《问银河》教学设计之二(北师大版)_小学一年级语文教案
& 《问银河》教学设计之二(北师大版)
《问银河》教学设计之二(北师大版)
教学目的：　　　1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。　　　2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。　　　3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。　　教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字　　教学难点：　　　6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别　　教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、问题导入，诵读诗歌：　　（大屏幕出示银河图）　　师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。　　1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）　　下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。　　2、师领读。　　诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）　　二、投入感情、指导朗读：　　1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。　　2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）指生范读、师领读、再找生读。　　3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读）　　4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。　　5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。　　6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问。）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整。（让孩子发挥想象、各抒己见）　　7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！　　间休《数星星》　　三、识记一类生字，学认二类生字：　　1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）　　2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。共2页，当前第1页1
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这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。　　教时安排:　　第一课时教学内容：　　1、认识课文中的9个生字.　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。　　3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。　　第二课时教学内容：　　l、指导背诵整篇课文。　　2、复习课文中的生字。　　3、学写课后生字。　　4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。　　第一课时教案　　教学目标:　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。　　教学重难点:　　重点:　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。　　2、认识课文中的9个生字　　难点:　　1、 结合课文内容，大胆展开想像　　2、 有表情地朗读每个小节中的问句　　教学准备:　　1、了解与银河有关的科学知识自　　2、词语卡片和生字卡片　　3、制作课件E　　教学过程:　　一、观看录像激趣导入　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）　　2、看了录像，你想说些什么?　　二、初读课文整体感知　　1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。　　4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）　　5、抽查朗读由生字组成的词语司　　三、合作学习认读生字　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。　　2、组合作学习生字　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）　　5、做游戏巩固生字.　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.　　对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）　　四、表情朗读读书感悟　　▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。　　2、指名回答　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等　　4、听课文录音模仿读　　5、全班齐读课文　　五、展开想像学习提问　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?　　（师生边唱边表演）　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”　　〈1〉试着说给你的同桌听一听。　　（2）试着说给小组里的同学听一听　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）　　▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。　　六、思维拓展学会运用　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）　　▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）　　七、布置作业:　　1、有表情地朗读课文　　2、选自己最喜欢的两个小节背一背　　（播放音乐结束教学）　　教学设计意图：　　本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
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《问银河》课文
在你清澈的河水里，
有鱼儿和水草吗？
有戏水的小朋友吗？
在你宽阔的河道里，
有南来北往的客轮和伸着&大鼻子&的货船吗？
他们也需要航标引路吗？
在你宽广的河面上，
有雄伟的斜拉桥吗？
牛郎织女能经常在桥上相会吗？
在你的上游有拦河大坝吗？
有葛洲坝那样的水力发电站吗？
我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，
我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！
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