湖南中医药大学中医学专业认证培训手册（四）_医学影像中心-爱微帮
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一、教师访谈备要....................................1二、中医学专业认证相关知识..............12三、学校建设与发展总体情况...............35四、中医学专业建设与成效...................42四、中医学专业建设与成效 1.中医学专业的发展历程如何？1934年创校首办中医学专业，1981年成为全国第一批中医学一级学科硕士学位授权单位，1986年被确定为全国首批中医诊断学博士学位授权单位，2008年获准为国家级特色专业建设点。 2.中医学专业的办学定位是什么？（1）办学层次定位：以高质量的本科教育为主体和根本，大力发展研究生教育,积极拓展对外教育。（2）办学规模定位：稳定在现有3200人左右的在校本科生规模。 3.中医学专业的建设目标是什么？将我校中医学专业建设成特色鲜明、人才培养质量高、学生综合素质和创新能力强、毕业生就业质量及就业率高、社会声誉好、在全国具有一定影响力的品牌专业。 4.我校中医学专业人才培养的特色是什么？（1）依托中医诊断学科平台，注重学生辨证思维与诊疗能力。（2）以马王堆医学研究为载体，注重学生湖湘中医药文化素养。 5.中医学专业建设坚持的教育理念是什么？牢固树立以学生为中心的教育理念，培养学生自主学习和终身学习的能力，遵循高等教育规律和中医人才成长规律，突出中医特色，强化质量意识，促进学生健康成长和全面发展。 6.中医学专业的人才培养目标是什么？本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养，系统的中医学基本理论、基本知识和基本技能和对常见病症进行中医临床诊疗的能力，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。 7.中医学专业的质量标准是什么？中医学专业毕业生应具有较高的人文科学素质和创新精神；具备良好的思想品质和职业道德；较为系统的中医基础理论与基本知识；较强的中医思维和临床实践能力；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；知识、能力、素质协调发展。 8.中医学专业在人才培养的过程中是怎样实现“重思维、强技能”人才培养理念的？（1）重思维：开发中医思维训练平台，包括了《基于疾病的中西医诊疗思维综合训练》、《名师名医临证讲座》等4门中医思维训练课程，有效地实现学生的中医临床思维训练；建设中医诊断数字化实验室，将名老中医工作室的诊疗视频接入学校实验室；建立本科生导师制度，为部分学习优秀的本科生配备导师；组建“临床型中医拔尖人才班”，并配备双导师进行培养；向西医院校学习，充分利用SP 、ECS系统进行临床思维训练和考核；临床课程开展案例式教学和PBL教学。（2）强技能：学校注重中医学专业实践教学环节的全程化、模块化、系统化，包含实验教学、技能训练、床边教学、暑假实践、强化训练、临床见习、毕业实习等教学形式。基础课程实验教学开展网络虚拟实验教学。各实验中心开放实验室，要求学生课程内训练与开放训练比达到1：2。学校定期举办如中医技能大赛、针灸技能大赛、临床技能大赛等多种学科竞赛。构建了“临床教学模拟医院”，强调“早实践、多实践、反复实践”。 9.中医学专业办学宗旨和目标的确定过程是如何体现利益方参与的？中医学专业办学宗旨和目标，在遵循学校总体目标和办学思想的基础上，通过征求意见会、专家论证会、审定会、上级主管部门意见征集会和学生问卷调查、学生信息员意见反馈、毕业生座谈会、用人单位座谈会等多种方式，广泛听取上级主管部门领导、学校领导、中医学专业负责人、职能部门负责人、教师、学生、教学指导委员会、专业建设指导委员会、用人单位等主要利益方意见，由教学指导委员会审定中医学专业办学宗旨和目标。 10.中医学专业与其他学科交叉与融合发展情况如何？ （1）人文社科课程和自然科学课程能够为中医学专业学生人文素养和自然科学素养的培养提供必要的学术支持。（2）鼓励学生攻读双学位、辅修第二专业。培养具有交叉学科知识结构的复合型人才，提高毕业生的社会适应能力与竞争力。（3）学校成立了马王堆文化研究基地、湖湘文化研究基地，成为中医药学与人文社会科学结合、传承和创新湖湘中医药文化、服务区域经济发展的重要载体。 11.中医学专业的毕业情况、学位授予率、执业医师资格考试情况如何？年，中医学专业学生毕业率分别为99%、97%、96.8%；学位授予率分别为98%、95.3%、96%；年中医类执业医师综合笔试通过率分别为：83.93%，82.32%，90.91%。 12.中医学专业的课程计划有哪些特点？（1）课程计划注重课程体系的科学性和完整性，注重知识、能力、素质协调发展，通过设置专业方向、提供大量选修课程以及辅修课程，满足学生个性发展需要。（2）学校建立了科学的实践教学体系，涵盖实验、见习、临床教学、实习和社会实践等；具备完备的能满足专业培养目标要求的实践教学环节。（3）学校适时开展课程改革，2000年实行学分制改革，将中医学专业后期分化为临床、外科、骨伤科三个专业方向，根据不同方向的培养要求，优化课程体系。（4）学生通过两次专业选择、修读双学位、辅修专业（方向）、选修课、素质拓展训练、各种社团和课外活动等多种方式达到个性化培养和发展目的。 13.中医学专业建设中开展了哪些工作推进教学方法的研究与改革？（1）通过教育教学改革项目立项、青年教师教学竞赛、各级教研活动、名家名师指导、学生专业知识竞赛等形式来促进教学方法改革。（2）在课程教学中，通过采用案例式、探究式、讨论式、参与式教学方法，培养教师开展PBL教学的能力，以帮助提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（3）在临床教学中，通过定期组织教学查房、病区小讲课及病案讨论等，培养学生临床思维和解决问题的能力。（4）利用现代信息技术和网络资源，通过英语广播电台、自建精品课程网络平台，开设网络课程，让学生自主选修、网络学习。 14.中医学专业的课程计划是如何让主要利益方周知的？通过党代会、教（职）代会、教学工作大会等全校性会议，教学工作例会、实习就业工作会、附属医院工作会、实践教学基地建设工作会、专业建设论证会、专业规划审定会等专题会议和教师座谈会、学生教学管理委员会会议、学生代表座谈会等专门会议以及招生宣传、入学教育、校内媒体等方式和途径，让本专业的主要利益方知晓。 15.中医学专业开设了哪些思想道德修养和素质教育课程，这些课程是如何促进专业学习的？在课程计划中开设了思想道德修养与法律学基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、形势与政策、卫生法学、医学伦理学、医学心理学等课程。开设《中国古代哲学》、《中国医学史》、《湖湘中医文化》等课程，培养学生对中医文化的认同感和职业道德修养；开设《医患沟通学》、《心理、行为与文化》、《医学伦理学》等课程，加强学生执业素质培养。
16.中医学专业的实践教学体系建设的情况和特色是什么？（1）建设情况：学校注重中医学专业实践教学环节的全程化、模块化、系统化，包含实验教学、技能训练、床边教学、临床见习、毕业实习等教学形式。建立了实践教学考核体系和质量监控体系；建立了包括附属医院、教学医院和实习医院的强大的临床实践教学基地网络以及满足中医学专业人才培养需要的实验、实训教学中心，构建了实践教学条件保障体系。（2）特色：基础课程实验教学实行网络教学；临床技能训练要求学生课程内训练与开放训练比达到1：2；定期举办如中医技能大赛、针灸技能大赛等多种学科竞赛，以营造良好的学习氛围；形成了一系列特色的临床思维训练教学方法，开发中医思维训练平台；学校设立大学生创新训练中心，举办专门赛事，开设实验室创新性训练项目和开放第二课堂。 17.中医学专业的教育计划是如何体现出与毕业后医学教育和继续职业发展的有机衔接的？学校在制定中医学专业教育计划时，注重学校教育与毕业后教育的有机衔接。学校教育阶段，注重“三基”培养与训练，为中医学专业学生将来从事中医执业生涯奠定基础；实行毕业实习基本科室轮转，为毕业后医学教育、形成专业能力做好铺垫；开设《医学统计学》、《科研思路与方法》、《循证医学》等课程，利用网络学习，鼓励学生自主学习、终身学习，为中医学专业学生毕业后继续专业发展做好准备。 18.中医学专业建立了怎样的学业成绩评价体系？（1）学校推行考试评价体系改革、实行考教分离，建立了学生学业成绩的全过程评定体系。2014年，学校制定《湖南中医药大学关于课程形成性评价的指导意见》，文件明确规定：学生考试成绩由形成性评价和终结性评价组成，形成性评价占30%～40%，终结性评价占60%～70%。（2）在实践教学环节，实习期间进行不定期面试、病案讨论考核和出科考试；自2008年起，学校率先对中医学专业毕业生完全模拟职业医师考试流程，分综合笔试和临床技能操作考核两个环节，取消毕业生论文答辩模式。 19.中医学专业是如何进行考试结果分析与反馈的？根据《湖南中医药大学考试管理办法》规定，各教研室在考试结束后一周内对试卷进行综合分析并撰写《试卷分析报告》；下学期开学第1～4周内，召开学校教学工作例会，专门就考试课程进行专题总结分析，分析总结教师的课堂教学、考试命题、学生的考试整体情况，查找存在问题，提出解决措施。同时，任课教师对所教班级的学生进行个性化和结构性考试结果反馈，以改进教师教学方法、改进学生学习方法。 20.我校提供“学生支持与咨询”的机构有哪些？学校设有学生教育与管理的职能部门——学生工作部（处），下设综合办公室、学生资助管理中心、大学生心理健康教育中心、思想政治科、宿舍管理科五个机构，配备专职工作人员11人，全面负责全校学生的思想、心理健康、奖助贷、生活和就业等各方面工作的部署与协调。学校设有教务处、就业指导中心、校团委、后勤服务总公司、校医院、保卫处等职能部门，为学生提供各种服务。 21.中医学专业的考试管理工作开展情况如何？教务处为学校考试管理部门，考试中心为具体执行部门，制定并实施了一系列考试管理规章制度。学校规定每门课程命题不少于3套试卷或AB卷，每套试卷重复率不得超过30%，且试卷每学期必须更新；试卷命题严格按“教研室审核→二级学院审核→教务处审定”的程序确定。学校不断推进和完善考试内容、考试方法和方式的改革，如方剂学等课程已开展计算机考试。 22.中医学专业的招生政策是如何根据社会和行业需求进行定期审查和调整的？学校每年与湖南省教育厅毕业生就业办公室联合举办湖南省高校医药卫生类毕业生供需见面会，广泛收集用人单位需求意向信息，并定期向学生实习就业单位进行回访，根据毕业生就业情况、医疗卫生行业的市场需求趋势等反馈信息，对招生政策进行调整。学校召开党委会、校务会、招委会研讨、审定社会行业需求和专业招生政策制定的关联调整措施。 23.学生代表是如何参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估等相关事务的？学校及学院通过党代会、教学工作会、人才培养方案论证审议会、学生座谈会及学生会、学生教学管理委员会、班干部、学生信息员、校领导接待日、学生列席教务处周会等途径，鼓励和吸纳学生代表参与大学章程的修改制定、人才培养方案的论证制定、学生及教学管理有关规章制度的出台。并通过以上渠道，向学校、学院反馈意见和建议。 24.中医学专业师资队伍的建设情况如何？中医学专业授课的专任教师326人，教师年龄、职称、学历、学缘结构合理，副高及以上职称教师占专任教师总数的48.2%，45岁以下中青年教师占专任教师总数的71.2%，具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数的82.2%，生师比为4.78：1。 25.学校如何对专业教师的绩效进行评估？学校制订了《湖南中医药大学绩效工资实施方案（试行）》，明确了教师岗位的绩效由基础性绩效和奖励性绩效组成，基础性绩效在考核基本工作量和岗位职责完成情况的基础上按月发放，未完成基本工作量和岗位职责的予以扣减；奖励性绩效则根据年度考核结果，结合教学研究、科学研究等情况给予量化按年度发放，形成了“多劳多得、优绩优酬”的考核体系。同时，基础性绩效考核结果和年度考核结果记入个人档案，并作为晋升、聘任的重要依据。 26.学校制定了哪些政策引进和聘任高水平中医人才？学校制定《湖南中医药大学“十二五”人才队伍建设规划》、《湖南中医药大学人才引进管理办法》等制度，吸引高学历、高职称的高层次人才来学校工作，并鼓励本校教师在职攻读硕士、博士学历学位，提高自身学历层次和学术水平。 27.中医学专业的临床教学基地建设成效如何？学校拥有3所直属附属医院、10所非直属附属医院、60所教学医院、21所实习医院和30所社区卫生实践教育基地组成的实践教学基地群，能满足临床教学需要。中医学专业学生实习均安排在三级甲等医院。 28.我校为中医学专业提供的图书和信息服务情况如何？学校图书馆舍面积为2.4万平方米，纸质藏书总量2014年达到91万余册，年均增长量约6.5万余册；电子图书2014年达到364万余册；年订中文报刊977种；纸质期刊合订本累计量达6.9万余册；现有古籍图书2.5万册，中医药古籍2000册。视频资料库5个，现有中英文全文、文摘数据库47个，自建特色数据库1个。 29.中医学专业是如何促进师生进行地区及国家、国际间的交流的？（1）教师交流：学校通过省教育厅英语授课教师培训项目、国家留学基金委公派留学项目等选派教师赴美国、加拿大、澳大利亚等国家进修专业。（2）学生交流：近三年，学校选派83名学生与福建中医药大学、海南医学院、江西中医药大学和贵州中医学院互派交换。2012年至今，通过教育部对港交流项目“万人计划”的实施，学校选派49名学生赴香港中文大学、香港浸会大学进行了回访；2012年至今，通过国家留学基金委优秀本科生项目向新加坡中医学院选派学生数十余人；2013年选派8名短期交流生赴台湾大仁科技大学进行访学。 30.中医学专业的教学质量保障体系建设情况如何？（1）学校成立了教学质量监控委员会，各学院（部）成立了教学质量监控小组，两级教学质量监控与评价组织为教育评价工作顺利实施提供了组织机构保障。（2）制定教学质量标准,针对各主要教学环节，制定了理论教学、实践教学、课程考核与成绩评定等质量标准。（3）完善管理制度,制定《湖南中医药大学教学质量监控条例》和《湖南中医药大学教学工作运行规程》等为主体的近40余项制度文件，对教学过程各个环节进行规范和管理，确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行。（4）加强教学过程监控。通过各级各类教学检查、三级听课制度、三方教学评价、学生学习质量评价、教学管理工作评价等环节，全程监控教学过程。 31.学校是如何处理教师和学生对教学管理工作的反馈意见的？学校评建中心将收集到的教学信息进行汇总整理，按性质分类填写信息反馈表，向相关职能部门、教学单位、督导评估专家组发布；处理结果及时向学校领导、有关部门、教师和学生反馈。年共收集各类教学信息4070条，发布教学信息27次，为教学管理和教学实施提供重要参考，为改进教学工作提供决策依据，促进30项工作及时改进，也保护了学生和教师参与教学管理的积极性。 32.主要利益方和广泛利益方是如何参与中医学专业的教学评价的？（1）主要利益方参与：学校定期开展教学检查和执行教学督导制度、学生教学信息员信息反馈制度、干部听课制度等。学校领导及专业负责人、教职人员、学生、相关职能部门和教学指导委员会积极参与教育教学评价活动，对教学各环节工作提出改进意见和建议。（2）广泛利益方参与：利用召开座谈会、后期实践教学工作研讨会、附属医院会议等各种机会，广泛听取、积极吸纳湖南省教育厅、湖南省卫生厅、省中医药管理局、用人单位、附属医院、临床教学基地、毕业生等对教育计划提出的改进意见，为学校中医学专业人才培养方案的修订及专业建设提供重要参考。 33.中医学专业的毕业生质量分析制度建设情况如何？通过《人才培养质量与社会需求状况调查》和《用人单位选聘现状调查》等途径搜集教育质量信息，分析毕业生工作表现、业务能力、职业素质和就业情况，形成毕业生质量跟踪调查报告。 学校校友会办公室会同相关部门根据《毕业生质量跟踪调查报告》, 有针对性地及时调整教育计划和改进教学工作。 34.中医学专业建设中是如何培养学生的科学素养和创新思维的？（1）学校设立“大学生科技学术创新基金”，每年划拨经费50万元对立项项目予以支持。近三年，学校举办两届大学生研究性学习和创新性实验论坛。（2）依托全国和省级“挑战杯”系列竞赛，带动学生科技创新活动的广泛开展。（3）以本科生导师制为抓手，吸纳本科生参与各级各类科研项目。（4）将科研训练纳入学生课程计划，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验。（5）学校成立大学生科学技术协会。以学生科技社团为服务平台，举办科学知识讲座和各类科学技术竞赛，调动了学生参与课外学术科技活动的积极性。 35.中医学专业是如何与社会和政府卫生机构、卫生行政管理部门开展广泛而有效的合作的？在湖南省卫生厅、省中医药管理局的领导和指导下，建立了湖南省中医全科医师培训基地、住院医师规范化培训基地、中医药继续教育基地等，承担全科医师培训、住院医师规培、中医药继续教育等工作，在顺利完成上级部门的各项任务的同时加强了自身的内涵建设。在地方政府的大力支持下，学校与湖南省常德市、益阳市、邵阳市等地方政府签订了战略合作协议，成立了湖南省中医药产业合作创新联盟，成员单位达156家。 36.中医学专业认证对我校的中医学专业建设有何促进作用？（1）进一步明确了办学指导思想与定位；（2）进一步更新了教育理念；（3）进一步修订了中医学专业人才培养；（4）进一步完善了学生成绩评定体系；（5）进一步健全了教学质量监控与管理体系；（6）进一步完善了教学指导机构和制度建设；（7）进一步加强了师生交流平台建设力度；（8）进一步增加投入改善了条件；（9）进一步厘清了中医学专业办学特色。
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湖南哪里可以考取针灸科医师证
发布日期： 22:37:07 浏览次数：73
丹参可使冠心病、急性心肌梗死、肺心病、陈旧性心肌梗死等患者的血液黏稠度明显降低，其他指标如红细胞电泳时间、血细胞比容、纤维蛋白原等指标均有不同程度改善。
上课时间：
每个月两期，每个月30号,15号开班，每期15天
上课地点：湖南省长沙市雨花区韶山中路113号湖南中医药大学（东塘校区）。
课程内容：&
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联系人：刘老师
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湖南中医药大学成教医师资格考试大纲
发表时间： 11:35
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2013年中医执业医师实践技能考试大纲
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2015年医师资格证医学综合笔试成绩单领取时间地点
2015年执业医师考试笔试成绩单领取时间汇总/综合笔试成绩单发放时间
2015执业医师绩单领取时间开始,2015年执业医师综合笔试成绩单领取地点！医学全在线第一时间公布全国各省市医师资格考试综合笔试成绩单领取时间及地点！(更新日期： 10：05)
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(一)《医师资格证书》原件及复印件
(二)二寸免冠正面半身照片两张；近6个月内的健康体检表
(三)。……[]
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[]镇海区2015年医师资格考试笔试成绩单领取通知
[]余姚市2015年医师资格考试笔试成绩单领取通知
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[]南京市玄武区卫生局通知2015年医师资格考试医学综合笔试成绩单已到
[]南京中医药大学2015年执业医师资格考试成绩单领取时间及领取地点
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[]海口市2015年执业医师笔试成绩单领取时间及领取地点
[]关于领取2015年医师资格证书、成绩单、《授予医师资格审核表》的通知
[]北京市西城区2015年医师资格考试成绩单领取时间地点
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