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表达与语感谁主沉浮----语言学中的“语用”和课程视野下的“语言文字的运用”差异之说
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师：同学们，假如当时你在翠湖边看到海鸥自发为老人守灵这样的情形，脑海里会冒出什么疑问？生：这群海鸥为什么要这样做？生：这位老人究竟为海鸥做过什么？他与一般人做的有什么不同呢？师：提得好！请同学们带着他们提出的问题，快速浏览１～１２自然段，用波浪线作上记号，可以与同桌交换意见。生浏览课文，师巡视指导。交流：生：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干很小心地……（课文第三自然段。）生：“老人把饼干很小心地放下退开后撮起嘴呼唤海鸥，海鸥就会应声而来。”这说明海鸥对老人很熟悉，很信任，而老人也给海鸥留下自己活动的空间。师：那老人喂海鸥的节奏是怎样的？生：老人喂海鸥的节奏也是时而快时而慢的。师：那老人喂海鸥为什么时快时慢？生：海鸥多就快，海鸥少就慢；海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。师：多由意思啊！表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。（指名读）师：在这有声有色的乐谱里，你听到了什么？生１：海鸥的鸣叫。生２：海鸥扑翅膀的声音。师：除了海鸥的声音你还能听到什么？生３：老人的笑声，他在呼唤海鸥的声音。师：你们又仿佛看见了什么？生１：海鸥在扑着翅膀吃食。生２：海鸥们围着老人飞，老人的笑容洋溢在脸上。生：“在海鸥的鸣叫声，老人……公主……”老人还经常给海鸥取名字，这也可以看出老人与其它人喂海鸥的不同。师：那一个个名字都浸透了老人对海鸥的爱呀！尊重是对生命的敬畏，还有吗？生：“这位老人每天步行二十余里……海鸥相伴”。每天都这样做，而且是步行，走那么远只为了海鸥。师：是啊！那么远的路老人都步行，连五角钱的公车都舍不得坐。还有吗？生：“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。……啧啧……”师：都说眼睛是心灵的窗户，那在这“生动的眼睛”里折射出的是老人怎样的心意呢？（请大家自由读读，想一想。）生１：老人对海鸥很喜欢。生２：老人对海鸥的思念。师：还可以从哪儿看出老人与其它的人不同？生：“老人望着高空……企盼”。从“企盼”我读懂了老人对海鸥的不舍与依恋。师：老人在企盼什么？生：老人在企盼能到海鸥休息的滇池边去看看。师：你读懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段，请大家齐读。师：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的儿女；在海鸥心中，老人就是他们的父亲。老人与海鸥，他们就是亲人。美好的事情总是短暂的，老人去世了，朋友们带着老人的遗像来到了翠湖边。海鸥们呢？这群老人的儿女呢？他们也来了，让我们再一次读读他们的表现。（有感情地朗读，交流略。）如果你也是”白色漩涡“中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么？交流：生：老人呀，你怎么不来给喂吃的啊？生：我的亲人啊！别留下我们，你走了我们怎么办啊！生：你在家里休息该多好啊！如果你在家休息，你就不会走了。生：老人呀，我们还没来得及跟你说声谢谢，你怎么就离我们而去呢？生：老人，你真是我们的亲人啊！生：老人呀，你不是亲人胜似亲人！师：虽然老人去了，可老人的身影留在了翠湖湖畔,这儿有老人的身影。这幅人鸥和谐的画面却永远留在了我们的记忆中，定格在了所有人的心中。下面我们为老人撰写碑文。【反思】这是一篇句句含情，字字含泪的文章。学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等有针对性的解决这些疑难。再导情：教师用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振，学生情感的闸门就会自动打开，对老人的崇敬、怀念之情就溢于言表，在为老人撰写碑文时，有一名学生当场就吟出了“翠湖铸就人鸥情，永世不忘吴庆恒”的诗句，使学生们的感情得到升华，思想受到。这一过程就是学生知识、能力内化的过程。
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老人与海鸥读后感
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《老人与海鸥》读后感250字
　　六年级上学期老师教了我们《老人与海鸥》这篇课文。　　我为其中人与海鸥心中的那份真诚的友谊所感动，老人将海鸥当作自己的子女看待，而海鸥也把老人当成自己的亲人，以致在老人死去时它们愿意做老人的&白翼天使&成为他唯一的守陵人。　　我也疑惑过为什么海鸥与老人能建立起一段这么感人的友谊呢？　　通过了解我知道了原因，那不仅仅是因为老人对海鸥的喜爱。　　老人每天要步行十余里路往返来喂海鸥，就连5毛钱一趟的班车他也不做，而4元5角一斤的饼干他却毫不犹豫的买给海鸥，而他自己的唯一奢侈品就是那两角一包的金沙江香烟。　　从这篇课文中我得到一个结论：你对动物好；动物也会对你好。每种动物它都是有灵性的，你对它的好它都能感觉得到。　　有人救了一只受伤的小麻雀，即使它的伤口好了，它也会重新飞回来。　　读这篇文章我见证了老人与海鸥之间真挚的友谊，也知道了动物也有情感只要你对它好，它就会加倍的来报答你的恩情。六《老人与海鸥》读后感250字
　　一位老人特别喜欢海鸥，把海鸥当成自己的好朋友，甚至把海鸥当成自己的儿女。老人一到冬天，就步行二十余里来到翠湖边，只为了给海鸥送餐。作者知道了这些后，就走上前去和老人交谈。十几天后，老人因病死了，所有的海鸥都为他送行。海鸥也知道滴水之恩当涌泉相报。　　通过老师的讲解，我了解到老人的背景。老人一个月只有308元的养老金，平时自己省吃俭用，但对待海鸥却十分大方，一点也不斤斤计较。自己买的鸡蛋，一个也不舍得吃，全部都喂给了海鸥。在他死后，大家不约而同地主动捐款为他建了一座雕像。老人的生活那样拮据，却还拿出养老金的一大半来喂海鸥，说明老人的心底十分善良。现在很多人都爱养小鸡、小鸭什么的，但我要提醒大家再买之前，一定要查看有关书籍了解饲养方法，不要因为饲养不当而失去一条小生命。　　希望大家都能有一颗善良的心。　　北垣六《老人与海鸥》读后感（1）600字
　　现代人因忙碌于社会的竞争与个人的生存，常常匮乏于与自然的和睦与亲近。当你偶尔发现那些人与自然和谐之美好故事时，或许能够使你暂时忘却那人欲横流的现实社会。今天在小学六年级的一节语文课堂上，我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中，心灵如被清泉涤荡过一般舒爽润泽。　　在与滇池一箭之遥的翠湖流传着一个动人的故事。自20世纪80年代以来，每年冬天的早晨，车水马龙的翠湖边，徘徊着一个孤独的老人。10余年里，他节衣缩食，用微薄的退休金喂养着像他儿女一样的海鸥们。　　这位老人便是吴庆恒，人称&海鸥老人&。　　文章讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的白翼&天使&，不忍离开自己的亲人。　　这故事是多么感人，而我们在生活中，并不是人人都善待动物。　　海鸥的栖息地是滇池，而滇池污染是一个令人揪心的话题。为了净化这五百里滇池的浑浊波涛，&七五&以来国家和云南省相继投入滇池污染治理的经费突破了40亿元。花了这么多钱，却未完全根治滇池污染。近年来滇池的污染十分严重，已被国务院列为重点治理的&三湖三河&之一。滇池会被污染有几大原因，而这些原因，几乎都是人为造成的，他们乱丢垃圾，乱排放工业污水，滥砍滥伐滇池旁的树木。现在的滇池，就像一位生命垂危的老人，海鸥们在那里已无法生存&&人们应向文中的老人学习，把动物视为自己的亲人，照顾它们，爱护他们！　　是爱让两个原本不相连的心紧紧地相连在一起；是爱让他们变得亲密无间；是爱让大自然变的平等、友爱、和平起来。老人的爱像阳光一样温暖，照亮了海鸥的心灵；老人的爱像柔和的小雨，滋润着海鸥的翅膀。即使老人已经不存在了，但他的微笑也会变成温暖的阳光，沐浴在海鸥柔软的翅膀上！《老人与海鸥》读后感（2）1100字
　　《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。　　在你不经意中去阅读这篇文字的时候，首先印入你眼帘的是那位普通的老人：&他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。&　　显然，这是一位普通到&褪色&的老人。我不知道这老人的来历，也不知道他的生活状态，但是，却从他的形态和所用物品上，看到了他的生活色彩&&一种&褪色&的简单与朴素，或许还有许多不为人知的寂寞与清贫。他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边，不是为垂钓，也不是为散步，&只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴&。　　读到这里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鸥，而是在喂养一群家生的、笼养的鸽子。这些自由生长着的自然宠儿竟然能享受到只有笼中的家禽才有的人类的待遇。此时，他和它们之间的距离只有&一步&之遥。我不知道其中的一只海鸥是否曾经历过来自人类残忍猎手的攻击与不怀好意的接近，但至少，那些能够在老人身边&起起落落&的海鸥，必定还信赖人类族群的善意与美好。看来，人性的美好不仅仅要听凭人类自己的判定，还需要听凭自然界与其共生的其他物类的判定才更为完整。　　记得在自己很小的时候，每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时，心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情。因为那像是与仙为伴，甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往。而这个老人却有幸能享受这人间的仙境。而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼。　　老人的期盼原来是确切无疑的！他对海鸥的那份美好的感情，早已经被那&重情意&的海鸥受纳，并在老人离开它们之际，竟以动人心魄、震撼人心的力量，淋漓尽致地表达出来。一种的难以名状的激动终于湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而湿润，更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶！　　从这篇美丽的文章中，让我看到的毋宁说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性。而更让我激动不已的是，在这美好人性与美好品性之间相通着的东西&&人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人！　　老人与海鸥，一个孤独的老人和一群海鸥。一个孤独的步履蹒跚的老人和一群飞得热闹的海鸥。　　这是一个孤独的老人，自有别样的悲苦人生，从思想激进的大学生到不闻一名的普通工人，右派、冤狱给了他谢绝人情世事的惊惧，而海鸥让他拥有了最贴心温暖的衷情，生活的必需，精神的儿女，超世绝俗的爱&&　　但老人走了，海鸥在飞，海鸥飞在老人的心里，老人留在海鸥的生命中，那是一群洁白的重情重义的精灵&&《老人与海鸥》读后感600字
　　动物是有灵性的，也有自己的爱恨情仇，自己的感情世界。读了《老人与海鸥》我被海鸥对老人那份令人震撼的情谊为之所动。　　起初我只是认为海鸥是一种吉祥鸟，是海上的&白翼天使&海面上拥有他们点缀，才美丽。可是，在这篇课文中，我对着一群吉祥的天使，有了全新的认识。当我读到海鸥的鸣叫里，老人顿挫抑扬的唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话：&独脚&&灰头&&红嘴&&老沙&&公主&我的心中不禁感慨万分我想说：这位老人对海鸥的情感太深了，真让我敬佩。当读到水面上跃起了两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上过然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。他只有一只脚停落实不得不扇动翅膀保持平衡。看来他就是独脚，老人边给他喂食，边对她亲昵的说这话。念到这，我不禁浮想连篇：一只海鸥飞过来，停在老人粗大的手掌上啄食。过了一会一只海鸥儿又对老人亲昵的拱拱老人的脖子&。啊！多么和谐的一幅画面，老人与海鸥之间的感情多么真切。当我读到&过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人的遗像前后站成了两行。它们肃立不动像是为老人守灵的&白翼天使&时，那令人流泪的画面跃然纸上：那群海上的小精灵们静静地站在遗像周围是那么的严肃。它们都低垂着头，定定地庄严的望着遗像上的老人才，大概是它们察觉了老人以往的不动，大概知道老人永远不会再回来了，平日那位老人已离自己远去了，可是，海鸥们唯一能做的只有为老人守灵。多么感人的一幕！当读到：&它们大声鸣叫着翅膀扑得那样进，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来时衣服难忘的画在我的脑海中定格：动物也会有感情。　　老人，你和海鸥真是我们人类感情的象征，你们真是我们的榜样。　　高塘小学六关于读后感的作文：《老人与海鸥》读后感400字
　　我轻轻翻开以前的课本，看到了《老人与海鸥》这一课，我认真地读了一遍，深切地感受到了动物也是有情感的。　　这篇课文主要讲了一位贫穷老人不论刮风下雨都去喂海鸥，从此他们之间产生了浓厚的感情。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，当拿走遗像时又依依不舍。我感叹了：小小的动物竟如此有情有义！　　其实不单单是海鸥，世界上每一个动物都有情感。还记得那是星期六的一个下午，我和一群小伙伴正在玩捉迷藏。我躲在了一个大屋子后面，忽然发现了在石缝中有几个鸟蛋，于是满心欢喜地拿了出来，但一不小心捏碎了。当黑夜织上了天空，有一只鸟的黑影在天空中飞来飞去，并不停地鸣叫着，那叫声中含着凄凉、焦急和悲伤，我想那就是鸟妈妈吧。我听着鸟叫声，心里不由的愧疚起来。第二天清晨，鸟妈妈死了。它的眼睛凝望着天空，嘴巴张的很大。我震撼了：是什么让它坚持到生命的最后一刻？是什么让它充满了力气？是情感，世界万物都具备的情感！同样，《老人与海鸥》中的海鸥也是这样，谁能说海鸥不是具备情感才和老人建立深厚的情感桥梁呢？　　通过《老人与海鸥》这篇课文，我知道了：动物也是有感情的。老人的话为纪念“海鸥老人”吴庆恒爷爷而作107字
　　不要伤悲　　不要哭泣　　就算我走了　　你们也要照顾好自己！　　　　虽然我死不足惜　　但我还是放不下你们　　没有我相伴的日子　　你们是否吃好？住好？　　　　振作起来!快振作起来！　　坚强的面对以后的生活　　愿你们永远幸福　　永远这么可爱！六妈妈教会了我孝敬老人591字
　　孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，我们作为新时代的小学生，同样也要孝敬长辈。　　记得又一次，我陪妈妈去逛街的时候，坐上了公共汽车。突然，一位老奶奶上了公交车，妈妈说：&快让位，让老奶奶坐下。&我听了妈妈的话，连忙起身说：&老奶奶您坐着吧！&老奶奶笑呵呵地说：&你真是一个乖孩子呀。&我听老奶奶这样夸我，心里美滋滋的。妈妈突然把我叫了过去说：&&以后见到老人，一定要让位，这是基本礼貌，听到了没有。&我说：&听到了。&　　回到了家，爷爷奶奶来了，妈妈做了一大桌子的菜。我看见了全是我爱吃的菜。我迅速的拿起筷子，大口大口的吃了起来。妈妈看见了，严肃的说：&让爷爷奶奶先吃，我们在吃，这点知识你都不懂，真是不懂礼貌。&我听完了以后又吃了起来。　　等爷爷奶奶走了以后，妈妈说：&以后不能在这个样子了，这个样子不礼貌。一定等爷爷奶奶先动筷子，我们才能动筷子，这是对老人的一种孝顺。以后千万不要在这个样子了。我听了以后，感到心里很后悔，以后爷爷奶奶不爱我了怎么办？我下了一个决心，一定要懂礼貌孝顺老人。　　我们一定要孝敬老人，坐车时一定要给老人让座，不能像我一样忘了基本礼貌！六我遇到了时间老人1015字
　　&时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了&&&听着感人的《时间都去哪儿了》，我睡在床上暗暗思考：时间究竟是公平的吗？为什么欢乐的时光总是那么短暂，而在无聊的气氛中总是度日如年呢？在思考中，我渐渐进入梦乡&&　　不知不觉间，我来到一处生意盎然的&人间秘境&。&欢迎来到时间圣地。&朦朦胧胧中，飘来一位白发苍苍、手持魔杖的老者，从脸上的皱纹能看出岁月的痕迹，已经过沧海桑田，蓝宝石一般的眼中闪烁着睿智的光芒。&老朽名曰&时间老者&。请随我来。&随着时间老者的脚步，映入眼帘的是一个大瀑布，轻纱般的瀑布笼罩着一条银带似的小河缓缓东流&&　　一道美丽而绚烂的长虹高挂于空，我静静欣赏这儿的美景。&孩子，&忽然，时间老者捋了捋他的白胡子，&你已经12岁了吧。那么，这12年来，你有没有充实的度过呢？&&嗯&&我&&&我结结巴巴，一时没有答上来。&望你能从今开始，不在拖拉，浪费时间，能踏踏实实得好好生活！&&嗯，好的，谢谢您！&我羞愧地低下头。　　这时，一双粗糙的大手抚摸着我的头，宛如一缕清风吹过我心田，原来是时间老人。&孩子，你能够意识到自己的错误已经很不错了，我感到很欣慰。你看，那瀑布的水付诸东流，一去再也不复返。正所谓&百川东到海，何时复西归？&，并且塞万提斯曾说过：&时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。&时间来去匆匆，你无法预料未来将会怎样，所以，现在你要做的，就是珍惜现在的美好时光，别使其从你手间流过！清代诗人文嘉《明日歌》中曰：&明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎&，又有《今日歌》曰：&人生百年几今日，今日不为是可惜&。许多人今日无所作为，却等待着那&无穷尽&的明天，望你细心感受感受这些诗句，或许会更加认认真真把握今天！你要牢牢记住这些，并争取超越时间！&&好的，时间老者！&我开心地笑了，老者也满意的离开了&&　　忽然，我从睡梦中苏醒而来。新一轮的太阳从地平线的另一端徐徐升起，崭新的一天美好生活已经到来。对于之前的问题，在我心中已埋下答案：时间对任何人都一视同仁，它既不慷慨也不吝啬。每人拥有的时间都是平等的，然而在同样的时间里，有的人小有所成，大有收获，有的人甚至到老都一事无成，这中间的重要原因就是因为人们对时间的态度不同，有的珍惜，有的却浪费。　　&莫等闲，白了少年头，空悲切。&&少壮不努力，老大徒伤悲。&同学们，让我们从小事做起，从现在做起，珍惜时间，充实得过好每一天！六种树的老人97字
　　老人！　　您在我的眼里是一位伟大的老人，　　你舍己为人，至死不变。　　你种下的不仅仅是树，也是造福大地的精神。　　老人！　　您在大地的眼里是一位无私的老人，　　你默默无闻，坚持不懈。　　你种下的不仅仅是树，也是时间和年华。六孝敬老人877字
　　从小父亲就教育我：要好好孝敬老人。　　小时候我不懂事，总是顶撞年纪大了的奶奶。直到哥哥告诉我一个故事后我才知道以前是我不对，我不应该和奶奶顶撞。应该尊敬长辈，关心长辈！不应该和他们顶撞，以前是我做的不对。奶奶对我那么好，我还顶撞她。但奶奶还是一如既往的疼爱我。　　十一年来每一次同学到我卧室玩儿了，房间都是乱七八糟的。每一次都是奶奶帮我收拾的。没有了奶奶我真不知道该怎么办了！小时候我不懂事不会收拾屋子，需要奶奶帮助我。但是现在我已经十一岁了，已经是五年级的小学生。可现在不一样了，我已经长大，是该帮奶奶收拾屋子了。　　这一天我终于等到了这一天。这一天是周末，奶奶正在准备清洁大扫除，我赶忙跑来给奶奶到了一杯菊花茶。然后先把书桌上的老花镜和那几本书认认真真摆整齐，还把书桌摆好并把它全擦干净。再继续擦窗子&&扫地等。经过一系列的重重困难后，终于收拾好了。&累死我了！，没想到收拾个房间这么累。&我坐在椅子上说。我看了眼手表，真是流年似水啊！才收拾了一个房间，时间就差不多用了两个小时。可奶奶平常干着活最多十分钟就收拾完了。　　想到以前我总是对奶奶收拾的房间挑三拣四的，可奶奶并没有因此讨厌我，还是和往常一样的对我好，我不禁感到脸红。奶奶照顾了我十一年，天天不厌其烦的帮我做这做哪的。所以从今往后，我要多帮奶奶干些活，让奶奶减轻负担。　　以前的事，我真感到惭愧。对不起奶奶。　　还有一次，晚上要睡觉时，看见我的奶奶颤颤踮踮地拿着盆子去打水洗脚，她可是已经七十九岁高龄的人了。我赶紧去帮她端水，然后坐在小凳子上给她洗脚，我先把祖母的脚丫子洗干净，然后又给她搓脚心，还一边一洗，一边给她讲我们学校发生的趣事，乐得我的祖母合不上嘴，直夸我是一个懂事的孩子呢。　　虽然这些只不过是生活中点点滴滴的小事，但我希望孝敬长辈这个传统美德能继续发扬光大，并且以身作则，从我做起，从身边的小事做起。六　　
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奏响一曲哀而不伤的人生乐章——《老人与海鸥》一课的教学设计
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