玩玩手机总不要紧吧？对这种校园“低头族”现象，也有老师表示出担忧：学生集中到学校来，除了学知识，还要锻炼身体，学会人际交往，而手机不光会影响学习，把后两项也耽误了。以前一下课，大家三五成群要么聚一块聊天，要么去操场运动，校园里一片闹哄哄的；而现在下课后，好些同学只顾抓紧时间低头玩手机，同学间交往减少了，身体活动减少了。长期这样的话，对身心健康都不好。
“我们学校的孩子，年龄都只有十来岁上下，这么小就带手机，财物保管都是个问题。时不时有学生说手机不见了，还怀疑是谁谁谁拿了，影响单纯的同学关系，多出不少麻烦来。”北师大惠州附属学校的陈老师说，为避免这些问题，学校一般要求有手机的学生交给生活老师代管，要用时再跟老师拿。
校园禁手机观点PK
手机影响中小学生“七宗罪”
在市人代会上，市人大代表叶澜涛提交了一份 《关于禁止我市中小学生带手机进校园的建议》，他认为，中小学生在校使用手机，虽然方便与家长联系，但也显现出诸多弊病，严重影响学校的管理和学生的学习。
叶澜涛一口气细数了手机影响中小学生的七大“罪状”：一是网上色情、暴力信息污染学生心灵；二是中小学生自制力不强，一些人沉迷于玩手机，影响正常的学习；第三，手机成为学生早恋的“帮凶”，一些学生特别是漂亮女生甚至受到信息、电话的骚扰；第四，中小学生带手机容易丢失，或者与社会上的小混混搅在一起，沾染不良习气；第五，手机还被一些学生用作考试作弊的工具，破坏学校的考风和学风；第六，手机辐射危害青少年的身体健康，尤其是眼睛近视、听觉受损、记忆下降等。此外，中小学生没有自己的收入来源，买手机、玩手机都要花费不少钱，加重父母的经济负担。智能手机更新换代很快，价格档次差别很大，还容易引发攀比心理。
因此叶澜涛极力呼吁，中小学应该严禁学生带手机进校园。他认为中小学校园禁手机是对学生负责、对家长负责。而且据了解，外省市的中学中，不少全国名校都已经在这么做了。
叶澜涛建议，中小学生在校内的任何地方都不得携带和使用手机，课余休息时间也不能玩手机。发现带手机的一律收缴，等学期结束再归还，不服管理的给予相应校规校纪处分。　　中小学校到底该不该禁止学生带手机？2014年6月初，中国青年报社社会调查中心曾专门做了网络调查。以学生、家长和老师各占一定比例，总共1549人为访问对象，结果显示，只有46.7%的受访者支持中小学禁止学生用智能手机，有27.2%的受访者不支持，还有26.1%的受访者表示不好说。
反对派　　信息化社会不可能把孩子与时代隔绝
对于这种完全严禁的主张，一些家长和老师则持有不同看法，或者表示不能完全认同。记者调查发现，中小学生所用的手机，绝大多数是家长主动给孩子配的。有些是因为孩子想要，家长不忍心拒绝；或者孩子答应做到哪些事情，家长以手机作为鼓励；有些则是主要考虑到有手机方便一些，能及时掌握孩子的动向。
“我觉得完全禁止太极端了，就算学校这样做也不一定有理想效果。”家长王先生说。家长李文慧认为，现在是信息社会了，不可能把孩子与时代隔绝。有些家长觉得，手机只是工具，不必视为洪水猛兽，只要适当引导就不会有什么问题。
家长黄女士给读初二的女儿买了手机，因为女儿平时住校少回家，而她想多点了解女儿的心思，还有她在校的学习与生活情况，有了手机就能天天跟女儿聊微信，还能看到照片。“我觉得蛮好的，好多当面不好意思说的话，在手机里都聊开了。”黄女士说，对于手机可能对女儿造成的负面影响，她也有一些防备。比如手机价值不超过1000元，话费和上网也有套餐限制，还经常叮嘱女儿不要泄露隐私信息，不要加乱七八糟的网友。
听听老师怎么说
学生玩手机危害不容忽视，引导比禁止更实际　　学生在校内玩手机，给老师加大了管理压力，从便于管理的角度，老师们都觉得禁止学生带手机进校最省事。但把自己处于家长的角度时，对学生用手机这事，老师们并不是完全赞同校园禁手机。
“我小孩都高中了，我给他买了手机。因为大家都有，我不能让他例外。再说儿子这么大了，他也需要接触这些东西，了解社会的发展。当然，适当提醒子女不要沉迷玩手机，不要用手机搞一些乱七八糟的东西，父母还是应注意的。”北师大惠州附属学校的陈老师说。
田家炳中学的刘老师认为，中小学生毕竟未成年，判断力和自控力相对较差，玩物（手机）丧志的案例确实有，玩手机潜在的种种危害也不容忽视。但完全禁止未必恰当，不仅会引起学生的逆反心理，家长也不一定全都支持。所以相比简单的堵，还是适当的引导更切实际。
学校怎么应对？　　对于中小学生带手机进校园，我市教育部门和各学校实际上是怎么处理的呢？据了解，对于这一问题，目前我市教育部门并没有明文规定。至于对叶澜涛等市人大代表的《建议》，市教育局方面则回应，答复意见还在研究讨论中，暂时不便表态。至于我市各中小学校，对学生带手机入校的管理方式并不一致。
有的完全禁止，有的开放免费wifi　　据了解，我市大部分学校倾向于禁止学生用手机，惠阳高级中学初中部、市第一中学高中部、市第九中学等都明确不准带。市第九中学校方为此还曾专门发公开信给家长，争取家长的理解和配合。在惠阳一中高中部，每周学生返校时，统一由班主任把本班学生的手机收上来，由学校代管，等周五放学时，班主任再把手机还给学生。在禁止学生自带手机的同时，市第一中学高中部还特意在校内安装公用电话，解决学生有事没地方打电话的问题。
也有一些学校并不严格禁止学生带手机进校，而是有条件地允许使用。比如不准把手机带进教室，中午和晚上到规定的睡觉时间不能玩手机。至于其他时间，则并不限制。市华罗庚中学在这方面表现得更为开明，不但不禁止用手机，课余休息时间还开放免费wifi方便学生上网，此举广受学生好评。
“关键是不能影响学习和休息，如果在教室里上课或寝室睡觉发现谁玩手机，那是必须收缴的。也不是没收，而是由老师先保管，到周末或者期末才能归还。”市实验中学的李老师说，作为老师同时也是一名家长，他不赞同完全禁止中小学生用手机，但内心里还是希望能对学生用的手机做一些功能限制，以防止他们过于沉迷其中，或者受到不良信息的误导。
本组文字 本报记者罗孝宗
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中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词
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初中生拥有手机是利大于弊的！！
这是一篇关于初中生手机,中学生使用手机利大于弊,中学生与手机的文章。27人无手机且无法使用手机。这表明大多数初中生是使用手机的。这也能表达学生们对手机的看法。显而易见，多数学生认为带手机进校园是合理的，也是有必要的。
调查中得出的中
这件事情让我很火、谁说政府规定初中生拥有手机是犯法的、谁说的！！！有这些理念的你们都想错了！下面是我找出来的初中生拥有手机的利大于弊:初中生手机,中学生使用手机利大于弊,中学生带手机利大于弊
观点提要:尽管校方、老师和家长对中学生手机消费持有不同的观点，但手机消费已经不可避免地在中校园形成热潮；
未来的手机如能加入一些和学生密切相关的功能，如新华字典、英汉词典、网络查分工具、师生互联系统、学校最新通知、最新国际消息等等，将使学生用手机作为通讯工具得到最大限度的增值；手机信息过滤系统应该作为学生手机的标配，如果教育部门能和网络运营商达成协议，那会使中学生使用手机更加
方便、更加合理。
在当今这个通讯发达的年代里，电子设备已经是人们见怪不怪的物件了。而被喻为现代科技结晶的手机，已经不可避免地&入侵&中小学校园，在学校使用手机也很快形成了一种热潮。
在越来越多的学生拥有手机的同时，也有很多的人认为手机是不应该出现在未成年人手里的，甚至在一些地方，手机的使用被老师定罪为&影响课堂纪律&。由于&学生手机族&正在快速增长，越来越多的人也开始关注起中学生和手机的关系了。为此，我们专门作了一次有关中学生手机消费现状的调查。
我们的调查对象为初中一年级至初三年级的学生和初中。通过对学生的抽样问卷调查和对初中教师的抽样访谈，涉及老师和学生对手机使用的不同看法，再通过对教师访谈内容与学生组调查问卷作对比，得出相关综合调查结论。
一、初中生手机拥有率及主要用途
根据这次调查数据，100人中有73人有手机且在使用，27人无手机且无法使用手机。这表明大多数初中生是使用手机的。这也能表达学生们对手机的看法。显而易见，多数学生认为带手机进校园是合理的，也是有必要的。
调查中得出的中学生持有手机的动机，则应和一些不支持学生带手机人士的说法。40的学生认为，只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心，自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21的学生认为，持有手机是为了除外的其他娱乐消遣；只有10的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10的学生认为学生无需拥有手机。
由此可见，学校方面和许多社会人士所关注的&&学生使用手机的用途，还是有待商讨。可以预想，未来的手机能否加入一些和学生密切相关的功能，使学生用手机的用途更加广泛，使通讯工具可以得到最大限度的增值。
其实对于学生来说，实用的功能有很多，如新华字典、英汉词典、网络查分工具、师生互联系统、学校最新通知、最新国际消息等等，而手机信息过滤系统也应该作为学生手机的标配。如果部门能和网络运营商达成协议，那会使中学生使用手机更加方便、更加合理。
综上所述，学生中对使用手机的印象是利大于弊，但是也反映出年轻人做事冲动、不理性以及不能合理利用。不过，更多的、更充分的理由和迹象都表明，手机在学生中得到了广泛的应用，有极大的影响力。
二、校方和老师对中学生使用手机的看法
当今的校园里，特别是有些家庭条件好的学生，竟同时拥有三四部手机。对此，老师的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有四个方面:1.短信闲聊，贻误学业；2.不良信息，污染心灵；3.助长奢侈浪费和盲目攀比之风；4.持有手机容易被坏人盯梢，不利于。
总之，在学校和教师看来，中学生带手机进校园的问题，不管是从学习上，还是从学校的管理上，都是弊大于利的。
三、家长的不同观点
关于学生带手机进学校的话题,家长们也有一些看法。
主张给孩子买手机的家长们都表示，让孩子带手机上学是有目的的:
一是为了关键时刻能找到孩子；
二是一旦孩子路遇歹人，也能通过手机及时地报警或通知家长；
三是学生放学后,能够及时地与家长联系,沟通更方便,减少家长对孩子的担忧；
四是孩子有了手机，就可以获悉孩子课余时间的去向，有效地监督孩子。
少数反对的家长则表示，担心孩子发短信影响学习，或是收到不良短信，而且孩子还没步入社会，还是未到拥有手机的时候。再有，手机话费很难控制，也是让家长们最头疼的问题。
从调查结果看，绝大多数的家长是通过孩子身上所携带的手机来看管或监护孩子的。而且，大多数家长会为孩子选择较便宜、打折，而且功能较少的手机，其目的就在于让孩子带最普通的手机，不会形成攀比心理。就目前的情况而言，虽然少数家长不同意，但是大部分家长是支持孩子带手机到学校的。
四、手机消费与中学生身心健康
在反对中学生使用手机的人群里，40以上的人是因为不放心学生的健康问题。那么手机的辐射到底对人有没有伤害呢？根据我们的了解和调查，目前对手机使用与人体健康的关系主要有以下观点:
（1）使用手机和健康状况受损之间没有必然的联系。
（2）手机可能对儿童危害比成人更大。
（3）戴上耳机打手机，头部受到的辐射轻得多。使用耳机通话时，头部受到的辐射量为直接用手机通话辐射量的1／100或1／200。
（4）世界组织提醒，手机使用三大注意事项是，限制使用手机的时间；使用免提设备，减少头部和身体其他部位受到的电磁辐射；驾车时避免打手机。
综上所述，现有的手机只要使用方法恰当，正常使用，就不会影响中学生的健康。
提到手机，马上联想到网吧。有些人士反问道，可以严禁未成年人进网吧，那可不可以严禁未成年人使用手机或发短信？我们可以得到明确的结论，中学生使用手机的问题，不是简简单单的一个&禁&字所能解决的。毕竟手机是通讯工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢？手机便于与家长联系，而且，遇到事情发个短信就能解决，并不会增加过多的经济负担。再说，学生们聊天也没有什么过错。所以，只要有一定的自制力和安排能力，中学生使用手机就是利大于弊的。
调查本内容是否有用
上一篇：这是一篇关于中学生是否应该带手机,带手机的利大于弊的辩论技巧,手机带入校园利大于弊辩论稿的文章。在台州第一中学学术报告厅里举行了一次题为“中学生使用手机利大于弊还是弊大于利”的辩论赛，以促进全校师生对学生使用手机的认识。
此次辩论赛，旨在通过对中学生下一篇：这是一篇关于学生带手机上学的利弊,关于学生上学应不应该带手机的相关话题,带手机上学的好处的文章。“公立学校学生有权带手机到校”。但学生进学校时得把手机寄存起来，放学时再领走。
带“机”上学弊大于利
的确，手机为我们的日常工作、学习、生活带来很
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初中生拥有手机是利大于弊的！！ 初中生手机,中学生带手机利大于弊,中学生使用手机利大于弊
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因为在星期五的下午，我们展开了辩论会。主题是：科技发展是利大于弊，还是弊大于利。这次的演讲素材就是我们在上星期写的一篇作文【科技发展是利大还是弊大】，所以我每当看到第五组的综合性学习，就不禁联想到当时的场景：
“我反方认为科技发展对人类来说是弊大！”“我正方认为科技发展对人类来说是利大！”各自陈述了自己的观点后精彩的辩论会就开始了。主持人是李梦捷，正方、反方的辩论手各四人，评委共八人；支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看见原来就坐在南面的同学大部分压根就没动，就像一座座大山一样坐在原位，有的同学推都推不动，而我们支持反方的同学寥寥无几。
辩论会开始了，坐在前面的辩手们都超快的翻看自己手中的资料。张础润先发了言说：“我认为科学发展利大，因为是科技的发展才促使袁隆平发明了杂交水稻，是科技发展才不让更多的人活活的被饿死。”我在心中暗暗的想到：“就是因为杂交水稻严重的导致了人口的增加，才让中国变成世界上人口最多的国家，如果不发明杂交水稻的话就不会有这么多的人，就算国家拯救了人们的生命，这也是弄巧成拙！”我急坏了，我反方的辩手好像无言可对，气急败坏的我不由得站着举起手，与我相同观点的同学也急的举起了手，可老师也不让我们发言。喻子豪瞬间站了起来，大声的喊说着：“正是袁隆平的杂交水稻才让中国成为人口最多的一个国家。”这正是我想说的，我高兴坏了，不由得鼓起了巴掌，可对方马上又进行了再一次的反驳.......
这次的辩论会虽然平了，但是我反方的辩手反应迟钝，这让我明白了，我们要抓住对方的弱点，要机智、灵敏。不管什么时候都要做到头脑清醒，大脑反应快，做到出口成章。这样才能做到百战百胜。沙发辩论会纪实今天上午，我班举行了一场精彩的辩论会，主题是：小学生上网是弊大于利还是利大于弊呢？正方支持小学生上网利大于弊的观点，我支持小学生上网弊大于利，所以我是反方，并凭着我那可以把对方说的哑口无言的三寸不烂之舌当上了反方一辩。想知道这场辩论赛怎样精彩吗？接着往下看吧！
做完课间操，回到教室里，教室焕然一新：黑板写了九个醒目的大字&&“上网的利与弊辩论会”。旁边还画着五颜六色的画和气球。教室里已被桌子、椅子排列成了两个整齐的方阵，两个方阵的第一排的桌子上依次摆着正方一、二、三、四辩和反方一二三四辩。哇！这场辩论赛可谓是盛况空前啊！
“叮铃铃”上课铃响了，辩论会也就开始了。正、反双方的各个队员已各就各位。我们的主席李老师说了这次辩论赛的规则：这次辩论会分三个阶段：指定辩、自由辩和最后陈词。指定辩就是每位同学要针对对方提的问题或一段话来回答。指定辩开始了，首先正方一辩李小艺问候后，开始描述了她方的观点：利大于弊，并说了上网的好处，只见她一说完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起来，做完问候，拿起我那沓厚厚的辩论词，陈述完我方的观点后，便反驳李小艺，说道：“听了辩友的一番话，好像很有气势，很有道理，但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是利大于弊还是弊大于利，是小学生啊……”哈哈，我的一番话直接击中了对方的要害，我心中暗暗自喜，并且我刚一说完，李小艺就咽了一口唾沫，想必她肯定是觉得自己理亏了吧！我更加欣喜若狂。我不仅为反方争了一口气，反方的其余“三大将军”也不甘示弱，面对“巧舌如簧”的石家炀，反方二辩孙静蕴妙语连珠，一段话和事例便轻松搞定；反方三辩李静怡胸有成竹，慢条斯理地读了一段话，对方辩友便瞠目结舌；还有那伶牙俐齿的曹虔一串串统计数字竟让对方辩友啧啧称赞。哇塞！她们三个可真是“巾帼英雄”啊！
指定辩结束后，便进了此次辩论会的白热化阶段&&自由辩了。自由辩开始了，只见从正方的人群中蹿出一个绿影&&王晨灏！他不紧不慢地举出了五个上网的好处，嘻嘻，可难不倒我，我资料上这些事例多得是，我愿奉陪到底。只见他话刚完，我就以动员零点五秒的时差站起来，也读了五个上网的坏处，打了他一个措手不及，哑口无言。就在正方队员沉默的时候，突然冒出来一位“救急英雄”石家炀，他气势汹汹地站起来，问我们：“我猜对方辩友的资料一定是上网查的吧，既然上网对我们大家有利，为什么对方辩友还认为我们上网弊大于利呢？”呵！这个问题问得我这位反方一辩也不知如何作答了！就在这时，我方队员中也冒出了一位“救急女英雄”&&孙静蕴，只见她提高嗓门儿道：“对，我们的资料是上网查的，但我方并不认为上网没有好处，而是上网的坏处多于好处！”孙静蕴的这一番声色俱厉的话，博得了正、反双方所有队员的掌声。接着又是唇枪舌剑……
“叮铃铃”下课铃响了，正、反双方做完了最后陈词，李老师并宣布了双方平手的比赛结果，大家都恋恋不舍地离开了教室。
虽然有些不舍，但这次辩论会给了我很大启发：只要小学生能够很好地使用网络，利就大于弊，但如果上网的态度不端正，那得到的弊就大于利了！板凳精彩的辩论赛叮铃铃——”上课了，同学们都飞快地跑回座位。一个个兴奋不已。因为我们这节课要举行辩论会。
在同学们的期盼中，张老师出现在了教室门口。然后她宣布：“辩论会正式开始！接着，正方队长黄程鹏和反方队长贺怡分别走上台进行辩论。首先是贺怡开始发言。她拿起话筒，一本正经地说：“我们觉得小学生带手机不好。因为手机的辐射很大，对我们的身体有很大的害处，而且手机的铃声也很影响课堂纪律。所有我认为小学生带手机弊大于利。”贺怡话音未落，黄程鹏就接过话筒开始说起来：“我认为小学生带手机好。如果我们有了手机，家里人有什么事就可以直接打电话来找我们。这样就能方便我们联络。所有我认为小学生带手机利大于弊。”黄程鹏说完，台下的同学也小声嘀咕起来，有的说贺怡振振有词，还有的说黄程鹏头头是道。我在下面也思考起来：嗯，贺怡说得也没错啊！这时，机灵鬼代涧桥开始说话了：“小学生带手机不好！手机有辐射长期使用会导致脑细胞萎缩！”“那可以买低辐射的手机呀！”正方队员接过话茬说道。反方队员哑口无言，可是贺怡也不甘示弱，马上找住正方的弱点，开始反驳：“如果在课堂上同学们都在聚精会神地听课突然一阵电话铃响了，你会怎么想？”台下同学听见这话都情不自禁的鼓气掌来。黄程鹏听见这掌声更不服气了，马上抢过话筒说？“如果家里出来事故，你却没有手机，家里人怎么告诉你啊！”同学们又热烈的鼓气掌来。
就这样，掌声在教室里此起彼伏，正方和反方你来我往，互不相让。台下同学也听得专心致志，连张老师也不时地点头。
正在同学们说得正起劲的时候，讨厌的下课铃声响了。同学们只好伤心的结束了辩论会。可是刚才的辩论会上精彩的场面却深深地刻在了我们的脑海中。#4楼难忘的辩论会难忘的辩论会
上个星期五的下午的两节作文课上，我们展开了一场激烈的辩论会，科技发展利大还是弊大，首先有邀请我们的小主持人---李孟婕。李孟婕庄重严肃地介绍了这次辩论会的主题以及这次辩论会的正方四位辩手与反方的四位辩手。霎时间，教室变得鸦雀无声，充满着杀气与很浓的火药味。主持人宣布辩论会正式开始，双方首先表明了各自的观点，只见张础润十分坚定地说：“我方坚持认为科技发展利大于弊。”反方辩手一号陈家祥也不甘落后，说道：“我方坚持认为科技发展弊大于利。”话音刚落，一阵辩论声响起。
张础润大声辩道：“科技的发展……”当她那响亮的发言结束时，正方下面的同学们立即为张础润的精彩发言而发起热烈的掌声，掌声维持很长时间。这时，陈家祥有些妒忌了，站了起来，反驳道：“科技发展对我们有很大的害处……”反方同学也鼓起掌来，一次次辩论，变得越来越激烈，一句句范文，一个个疑问，一次次有利的回答，一次次有利的反驳，引起一次次一回回大家如雷鼓般得掌声，将辩论会推向了高潮！
主持人宣布，第二个环节&&自由辩论。首先节步青来了个当头炮，下面争辩了起来，只看那李隆鑫理直气壮地反驳，那场面十分壮观。当一位同学站起来争辩，底下的同学都会十分认真地倾听，如果听到有些同学说得不恰当、不合适，就站起来立即反驳起来。辩论会一次次推向了高潮，使我难以忘怀，张础润与陈家祥每一次精彩的争辩，都萦绕在我的心畔，饶有一分“趣味”。令我难忘的辩论会。
时间在不知不觉中溜走了，辩论会即将结束，我们大家依依不舍地回到了自己的位置。#5楼辩论会“大战”小雨淅淅沥沥的下着；风儿静静的吹着；鸟儿叽叽喳喳的唱着；树叶哗啦啦的跳着.......与此同时，我们的心也正被教室里这场精彩的辩论会紧紧的揪着......
今天，细雨沙沙的为我们喝彩，它也和我一样期待着我们正方能够旗开得胜吧。阵阵清凉的风儿轻轻的吹过，却丝毫没有吹散这浓浓的“火药味”。马上就要“开战”了，同学们都特别激动，特别开心，要知道，这可是我们在泌水一小的最后一场辩论会，同学们都拿出了浑身解数，你说，能不期待吗？
老师满面春风的站在讲台上，只见她不紧不慢的在黑板上写着：正方，科技发展利大于弊 V S 反方，科技发展弊大于利。看着老师的笑脸，我的心里开始忐忑不安：不知道她是支持正方还是反方？哎，不管如何，看来这场战争的序幕已经拉开了。
老师的小助手----本本次辩论会的主持人曾淑雅同学落落大方的走上讲台直奔主题：“同学们，什么东西都有双面性，就像我们的双面龟一样，有利也有弊，今天，我们就围绕科技发展究竟是利大还是弊大来张开一次辩论，下面，请正反双方队员上场”。主此人话音刚落，台下便响起了雷鸣般的的掌声。
双反就位。反方的一号大将上来就给我们出了个大难题：“科技的发展有了电脑，让很多的青少年陷入了网络游戏这个无底的深渊中，请问正方队友，难道这也说明了科技的发展利大于弊吗？”哈哈，一向口齿伶俐的反方队员侯林悦上场就抢占了第一发言权。正方队友面面相觑，无言以对，这下可急坏了台下支持他们的同学，只见他们个个磨拳搽掌，恨不得跳上台去给反方队友致命一击。而支持反方的同学则在台下喜笑颜开，得意洋洋......
就在此时,正方的队友,聪明机智的何清洋同学发言了:“不错，什么东西都有双面性，我强调一下，我们的主题是科技的发展利大于弊，所以也就是说，科技的发展中也存在某些弊端，但是，毕竟还是利大于弊的。请同学们看一下手中的资料，如果没有电脑帮助你们查找，如果科技发展落后，那么，同学们的手中还能有这么详细的资料吗？再问反方队员一个问题，你们中间有哪个没有电脑查过学习资料？再说了，在场的同学中又有几个没有上过网？是的，是有个别的同学自制能力太差而坠入网络游戏中不能自拔，但那只是极个别的，所以说，科技的发展里还是利大于弊的”。
反方队员立刻哑口无言，举手投降。
..........
在一片欢声笑语中，一场激烈的辩论会在下课铃声的催促下不得不拉上了帷幕。同学们一个个意欲未尽，恋恋不舍的向教室外面走去。
这次辩论会在我的脑海里留下了深刻的印象，它就像是一颗流光溢彩的贝壳，每次想起来都历历在目，让我感到无比的振奋。无论辩论会输赢，同学们那种紧密团结，互相支持的合作精神都是我们一生享用不尽的财富！#6楼辩论会札记正方主要成员：未成年学生
正方观点：网络对未成年人有好处。
反方主要成员：家长
反方观点：网络对未成年人弊大于利。
主持人开场语：现在已迈入信息化社会，网络的普及率越来越高，随之而来的是未成年人与网络的关系问题，许多未成年人陷于其中不能自拔，家长的排斥心理愈来愈强，孩子们却认为网络没什么坏处，这场辩论会就围绕“网络与未成年人”这个主题展开讨论，下面请正反方陈述各自观点。
正方：网络是一样好东西，只要利用好对我们的学习有很大帮助，家长应该相信我们，给我们足够的空间。所以我们认为网络对未成年人有好处
反方：网络是一把双刃剑，我们不否认，但未成年人缺乏自我控制能力，常常被网络的另一面所吸引，陷于其中不能自拔，误了大好前程，就此颓废。所以我们认为，网络对未成年人弊大于利。
主持人：好！正反方都已经陈述完各自的观点了，下面开始自由辩论。
正方辩手1：请问反方，社会迅猛发展的今天，连网络都不懂的话，那岂不是相当于文盲？
反方辩手1：正方辩手，你这是谬论。我们的观点不是不让你们接触网络，只是说网络弊大于利，少接触为好。
正方辩手2：你们是说网络的弊是网络游戏？为什么呢？玩游戏不是很好的放松方式吗？
反方辩手2：放松方式？别逗了，现在的游戏包括网站都充斥着暴力、杀戮。这样也能达到放松的效果？
正方辩手3：那我们不能找一些绿色游戏玩吗？
反方辩手3：你们能保证都不被网络的另一面所吸引吗？
正方辩手：这……
正方辩手4：你们家长只要多引导，多监督，这样的状况不就可以避免吗？
正方辩手群里响起了一片掌声。
反方辩手4：你们少接触网络效果岂不是更好？
反方欢呼雀跃。
主持人：好！自由辩论到此结束，正反方的辩手都是实力超群、语出惊人啊。下面请专家总结。
专家：关于这个问题，的确很棘手。我个人认为，网络要接触，但未成年人要自己控制，做家长的也要给予一定的引导和监督。祝未成年人们能够好好利用网络，让网络成为你的好帮手！
主持人：谢谢专家的精彩总结。那么，这场辩论会到此结束了！再见！
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