【转】小学语文教学方法
&&& 小学语文教学方法，顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法。在我国，自古以来一直重视教法研究，而学法及其指导是20年前研讨的重点，教材第三章已涉及。本节主要内容为小学语文教学方法的层次与类型、基本方法、教法整合与创新。
一、小学语文教学方法概述
&& （一）小学语文教学方法的定义
教学方法，在汉语系统中是个多义词。从不同的角度来说，它有不同的含义；在不同的场合里，它的意义也不同。
在第一种情况下，对于实现教学内容、达到教学目的的而言，一切手段、途径都叫教学方法。这是比较广义的理解，连教学原则也包括在内。例如，理论联系实际，启发式，循序渐进，等等，都可称为教学方法。1952年颁发的《小学暂行规程（草案）》第二十一条中就有这种说法：“实行理论与实际一致的教学方法。”至于“课堂教学”或“上课”，“辅导”等教学组织形式，更可称为教学方法。
在第二种情况下，已与教学原则区别开来了。教学原则作为处理教学实际各种中一些矛盾关系的要求，属于教学方法的指导思想，而教学方法则是在教学原则指导下采取的具体活动措施。但是，这时还与教学组织形式下不分，“上课”、“辅导”等还一样叫做教学方法。
在第三种情况下，教学方法不仅区别于教学组织形式。只把讲授、实验、练习、演示等，叫做教学方法。
一般教学论论著中讲的教学方法，就是指的第三种含义。我们这里也是讨论这种意义上的、狭义的教学方法。
我们讨论的是上述引文中第三种情况下的教学方法的定义，即便是狭义的，专家给出的定义也各有个性。
“教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的、由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。”
“教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。”
“教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。”
从上述富有个性的三则定义中，我们可以找到各家定义中的共性，即教学方法的特征。
&& （二）小学语文教学方法的主要特征
1.重视教师和学生的双方互动
传统的教学方法注重的是教师的方法，而现代教学方法是以完成教学任务为目的，师生共同活动的方法。它包括教师传递信息和调控过程的教授法，也包括学生听讲、观查合阅读的学习法，体现了指导者与被指导者双方的互动。双方互动主要表现在三个方面：以是在强调教师教法的同时，加强学生学法的指导，以学辅教，培养学生的自主学习能力，让学生“乐学”、“会学”。二是让学生积极参与教学过程，使学生真正为学习的主人。三是因材施教，发挥学生的潜能，发展学生的个性。
2.重视调控学生的内外结合
所谓内部与外部，是把学生掌握知识、形成能力的外在表现与他们内在的智力发展结合起来。传统教学方法主要是以传授知识和训练技能为目的，无视学生的智力发展。20世纪80年代后，小学语文教学方法发怔变化，从“双基”传授转移到智力的发展。掌握知识是形成技能的基础，技能的形成又为掌握知识创造了条件，而智力是在掌握知识、形成能力中得到运用和发展的。反过来，智力发展又促进了知识的掌握和能力的提高。可见，知识、能力、智力三者是紧密来联系，不可分的，教学中要注意调控，加强三者的结合。当然也不能忽略非智力因素的培养，飞智力因素能决定一个人的智力能否得到充分发挥。苏联教育家赞可夫非常重视儿童积极的“情绪体验”，主张让学生“在学习过程中有一种生气蓬勃的精神生活”。而我国的“愉快教学”、“情境教学”就有效地体现了这以特征。
3.重视培养学生的发展性能力
传统的教学方法习惯于通过教师讲演、示范和学生模仿，使学生掌握现成知识。现代教学方法既要借助学生的模仿，使学生获得现成的知识，又需要借助于学生的创造活动，使学生构建并获得“新”知识。可见重视模仿是必要的，但更应重视学生创造性思维的培养，这有助于学生不断发展基本能力，也是我们语文教学的出发点。创造性思维，不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能指引人们去获得新知识或以前未曾有过的对问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有的思维成果。对学生来说，主要是激发他们的好奇心、求知欲，锻炼他们的形象思维和抽象思维，增强观察、质疑、判断、推理的能力，引导他们去发现知识，进行创造性的语文学习活动。
二、小学语文教学的基本方法
&& （一）小学语文计较学方法的分类
1.小学语文教学方法可分成多种类型
2.同一类型小学语文教学方法可分成几个层次
3.微观层次的教学方法是基本的教学方法
&& （二）小学语文教学基本方法
朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。朗读法和背诵法的原理与方法在第五章第二节中有具体阐述，这里只介绍其他几种方法。
&&& 1.自学法
自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主学习，这是推进课程改革、实施素质教育的重要任务，也是现代科技、继续教育倡行对人的要求。小学生在校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力，这是将来立足社会，适应生活需要的基本技能。这是一种很有意义的学习方法。
自主学习能力，指学习者在已有知识与技能的基础上，一般不依赖于他人而能运用一定的学习方法和程序，独立获取知识的解决问题的能力。这种素质和能力的构成包括四个方面的内容：一是能学，二是想学，三是会学，四是坚持学。
运用自学法的要求是：一要明确目标。自学法包括四个基本要素：（1）制定计划，合理安排学习时间；（2）运用工具书进行自读；（3）对学习内容提出问题，并能尝试解决问题；（4）对学习过程和学习结果进行自检和自评。学生明确了目标，就有了指向，就能自觉去学习。二是重视动机的激发。动机是学生自学动机的激发。三是知道自学过程与方法。方法是能力的核心因素。学生只要掌握了一定的自学过程于方法，才能开展自学活动；如果培养学生的语系能力，教师就应该指导嘘唏的过程和方法；要培养学生识字写字能力，就要教给学生识字写字的一些规律和方法。
&&& 2.练习法
练习法是教师依据教学目标要求，指导学生运用所学知识与技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练，教学中运用练习法，有语文课程的性质和教学的要求所决定的。语言文字浆果发福练习，才能熟练掌握。练习本身是一种目的、有步骤、有指导的重复活动，但不应进行机械性的练习。练习法包括口语焦急的练习、习作的练习、朗读的练习等。
运用练习法的基本要求：一要使学生明确练习的目的，掌握有观练习的基本知识于技能。只有学生明确了为什么要练习，要达到怎样的要求，才可能有较高的自觉性和积极性，才可能避免机械的盲目的练习。二要使学生掌握正确的练习方法。教师要通过讲解、示范使学生理解正确的联系方法，然后再让学生自己练习。同时，练习方式要多样化，才能引起学生练习的兴趣。三要有计划有步骤地进行练习。教师要依据学生认识规律和教材逻辑顺序，制订详细的练习计划，从模仿性练习到独立性练习，再到创造性练习；从基础性练习到综合性练习。四要提高单位时间内练习的效果。练习的次数要达到一定的量。有量才有质。但也不能以多取胜，更不能靠时间来磨。如小学生写字使，一个字写3~5遍效果最好，如超过5遍，则会事与愿违。
&&& 3.讲读法
讲读法，也是我国传统的语文教学方法。教师往往寥寥数语就讲清问题，或点破难点，说清关键，使学生课文“字求其训，句求其义，篇求其旨”，并“因道悟文”，掌握遣词造句、布局谋篇的方法、要领。这就有利于培养学生的理解能力、分析探究能力。讲读法就是前面提到的讲授法，它包含两种具体操作的方式：一是讲述或讲解。教师往往用生动形象的语言对教学内容作系统叙述和描绘的讲授方式；二是讲读。教师或学生默读课文或有表情的朗读课文内容，两者结合，讲中有读，读中有讲。
运用讲读法时注意：一要抓住重点，少讲，精讲。不同年级、不同教学内容有不同的重点，教师要根据一组课文的训练项目和阅读提要，以及学生的实际情况来去定每节课的教学重点。抓住重点少讲，精讲，才能真正发挥教师的引导作用。二要揭示规律，教给学生解决问题和钥匙。教师主要是通过对具体字、词、句、篇的讲解，揭示认识和掌握字、词、句、篇的规律性的问题，教会学生自学语文、认识规律的方法。三要注意语言的表现里，教学可以说的运用语言的艺术。教师在运用讲读法时，语言表达要准确、通俗、形象。要把教材中“死”的书面谚语转换成“活”的学生易于接受的口头言语，把深奥的词句、内容讲得有声有色，浅显易懂。四要兼用其他教学方法。为了发挥讲读法的长处，弥补其不足，教师可以讲读法为主，兼用其他教学方法。多种教学方法结合，可以保持学生生动活泼的学习兴趣，提高教与学的效果。
&&& 4.谈话法
谈话法，即问答法，一般是教师根据学生已有知识和经验提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，使之有所获得的一种教学方法。
谈话法的作用主要有三；一是教师在运用过程中，可以通过创设情境，提供问题线索，激发学生积极思考，引导他们主动地参与教学过程。二是学生既有静态的听，又有动态的答，能在最大限度上维持心理活动对学习过程的指向和集中。小学低年级尤其需要谈话法。三是有利于教师在学生学习的过程中，准确地获取反馈信息，及时地调整教学过程。心课程提倡教学时教师是与学生对话中“平等的首席”。可见“谈话法”将是最常用的一种方法。
运用谈话法的基本要求：一要准备充分。提出的问题要明确、具体，要有启发性。教师在教学中要提问什么，提问谁，要准备充分。提问的对象要普遍，对不同性质、不同程度的问题，要适当地让不同程度的学生回答。教师回答问题要有针对性，要把自己的想法平等地与学生交谈。二要难易适中，问题的难易度是谈话法运用成败的关键。谈话法提出的问题必须适中。使学生通过自己的努力能够解决问题，尝到成功的甜头和乐趣。问题应向全班学生提出，但要尽可能避免学生齐声回答。提出问题后要给学生一定的思考与应答的时间。。三要善于引导。老师要启发学生积极地参加谈话，引导学生积极思考教师提出问题，自觉地回答问题。提出问题后要给学生不能马上回答，或回答有困难时，四要及时鼓励，谈话中回答得好的学生，有进步的同学，都要给予鼓励。结束时教师应当结合学生回答问题的内容，进行总结。并指出谈话过程中学生的优缺点。
三、小学语文教学方法的选择与整合
明确教学任务之后，就要考虑选择最佳的教学方法。教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用，所以，教学方法的选择与整合就得认真考虑。
&& （一）小学语文教学方法的选择
1.要体现语文学科的性质和特点
语文学科是以语言教育和言语训练为主，以培养学生听、说、读、写能力为主要任务的基础工具学科。但它又不是一般的工具，人们凭借它思维，运用它交际，依靠它传播文化，利用它建设精神文明与民族文化。特点是事物本质属性的反映，是以事物区别另一事物的根本点。语文学科之所以与众不同，在于它间接地将品德情感教育渗透到教学过程中，以优美的语言、美好的形象、真挚的感情、引人入胜的故事，引起学生的共鸣，从而起到潜移默化地熏陶人、感染人的作用。为体现语文学科的这以性质和特点，教学时要适当地采用朗读法、讲读法、情境法等。
2.要适应教材内容与教学目标的需要
小学语文教材内容非常丰富，可谓“纵横八万里，上下五千年”。从文体上说，有记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等。就记叙文来说，还可分为记人、叙事、写景、状物四种。这样，选择教学方法就要考虑教材的内容、体裁特点等。此外，小学语文教学的每节课都要体现总的教学要求的具体的教学要求，必须采取适当的教学方法，如脱离了教学要求，教学方法就失去了服务的针对性。
3.要适合学生身心特点和素质发展
小学声的身体发育和心理发展过程是我们选择教学方法时要考虑的因素。如小学低年级学生注意力不够持久、不够稳定，思维的具体性较强，理解能力弱，缺少感性经验。我们就多选用直观、谈话等教学方法，并且要不断更新变换，保持运用教学方法的新颖性。中高年级学生有了一定的理解能力，有了一定的生活经验，可以选用“导读法”、“谈话法”等，充分发挥学生的主体作用。此外，教学方法的选择还要有利于学生方方面面的素养得到发展，要以能获得知识、培养能力、开发智力、发展学生为目的，优化课堂教学，让学生乐学、会学。
4.要考虑教师的水平与特长
教学方法的选择取决于教师的教学法水平。一般说来，教师往往使用那些掌握得比较好的教学方法。例如，年轻教师宁肯多些事业讲读法，较少使用谈话法。一个教师对教学方法掌握得越多，他就越能找出最适应特定教学情景下的方法。教学方法的选择还取决于教师的个性特点，教师本身的特性允许他可以着重运用某些方法。如李吉林的情境法、丁有宽的读写结合法。
&& （二）小学语文教学方法的整合
1.小学语文教学方法整合的必要
（1）小学语文教学方法林林总总，数量可观。然尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的长处与短处。例如讲授法在传授新知识时较有效果，然无助于学生的自主性与实践性的培养；思路教学法适合中、高年级的阅读与习作教学，但对低年级学生来说无法适应。
（2）从教学方法的运用过程来看，在小学语文教学过程中，一般来说一节课里不可能由一种教学方法演独角戏，肯定要运用其他的办法。例如前面“词串字教学过程”那个案例，就以朗读法为主，辅以想象法。而在案例1-3里，就运用了自主学习、合作学习、探究学习三种方法。
（3）从教学方法的运用者而言，擅长各种教学方法的“全面教师”为数显然不多。答多数老师擅长、熟悉若干种教学方法，但面对丰富多才的课程内容，面对多元智能的当代少儿，教学中运用时就会感到力不从心，捉襟见肘；有的教师可能醉心于某种教学方法，而在实际教学中，是不课能“一把大刀舞到底”的。
从上述三个角度来看，小学语文教学方法整合是必要的，也是必然的。
2.小学语文教学方法整合方式
小学语文教学方法整合的方式时间关系看，有雁行式与鱼贯式；从角度关系说，有主辅式和主从式。
（1）雁行式，即如雁行而列，同时进行的。如前面案例1-1中，教师指导学生一边亮度词串，一边想象画面，同时运用朗读法与想象法，效果很明显。
（2）鱼贯式，即似鱼贯而入，先后有序的。如案列1-3中，就整合运用了自主学习法、合作学习法和探究学习法三种方法，先后交叉，有一定的时间顺序，效果也不错。
（3）主辅式，往往是一主一辅两种方法的整合，其中一种方法是起主导作用，另一种起辅佐作用。
（4）主从式，是一主一从两种方法的整合，案例1-4中，朗读法是主，如同主角；图示法显然为从，好像配角。主辅式的辅，是主动的；而主从式的从，是被动的。这在进行教学方法的整合时需要分辨清楚。
3.小学语文教学方法整合的视野
（1）与社会学科教学方法的整合。小学里的历史、人文地理、品德课程属社会学科，它们的调查法、采访法等，可以与我们的小学语文教学方法整合。
（2）与自然学科教学方法的整合。小学里的数学、科学课程属自然学科，它们的计算法、实验法、表格法等，可以与我们小学语文教学方法整合。小学语文教材中有一些说明文，教师可以指导学生设计表格，概述内容与结构，这就将自主学习法与表格法整合了。有的几学文如《捞铁牛》、《曹冲称象》，教学时就可以将实验法整合进来。
（3）与艺体学科教学方法的整合。小学里的音乐、美术、体育课程属于艺体学科，他们呢的表演法、训练法等，可与我们小学语文教学方法整合。如前面“一棵树”的教学案例就整合了朗读法和表演法，又如李吉林的情景教学法整合了音乐、美术课程等教学方法，效果尤佳。
（4）与信息技术学科的整合。在信息化的学习环境中，将小学语文课程与信息技术学科整合，对于小学语文教学方法的优化，提高教学效率，培养学生的整体素质都非常有意义。例如低年级小学声很难将字形与表象统一，要是借助计算机技术，逐渐演示“实物图→象形字→现代汉字”的动画，调动学生多种感官参与识字，效果自然会好。再如教师可以创设网络学习环境，为学生提供自主阅读的路径。
&& （三）教学有法与教无定法
小学语文教学方法的选择，是为了教方法的优化，使小学语文课堂教学取得好的效果。小学语文教学方法的整合，是为了选择并组合若干种教学方法，使各种方法优势互补，发挥它们的最佳效果，获得小学语文教学过程及教学质量最优化。从这个角度说，教学的确是有“法”的。“教学有法”的“法”，指的是符合小学语文教学规律的各种类型、各种层次的大大小小的方法，指的是教师实施过程中运用的某种或某些教学方法。
但是，任何一项教学内容在它的教学过程中，都没有也不可能有某种或某些确定的教学方法的，这就是通常所说的“教无定法”。这个“法”指的是具体的小学语文教学方法的选择与整合，它因人、因时、因地、因内容、因对象、因条件而定、而异，它不能确定、也无法确定；它不可能相同、也无法相同，故称教学无“法”。
四、小学语文教学方法的壮心与发展
&& （一）小学语文教学方法的创新
当代小学语文方法的创新，基于系统科学影响、心理科学的研究、教育科学中课程和教学论的发展，基于基础教育课程改革精神的张扬、语文基本理念的倡导，基于小学语文教学方法的积淀、小学语文教师的执著实践，新方法创造的途径有以下几条：
1.从我国语文教学传统中创新
要广泛吸纳，深入发掘我国历史行之有效的语文教学方法，经过改造加工，形成适合于当今小学语文教的新方法。如古代语文教学时，师生常用“对对子”，“对对子”的确是言语训练的好方法。大学者陈宴格出“孙行者”，一句考学生的对对子功底；杨振宁也说“对对子”的方法好，并尝试集联两句：“劝君更尽一杯酒，与尔销万古愁。”再如孔子教弟子时循循善诱的谈话法，当代语文教育改革家魏书生老师践行的“商量法”，吸取的就是孔子的谈话法的精华。又如古人一直倡导并奉行的诵读法、背诵法等。《语文课程标准》诵。这些就是对语文教育传统的继承创新与发扬光大。
2.从其他学科教学中学习与创新
前面已提到选择并整合小学社会学科、自然学科、艺体学科，以及信息技术学科的教学方法，就是教学方法的一种创新。浙江有位教师将江苏邱学华老师的数学“尝试教学法”。移植到小学语文教学中，成为“尝试学习法”。上海一师的“愉快教学法”，既继承发扬古人的“乐学”思想，突出情感、情绪的教育作用，又借鉴了艺体学科与电教技术，创造出新的教学方法。
3.从学生的学习方法中学习与创新
正确的教学方法必须有利于改进学习方法，而学习方法的选择与改进必须符合小学生语文能力形成与发展的规律。我们要根据这个规律改进学习方法，并根据学习方法改进教学方法，陶行知有锅“教的法子要根据学的法子”的嘱咐，现在也有人提出“教学的实质是学法”的口号。我们要多研究小学生学习语文的方法，改进并创造出新的小学语文的教学方法。如高年级小学生阅读《我的伯父鲁迅先生》一课往往采用“举一反三”的学习方法来进行，这种方法我们完全可以改进后使用。
4.从各种教学实验中学习与创新
小学语文教学实验一直如雨后春笋，层出不穷。在大量的教学实验的基础上形成、发展乃至成熟、有效的教学方法，我们可以学习、移植、改造与创新。“注音识字&提前读写”的教学实验推广后，我们的识字教学就多了一种教学方法：注音识字，它与以前的“拼音识字”法稍有不同的地方是“一口呼”，而这个不同处，刚好与当今时代的快节奏相吻合。
5.从国外的教学方法中学习与创新
国外的教学方法一般偏重于有科学的实验、理论的基础。如布鲁纳的“发现法”、布卢姆的“目标学习法”等，都是教学方法中的名品。新课程将布卢姆的情感、认知和技能三领域的教学目标，改造为“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的教学目标，这样的“目标教学法”，是中国画的改造与创新。
&& （二）小学语文教学方法的发展
1.教学方法趋向最优化
20世纪70年代，苏联的巴班斯基就提出了教学过程最优化的理论，他主张对教学应综合分析，整体设计，全面评价，即在整体的基础上，分析教学的内外条件，如时间、地点、教师、学生、教材、环境等，对各种条件进行比较，加以优选，从而确定最佳的方案、最佳的方法予以实施。小学语文教学针对上述诸多的教学方法，该怎样根据自己的实际和教材内容实际选择合适的教学方法，使之最优化，将是今后小学语文教学方法研究的一个方向。
2.教学方法趋向综合化
世纪之交，国内外不少研究者提出，教学方法应该综合使用。各种教学方法之间是相互联系、相互补充的，一种教学方法的优点，可能恰恰是另一种教学方法的不足之处，反之亦然。为了更好地完成教学任务，教师在运用教学方法时要树立完整的观点，注意各种教学方法之间是有机配合，相互补充，充分发挥教学方法体系的整体功能。其具体原因是：①教学内容、教学对象、教学环境以及教师素质的不同，要求教学方法必须多样化；②采用不同的教学方法，能充分调动学生的各种感官积极参与教学活动，提高学习积极性；③各种教学方法各有其适应性，又有其局限性，教师需要博采众长，综合地运用教学方法。可见，综合化已经成为教学方法发展的一个趋势。
3.家学方法趋向现代化
当前，人类教学方法的发展已逐渐跨入现代化阶段，录音录像机→语言实验室→闭路电视→卫星通讯→网络技术等电教技术、信息结束的广泛运用，是教学方法现代化的重要标志之一。它的突出优势为：教学信息形象直观，学生易学易记；教学信息有形有声，能激发学生学习的积极性；教学信息不受时间与空间的限制，可以即时，可以同步。上个世纪末我国小学语文利用电交手段进行的“清净教学”、“愉快教学”、“听读欣赏”等教学方法，受到越来越多的小学教师和学生的欢迎。而小学语文“四结合”教学实验中的“四结合”识字教学方法（见第六章）更是受到教师与学生的青睐。进入新的世纪以来，基于网络的阅读教学法、基于网络的作文教学法更是令师生神往。
4.教学方法趋向科学化
一种教学方法要有较为持续的生命力，势必植根于科学理论的沃土。美国心理学家布鲁纳提倡的发现教学法，是以结构注意认知心理学为基础的；保加利亚心理学家洛扎诺夫提倡的暗示教学法，则是以无意识心理学为基础的。当然一种节呕血方法要有较为持续的生命力，还许依赖于相应的教学技术，这一点，随着高科技技术在教学领域中明显的效果，越来越得到证实。例如前面提到的小学语文“四结合”下的基于网络的阅读、写作教学方法的产生与运用。可以这样说，心理科学的研究的信息技术的发展，对小学语文教学方法的改革与发展产生了积极而有力的推动、促进作用，这正是小学语文教学方法趋向科学化的两个重要特征。
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作者：王口三小
发布日期：
&&&&&& & 王口镇第三小学，坐落在王口镇朱家村。半个多世纪以来，学校办学条件从无到有，历经沧桑，教室由土变&洋&：设施由&一支粉笔&、&一支教鞭&、&一个讲桌&到教学手段的现代化，发生了质的飞跃。
&&&&& &在峥嵘的岁月里，有过革命先烈血的洗礼，实践过轰动一时的&五七&道路，持续着&德、智、体、美、劳全面发展&的教学思路，有着共同的美好理想！
&&&&& &如今，我们踏着前辈的足迹，迈着前进的步伐，更加信心百倍地完成着前辈们未完成的事业。一代又一代的教育工作者，为了学校的建设、发展，为了祖国的未来，献出了满腔热血，奉献了自己的青春年华，他们更是无怨无悔。
今天的王口镇第三小学全体师生员工，以昂奋的精神，以德铸师魂，全身心地投入到教育教学中来，以辉煌的成就谱写着教育的新篇章。
目&&&&&&&&&&&&& 录
规范管理内容
至年大学生统计
历任校长简介
学校大事记
历年教师获奖情况
历年学生获奖情况
获奖论文集
学校发展沿革
& 学校发展沿革至1971)
&&&&& &静海县王口镇第三小学所在地朱家村地处子牙河东畔，地势低洼。解放前沥涝成灾，十年九不收。村里的学堂、私塾都掌握在剥削阶级手里，穷苦人的子女上不起学，被排挤在学校大门之外。
&&&&& &追溯到年以前，村里曾有王家私塾和张家私塾。多少年来，朱家村没有出过&秀才&。
年白家学堂始建，有教室四间，办公室一小间。学堂总面积为平方米。学生最多时达人，由一名先生任教。至年先后有：高焕南、张子名、李永全（李铁民）、白云甫四人。至年停办。
&&&&& &现白家学堂原址还存有石碑一块，碑长米、宽米、厚米。碑文如下：
年抗日战争后期，中国共产党派高焕南同志（滩头坛庄子人）到朱家村办学。高焕南同志在村里组织&儿童团&一边教孩子识字，一边搞抗日宣传。现党支部书记王兆仲同志就是当时的儿童团长。
年日本投降后，朱家村处于敌我双方&拉锯&地区，我党继续派干部来朱家村以办学为掩护，进行地下工作。其中年元景林同志（大邀铺人）在朱家村办学（因叛徒出卖，被国民党反动派杀害）。
&&&&& &二、解放后至一九六九年
年朱家村解放。区政府派马建民（河北蠡县人）到朱家村办初级小学。学校只他一名教师，他任一至四年级的复式班，有四十多个学生。退休教师王金山就是马建民老师的第一批学生。教师办公室连同宿舍一间，白家的仓库四间房子当了教室，用门板当桌子，凳子由学生自己带。
年耿得胜（河北交河人）到朱家村学校任一、三年级复式，马建民任二、四年级复式并兼管学校工作。年马建民调走。年以后，学校历届负责人有：王建中（王口人）年至年；耿得胜至年秋；王光亮（王口人）至年秋；郝运昌（小瓦头人）至年秋；东春祥（西岳庄人）至年月；王金山（朱家村任民办教师）年月至年月。
年，国民经济困难时期，适龄儿童入学率为百分之四十七，适龄女生入学率为百分之十左右。
年月，特大洪水淹没了静海县，朱家村学校停课。至当年月底复课。到这时，全村只有高中毕业生人（张克明），中专毕业生人（王金山、王兰峰）。
&&&&& &从年秋，朱家村学校在原初小的基础上增设五年级，成为五年制高小。开始只有名学生，教师人，教室间（村里的房）无桌凳、土台搭木板，到年全村又有名高中毕业生（张洪书教师、王兰富县财政局长）
年王兆仲同志任朱家村革委会主任。在他主持下，朱家村决定在原小学的基础上创办七年制初中，用大队办公室的两间房当教室，一间办公室兼宿舍。学生仍以土台为桌凳，教师只有一张旧八仙桌办公。开始无中学教师，由小学教师边忠诚 、高进鹏、高俊英兼中学课程 。月份朱家村首届初中生人入学。其中女生人，男生人。朱家村联中（朱家村、丁家村、大刘村、小刘村）就这样建起来了。
年春天，在决定办初中的同时，开始盖学校南部校舍。在大队革委会管校代表王兆兴带领下，师生运土帮工，请几个社员当技术工，拆地主老房做门窗 ，伐老柳树当柁，大队自己烧砖，至月份，学校第一排间土教室竣工。
年月高进鹏任朱家村学校负责人（年月调团泊任公社总校长，年月至年月学校工作由边忠诚负责，年月高进鹏调回朱家村学校任负责人，边忠诚负责教学工作）。
年&文革&结束，朱家村建党支部，张振国任书记，王兆仲仁副书记分管学校工作。同年月董贵才、边家顶、李树香（女）三人到朱家村中学任教，在师资力量增加的情况下，大队党支部决定为南三村（丁家村、大刘村、小刘村）义务培养中学生。年月从南三村再次招收新生人，两次共招收人，混编成个初一班。当时从全公社各小学调套双人桌凳分给初中班用。
&&&&& &从至年，朱家村大队拆窑的老砖，依靠自己的力量再次盖校舍二排间土房。年月日张克明由海河粮站回村任民办教师，充实了初中教师力量。这时朱家村学校定名为&五七学校&。
第二章&五七&路上创辉煌（至）
年秋天，边忠诚组织教师学生，根据自己上师范时的教材和参考资料编印语文基础知识教材和古典教材，以补充当时课本上没有的知识，这些内容当时在书店也无法买到。例如：《梦游天姥吟留别》、《曹刿轮战》等，年又重新整理编写。教师张克明、张少鹏，学生张维泉、王万标参加刻印和收集资料。边家顶老师还利用课余时间组织学生用土法以草木灰为原料制作&土化肥&。
&&&&& &朱家村中学按照毛主席的&五七&指示，实行&教育与生产劳动相结合&的教育方针，学生半日到校学习，半日参加劳动。在教学内容中还安排了&农业技术&、&柴油机&等专业课程，还搞了班级试验田，使农业理论和实践做到结合。
&&&&& &从年开始，由科技队育苗，学生负责植树，经三年时间共植树二万七千多株。学生还参加了桃树嫁接等活动。
年秋，朱家村学校创办九年制高中校，实行&校队一体&的管理体制，县局给高中调来了新教师，还调拨套单人桌椅。
&&&&& &高中入学以后，利用课外时间在科技队的地里搞科学种田，年高一学生在三亩地里试验&山芋下蛋&，学习山东省蓬莱县南王公社姚世昌同志的种花生经验，搞了&花生清坑蹲苗&的试验，第一年花生亩产达斤。
年秋至年棉花虫害严重，市场上购买的农药对除治棉铃虫、棉蚜虫效果不好，高一学生自己用&六六粉&、&敌百虫&、&滴滴涕&等加柴油，按比例配成名为&八八九&的农药，每天配斤，全村各队都用，效果很好。
年，学校发现生产队的电机轴承坏了没处修理，李寿海、张洪柱等几个同学到王口轴承厂向工人师傅学习，回校后在烘炉师傅的指导下打制了工具，他们利用下午放学的时间开始修配轴承，没有配件就利用星期天到坝县堂儿里村购买，往返一百二十多里。这样朱家村附近社队的轴承坏了都主动到学校小工厂修理。
年首届高中毕业生、年第二届高中毕业生，他们都利用业余时间搞勤工俭学，积存一部分钱，作为本费，在毕业前这两届毕业生都到天津三条石历史博物馆去参观，接受阶级教育。
&&&&& &为了提高教学质量，年大队出钱元，由边家顶、张克明二位老师骑自行车到天津购买化学药品，天津药物研究所支援朱家村学校一台&分析天秤&还购买了手风琴等乐器。
年初中教师张克明结合作文要求，带学生走出去，到黑龙港河实践，学生开阔了视野，促进了写作。
年月县局给朱家村学校建教师食堂提供一个炊事员名额。村里派李柏俊同志到食堂做饭，解决了外地教师吃饭的问题。
年春天，天津市教育局、教育处长柳宗祥、教育干部史万铎、第二师范学校校长和静海县文教局教育组副组长庞炳瑞四人首次到朱家村学校了解情况，以后岳树兰同志几次到朱家村学校指导工作，总结经验。
年月上旬，天津警备区司令、天津市委书记吴岱同志到朱家村学校视察工作。他曾赞扬朱家村学校的教育工作路子正、方向对、经验好。吴岱临走时批给朱家村一台马力拖拉机。
年月日，静海县文教局在朱家村学校召开现场会，由各公社校长参加，介绍朱家村办学经验。
&&&&& &年月日，天津市范院学报（年第三期）刊登了题为《一所贫下中农称心的学校》的文章，介绍了朱家村学校的情况。
年下半年，天津文教局在天津外语学院举办教育革命展览，其中朱家村学校占一个专馆。
年冬，天津广播电台播放了王兆仲、高进鹏、边忠诚、李寿海四人的讲话录音。
年前后，青海省、吉林省、北京、河北省、山东、浙江等许多地区的教育部门来朱家村学校参观学习。同时，天津各师院的师生到朱家村学校实习。例如年初蓟县师范、年月日天津三师、年月静海师范班、年月杨村师范等。另外，天津群众艺术馆的同志多次到朱家村学校搞文艺宣传，编写了&校队一体就是好&、&新苗茁壮&等节目，多次进行文艺演出，并在天津市第一工人文化宫参加演出。
第三章& 加强内部管理，改善办学条件（至）
年月，静海县文教局派庞炳瑞同志到朱家村工作。月份正式上班，负责学校全面工作。高进鹏负责后勤工作。年月高进鹏调离朱家村学校，到静海师范工作。
年月，天津四郊五县的教育系统，再次在朱家村学校召开现场会，介绍经验。
年月&四人帮&倒台，学校认真地组织全体教师学习十一届三中全会文件，提高师生的认识。教育工作开始步入正轨，实行整日上课。
&&&&& &学校逐步地恢复建立了各种管理制度，奖励制度。将中小学教师分开办公，成立了中学组和小学组，进而又将中学组分成理科组和文科组。在学生中成立了学生会，高二学生王金锁是第一任学生会主席。
年在外地教师增多的情况下，为解决夫妻分居村里将南排间土房改作教师宿舍，解决了教师住房问题。王品发老师的爱人接到朱家村落户，并当上了民办教师，从生活上照顾老师，解决吃菜、烧柴的问题。
年月打砖坯烧砖万块，秋季至年两次盖房间，县拨修缮费千元，村里自筹资金元。
年月县拨万元，第三次盖砖房间、食堂间、水房间。
&&&&& &三中全会以后，在建立教学秩序中新购置桌凳套，添置了图书、仪器等设备。
年月，在静海县教代会上，朱家村学校被评上&教学工作先进单位&。村党支部副书记王兆仲同志在大会上作了经验介绍。同年月《天津教育》第七期发表了朱家村大队党支部的文章，题目为：&充分调动教师的革命积极性&。
年月，在天津市第二次教师代表大会上，朱家村学校被评为&先进单位&。发给大锦旗一面。
年初，张洪书老师任初三数学课，初三学生张洪飞参加县数学竞赛，获第六名。
年初张洪飞、王华（女）、王丽萍（女）三名初中同学参加初中升中专的考试，他们分别获得总分第一、三、五名。张洪飞、王华被北京水电学校录取。
年月日，王大成任高中数学课，高一学生王金锁等人参加县高中数学竞赛，获县集体第五名。
年月，县文教系统召开表彰大会，朱家村学校被评为先进单位。
年月，边忠诚到天津师专学习，由王大成负责学校工作。年月日庞炳瑞调县局工作，由王大成负责学校工作。张克明负责教学工作。
&&&&& &王大成在负责学校工作的同时，还担任高一数学和高二数学的教学任务。张克明在负责教务工作的同时，还担任高二班主任、高二语文、高一历史的教学任务。
年初，经市二教局农教处和静海县教育局同意，将朱家村学校高中部分改成&农中&性质。学校编写了《农中办学方案》。经县局同意，正式制定了《朱家村农中办学方案》并实施。
年初静海县文教局拨给朱家村学校两千元仪器费，及时购进了&投影幻灯&等急需仪器、设备，满足了教学需要。
年月在雨季之前，村里出工、出料，将北排间砖瓦房的榆木檩换成角钢檩。大队还筹款购买了套双人桌凳。
&&&&& &根据县局的指示精神，在高考前夕，将高二毕业成绩最优秀的学生王丽萍（女）输送到王口中学上学。该生当年考入天津护校。
年月高二毕业班参加升学考试取得成绩如下：大专升学率在全县名列第三，中专升学率在全县名列第六。人升入大专：张洪增、李春同考入石家庄步兵学校；王金锁考入天津师专。人升入中专：刘家森、刘传海考入大港石油学校；李中来、刘更来、杜凤彬、张绍春考入静海师范。
年高二毕业班任课教师在高考中成绩如下：张克明（语文）全县第二名，王大成（数学）全县第十名，陈则志（化学）全县第十二名，孙玉玺（物理）全县第十二名。
年月县局正式批示，王大成调离工作，由张克明负责教学工作。这时学校教师人，学生总计人。个教学班（小学个班、人，中学个班、人）。教室间，其中土房间。
年月朱家村学校停招高一新生，年月最后一批高中毕业生离校。以后，学校改成八年制的初中校。年来，培养高中毕业生人，为高一级学校输送名新生。
年学校购置了新桌凳，同时，维修了旧桌凳，使学校实现了桌凳化。给变了多年来学生用土台的历史。
年月，市局拨款五千元，自筹三千元，建围墙米，建厕所、门楼、警卫室。
年月，刘家深老师所教的四年级被评为市级&三好班集体&。
年月王大成调回本校并负责学校的教学工作。
年乡文教室在元景泉校长主持下制定了教学管理责任制，学校开始执行责任制，改革了教学管理。中小学开始了评选优秀课的活动。
年月，学校购置了扩大器、电唱机。置旗杆，实现了升国旗的要求，学校制定了升旗制度。
年月，刘家深老师不断改革教学方法，在五年级语文教学活动中，搞了&讲&&扶&&放&的方法，被评为县级二级优秀课。
年月，朱家村大队集资三万二千元，县拨一万元，扒土房，盖新房。建砖瓦房间、车棚一个、锅炉房一间，学校完全实现了砖房化。至此朱家村中小学教师共计人学生个班共人，教室间，不仅达到了&一无两有&，而且实现了&七配套&。
年月，学校重新修订管理制度，装订成册，发给教师。村里给幼儿教师人，办起了学前班。
年月日，张克明调王口乡文教室工作。由王大成负责学校工作，刘家深负责教学工作。
&&&&& &年月日，岳世友（王口人）来校任校长，组成由岳世友、刘家深、王金山、王金河、张洪书、张少鹏六人校务会，分工合作，负责学校工作。由周俊发接管团队工作。同年月继续聘刘家深（大刘村人）为教导主任。年月刘家深因违反计划生育政策，经教育局批准，撤销其教导主任职务，开除留任一年。同年月经乡教委批准，由张洪书老师任教导主任。月份周俊发调王口&乡中&，任刘洪民为团支部书记。年月&乡中&建校完毕，开始招生。我校学生人集中&乡中&学习，随班去的有刘广运、张柏琴等人。
年，为了提高教师学历层次，上级给学校配备北京牌彩色电视机一台，供教师进修用，其中张洪梅、王兰芳、王金友、张大石等人参加电视中师学习。
年王口&乡中&全乡统一招生。朱家村中心校撤掉初中点，正式更名为&朱家村中心小学&，学制六年。当年学校被评为&四百一高校&。
年，张洪书主任因&离教改口&未成，被乡文教免去朱家村中心校教导主任职务，调离朱家村中心校，前去大刘村学校任教。与此同时，任刘家驹老师（县级学科带头人）为中心校教导主任。
年月，为了普及九年义务教育，开展&普九达标&活动，县局调拨小学数学、自然教具箱各一套，调拨图书阅览桌张，方凳条。
年大队筹资万元兴建教师宿舍间，厨房间，分个院。同时翻建学校后排教室（西）间。
年秋，朱家村大队出资四万元，县局拨款七千七百元，翻建后排教室（东）间。
年，学校第二次收回校办工厂，学校委派张维泉老师任校办工厂厂长兼法人代表，为改善办学条件、弥补办学经费不足增加了收入。
年月日，因工作需要，岳世友校长调离朱家村中心校，任刘家驹（大刘村人）为中心校长，聘张维泉为教导主任，兼校办工厂法人代表。
&&&&& &本年度，正是学校体制改革开始，学校实行校长负责制、教师聘任制、工资结构制。同时也是教师下海经商的热潮。教师张洪本、张俊海办理&停薪留职&手续，张洪本回家办工厂，张俊海下海经商。张秀玉老师因病待聘。年月，刘家驹辞去中心校长职务。
第四章& 新时期教育再腾飞（至）
年月，乡教委任命王金河（本村人）为中心校长。上任后，继续聘张维泉为教导主任，任张洪举为后勤主任。组建学校新的领导班子。同年，朱家村中心校更名为：王口镇第三中心小学。
年，为了普及九年义务教育，继续开展&普九&达标活动，学校自筹资金购置了九台录音机、二台投影仪、一台放像机，达到了&四机&进学校、双机进课堂的标准。
年月，原郑庄学校教师刘世伟、石廷江调我校工作，刘世伟任学校副校长。于年月调离王口三小。
&&&&& &自年以后，是学校全面改革的高潮时期，学校进一步完善了各项规章制度，建立了校长负责制实施方案，构建了教师工作综合评估机制，加大了教师聘任制、结构工资制和目标责任制力度。
&&&&& &学校的工作目标是：加强学校管理，培养德智体全面发展的建设人才，努力提高办学质量。为此，学校紧紧围绕工作目标，扎扎实实地开展工作。
&&&&& &首先，加强了学校德育工作。自学校组建新的领导班子以来，始终把德育工作放在首位，成立了德育工作领导小组，定期召开德育工作会议，研究德育工作，制定德育工作队伍培训计划，定期培训、辅导。德育队伍相当稳定。建起了德育室，制作&五旗五徽&、&一版图&等，对学生进行爱国主义教育。
&&&&& &自年国务院颁发了《中小学升旗制度》以来，学校进一步巩固和完善升旗制度，而且是经常化、严格化和规范化。在升旗之后校长或德育干部要进行旗下讲话，以此作为向学生进行爱国主义教育和日常行为规范教育的主阵地。
&&&&& &为了培养学生的劳动知识和劳动技能，学校开设了劳动技术课并组织学生参加劳动实践和社会调查活动。建立&红领巾&一条街，作为学生回报社会的服务基地，并经常组织活动，受到老百姓的好评。
&&&&& &为了搞好素质教育，开发学生智力，提高学生的全面素质，学校成立了各类兴趣小组，其中有：文艺组、体育组、数学组、语文组、英语组、珠算组、绘画组、书法组、劳技组（木工组）等。各小组经常开展活动，学生的参与率达百分之百。在县、镇组织的各类竞赛中均取得好的成绩，突出了学校的办学特色。
&&&&& &其次、重点抓了教学工作。学校把教学工作作为中心工作来抓。、在教师队伍建设方面突出以下几点：一是加强教师的职业道德规范教育，使其树立爱岗、爱生、敬业、奉献精神；二是定期培训、辅导教师。鼓励和支持教师进修高层次学历，使其提高文化、业务水平；三是大胆改革课堂教学旧模式，探索新路子。开展教师说课、授课、评课、答辩等教师基本功五项全能达标活动。、着眼于教学研究。学校以学科组为单位每周进行教研活动。每学期初制订教研计划，确立教研课题，围绕计划和课题开展活动，学期末科研人员撰写教研论文或教学经验总结。
&&&&& &第三、改革考试制度。实施素质教育以来，为了普及九年义务教育，学校取消了留级制度，实行就近入学，取消了考试百分制，实行等级制，对学生进行全面考核。考试成绩不排名、不张榜公布、不以学生成绩高低论好坏。
&&&&& &第四、学校建设。年底，学校由于校舍陈旧，危房严重，也不符合县教委规模办学的要求。为此，由王口教委总校长郑诗泉、中心校长王金河牵头，组织朱家村（张景泉）、丁家村（李春河）、大刘村（刘汉春）、小刘村（王长生）四村书记研究合建教学楼一事。从开始酝酿到最后决定建楼，先后经过半年的戳商时间，最后四村意见达成一致。
年月设计图纸，月日交到静海建筑第二公司二分公司（承包方）。
&&&&& &年月日上午十点，教学楼破土动工。转年月份基本完成主体工程。此时，由于资金不到位，还有部分工程没完成而被迫停工。（如：门窗安装、门厅内外柱子装修等）。直到年月份，四村又集资万元交给施工队，建筑单位答应将楼房装修好。整个工程到此竣工。
&&&&& &但是，由于校方总算帐还欠建筑单位十万余元工程款，建筑方始终不交给校方钥匙。因此教学楼无法启用。直到年月份，学校自筹万元交给建筑方，钥匙交给校方。
年暑假后，新学期开始教学楼正式启用。教学设备全部更新，购置双人桌凳套、办公桌椅套、五节柜套、铁厨个；装备了校长室；更换了音响设备；建大理石旗杆座两个；装备了语音室、微机室、自然综合实验室、配齐了实验仪器；教室内外，大厅走廊悬挂名人画像、名人名言、固定班风、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等百余幅。教学环境和办学条件得到改善。同年月，完成了锅炉供暖任务。
&&&&& &学校搬迁后，进一步加强了内部管理，完善了各项规章制度，师生的精神面貌发生了根本的变化，教师教书育人的积极性非常高涨，学生的日常行为得到加强。同年，成立了学校董事会，建立董事会章程，并召开第一届学校董事会。
年上半年，我校成功地举办了王口镇中小学春季田径运动会。会上，我校夺得了个单项第一；个单项第二和个单项第三，并以团体总分第二名的好成绩荣登榜首。在开幕式上，我校&太极拳方队&、&秧歌队&两个大型表演节目获优秀表演奖，我校获最佳组织单位。本次活动，得到学校董事会成员和社会支教人员的大力资助，提供赞助费元。
&&&&& &同年，学校的教学成绩普遍提高，在五年级升学考试中，语文、数学、外语均进入全镇前三名，总成绩居全镇第一。
&&&&& &本年度，我校荣获镇级&素质教育进步校&；&日常行为规范校&和&体育工作先进校&称号；在静海县教师艺术节文艺汇演中，学校教师排练的舞蹈《走进新时代》获县级二等奖。
年春季，为了加强校园绿化建设，学校栽种龙爪槐等名贵树木株，栽种冬青余株，月季花铢；安装观赏灯四组。
年上半年，为了提高学校信息化进程，静海县教育局拨款余元，对学校陈旧微机进行改造。下半年，五年级开设信息课。
年月至月，正值我国&非典&时期，学校在上级教委的正确领导下，一手抓防&非典&，一手抓教学。每天上课前清点学生数，为学生量体温，每天将学生数、学生体温情况及时上报教委。
&&&&& &当时，朱家村出现一例&疑似非典&病人，当时的人们万分焦虑，人心恐慌，各村戒备森严，村与村阻断交通，杜绝往来，情况十分严峻。尽管如此，丝毫没有动摇学校抓教学这一中心工作。&非典&历时五个月，学校始终坚持上课，从没停过一节课。
&&&&& &由于广大师生的共同努力，当年的教学成绩名列全镇第二名；荣获县级&师德教育工作&先进单位和县级&社会安全综合治理&先进单位。同年月份，周岁以下的教师全部取得微机中级合格证书。其中，有两名教师取得&英特尔&未来教育合格证书。
&&&&& &年底，学校投资两万余元购置体育和卫生器材，为&双高普九&奠定基础。
年上半年，学校召开第五届董事会，进一步掀起尊师重教新高潮，筹集资金万余元，购置了多媒体大屏幕一套，使办学条件得到进一步改善。
年月孟令军老师调离本校，前往静海实验小学任教。月日姚英老师由沈阳农学院毕业分配来校任教。同年月，原王口二小（大瓦头学校）教务主任元哲生（小瓦头人）调学校任副校长。
年春，学校投资元，栽种冬青余株，种植苜蓿（绿化）百余平方米。
&&&&& &年月日，利用庆祝&六一&儿童节活动之际，组织召开第六届学校董事会。会上校长作了题为《加快校园建设，提高办学整体水平》的报告，汇报了学校当前的工作和学校面临的新问题以及今后的发展方向、目标和任务。与会的&四村&董事会成员一致表示一定要加快和支持学校建设。先后筹集资金元。（其中：个人集资元，他们是：张克德、武高升、李永刚、王丽泉）。
年下半年，学校东面砖围墙建成。
&&&&& &同年月份，丁家村党支部书记、个体户老板张家升先生，个人出资为学校捐赠饮水机台，并提出无条件为师生提供纯净水，解决了师生饮水难的问题。
年月份，在镇教委的大力支持下，投资一万余元购置图书册。
&&&&& &由于在各级领导的正确领导，在学校董事会成员、社会支教人员的大力支持和全校师生的共同努力下，学校内部管理和教学管理工作突显改观。
&&&&& &首先，健全机制，严格管理。
&&&&& &让每一位教师不遗余力、尽职尽责，充分发挥自己的聪明才智去教书育人；让每一位学生都得到良好的教育，享受应有的权益，全面发展，先成人、后成才。因此，机制的健全是不可获缺的重要条件。校长抓全面工作；德育处抓学生管理；教务处抓业务；总务处保证一线需要的供给；学科组长抓课题研究；班主任抓好本班的全面工作；科任教师配合所任班级抓好学生的管理。学校分别制定了岗位责任，明确分工又巧妙结合，层层相连形成一条链，环环紧扣，既相互配合又相互制约，使每一个细节都得到严格控制，让每一个人都充分发挥自己的潜能。学校职能处室定期检查记录，并纳入年终考评。
&&&&& &根据本校实际，学校制定了一系列评估细则，奖勤罚懒，奖优促劣，调动每位教师的积极性和创造性，一心一意地干好本职工作。学校千方百计地为大家创造良好的工作和生活环境，保证广大教师工作安心。
&&&&& &其次，抓队伍建设，促质量提高。
&&&&& &截止到年月份，学校有教师人。其中，本科学历和正在进修本科的教师人，占；专科学历人，占。大专及以上学历占。人取得计算机高级证书，其他人取得中级证书，人取得英特尔培训证书。全员参加三轮继续教育。小学高级教师人，占。有县级学科带头人名；取得县级优秀课人；标准课人；镇级骨干教师人。
&&&&& &不断学习、不断提高教育教学水平已形成格局，终身学习观念已被大家充分接受，教师整体素质的不断提高以成必然。岁以下教师都能较熟练地使用多媒体辅助教学，大屏幕和语音室已成为大家抢占的阵地。
&&&&& &由于教师素质的提高，学校的整体水平也随之越来越高。学生在各学科的学习中也得到了锻炼和发展。
&&&&& &音乐艺术方面：除上好音乐课外，每年都有一台好戏（六一儿童节、学生艺术节）。
&&&&& &体育教学成绩多年居全镇首位。
&&&&& &美术教学成为学校特色，学生的美术作品在全国举办的各类摄影、美术大奖赛中成绩显赫：金牌奖、银牌奖、铜牌奖；特等奖、一、二、三等奖达项，并在其他各级各类竞赛中多次获大奖。
&&&&& &教学成绩突出，优秀生成批涌现：年被静海实验中学录取就有人；瀛海学校人；县艺术学校人。学校已成为让社会认可，家长满意，学生安心的乐园。
&&&&& &第三、狠抓教科研，促进新课改。
&&&&& &学校除本校实际教改进行的学科检验活动外，被县教研室确立的县级立项课题有三个，已结题一个，获等结题证书，其他两个正准备结题结有镇级课题一个，也在结题运作中。
&&&&& &在教科研活动中，不断结合教学改革实践活动，深入课堂教学研究，形成了一定模式，先后有多篇课题论文获殊荣，其中一篇获国家级一等奖，并在《中国素质教育学刊》上发表，作为优秀成果推向全国。一篇县级一等奖被编入《静海县优秀教科研成果论文集》，一篇县级二等奖，三等奖四篇。
&&&&& &结合学校课改实际，从实践中来，到实践中去，把教科研内容溶到教学主阵地，无论备课、讲课，还是作业设计，均以学生为主流，教师的角色由原来的独角戏转变为激趣、创设情境，鼓励质疑，师生共同讨论，学生间相互交流，把一言堂变为群言堂，教师围着学生转。在实践中不断总结、不断创新，充分调动学生的学习兴趣，养成了自主探究的良好学习风气，主动学习、快乐学习替代了被动接受，综合能力产生了质的飞跃。
&&&&& &为了激发学生的学习潜能，让他们在学习中得到成功的愉悦，学校改变以往的评价方式，无论是作业批改，还是单元测评验收，改变过去以分数定优劣的方式，采用鼓励的评语，对差生的一点一滴的进步与提高，都进行口头表扬或班内表彰，或给以物质奖励。课堂上从不因为某同学回答问题的不正确而批评，而是引导鼓励，尊重学生的人格，培养他们的自尊心，从而使他们真正成为学习的主人。课堂气氛越来越活跃，学生由以前只回答老师的提问变成主动提出问题，讨论问题、师生共同解决问题，课堂的发言率极高。许多原来该写的作业，在课堂上得到圆满解决，以讨论代写，以交流代写。合作学习，自主探究，创设课堂情境、激发学习兴趣，让学生得到轻松、愉快的感受，使厌学变成乐学。随着教科研活动的深入，学校的教育教学形势越来越好，前景乐观。
&&&&& &第四、校本教研抓实效。
&&&&& &作为农村规模较小的学校，开展有针对性的、切合本校实际需要的校本教研是十分必要的活动。因为学校平行班少，开展起来有一定的难度，根据学校的具体情况，全校统一要求，分学科组进行实验。针对教学中出现的新问题，或成功、或失败的案例，搞展示课活动，让大家公开评议，取长补短，促使教师教育教学水平的不断提高。在此基础上，学校每学期开展一次不同学科的创新研讨会，总结先进经验，学科间优势互补，促进和提高教科研活动的广泛深入。
&&&&& &校本教研着眼点就是改变以往的教学理念，创设适合于本校实际教育教学的新方法、新思路，全面提高教师驾驭课堂的能力，寻求前人尚未开发的新领域，推动教育教学的改革和发展，更好地提高教育教学质量和效果，把教育教学改革不断引向深入，让学校造就出更多更好的对国家、对民族、对社会、对人民有用的优秀人才。
年至年，随着教育改革的不断深入，进一步完善规模办学和&双高普九&新标准工作，在学校建设和改善办学条件方面作了大量的工作。年月，朱家村村委会自筹资金万余元，兴建了校园西面透视墙、门卫室，于月份工程告竣；同期，学校自筹资金千元购置图书余册；镇教委调拨图书架八套，价值余元。年上半年，投资元建起了大门楼；年月，朱家村等四村筹集资金元，修建水泥路面多平方米。为建设花园式学校迈出可喜的一步。
&&&&& &在师德建设方面，开展了&敬业、爱岗、爱生、奉献&等活动，涌现出一大批思想过硬、爱岗敬业、勇于奉献的优秀教师，青年代课教师元哲玲、薛玲，她们不仅业务水平提高很快，教育教学质量高，而且师德形象好，用慈母般的爱心关心学生、教育学生、影响学生，受到学生家长以及社会的好评。在静海县教育系统举办的&爱岗、敬业、奉献&演讲活动中，元哲玲老师代表王口镇参加县级演讲比赛获一等奖，受到好评。
&&&&& &美育工作硕果累累，美术教师王桂发，发挥自己的艺术专长，组织和带领学生到野外挖掘当地自然资源，如：棉花根、玉米袍、鸡蛋壳等，创造出一件件令人赏心悦目的精美艺术品。在参加由中国教育学会等多家单位主办的美术作品、摄影作品等评比活动中，荣获项金奖、项银奖、项铜奖和多项鼓励奖。王桂发老师获指导金奖，学校被评为最佳组织单位。并获静海县美术教学课程资源开发&乡土教材实验学校&称号并挂牌。
年在县中小学田径运动会上，我校获取分，创我校在&县运会&上历史新高。
年，学校对校园建设加大投入力度。学校申请争创&红旗单位&。对学校已封闭近五年的下水道进行改造，投入余元，改造下水道米，彻底改变学校楼上污水人工外倒现象。同年&月份，学校当院填土增高四十公分重新铺彩砖，校园硬化面积达多平方米，投资余元。栽种各种名花、名树余株，铺草坪平方米，绿化面积平方米，投资元。购建不锈钢雕塑、文化长廊、高杆装饰灯，共投资元。又投资元，在绿化区内建文化长廊一处，文化亭子两个，购置石桌、石凳两套、大花盆六个。对楼内进行局部粉刷、完善了校史室和楼内文化环境建设任务，投资元。年以来，总共投资元。从此，王口第三小学改写了&校园绿化&空白的历史，实现了县教委关于校园建设&五个起来&的建设要求和&建设花园式学校&的宏伟目标。
&&&&& &在教育教学、教科研工作、教师队伍建设、学校管理、学校文化建设、安全工作和素质教育等方面均取得可喜成绩。特别是体育竞技水平令人满意，在&县运会&上拿到分的好成绩。其中小女标枪第一名，小男跳高第二名，小女三级跳第二名等。
年月日，静海县教育局党委书记王增龙，带领全县总校长以上的教育干部莅临我校验收&红旗单位&创建工作。全体参评人员对学校校容校貌给以高度评价，对学校的工作给以充分肯定。学校正式命名为静海县教育系统&红旗单位&。
年学校最大的亮点仍是体育工作，我校运动员首次代表静海县参加天津市中小学田径运动会，三名运动员取得分的好成绩。同年，在静海县中小学秋季田径运动会上，我校运动员又喜获丰收，取得分的好成绩，名列全镇榜首。为王口镇在&县运会&上取得小学组第一名的良好成绩奠定基础，受到各级教委的好评。
年学校被县教育局批准为第二批&现代化学校&达标验收校。为此，广大师生情趣高昂，积极备战。在紧张而繁忙的教学工作前提下，广大教职工充分利用课余时间、双休日、节假日、暑假休息时间，做了大量的工作：
一是完成了学校软件建设查漏补缺工作：、完成图书、仪器、体育器械分类造册工作，建立台帐任务；、完成思品、科学、音乐、美术等小科教案备课任务；、完善学校管理、德育工作、少先队工作、教学工作、教科研工作、心理健康辅导工作和劳技、社会实践活动等资料；、各专用教室完善制度、规则、台帐。
二是完成了学校硬件建设任务：、完成了学校门楼装饰和高标准的自行车棚建设任务；、整平、整修操场，四周花草点缀；、旱厕改造；、微机改造并增加办公微机；、各专用教室仪器、设备配备达到市级标准；、实验室改造，设备全部更新；、仪器橱更新；增添图书余册，生均达册；、楼顶局部&铺沾&；楼内粉刷等，先后投资余万元。
&&&&& 亲爱的读者，您看了我们的《校史》以后，一定会有一份感慨吧？在艰苦的岁月里，我们的教育前辈们，为了革命的事业，为了教育，不怕抛头颅、洒热血，他们边教学、边为党工作，整天杯水车薪且无怨无悔，他们为追求真理而执著的精神更加令人钦佩。
&&&&& 在教育飞速发展的新时期，我校广大教职员工在&爱岗、爱生、敬业、奉献&的承诺下，与时俱进，以科学发展观为统领，坚持以人为本，以提高学生的综合素质为目的，实现着人类共同的理想。
&&&&& 在《校史》编撰过程中，现任校长王金河亲自策划，带领由张克明、张为泉等老教师参加的编写组，查资料、核数据、走访村里有文化的老人，以&实、细、全&为原则，力求准确反映学校教育的历史、现状和时代特点以及办学特色。记录了真实的王口镇第三中心小学《校史》。以实现&以史为鉴、以史为戒、以史教化&的作用。
&&&&& 在此，谨向为编写《校史》做出贡献的所有人员表示由衷地感谢！