"按要求填空。（5分）小题1:儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，必有我师焉。“，”，阐述了学习态度；《孟子》中的“，，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。小题2:灵活运用..."阅读答案_初中文言文阅读_古文阅读
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"按要求填空。（5分）小题1:儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，必有我师焉。“，”，阐述了学习态度；《孟子》中的“，，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。小题2:灵活运用..."阅读答案
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"按要求填空。（5分）小题1:儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，必有我师焉。“，”，阐述了学习态度；《孟子》中的“，，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。小题2:灵活运用..."阅读答案
作者：佚名
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按要求填空。（5分）小题1:儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，必有我师焉。“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”，阐述了学习态度；《孟子》中的“&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。小题2:灵活运用多种表现手法，可以使作品艺术效果突出。王湾《次北固山下》中的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&”以小景与大景互相映衬，写出了江面的开阔。龚自珍《己亥杂诗》中的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&”托物言志，表达了诗人对理想和信念的执着追求。小题3:杜甫在《春望》一诗中，感伤时事，抒发离别之情的诗句是：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。
参考答案：
小题1:择其善者而从之&其不善者而改之&&入则无法家拂士&出则无敌国外患者小题1:潮平两岸阔&风正一帆悬 落红不是无情物&化作春泥更护花小题1:感时花溅泪&恨别鸟惊心此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。
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小学生文言文走红：《父母之教》开头点明观点孩子之美源于父母
来源：四海网综合中国日报网
&&&&&&&&& 原标题：真学霸!小学生文言文走红 40分钟写出文言文作文惊呆小伙伴
&&&&&&&& 四海网讯：1月4日上午，株洲市天元区白鹤小学，六年级学生余晗睿走进校长办公室，他整一整衣服后，端正地坐在沙发上，言谈举止较11岁同龄人略显成熟。一次考试中，余晗睿40分钟内写出一篇作文，以文言文形式引经据典地阐述家庭教育对阅读和习惯的重要性，这篇600余字的作文迅速走红网络。
　　走进办公室前，余晗睿一个礼貌的举止让校长刘容印象深刻。刘容说，走廊里有不少学生嬉戏，余晗睿绅士地伸出左手，给同行的她和老师挡出一条通道，&这孩子很注重礼仪。&
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中学文言文阅读教学的几点看法
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3秒自动关闭窗口摘要：文言文学习，对于我们继承、发扬民族传统文化有着非常重要的意义。本文分别从朗读、理解、积累三方面阐述了学习文言文的方法。
关键词：文言文；读；理解；积累　
作者简介：王慧，任教于山西省洪洞大槐树二中。
　　对于文言文教学，不少教师认为难教，很多学生觉得难学。&世上无难事，只怕有心人。&对于任何科目的教学，只要善于总结规律，抓住精髓、重点，多能化繁为简，化难为易。
　　所谓文言文，是和现代文相对而言的，它记录了中华民族几千年的灿烂文化，蕴藏了祖先们的聪明才智，语言凝练富含哲理，是古人留给我们的一笔非常宝贵的精神财富。但由于好多词语字型上的不同、古今异义的不同、表达方式的不同，这就使得现在的学生接受起来有一定的困难。句子读不通，文章理不顺，渐渐丧失了学习文言文的兴趣。
　　对于我们学生来说，要学好文言文，笔者觉得首先要明确学习文言文的重要意义。
　　第一，我们要有阅读浅易文言文的能力，这可以为我们进一步阅读古籍打下良好的基础。中国传统文化博大精深，留传下来的古籍数不胜数，不仅包括文学、史学，还包括政治、经济、军事、科技、医药、地理&&这丰富的文化遗产无不为我们提供了大量的珍贵资料和宝贵经验，如果不能充分利用这些文化遗产，那无疑是一种浪费。而且我国的古籍数量之多，举世罕见，根本不可能把它们全部翻译成现代汉语。因此，对于我们学生来说，具有阅读浅易文言文的能力是非常必要的。
　　第二，我们要有阅读浅易文言文的能力，这不仅可以丰富我们的词汇，而且还可以提高我们的现代汉语水平。文言文语言精练，言简意赅，布局谋篇，巧妙得体，我们完全可以取其精华，加以借鉴，以提高现代汉语的读写能力。
　　第三，具有阅读浅易文言文的能力，还可以开扩我们的视野，培养我们高尚的情操。比如，学习周敦熙的《爱莲说》，莲花那&出淤泥而不染，濯清涟而不妖&的高贵品质至今还能激起我们心灵的涟漪。
　　学习文言文对我们来说有如此重要的意义，那么我们怎样才能学好它呢？?
　　一、读
　　&读&是指出声朗读。&读&是文言文学习的立足点。&读&可以培养我们的语感，可以培养我们对文言词语、文言句式的敏感，可以帮助我们理解课文。
　　诵读时一定要做到读准字词，读清句读。因为文言文中有许多生僻字、通假字、多音字&&一旦读错，对文章的理解就会出现偏差。例如：如果把&食马者&中的&食s&&（动词）读成&sh&&意思可就变了，词性也变了。一般情况下，课下注释对这些字都注了音，我们完全可以读准。
　　还要读懂句子中的停顿和句子间的停顿。能正确读懂这些，对文言文的理解就会更进一步。此外，还要注意重音，读出语气，读出感情，读出气势，这样才能获得一个全面的直观的认识，才能激起读的欲望。
　　古人说的好：&读书百遍，其义自见。&书读熟了，意思自然就理解了。实践证明，通过上述方法反复朗读，对文章中的大部分语句都能读懂。
　　二、理解
　　&能借助工具书理解内容&。在文言文学习过程中，不仅要字字落实，而且还要能借助课下注释和工具书理解文章的主要内容。
　　在理解的基础上还要学会积累。叶圣陶先生说过：&语文教材无非是例子。凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技能。&虽然我们现在不写文言文了，便还需要阅读文言文。在学习时，作为&例子&的就是课文中的词语、古文化知识等。只有将这些词语、古文化知识积累下来，才能为&举一反三&打下基础。因此，要准备一个笔记本，本中又分若干类，如：通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、古代官职等等，而且每一个词语后面必跟着一个例句。这样一课课地积累，一册册地积累，长此以往，积少成多，不等总复习，手中就积累了一本厚厚的复习资料了。最后是&背&。&背&不是死记硬背，而是理解记忆。俄国生理学家谢切诺夫说：&一切智慧的根源都在于记忆，记忆是整个心理生活的基本条件。&然而对于现在的中学生来说，背诵是最头疼的事。其实，掌握一定的方法，背诵就不难了。培根说：&关于方法的知识是世界上最宝贵的知识.&记忆的方法有以下几种，效果还是比较好的：
　　1.比赛记忆法
　　也就是以比赛的形式来快速背诵文言文。
比赛时，同学们的神经高度紧张，精神高度集中，背诵速度自然就快了。
　　2.限时记忆法
　　就是限定时间记忆的方法，规定在一定的时间内必须背下一定的内容。例如背诵《〈论语〉十则》，限定半分钟背一则，虽然时间短，但效率高。
　　3.故事记忆法
　　这种方法适用于故事性比较强的文言文。这类文章人物形象鲜明，对话生动，可读性强，完全可以把它编成一个白话故事讲出来，加深印象，便于理解记忆。比如《愚公移山》一文，人物很多，情节曲折，把它编成个故事，自编自讲，效果比死记硬背强多了。
　　4.尝试法
　　这种方法要和诵读法结合使用,因为考虑到单纯地反复阅读效果并不好,有时还会让学生产生厌倦感,此时宜指导学生积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。这样容易记住,保持时间也长。特别生疏的语句,可尝试多再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误。此法尤其适用于记忆力较好的学生。
　　5.进入角色法
　　这种方法适合那些有一定的故事情节的文言文。我们在理解原文内容的基础上,假设自己就是其中的一个重要角色,并以这个角色的身份去用白话文讲关于这篇课文内容的故事。如学过《桃花源记》一文后,我们就可以扮演&武陵渔人&这个角色,向同学们介绍自己的所见所闻,自己想不起来的时候可以请&听众&提醒,大家相得益彰。记住课文情节后重新与原文&对号&,再背原文肯定不会花太大的力气了。
　　三、积累
　　做好词、语、句的积累工作。所谓积累，就是像学习外语一样，把学过的文言文词句经过整理后抄写在笔记本或者卡片上，以便随时复习翻检，使它们成为自己的语言仓库里的一部分积累的重点应当是实词。
　　有些同学比较看重虚词，以为虚词比较实词难学，这是一种误解。虚词的一个基本特点是应用上的灵活性，初学者根据常见虚词的主要用法举例即可，作为细的比较反而容易陷入迷津。应当花大力气加以整理的是实词，因为任何一句话的基本意思都取决于实词。比如，诗词的意思明白了，至少也懂得了一半，而且诗词的词义的引申变化比较复杂，稍不留心，便容易出现望文生义的毛病。
　　词的整理工作应当是循序渐进的。在初一、初二年级可以先一条一条的记录下来，每一篇课文除有一个词汇表、词目和释义而外，还要附加上例句，到初三年级再分门别类的进行集中，例如通假字、一词多义、古今异义、近义词、反义词等，都各为一类。这样来进行整理，不但可以巩固对此类的记忆，有时候还能有新的体会。
　　积累语句可以采用灵活的方式。有些语句带有格言性质，如：&温故知新&、&书非借不能读也&等，有些语句读来声韵铿锵如&出淤泥而不染，濯清涟而不妖&等等，有些句子仍旧保留在现代汉语中，如&怡然之乐&&醉翁之意不在酒&等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余，但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。
　　俗话说,文无定法,记忆的方法也因人而异，不同的文言文可按不同的方法来记忆，也可将以上几种方法配合使用。文言文中有许多对偶句、排比句，完全可以抓住句子的特点来记忆。如《与朱元思书》一文，就可用此法。
　　这就是笔者在文言文教学中的一点做法和体会，只要我们在平时的教学中善于分析、善于思考、善于总结，文言文教学一定会取得较
作者单位：山西省洪洞大槐树二中
邮编：043500
参考文献：
[1]宋建军. 文言文导读[M].济南：山东人民出版社，2000.
Views on Classical Chinese Learning
Abstract: Classical Chinese learning is& important for& inheriting and carrying forward traditional Chinese culture. This paper expounds methods of learning classical Chinese in terms of& aloud-reading, understanding and accumulation.
Key words: classical C accumulation
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教你学古诗文之学习态度篇
1. Intelligent people who do not study hard are not as praiseworthy as slow-witted people who are hard-working in studying. —Huainanzi by Prince Huainan Liu An (179-122 BC) and some of his followers of the Western Han Dynasty 知人无务，不若愚而好学。 ——《淮南子&修务训》 Terms: a. 知：通“智” intelligent b. 无务：不努力学习 not work hard 2. Learning flourishes with persistent effort and declines when neglected. —Social Evils through the Eye of a Hermit by Wang Fu (c.85-162), philosopher of the Eastern Han Dynasty 学进于振而废于穷。 ——汉&王符《潜夫论&赞学》 Terms: a. 振：奋发 by making feverish effort b. 穷：止；荒废 to be neglected 3. All rivers flow into the East Sea. They never flow back to the west. If you do not work hard when young, it’s no use crying over spilt milk when old. —An anonymous poet of the Han Dynasty 百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉&无名氏《长歌行》 4.A. Isn’t it a delightful thing to constantly apply what you’ve learned? B. Isn’t it a pleasurable experience to constantly review what you have learned? —The Analects, a Confucian classic recording the words and deeds of Confucius and his dialogues with disciples 学而时习之，不亦说乎？——《论语&学而》 Terms: a. 习：应用，复习 to review b. 说（yu&）：通“悦”，快乐 delightful （节选自商务印书馆《中国古代经典名句英译》）
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