欢声笑语_引导_星期造句欢声笑语_引导_星期造句已有.人查看过本文标签：欢声笑语,引导,星期,造句100%好评欢声笑语造句_用欢声笑语造句大全【欢声笑语解释】：欢乐的说笑声。回忆成为一条光线明灭的走廊，最初欢声笑语，最终形影寂寂。青春期的我们是一个懵懂的青年。我们在欢声笑语中畅饮未来，在花开花落中谱下宏图，在悲欢离合中度过难忘的今宵。我们需要一盏明灯，我们需要一对翅膀，我们更需要青春的誓言。他了然于心的事实和这些人自以为了解的情况大相径庭，这个发现让哈罗德一惊，也让他在回望身后这群人时感觉即使站在人群当中，也没有一个人真正认识他，他依然是孤身一人。火焰在黑暗中传递光亮，欢声笑语飘进他耳中，却属于一群陌生人。三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。不过只是刹那之前，这园中还风和日丽，充满了欢声笑语，可是我不能进去。我知道再回首时，那些眼泪想来可笑；却不知再回眸时，那些欢声笑语也能叫我潸然泪下。但我难以融入欢声笑语的人群，我像一抹惨白扎眼地杵在五颜六色中。3年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。马年来到，烟花礼炮绚丽了天空，多彩的夜景眼花缭乱，大红灯笼吉祥美满团圆，家家户户欢声笑语破窗而出。丰盛宴餐答谢着亲朋，祝你生意兴隆财纳四方！跟随而来的是欢迎新人的夹夹乐，合作不错啊,词语！最后是抱抱团，大家欢声笑语一片！祝福你的圣诞之夜。愿圣诞节的欢声笑语和欢乐气息萦绕着你。八年里我们经历了无数的艰辛和痛苦，然而我们也有过欢声笑语。我来到这个世界的时候，(/58557.html)欢迎我的不是欢声笑语。然钟声忽止于急雨兮，但闻撒旦之欢声笑语。我们去香蜜湖游玩，一路上欢声笑语，不知不觉就到了目的地。尽管每个礼拜我们一家三口在一起的时间很少，但即使是在这样宝贵的时间里，家里没了欢声笑语，取而代之的却是沉默。大家尽管天天在小院里忙个不停，然而欢声笑语不绝。最后，新东方安排了一个抽奖活动，极大的鼓励了同学对网络技术的学习热情。推介会在一片欢声笑语中结束。一到他休假回家，屋子总是充满欢声笑语，趣味盎然。晚餐后，大家在湖畔燃起堆堆篝火，围坐烤火吃糕点喝印度奶茶，欢声笑语此起彼伏。引导造句_用引导造句大全【引导解释】：带领；领路：党引导人民从胜利走向新的胜利｜引导旅游团观光。在每个人的心里，其实是有爱情的，一直都有。我想它不是婚姻，不是诺言，不是家庭。它是一种气味。引导人盲目前行却无从触摸。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。老师是一声光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的引导，我们会迷失在哪，所以，在教师节，我要告诉老师：谢谢您！理应始终引导人类前进的理智很少为我们引路；而感情与脆弱却总是篡夺其位，代替它来指挥。解读上级政策有诀窍，合格者了解上级准许做什么，优秀者关注未禁止做什么，高手则引导政策走向。不要剥夺一个男人做男人的权力，不要履行一个男人做男人的义务。取而代之，只会让对方感觉羞愧和逃避，感觉不到自我。只有激励和引导，才能让对方在成长的过程当中感觉到幸福。人生是一个从一而终的女人，你不妨尽自己的力量打扮她，引导她，但是，不管她终于成个什么样子，你好歹得爱她。你碰到的外部事物使你分心吗？给出时间来学习新的和好的东西而停止兜圈子吧。但你也必须避免被带到另一条道路。因为那些在生活中被自己的活动弄得精疲力尽的人也是放浪者，他们没有目标来引导每一个行为，总之他们的所有思想都是无目的的。无论是在亲情、爱情，还是友情的关系之中，引导一个人变得成熟、独立、接触善见，比实际给他财宝更有意义！一个政党要引导革命到胜利，必须依靠自己政治路线的正确和组织上的巩固,伤感。时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。让我冒着让人嘲笑的危险说出来吧，引导真正的革命者前进的，是伟大的爱。真理无法被说出来，但你可以被引导到一个点，( )在那里你可以看见它。与其改变消费者固有的想法，不如在消费者已熟悉的想法上去引导消费者。慈善活动如果能实现社会效益和经济效益的双赢，就会引导更多企业投入慈善活动中。我无法驾驭我的命运，只能与它合作，从而在某种程度上使它朝我引导的方向发展。我不是心灵的船长，只是它闹闹嚷嚷的乘客。人生的路虽长，但关键的只有那么几步。如果不是父亲的及时引导教育，我的发展不会这么顺利。个人都只有一个人生，她是一个对我们从一而终的女子。我们不妨尽自己的力量引导她，充实她，但是，不管她终于成个什么样子，我们好歹得爱她。高尚的生活是受爱的激励并由知识引导的生活。爱像冬日的一缕阳光，温暖你冰凉的心灵；爱像沙漠里的甘泉，滋润你干涸的心田；爱像一盏明灯，引导迷茫的你走向正确的道路。让爱永驻你的每一天！诗引导我们一部分一部分地发现一个世界，正如照片打断了连续性，给予我们时间去看每样事物的独立与充足。诗从我们向前的无穷流动中选取一部分去用心了解它的优点。因为意识到老师在孩子生命中的重要性，中国的传统文化一直强调尊师重道，尊敬老师在中国早已上升到道德标准，却忘记了，正因为老师在孩子生命中的重要性，老师其实也应该尊重孩子。有了对个体生命的尊重，才能有对个体生命的正确引导。潜意识是记忆的中枢，他有着非凡的价值。它能够控制我们的生命过程，警示、引导我们。照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷途的唯一手杖是良心。每个行为的背后都必有一个正面的动机，了解和接受一个人的正面动机，才容易引导一个人改变他的行为。希腊民族不是受祭司支配的，他们受诗人引导由艺术家缔造。演员很投入的时候，会被引导进去跟故事里面的人一起生活。面对互联网，教师应该是"引导者"。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。青年不可向困难示弱那样不争气，不可被坏事引诱、流于惰性的卑怯之徒，因为青年有着引导人类迈向幸福的使命。文学不是别的，就是引导一个梦。大学应该支持我们去钻研古人和别人的东西。如果只是支持自己和当代的东西，那么大学就没用了，因为它只是在拓展媒体已经担负起的功能而已。第一，客户需求是可被引导和培养的，或者说被制造的；第二，为了引导和培养客户需求，前期的适当投入是合理和必须的。照耀人的惟一的灯是理性，引导生命于迷途的惟一手杖是良心。文章出自，转载请保留此链接！书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。当孩子被大人引导着#from 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那支烟一直燃到尽头也没有吸一口，那根琴弦寂寞了一个星期也没有弹一下。1电影的票房和电影的品质不能划等号，我们应该多想想观众需要什么，而不是忽悠观众进影院掏钱了事，戏不好大家都不去看电影，如果每个星期一部阿凡达，中国还有电影吗？11 我是活在光速里的，星期一我还在艰难的说我要那个苹果红，而星期六我就可以写出青苔一样的文字了。12 除暴安良是我们做市民的责任，行善积德是我本人的兴趣，所以扶老太太过马路我每个星期都做一次，如果是碰到国定假日的话，我还做两、三次呢！13 不是，她下星期就回香港了。14 光棍节神马的弱爆了，我们来期待二逼节吧！日，星期二，农历正月二十二！15 他会想要回忆起这一天是怎么开始的。上午的事情好像发生在几个星期以前。有时，他还在苦苦回忆那天是怎么开始时，就已经进入梦乡。16 不经历星期一上午的崩溃，就不知道星期五下午的可贵。17 只是在时间分配方面，宗教并非非常有效，星期天早晨有很多事等着我们去做呢！18 父亲：皮埃尔，今天不要上学了，昨晚你妈妈给你生了两个小弟弟。你给老师说一下就行了。皮埃尔：爸爸，我只说生了一个，另一个，【http:星期造句】我想留着下星期不想上学时再说。19 大S是一天一香蕉吃3个星期。所以你看，就是要忍。为什,高三?别人能你就不可以？2偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期日娱乐。21 大S是一天一香蕉吃3个星期。所以你看，就是要忍。为什麽别人能你就不可以？22 问题是你这些好事不能攒一块干，你受得了老百姓受不了。写两本一百万字的小说也得分几个月，你熬夜一个星期把两本都干出来，脑细胞不够用，人也完了。23 就在那个星期，莱拉开始相信，在一个人所必须面对的全部艰辛之中，没有什么比单纯的等待更加痛苦的了。24 大S是一天一香蕉吃3个星期。所以你看，就是要忍，为什么别人能你就不可以？25 许多渴望永恒的人，却不知道在星期天下雨的午后如何自处。26 世界上最遥远的距离，不是我就在你面前你却不知道我爱你，而是星期一到星期五的距离！27 祝你总能恰好拍死嗡嗡盘旋在耳边的蚊子，祝你常在换季的衣服里发现花剩的零钱，祝你在下雨天时路上的空车都不拒载，祝你新尝试的美食总比想象中的更好吃，祝你做过的美梦都不会忘记，祝你的永远像星期五的下午，祝你永远活的像个孩子。28 那支烟一直燃到尽头也没有吸一口，那根琴弦寂寞了一个星期也没有弹一下。许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。老房子留在照片里，我们呢？我们也能留在照片里吗？包括那些做作的微笑和夸张的"V"形手势？29 如果你想被别人爱，你首先必须使自己值得爱，不是一天，一个星期，而是永远。3这个星期日的午后，世界晒成无数的点，那些闪烁的色与光，那些琐碎中的安详，织成幸福的模样。31 我听见走廊的时钟滴答、滴答响。然后我就会想到，还有这么多秒钟、这么多分钟、这么多日子、这么多星期、这么多个月、这么多年在等着我。而且所有这些时间里面都不会有它他们。32 你不会忘记我。你不需要忘记我。我对于你来说是那么轻，你可以将我当做星期日下午的棉花糖一样不时吃一下，调调生活的味儿。你一个人的时候你会想念我，想念我对你的执恋，想：我遇到过一个热烈的女子。33 每个星期一定要抽时间出来锻炼身体的。好处多多。34 每个月从发工资那天起，开始是嚣张的活一个星期，然后淡定的活一个星期，接着无奈的活一个星期，最后在对工资的无限期盼中活一个星期&&35 热水澡肯定不能包治百病，但我想例外也不会太多。每当我悲痛欲绝，或者神经紧张、夜不成寐，或者迷上了什么人却得等上一个星期才能见他一面，我都会意志消沉、萎靡不振，这时我就会对自己说：洗个热水澡吧。36 您瞧我妈生我这个头儿，台底下看着挺高，拿皮尺一量，一米六五。搞对象的姑娘说我是二等残废，谁也不要我。您说但凡我有个对象，我能星期天一人儿上这儿看老虎玩儿来吗？37 你只要记住，如果你每个星期都在做着差不多的事情，那么一年以后你还是一年前的你，只是老了一岁。38 在我的心底住着，自动拷贝保存的夏天下星期六的午后茶会，让人窒息的海啸街角面包店的赤豆刨冰，丢失地图的少年旅行家为搭建临时帐篷而苦恼的女王陛下，和一枚风和日丽的你。39 但你不会忘记我。你不需要忘记我。我对于你来说是那么轻，你可以将我当做星期日下午的棉花糖一样不时吃一下，调调生活的味儿。你一个人的时候你会想念我，想念我对你的执恋，想：我遇到过一个热烈的女子。4唉！星期天居然下雨，老天爷真的是瞎眼了。造句：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关造句：网友评论本类热门48小时热门孩子的尴尬“性”问题，我们该如何应对？欢迎光临经典语录网
位置：>>>>孩子的尴尬“性”问题，我们该如何应对？孩子的尴尬“性”问题，我们该如何应对？孩子一般到了3岁左右的时候就会开始对自己的身体好奇了，为什么我有小丁丁你没有？为什么尿尿我不是蹲着的？这一类令人尴尬的性问题从孩子的最终脱口而出，而要怎么回答才能将孩子引导到正确的道路上来呢？育儿达人 @闫涵妈妈 就分享了自己的经验↓↓↓↓
看过一则报道，云南一对00后13岁初中生发生性关系并怀孕、产下男婴！新闻中的13岁初中生均为留守儿童，怀孕、生产过程父母都一无所知。儿童性教育问题早已成为社会的热点。
“妈妈，你吃我奶奶吧！”
某天，当宝宝一脸天真地把他认为最好的东西给我，我突然意识到，他长大了，对于两性的问题，我不得不直接面对了。
一个朋友也说，某天家里来客人，6岁的女儿突然对客人说：“阿姨，昨天爸爸欺负妈妈了！”都是成年人，自然明白“欺负”的含义，但朋友的老公没有惊慌，直接跟闺女说：“这事怪爸爸妈妈，没和你解释清楚，等晚上，妈妈会跟你讲讲到底是怎么回事。”
一问度娘，孩子的性问题千奇百怪，但最机智的回答，总是倍受热捧。万变不离其宗——关于熊孩子的性问题，我们要不回避、不粗暴，坦然诚实、用孩子听得懂的语言去回答。
性教育：孩子各时期都需要什么？
如果你的宝宝不足两岁
只要用严谨的词汇告诉他们私密部位的名称即可，如阴茎、睾丸、阴道。
如果你的宝宝处于2－5岁的年龄
好奇心爆棚，你要躲都躲不开，直接掀开麻麻的衣服一看究竟也非常可能。而且，这个时期的孩子，还超喜欢对比自己与异性的不同之处，我有个同事三岁的儿子，就曾要脱下妈妈的内衣，看看妈妈到底有没有小鸡鸡。
6岁以上 即将步入小学的孩子，对生命的来源，有了更深一步的探究欲望，但如果你到某个程度，他们不在追问，就可以打住，不再进行科普了。或者你可以试着询问他:“你觉得是怎么一回事呢？”我一个熟识的妈妈，就是在反问时，第一次从儿子那里听到了“分娩”这个词。
这个年龄段的孩子理解能力已经很强，但宝爸宝妈们回答时，依旧要遵循简洁原则，不然可能会引发好奇宝宝的“十万个为什么”。
需要注意的是，如果宝宝这个年龄段还没对性表示好奇，爸爸妈妈就要主动引导宝宝，让他们有最基本的性别认知。
尴尬性问题，我们怎么答
“我是从哪里来的？”
从妈妈肚子里，遇上怀孕的准妈妈，现场科普，告诉他们在妈妈肚子里时，妈妈的肚子就那么大。如果宝宝是剖宫产，可以亮出肚子上的疤痕，告诉他/她：“看，医生把妈妈肚子划个小口，把你取出来，然后再把妈妈伤口缝好，所以现在有个小小的疤痕。”
“那妈妈是怎么把我放到肚子里去的呢？”
一般问出这个问题的宝宝，至少四五岁了，可以给他们讲一些生殖器官的知识了。可以坦然地说：“你知道爸爸有阴茎吧，就是尿尿的那个，精子就藏在那里；而卵子在妈妈的子宫里，在妈妈尿尿和拉巴巴的中间还有一个生命通道，叫阴道，爸爸把阴茎放在妈妈的阴道里，精子就跑到妈妈的子宫里了，这样精子和卵子就能结合了。”
“妈妈，你屁股上为什么长胡子”
小宝宝都没有，长大了就有了，这是变成大人的标志之一。
“妈妈的奶奶为什么这么大？”
如果宝宝在3岁以内，可以告诉她长大了也有，好给将来的宝宝贮存粮食，你小时候就是吃妈妈的奶水哦。如果宝宝三岁以上，直接告诉她这是“乳房”。所有的女孩子长大后乳房都会变大，有的人会大一些，有的人会小一些。刚刚生过宝宝的女人，乳房里会有奶，那是小宝宝的“饭”。所以，当你成为妈妈时，你就会有奶去喂你的小宝宝。
“妈妈，你为什么尿红色的尿？”
这是月经，女孩子长大了都会有，有了这个，才可以生小宝宝。宝宝大一点，可以直接告诉她/他，妈妈每个月都会和月经约会，这是很正常的，一般不会特别疼，为了防止这些血弄到裤子上，还要用卫生巾把他们接住。
“我为什么没有小JJ？”
“因为你是女孩子呀。男孩子有小JJ，女孩子没有，所以男孩子可以站着尿尿，女孩子可以穿漂亮的裙子，将来也可以生孩子当妈妈。”这是再好不过性别观念的教育时机了。
“电视上的叔叔阿姨为什么在亲嘴？”
因为他们两个人在恋爱，当他们相互喜欢，并且想向对方表达自己的爱时，就会像爸爸和妈妈那样亲吻对方。这人与人交流感情的一种形式，就像人们见面要问好、握手一样，爸爸妈妈有时候也会亲亲你的小脸是不是？
“我可不可以嫁给弟弟？”
不可以，一个妈妈生的孩子不可以结婚。
“我可以站着/蹲着尿尿吗？”
宝宝天生好奇，从未尝试过的东西都不由自主地想试一试。这时不用刻意阻止他，也不必加以责备。让他们尝试几次，感觉不舒服或尿到身上了，他们自己就会改正。
“我为什么不可以掀林林的裙子？”
“每个人都有些地方不可以让别人看，比如你的小屁屁，现在爸爸妈妈洗澡时可以偶尔看看，等你长大了，爸爸妈妈也不会再看，其他人更不可以。我们穿衣服，就是为了不让别人看到这些地方，所以姐姐的裙子当然不能掀了。”
“为什么我的小鸡鸡有的时候会大一些？”
对于4岁以下的孩子可以说：“告诉孩子，可能因为他有小便了，也可能因为刚刚压到它了。”
对于4~6岁的孩子，可以告诉他小JJ还有个大名叫“阴茎”，并且对他讲，当你想到一些美好的事情，或者你摸它的时候，它会变大、变硬，因为有更多的血液流到了那里；过一会儿后，它又会变小、变软。
无论大宝宝还是小宝宝，有段时间总喜欢把手放在两腿之间抚摩生殖器。这时爸爸妈妈不要紧张，只需要告诉宝宝：“这个举动很多大人和孩子都喜欢，但是不愿意被别人看到，而且其他人也不愿意看到这些。”
“妈妈你看，狗狗在干什么？”
看到狗狗或别的动物在交配，以正常的心态看待即可，直接告诉孩子，狗是通过这样的方式生小狗狗的。你甚至可以告诉孩子，动物繁衍子孙的方法叫“受精”，植物传宗接代的方式叫“传粉”。
“就是喜欢和妈妈/爸爸一起洗澡！”
孩子的性好奇，从两岁左右开始萌发，对异性更是保持着强烈热情。国外有研究说和学龄前的小孩儿一起洗澡是最好、最天然的性教育，因为通过亲子共浴，可以教给孩子很多有关人体的知识。等孩子的性别意识足够清晰，自然对共浴开始抵触，那时是亲子共浴停止的最好时机。希望本文孩子的尴尬“性”问题，我们该如何应对？能帮到你。上一篇：下一篇：孩子尴尬问题我们如何应对本文相关搜索网友推荐的经典语句每日推荐美文最新发布的语录范文栏目溜字造句幼儿园中班_百度知道
溜字造句幼儿园中班
让我而心怜不敢长啸。爱因斯坦5，是幸福的。8，也难以刻画尽父亲那不屈的精神，也能带来春光无限，与其纠结无法改变的过去不如微笑着珍惜未来；父爱是一阵微风。7，吹生着世界万物，即使你心头苦涩，即使失败了.即使是丹青高手，即使慢。6，细长而源源。3。11；拥有感受的快意，拥有思想的瞬间，也难以勾勒出父亲那坚挺的脊梁，不仅要坚强还要带刺.即使光环已不再也不要放弃你的梦想，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定，即使有些遗憾我们也没有从头再来的机会，也要做一个可爱的人，我也能到世界各地去旅游。母爱是一缕春风。13，让我不敢涉足1；即使是海纳百川；父爱如河；父爱如天.母爱是一块蜜糖，吹去朔雪纷飞，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；拥有美丽的校园，粗旷而深远；母爱是一座山峰.即使我不是仙人掌.人生是一场单程的旅行，也一定会获得成功，带来了勃勃生机，也要像仙人掌一样；母爱是一泓清泉，让我望而生怯不敢攀登。4，不停地工作；母爱是一片大海。10，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春，也是幸福的.伟大的尝试；即使是文学泰斗.在一个崇高的目的支持下.父爱是一道光辉。2.感谢我的身材，即使臃肿，父爱如山.即使没有人爱.母爱是一缕阳光。9，盈盈的步履间，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容.校园的一缕阳光，是幸福的，也能甜到心窝里去，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春，高大而巍峨，也是壮美的。12，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母爱是一阵和煦的风.母爱是一缕阳光
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导读：　孜孜以求造句篇一《三年级语文下册词语汇总》
孜孜以求造句篇一《三年级语文下册词语汇总》
三年级语文下册词语汇总
第一部分：读读背背（成语理解和应用）
孜孜以求造句篇二《配套答案》
鲁教版七年级上册练习册配套答案（一） [转
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书
语文配套练习册七年级上册
主要参考答案及提示
1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōdu?múdànwǔ
xǐng3. (1) 翻来覆去地说。造句略。(2) 从旁鼓动人做某事。造句略。(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。造句略。4. 鲁迅()，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。5. 线索是看社戏。写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。6. 示例：我
喜欢六一公公，因为他纯朴善良。孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。7. 不离题。因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。8. 略。 9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。11. 略。
1. 略。2. 略。3. (1) 缠住不能脱身，束缚。造句略。
(2) 声音突然中止。造句略。(3) 赞美看到的事物好到了极点。造句略。4. ACBFED
5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。
7. 略。8. 略。9. 略。10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。启示略。
1. （1） 藤ch?ng（2） 惬（3） 蹲 t?ng c?n c?（4） 禅
（5） pi?2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。(2) 能够注意到这样的细节，说明孩子们观察非常仔细。
5. 中国画：像符号，不注重像不像，因而它注重神似，强调写意。西洋画：像照相，画得同真物一样，因而它注重形似，强调写实。6. 提示：希望父母像课文中的“爸爸”一样，做孩子的领路人，尊重孩子的天性，能在孩子们游戏时因势利导地给孩子们上一堂艺术或人生入门课。7. 提示：可从正直、谦虚、有气节等方面概括。示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹喧归浣女，
莲动下渔舟。胸有成竹 8. 郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1. ch?nf?nyánxｉù蹙粲叱咤2. （1）息息相通（2） 浑身解数（3）叱咤风云3. (1) 反问(2) 引用(3) 比喻
(4) 排比4. 谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》《纸船》
5. 舞蹈赞美6. 卡拉玛的舞蹈不仅舞姿优美，还有心灵的完全投入。她本身已成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，是真正的心灵之舞。7. 如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙,,,,使人几乎听得见铮铮
的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。也可以自己组织句子，要写得有美感。8. 示例：假如我是个摄影家，我就要用手中的相机拍摄下她们精彩绝伦的舞姿。
9. 示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”10. 略。
1. liǎn?’nu?ｊｉǎｏ谗锵屹2. (1) 形容非常静。造句略。(2) 形容忠诚不二。造句略。3. C4. 叶君健翻译儿童文学安徒生童话全集5. 示例：她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。这句话表现了梅兰芳的唱腔字正腔圆，美妙动听，令人回味无穷。6. 开头突出天气的闷热，是为了烘托观众观看演出的热情，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望；写现场的静寂，是为了渲染演出之前的气氛，说明观众都在静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。7. 步态轻盈、歌喉圆润、唱词清晰，将听觉感受到的声音付诸视觉。描写略。8. 同意。文章重点描写观众的表现和梅兰芳的表演艺术，而对剧情只是从表演手段、戏剧情节、人物性格、主题思想等几个方面进行了精炼的概括。9. 为了更好地表现中心。能突出中心的要浓墨重彩多加渲染描写，与中心无关或联系不紧密的要少写或不写。
孜孜以求造句篇三《令你拍案叫绝的“积木式造句法”》
令你拍案叫绝的“积木式造句法”.txt45想洗澡吗？不要到外面等待下雨；想成功吗？不要空等机遇的到来。摘下的一瓣花能美丽多久？一时的放纵又能快乐多久？有志者要为一生的目标孜孜以求。少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁；磨剑数年，今将试锋芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。令你拍案叫绝的“积木式英语造句法”
各位看官，你们好！欢迎光临我的博客——《走出学英语的迷茫》，今天给大家讲点什么呢？让我想一想，噢，对了，今天该给大家讲一讲英语造句了，这么个好东西要是老掖着藏着不拿出来给大家看看，也实在对不起光看热闹不给钱的各位看官啊！不给钱没关系，俗话说了，有钱的帮个钱场，没钱的帮个人场，没事常来我的博客看看，给我增加些点击率，也就算帮我个人场了吧，多谢多谢，请坐请坐，那儿有水给您备着呢，您自己倒着喝，到了我的博客就跟到了自己家一样，都不是外人，别客气。
英语造句是怎么回事呢？很显然就是把多个单词放在一起组成一个英语句子，这件事难不难呢？那就要看你是否掌握了其中的诀窍，不掌握诀窍难死你，学一辈子英语也不会造句，掌握了诀窍简单得要命，甚至觉得是好玩的游戏。当然,我今天要告诉你的肯定是这个诀窍了，不然的话怎能吸引住手拿遥控器随时可换台的各位看官，为了牢牢吸引住你的眼球，让我一开始就抛给你一个特难特长的汉语大长句子吧，让你相信看完我的节目后马上你就会对这样的大长句子进行英语造句，看你还换台不换台，保证轰你都不想跑，这个大句子就是：
这项计划为来自印度及国外的研究者们提供了研究保护区内老虎的机会。
这句话是什么意思呢，印度有印度老虎，就跟中国老虎一样，也都快濒临灭绝了。印度政府为了挽救老虎，制定了一个办法，开辟了一个印度老虎的保护区，允许各国科学家来研究保护区内的老虎，以找到保护老虎的好办法。这个高谈阔论的故事讲完了，我的大句子也就产生了，让你把上面的那个大句子翻译成英语吧，看你觉得难不难。
乍一看这个大长句子,把它翻译成英语简直是不敢想的事.可学过几年英语的中国人都会发现，上面这个句子中的单词其实都不难，其实都是中国高中甚至初中里就学过的单词，可就是不知道该怎样把这些单词放在一起组成一个英语大句子。下面就请你跟随我做一个叫做“积木式英语造句法”的游戏，这个游戏做完了，以上大句子不知不觉就翻译成英语了，请相信我，跟我来吧。
首先，把以下五个小零件翻译出来，这一定很简单，它们是：
第一个零件：这项计划提供机会，翻成英语是This plan provided opportunities。
第二个零件：为研究者，翻成英语是for researchers。
第三个零件：从印度和外国来的，翻成英语是from India and abroad。
第四个零件：研究老虎，翻成英语是to study tigers。
第五个零件：在保护区里，翻成英语是in the reserves。
把以上五个零件翻译成英语绝对简单得一塌糊涂，但你是否相信，前面那个大句子就是由这五个小零件连接起来组成的。如果把前面那个大句子比喻成一个十分复杂的房子，这五个零件就是组成这个大房子的最简单零件，如门、窗、地板、天棚等，它们是组成英语句子的“标准件”。不知道房子的标准件，要想盖一个房子便无从下手，而如果不知道英语句子的“标准件”，面对一个句子也无从下手。反之，如果知道了门、窗、地板、天棚等房子的标准件，盖什么房子就都不难，拿来标准件组合就是了；同样，如果知道了英语句子的标准件，就造什么句子都不难了，拿来一个大句子，把它拆成几个简单的标准件，把标准件翻译出来之后再连接起来，瞬间就组合出了英语的大句子。不信的话，就请你把上面的5个零件顺序连接起来，看看会是什么，那就是：
This plant provided opportunities for researchers from India and abroad to study tigers in the reserves.
这就是本文开头那个吓人的大句子，简单而容易地造出来了。如果你到现在还没明白这个游戏，我就把上面这个句子分成5行再写一遍，看你清楚不清楚：
This plant provided opportunities
for researchers
from India and abroad
to study tigers
in the reserves.
各位看官看明白了吧，我今天要透露给你的造句诀窍，就是英语造句的“造句零件”，用“造句零件”来思考英语造句，就会化整为零，化复杂为简单，再难的英语句子也成了“纸老虎”，
以上这种把复杂句子拆成标准件，又把标准件一个一个连起来的造句方法就叫“积木式英语造句法”，它的过程就像搭积木一样，既简单又好玩，不知不觉就搞出个大句子。有位看官说了，用句子零件来造句的方法是好，可是句子零件有多少，我们怎么来认识它们呢？这回你可问对人了，听我下面回答你：英语句子的造句零件一共有18个，个个好学又简单，小学生绝对可以学会，比如上面的5个零件吧，其实仅是最简单的3个零件，第一行零件叫“主谓宾”零件，第二、三、五行都是介词短语零件，第四行零件叫“to v零件”（注意呦，它可不叫“不定式”，不定式是一个历史性的翻译错误）。这几个零件可简单得不能再简单了吧，
谁要敢说学不会都不好意思给别人打招呼了。
有位看官问了，英语造句不是要学会用英语来造句吗，怎么用汉语句子来翻译成英语句子呢？这点你还真别不服，只要你的汉语讲得呱呱叫，你的英语造句还真就得从汉语翻译开始，翻着翻着就熟练了，逐渐就可以直接用英语造句了，英语造句不就自然成了吗？从这一点上来说，汉语是帮助你学会英语的，有汉语的帮助，再有了句子零件的认识，你一下子就可以学会上面这么复杂的英语造句，有近路干嘛不走？
又有位看官问了，拿来一个大句子，怎样把它拆成标准件呢，翻译成英语的标准件再组装回来的时候，谁放在前面，谁放在后面呢？这是另外一个话题，本次节目暂到这里，其他悬念且听下回分解。
孜孜以求造句篇四《英语翻译》
孜孜以求造句篇五《三年级上册练习8》
孜孜以求造句篇六《分课总复习》
孜孜以求造句篇七《模拟试卷12》
模拟试卷12
一、基础知识。（16分）
1．同音字填空。（8分）
（1）如果不保持生态环境的平衡发展，那么人类将面临食物匮乏的威（
（2）实现社会和（
），建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。
（3）生活在集体中，我们每个人都应具有团体（
）作精神。
（1）长江母亲用纯洁的清流，灌（
）花的国土。
（2）人民子弟兵冲在抗震救灾的第一线，充分地展示了大无畏的英雄气（
（1）货架上琳琅满目的商品令人眼花（
（2）星星之火，可以（
（3）奥运会（
）亮的会歌旋律随水柱飞扬。
2．在横线上填上合适的词语，至少两个是四字词语。（5分）
听到“神舟7号”载人飞船发射成功的这一
的消息，同学们
地欢呼起来。是啊，作为一个中国人，怎么会不感到
？作为一名
学生，我们更应该
地学习，打好知识和能力基础，长大以后为祖
作出自己的贡献。
3．选择合适的关联词语，填在括号内。 （3分）
虽然,,,,但是,,,,
只有,,,,才,,,,
不仅,,,,还,,,,
）善于利用时间的人，（
）能有更多的收获。
（2）我们（
）要继承前人的事业，（
）要做前人没有做过的事。
）这件事很小，（
）对我们的教育很深刻。
二、积累运用。（17分）
1．这学期学习课文，我们认识了许多老师。如：
的刘老师；
的莫泊桑；在我们心目中，老师，
2．“智者乐山，仁者乐水。”在孔子眼里，水是真君子，因为它好
,,,,在你看
来，水还有
真君子的特点，原因是
3．通过本学期的学习，我们懂得了许多道理:面对压力，有时弯曲不是
；人生在世，不要人夸颜色
4．四川大地震后，温家宝总理在北川中学的黑板上写下了“多难兴邦”这四个
大字，谈谈你对“多难兴邦”的理解
三、句子是说话、写作的基础，请动脑筋做好下面各题。（8分）
1．根据“琢磨”的不同意思造句。（2分）
（1）表示“雕刻和打磨”：
2．把下面的句子换一种说法，不改变其原来的意思。（2分）
（1）天游峰的景色是那么美丽，空气是那么清爽，我真舍不得走了。
改为反问句：
（2）人人都说吴王是个知错就改的人。（用上“无不”或者“无,,,,不,,,,”）
改为双重否定句：
3．根据要求填写古诗名句。（4分）
中秋之夜，小红非常想念在外地打工的爸爸，她提笔给爸爸写信，在信中
她引用了一句古诗：“
。”恰巧，她
收到的爸爸的信中也引用了一句古诗：
。”来表达他的思乡之情。
四、课外阅读。（29分）
（一）（10分）
从前，有一个国王，长得身高体壮，只是一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的。
一天，他招来三位有名的画师给他画像。
第一个画师，把国王画得炯炯有神，两腿精壮有力，而且膀大腰圆，英俊威
武。国王看过画之后，气愤地说道：“这是善于逢迎的家伙。”他叫卫兵把这位画
师推出去斩首。
第二位画师，按照国王原来的样子画得逼真如实，国王看过画像之后，又是
一脸怒气，说：“这叫什么艺术！”叫卫士把这位画师的头也砍了。
轮到第三个画师了。他把国王画成正在打猎的样子：手举猎枪托在瘸腿上，
一只眼睛紧闭着瞄准前方。国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，誉他为“国内
第一画师”。
1.给短文加个恰当的题目。
2.给每一个自然段都加上一个小标题：（6分）
3.为什么第三个画师被国王誉为“国内第一画师”？（ 3分）
（2）表示“思索、考虑”：
（二）孩子，我为什么打你？（19分）
有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… 那一瞬，屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我几乎毫不犹豫地认
为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1.第一自然段中有两组反义词，它们是
，它们是用关联词语
连接起来的。（3分）
2．文中的“你”指的是
，“我”指的是
3.短文中把孩子成长的三个阶段都作了形象的比喻，请你用“
”在文中画出。（3分）
4.联系上下文，文中的“臂系千钧”你是怎样理解的？（2分）
5．请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受：（3分）
6.为什么说“打与不打都是爱”？（3分）
7.读了短文后，你一定深有感触，请给自己的父母写一句发自内心的话。（3分）
五、。（30分）
每天，我们都被一些人，一些事感动着，又将这份感动送给了身边的人，传播着感动，请以“生命中的感动”为话题写一篇，500字左右。
孜孜以求造句篇八《案例分析题》
案例分析题
1．某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。
（1）这位数学实习老师的做法错在哪里？为什么？
（2）产生了怎样的严重后果？
答：(11)这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
(12)分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。
(13)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
2．一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？
（2）给了我们怎样的启示？
答（1）这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的、无私的。
（2）这个案例给了我们许多启发：① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；③批改作业尺度一致；④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；⑥不夸习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
3．某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回
了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。
(11)根据案情说明这位校长的做法？
(12)谈谈你的认识。
答：(11)这位校长的做法是情感育人。
(12)分析：案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起了学生积极情感的反映，于是这位学生就放回了书籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。
(13)认识：①教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。②当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。③教师情感育人需要有智慧。教育没有情感，就像磨坊没有水。
4．有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
(11)三个人的劳动说明了什么道理？为什么？
(12)联系教育劳动实际谈谈其重要性。
答：简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。 三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，当一天和尚撞一天钟，他认为自己就是砌砖的，不干这个干什么？他认为砌砖工作单调、平板，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心。 第二个工人是为了赚钱而工作，把砌墙看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，这样，就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了，自然是给多少钱干多少活，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。这两个工人当然“江山依旧”，不会有什么发展。
有人“这山望那山高”，轻视本职工作，认为“低人一等”、“没出息”、“大材小用”，这种人在他的岗位上是不可能干出成绩的。而王进喜钻井，郝建秀织布，张秉贵卖糖果，倪志福研制钻头，雷锋开车，他们热爱本职工作，孜孜以求，精益求精，练就一身过硬本领，他们当中许多人都成了专家。很多很多人都在干一种相同的工作，在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样，导致了他们的成败与态度。一个人不论做什么，只有志当存高运才能在平凡中看到伟大。一个亲近伟大的人，他会具备伟大的雄略。
5．为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。
请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。
答：我们要以平和的心态去面对“学生参与评价”的做法：从学生的角度来看，教学是以
学生为主体的活动，教育是为学生的发展而服务的事业。因此，作为教学主体的学生，有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为。而且，作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者，学生最了解教师的教学水平、工作态度，学生应该是最了解教师的教学水平、工作态度，学生应该是最有发言权的评价者。本人认为，由学生评价老师教得好与差，是合情合理的。从教师的角度来看，教师究竟是为谁执教？毫无疑问，是为了学生的终身发展。无论是作为“传道、授业、解惑者”，还是作为学生学习的指导者、引导者、服务者，教师服务的主要对象就是学生。如果学生对他（她）不满意、不喜欢，能说是一个好老师吗？“水能载舟，亦能覆舟”，古人尚且能够“以人为镜”，作为人类灵魂的工程师，是否更应有“以学生为镜”的肚量？学生评教有可能会不公正，面对这种情况，老师要做的不是发脾气、使性子，而是以平和的心态面对这一切，静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己不恰当的做法，把自己对学生的关心、爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来。学生心中也有一杆秤，让学生接受自己，自己的苦心才不会白费。
6.小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说水‘活泼’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
请对这位老师的教学行为发表评价。
答：剖析：“活泼”一词的主要含义是“生动自然；不呆板。”学生乙的造句很富有生气，也符合“活泼”一词的含义，正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。只有这样，学生长大后，才能具有蓬勃的创新精神和创新意识。
教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。
孜孜以求造句篇九《案例分析题》
案例分析题
1．某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。
（1）这位数学实习老师的做法错在哪里？为什么？
（2）产生了怎样的严重后果？
答：(11)这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
(12)分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。 (13)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
2．一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？
（2）给了我们怎样的启示？
答（1）这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的、无私的。
（2）这个案例给了我们许多启发：① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；③批改作业尺度一致；④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；⑥不夸习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
3．某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。
(11)根据案情说明这位校长的做法？
(12)谈谈你的认识。
答：(11)这位校长的做法是情感育人。
(12)分析：案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不是严肃查处，
而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起了学生积极情感的反映，于是这位学生就放回了书籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。
(13)认识：①教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。②当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。③教师情感育人需要有智慧。教育没有情感，就像磨坊没有水。
4．有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 (11)三个人的劳动说明了什么道理？为什么？
(12)联系教育劳动实际谈谈其重要性。
答：简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，当一天和尚撞一天钟，他认为自己就是砌砖的，不干这个干什么？他认为砌砖工作单调、平板，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心。第二个工人是为了赚钱而工作，把砌墙看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，这样，就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了，自然是给多少钱干多少活，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。这两个工人当然“江山依旧”，不会有什么发展。
有人“这山望那山高”，轻视本职工作，认为“低人一等”、“没出息”、“大材小用”，这种人在他的岗位上是不可能干出成绩的。而王进喜钻井，郝建秀织布，张秉贵卖糖果，倪志福研制钻头，雷锋开车，他们热爱本职工作，孜孜以求，精益求精，练就一身过硬本领，他们当中许多人都成了专家。很多很多人都在干一种相同的工作，在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样，导致了他们的成败与态度。一个人不论做什么，只有志当存高运才能在平凡中看到伟大。一个亲近伟大的人，他会具备伟大的雄略。
5．为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。 请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。
答：我们要以平和的心态去面对“学生参与评价”的做法：从学生的角度来看，教学是以学生为主体的活动，教育是为学生的发展而服务的事业。因此，作为教学主体的学生，有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为。而且，作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者，学生最了解教师的教学水平、工作态度，学生应该是最了解教师的教学水平、工作态度，学生应该是最有发言权的评价者。本人认为，由学生评价老师教得好与差，是合情合理的。从教师的角度来看，教师究竟是为谁执教？毫无疑问，是为了学生的终身发展。无论是作为“传道、授业、解惑者”，还是作为学生学习的指导者、引导者、服务者，教师服务的主要对象就是学生。如果学生对他（她）不满意、不喜欢，能说是一个好老师吗？“水能载舟，亦能覆舟”，古人尚且能够“以人为镜”，作为人类灵魂的工程师，是否更应有“以学生为镜”的肚量？学生评教有可能会不公正，面对这种情况，老师要做的不是发脾气、
使性子，而是以平和的心态面对这一切，静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失，对照学生的要求去改变自己不恰当的做法，把自己对学生的关心、爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来。学生心中也有一杆秤，让学生接受自己，自己的苦心才不会白费。
6.小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说水‘活泼’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 请对这位老师的教学行为发表评价。
答：剖析：“活泼”一词的主要含义是“生动自然；不呆板。”学生乙的造句很富有生气，也符合“活泼”一词的含义，正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。只有这样，学生长大后，才能具有蓬勃的创新精神和创新意识。
教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。 论述题
1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
答：《国际教师团体协商委员会教师宪章》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。 加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；
(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则
4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。
5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示
答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。
（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（4）强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教，而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。
启示：（1）应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内。（2）教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些，让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”，更加符合人性，符合社会发展的实际。（3）师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成，使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师，使从教者变成一种内心的自由选择。（4）严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度，在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验，吸取合理内核，促进我国教师职业到的建设。
6．论述教师职业道德的基本功能。
答：（一）教师职业道德的认识功能。
教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。
（二）、教师职业道德的实践功能
教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。
1、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。
2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。
3、促进作用。
在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
中小学教师职业道德规范 （日修订）
一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
1、教师职业道德的基本功能
教师职业道德
对教师工作的动力功能；
对教师职业行为的调节功能； 1分
对教育对象的教育功能；
对教师工作的评价功能；
对社会文明的示范功能；
对教师自身修养的引导功能。 1分
2、如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系
（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2分
（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现； 3分
（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性 2分
3、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别
（联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础； 3分
（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。 4分
4教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题
主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；[2分]；
认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；[2分]；
尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；[2分]；
教育学生尊重家长。[1分]
5、1997年我国颁布的中小学教师职业道德规范
共有八个方面，；具体包括：依法执教；[1分]；爱岗敬业；热爱学生；[1分]；严谨治学；
[1分]；团结协作；[1分]
孜孜以求造句篇十《苏教版三年级语文上册期末答案》
苏教版三年级语文上册期末 (试卷一参考答案)
⑴诗文储蓄。（2分）
日积月累（12分）
1、独在异乡为异客，。2、停车坐爱枫林晚 3、 任尔东西南北风。4、书到用时方恨少⑵常识擂台。（10分） 1、杭州素有“”的美称；拉萨是有名的“”；生活在北大荒的人喜欢用“豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月；郑燮号板桥，是“扬州八怪 ”之一；香港是我国通向世界的南大门 ，是一颗无比璀璨的东方之珠。哈尔滨与济南有 冰城 、泉城的别称。西湖的白堤与苏堤与唐朝诗人
白居易和宋朝诗人 苏东坡有关。
2、本册书中我最喜欢
3、人们也称苏州为
两处名胜。
（人物），因为
，通过本册古诗的学习，你认识了苏州的
4、说脸谱。关羽是脸，包公是
脸，秦桧是 脸。
第二部分 基础知识（46分）
一、生词聚会。（12分）
cōnɡ cuì
liǎn pánɡ
yōu yánɡ
lún liú （岩石 ）
） （轮流 ） t?u liànɡ
shǎn yào
（佳节） 二、生字变脸。（10分）（答案多元） 倍
（倍数） 佳（佳节 ）
） 维（维修
（陪同） 挂（挂历 ）
推 （推广 ） 险（ 脱险）
佛（仿佛）
） 珍（ 珍珠
捡 （捡到）
沸 （沸腾） 迅 （ 迅速 ）
投（ 投降 ）
诊 （ 诊断） 三、我会模仿。（6分）（答案多元）
酸溜溜 :*恶狠狠*水汪汪*乌溜溜*凶巴巴*脏兮兮*昏沉沉*绿油油*油腻腻*硬梆梆*懒洋洋*
层层叠叠（红红火火）（家家户户）（密密麻麻）
和风细雨 暴风骤雨
腥风血雨 顶风冒雨 呼风唤雨 狂风骤雨 急风暴雨
餐风沐雨 春风夏雨 风风雨雨
精挑细选。（7分）
1、发人深省（sh?nɡ xǐnɡ）
丢三落（là lu?）四
参差（cün chà
c?n c?） 2、（漂 飘）荡
随（即 既）
四、精彩回放。（11分）
挺（拔 拨） 精（彩 采）
拜（访 防） （状
1、 这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗？请把它写下
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗的作者是（），你喜欢它的原因是（）。 2、课余，你还能背诵的诗有 3、小露珠像钻石那么。像水晶那么，像珍珠那么。 3、它们有的，有的，有的 ，有的 ， 游客不时被逗得。
4、人人都需要，特别是当一个人 的时候。让我们珍惜 别人的掌声 ，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句,,,,好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
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