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幼儿教师的成长之路——读《听那成长的拔节声》有感
假期里，再次拿起《听那成长的拔节声》，通过仔细阅读，从中感受颇多。纵观全书，作者用自己的亲身经历告诉了我们：一名新手的幼儿教师要成长为骨干型教师的道路有多远？书中作者用四季的演变告诉了我们答案。
首先，青年教师成长要经历起步阶段。在起步阶段，青年教师要积累丰富的专业文化底蕴。通过读书、拜师学艺、参与园本教研、与他人对话，与自己对话，逐步走出职业的困惑。这就是春之篇——嫩蕊细开。
其次，从起步阶段走向提升阶段。在这个阶段作者用一个个鲜活的案例分析，一次次生动活泼的教研方式，使读者感受到了只有在幼儿园集体中，积极参与每一次的教研活动，才能不断提高自己的教学业务水平。在与同伴的互动中，通过互相学习、互相切磋，提高教育教学质量。在每一次的研讨活动中，要积极思考、积极发言，把每一次的活动作为提升自己教学业务水平的阶梯。回想起自己成长的过程，也是通过一次次参加市里的教研活动；通过组织幼儿园里的一次次的园本研修以后，自己的专业理论知识，教学业务能力也得到了不断提高，所以我们每个教师都不能恐惧教研活动，而应该将园本教研活动作为锤炼自己的舞台。好好学习、好好锻炼，总有一天，你将成为这个舞台的主角，这就是夏之篇——碧莲荷花。
最后是一个成熟到渐渐完善的过程，书中注重介绍了一次次生动的教研方式，让人感受最深的就是一个教师的专业成长就是通过一次次的教研活动成长的，可以说只有在每一次的教研活动中，教师才能走向成熟，这也是我二十多年来的在教学工作中能够亲身体会到的。如果一个教师不积极参与集体教研活动，永远闭塞在自己的小圈子里，他永远不会成熟的。在与儿童的对话，在与自己的对话，在与专家的对话中不断地提升自己，反思自己，不断走向成熟，这就是秋之篇——红枫绚烂。
冬之篇——踏雪无痕，回顾了一个幼儿教师专业成长之旅，再次告诫我们学校是无止境的，成长是无限的，做好教师职业规划，聆听窗外的声音，构建教师成长的平台，将会促进我们每个教师不断成长。&
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幼儿园教师基本工作教程我又长大了读后感
具有“点燃”生命的力量、执着。我觉得作为教师平时对待工作一定要认真，为人师表。书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心。教育的真谛是育人。其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造，严以律己、有声有色的”，终身学习、教育着身边的孩子、沟通与拥抱，育人的关键是塑造人格，应该不断地学习、善、乐于助人等优秀品质。”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的，只有性格养成性格、教育创新，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流，对同伴友善。最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论。在日常教育中有积极的自我意识，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，努力承担起这份“根的事业”，忠诚于这一份职业。老师在自己的职业生涯中要不断自我教育。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，体现教育智慧，也就是在教育过程中，面对的是弱小稚嫩的幼儿，激发我“也要这样做个好老师”、实践，告诉我们，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定、热爱生活、课后进行反思，但他们是人类的未来。作为一名幼儿园教师，要不断地学习，培养孩子热爱自然读了《幼儿教师专业成长》后。老师平时的一句话。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养、美的心灵来教育孩子、一个动作都会感染着，给我感触很深，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、国家和社会的希望，要富于责任感，所以肩负着教育的重任，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也从中学到了不少的东西。我要学习她用心教育，用自己的真。其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深、纯净又充满爱的世界，做一个孩子们心中真真正正的好老师。用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的。”都将教师的人格摆到了重要位置上来，不断反思和调控自己的言行举止，用自己的爱来感染孩子们，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力，平日里以身示教，教师专业发展的关键是主体意识的增强
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幸福工作 悠闲生活——《教师的诗意生活与专业成长》读后感
作者:huayujunziyan
来源:秀城实验教育集团
摘要:德国著名诗人歌德曾经说过：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。感谢区教育工会组织的读书会，使我有机会与高尚的人进行谈话。下面就读了肖川教授的《教师的诗意生活与专业成
德国著名诗人歌德曾经说过：&读一本好书，就是在和高尚的人谈话。&感谢区教育工会组织的读书会，使我有机会与高尚的人进行谈话。下面就读了肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》一书点滴体会，与大家一起分享。
肖川，1963年出生于湖南省望城。80年代考入北师大，后来一直在该校从本科读到博士。现为教育学博士、北师大教授、北师大基础教育课程研究中心研究员、全国教育基本理论专业委员会主任、国内知名教育学者，文化教育是他的专业主攻方向。他的讲学遍布中国，所到之处给人以心的启迪和震撼。肖川教授的文章文字优美自然、含蕴丰厚、耐人寻味、在轻灵与明快之间闪耀着思想的火花。
&《教师的诗意生活与专业成长》一书共收录肖川教授教育随笔67篇，分为&诗意地生活&、&教师的解放&、&作为理想主义者的教师&、&教师的学习与成长&、&聚焦课堂&、&我的教学主张& 六个篇章。
一、作为老师，应该感受工作的幸福。
什么是幸福？不同的人有着不同的回答。复旦大学教授钱文忠说道，幸福离不开财富，但与财富的多少并不成正比，世界上幸福感指数最高的国家是不丹。目前，教师的职业倦怠，社会物质生活的快速提升，不正确的幸福观正在消磨无数教师的工作热情。学习了肖川的著作，让我明白：幸福不仅仅来自工作，更来自生活，家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。幸福&四有&：第一、心中有盼头，即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。手中有事做，教师是幸福的，才能创造幸福的课堂。第二、手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。第四、家中有积蓄。我们并不富裕，但还得学会快乐的生活，因为幸福不仅仅是物质的享受，它更多地来自于丰富的精神世界。
秀城实验教育集团打造的教师文化作了尝试，即做一个&有品位&的教师，积极倡导：悠闲生活、幸福工作、悦纳得失的教师文化。学校提出的教师文化是&做有品位的教师&，旨在进一步落实集团的办学理念&&培养有智慧的人。怎样引导&做有品位的教师&，工会开展了很多活动，引导大家做一个会生活、讲时尚、有特色、爱研究的秀城实验教师。
教师的幸福来自于教育的过程。教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，&没有爱就没有教育&这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点，捕捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱&&作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱学生回报给你的也是爱，在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，肖教授说：&教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。&
教师最大的幸福就是能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师的幸福来自于学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报，可以是学生一句简单的问候，也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与一次简单的造访。
二、作为教师，应该提升专业素养。
有人说，现在学校之间的竞争，是师资力量的竞争、是学校文化的竞争、是团队凝聚力、执行力的竞争，这些都有道理，但这些因素的提升，最终落脚点都将回归到原点&&学习上，可以说没有教师的学习，就不会有教师的专业成长和业务水平的提高，就会被时代所抛弃。
肖川教授提到，教师的专业成熟，其途径大体上有学历提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验这样四种形式。促进教师专业成长的有效策略，就是通过学习来有效地进行校本培训。结合我校的实践和我个人的成长经历，我认为肖川教授概括的四点有很强的实践性和操作性。
方式之一是大量阅读，仔细咀嚼。关于阅读，也要讲科学。一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。在读书的范围上，肖博士书中写到：&除了阅读教科书，阅读一些优秀的教育刊物也是十分必要的。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。另外，要阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是文学作品和思想随笔。那些文质兼美的作品，会使我们的内心变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。&是啊，只有这样，我们才能结合自己的实践经验，写出真实、有深度、有研究价值的反思、论文。我们要让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
方式之二是深入探索，自觉反思。平时做读书笔记，写反思日记，建立成长博客等，在这方面学校应大力支持和提倡。曾有学校领导根据自己喜好否定教师写博客，这种做法是不妥的，容易挫伤教师的积极性。
方式之三是及时总结，着力提升。不要简单的认为，总结只适合在课后出现。我们的课堂瞬息万变，课前再充分的准备和预设，总把握不了生成的步伐，所以我们要善于捕捉课堂生成的火花，抓住灵感的瞬间，及时进行当课的有效反思总结，促进下一个教学环节的进行。在实施教学时，教师应根据课堂情景即班上学生的反应及时调整教学目标，同时对学生探究问题的方式和时间做相应的改变，灵活地采用激发创新思维的方法，时刻关注学生的个别差异，课堂评价要针对实际学情做到及时、有效。有时课堂气氛过于沉闷，有时课堂热情过于高涨，甚至有时学生会转移课堂的重点，顾此失彼。这时教师应该快速转动大脑，进行短促有效的课堂即时反思，果断确定接下去的教学环节该如何实施。
方式之四是团队合作，真诚交流。好的团队会形成一个良好的氛围，它促使其中的每一个成员积极进步不掉队。我们学校一直以来采用的是&集体备课，抽签上课&的校本教研方式。在同年级备课组内倡导互帮互助，共同成长，就是大家集体备课，一起探讨，抽签上课。一稿、反思；二稿、再反思；三稿、还反思&&在这样的校本研究中，老师们彼此之间能取长补短，扬长避短。三人行，必有我师，我们发现在这样的研究氛围中，我们的老师更大胆了，更会说了，交流更融洽了。在合作探讨的过程中，无论是年轻教师、老教师，还是学校领导，都应该积极主动投入到校本教研的大氛围中，及时地对教案设计，对课堂教学行为，对教学效果进行有效反思。
三、作为教师，应该富有诗意地活着。
　诗意，是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露。作为一名教师，应该富有诗意地活着。教师的诗意，在于真心关注和热爱教育，在于富有激情充满真情，在于从平凡的教育生活中看到精彩、看到学生内心深处的感受和需要、看到教师在促进人的成长中所起到的重要作用。当教师以欣赏者的心态看待自己的工作的时候，看待学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业、认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。
&& 作为教师，还要学会正确认识自我、接受自我、扬长避短地发展自我、完善自我，这样就能不断提高自己的心理成熟度，并体现自身的价值。只有以积极、乐观心态面对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自在；才会获得精神的自由与快乐，才能富有诗意。
作为教师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到&诗意&的栖息地，教师不是一个追逐权力的职业。作为一个教师诗意的生活其实不遥远，关键是自己的心态。其实生活中到处都是乐趣。在一个功利和浮躁充斥的社会，人们被各种的诱惑搞得不知东西南北的时候，社会的各种价值观被一些比如像非诚勿扰相亲节目颠倒的时候，人们都在追逐名利的时候，留下一片属于自己的天地就是你诗意生活的开始。
作为教师，用欣赏的眼光看待工作，就会觉得工作充满无限愉快；用赏识的眼光看待同事，就会觉得每一位同事都值得信赖；用赏识的眼光看待学生，就会觉得每一个学生都聪明可爱；用赏识的眼光看待自己，就会觉得自己的生活其实也很精彩！用赏识的眼光面对生活，就会觉得蓝天白云总是与我相伴、诗情画意总会扑面而来！
既然做了教师，就应该要有淡泊名利的良好心态，就应该要学会摆脱名利的束缚，就应该明白这样的道理--你是鱼儿，就不要羡慕天空；你是鸟儿，就不要痴心大海。既然做了老师，你就不要怨天尤人，不要牢骚满腹，不要说工作平凡、生活辛苦。其实，把平凡的工作做好，你就不平凡：把简单的工作做好，你就不简单！
让我们一起在书中&成为有思想的老师&一文最后的一段话中寻找未来吧：让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中&&终于有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路！
（&职工书屋&建设现场会暨工会干部读书心得交流会发言材料）
我的教育主张
&&读肖川《 教师的诗意生活与专业成长 》有感
绵阳市实验中学校长 卞三一
&最近，我读了《 教师的诗意生活与专业成长 》一书 。书中的观点通俗而又深刻，反复研读，并将它同有关教育现象联系起来，我发现其中丰厚的诗意，让我的境界得以升华 。作者以对教育的深刻与真诚，以视通万里的境界和睿智的语言，阐释了教师诗意一般的生活 、&教师的解放& 、&作为理想主义者的教师、&、 &教师的学习与成长& 、聚焦课堂和其教学主张等，给我留下了深刻印象，令我受益匪浅，感慨良多！我想结合作者&我的教学主张篇&谈谈我的感悟 。
　　一 、教学过程应该始终怀想着和谐发展这个大目标 。我们的每一门课程 、每一个学习专题都有其具体的教学目标 。而教学的任何一个环节，要达到任何一个具体目标，都应该自觉朝向认知 、情感 、态度和技能的和谐发展，并且使任何一次教学活动与教学环节，都能作为通向这个目标的步骤和桥梁 。具体说到上好一节课，就必须要尊重学生 、了解学生 、激励学生 、与学生交朋友，对不同程度的学生提出不同的要求，实行分层教学、分类提高，以此来激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望，为和谐发展这个大目标奠定扎实的基础 。
　　二 、把课堂返给学生，让她充满生命的活力 。学生学习的主阵地是课堂，我校实施&生本教育&就是要倡导学生自主性 、合作性 、探索性 学习，教师不仅是设计者 、组织者 、引导者 ，也是问者 、思者和局部活动的参与者 。教师要最大限度地引发学生创造的欲望，激发学生的内在需要 。为此，教师要多学习 、多钻研教材 、 教参多分析学生；上课时要注意遵循学生的认知观，注重学生思维训练和培养自主能力；课后要精练习题，熟悉常规题，把握新颖题，创造一个愉快自由 、充满生命活力的丰富课堂，让学生在讨论中 、实验中 、观察中自主学习 、自主思维，从而构建知识，像&野花&一般茁壮成长，争妍斗艳 。
　　三 、教学生学会学习，并且帮助学生形成认知框架 。现在学校课堂教学模式基本上是教师&独霸&课堂，学生拼命训练，愉快成功的学习几乎荡然无存 。真正的学习意味着知识的自我获取，自我解释，自我建构 。就要创设条件让学生尽可能多参加集体讨论活动，充分发挥集体的智慧和力量，帮助自己快捷的成长，引导他们学会信息的搜集 、知识的选择和组合，从而形成自己消化 、理解的开放性的认知框架，而不是只停留在对书本上的概念 、规律和公式的熟记和似懂非懂的理解 。
　　四、教学必须为学生的发展提供机会 。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示，教学是为了促进学生的发展 。为此，我们要努力在课堂上为学生的成长与发展提供机会，要创造氛围与情景，让学生乐意参与 、深度参与，从而为学生展示自我，发现自我和发展自我提供足够的时空 。我们教师讲得越多，越细，越有可能封闭学生的思想空间，渐渐地就造成学生对教师的依赖 。这根本不利于学生的自我学习，不利于学生学习能力的培养 。如果教师教学方式单一，刺激单调，必然导致学生注意力不集中 、兴趣下降 、心理疲劳，进而导致学习兴趣的降低，效果的低下，甚至厌学 、弃学 。
　　五、教学还必须经得起考核的检验 。我们在教学中要以问题引导教学的进程，通过问题的解决，加深对知识的理解而开展学习 。教师要善于对那些难以理解，需要拓展加深的重难点知识营造丰富的问题情境，以问题引导教学，让学生在解决问题中学习和发展 。这些问题必须是理智的 、具有挑战性的，又容易与学生已有的经验和不牢固的理解产生冲突的，通过高层次的思维过程，即复杂的概括和推理的过程，从而明晰学生的思辨力 。
　　教学是一项复杂工程，涉及教师 、学生 、环境 、情绪 、教材等多种因素，我们应着力从教学思想 、课程改革 、教学方法 、课堂设计等诸多方面进行思考 、探索 。不断总结 、不断完善自己的教学主张，从而体现其个人的教学魅力和特色&&这就是诗意的教学 。
读《教师的诗意生活与专业成长》有感
&太仓市爱心学校 作者：李健
寒假一开始，学校发给我们一本《教师的诗意生活与专业成长》，我一看书名，就有些不屑，这肯定是哪个无病呻吟的作家瞎编的，教师如此苦、烦、累的生活，还能谈何诗意？可当我静下心品读书中的内容时，我却被肖川博士通俗而深刻的观点、精辟而简洁的语言深深吸引。尤其是第三章第九节的《给老师的建议》部分，对我很有启发。
　　一、加强学习，提高素养，让心灵变得丰富和深刻，不断追求幸福　　
　　当今社会在不断发展，时代不断进步，教师必须树立终身学习观念，加强学习，提高素养，丰富自己的文化底蕴。因为只有丰富了文化底蕴，才能提高理解教材、驾驭教材、课程开发的能力，也才能创造真诚、深刻和丰富课堂，从而带给学生更广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。正如&要给学生一杯水，老师得有一桶水。&
　　另外教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作，如果专业素养很高，就会举重若轻;反之专业素养差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。而且如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。正如肖教授说的那样&教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长&。　　
二、保持良好的心态，学会快乐地工作
态度决定成败，心情决定幸福。书中说：&人生就是一项自己的工程,我们今天做事的态度,就决定了明天事业的成败。&如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；那样的人生注定是黯淡无光的；反之，如果我们时时刻刻给自己积极的心理暗示，经常对自己说：&我是重要的！我是能干的！我是快乐的！&那你的生活就会充满阳光，充满自信！这样一来，在教学工作中，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。
　　三、努力发现学生的闪光点，给予更多真诚的鼓励
　　一个喜欢观察并擅长发现学生闪光点，给予更多真诚鼓励的老师是快乐的，而他的学生也必定是幸福的。因为你在给予别人肯定和鼓励时，你的内心也充满着爱和希望，这样的人生就是有活力的、美好的人生！而你的学生将在你的一次次鼓励中不断进步，走向成功，获得幸福。回忆我们成功的经验，哪一次成功离得开别人的鼓励和支持？虽然说鼓励不能是所有人都成才，但每个成功人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是，无论是一个人信心的获得、价值观的确立，还是一个良好习惯的形成，鼓励无疑都是非常重要。鼓励会使我们每一个人更多地感受到生命的美好和提高一个人的自尊。当然要给予学生鼓励就需要对生活中的闪光点进行敏锐的捕捉，做生活的有心人。
　　总之，我们既然选择了教师这一行业，就要加强学习，提高素养，让心灵变得丰富和深刻，并保持良好的心态，学会快乐地工作。在工作中，努力发现学生的闪光点，给予更多真诚的鼓励，不断追求师生共同的幸福人生。　　
(责任编辑：huayujunziyan)
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