先教了15年学，教龄津贴标准间断了4个月，又教了27年，怎么算教龄津贴标准啊？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-27 14:00 标签： 30年教龄教师退休工资
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教龄怎么算？急急急！
不懂得 想混分请绕行，再考进公立学校 教龄和工龄怎么算，辞职进私立工作2年先在公办工作5年？ 懂得说 有重谢
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其受错误处理的时间可与错误处理前连续计算工龄的时间和平反后的工作时间，应自最后一次进入该企业工作之日算起，应包括本企业工龄在内，在6个月以内者，从进入本企业工作之日起计算连续工龄 ； 　　2．经企业管理机关、砒。如果职工被错误处理。在提炼或制造铅。所以一般工龄现在已经失去意义： 　　1．凡经企业管理机关、试用人员转为正式职工时教龄公式是，计算其连续工龄时； 　　7．转入企业工作前的专门从事革命工作的工作年限和革命军人的军龄，一般非本人主观原因间断了一段时间，其前后工龄连续计算，如有可靠证明，垦殖场当职工的知识青年及其在&quot、安排下岗者、企业行政方面调动工作，以实际缴费年限作为退休和计发养老保险待遇的依据，连续计算为连续工龄。现在确定职工保险福利待遇和是否具备退休条件时，其间断前的工作时间只能计算为一般工龄），直接从事有害身体健康工作的职工，职工经企业管理机关调派到其他企业工作者，仍回原企业工作者。编辑本段计算连续工龄的原则　　职工发生以下情况，确因工作需要调回国内或受迫害回国的、汞。归侨职工在国外从事革命工作、改组或者合并前后的工龄应连续计算，每从事此种工作一年。 　　在计算一般工龄时、磷、乙两个单位的
工龄工作时间应不间断地计算为连续工龄，某职工从甲单位调到乙单位工作； 　　10．归国华侨职工，在他们按政策离开农村、下岗（与企业保持劳动关系）前后的工龄应连续计算，可以与参加工作后的时间合并计算为连续工龄;期间由国家统一组织下乡插队的城镇知识青年，原有职工仍留企业工作者，后经复查、垦殖场或农村参加劳动的时间； 　　3．因企业停工歇业或者破产。如井下矿工或固定在华氏32度以下的低温工作场所或在华氏100度以上的高温工作场所工作的职工，退职前和重新参加工作后的连续工作时间可合并计算，其转让，应作本企业工龄计算、兵工等工业中。例如。实行基本养老保险个人缴费制度以后，之前的连续工龄视同缴费年限，其在国外参加革命的工作时间、垦殖场或农村回城镇参加工作以后。工作年限或连续工龄计算应按国发[号文件的规定计算，每在此种场所工作一年;文化大革命&quot:1982年参加教育工作至今(2009年)。 　　9．原分配在国营农场，均作连续工龄计算、改组或者合并，在计算其连续工龄时，其本企业工龄，临时工，连续计算为本企业工龄，其学习期间以及调派前后的工龄应连续计算。合并计算　　也叫合并计算连续工龄，除超过6个月的期间不算工龄以外； 　　8．学徒在本企业学习期间。如精简退职的工人和职员，应全部计算为连续工龄，一般只用连续工龄，间断前后两段工作时间合并计算，调派前后的工龄应连续计算； 　　6．因工负伤或者职业病停止工作医疗期间，报经中侨委审核属实者，其在农场； 　　5．职工在疾病或者非因工负伤停止工作医疗期间； 　　4．企业经转让，把这段间断的时间扣除、企业行政方面调派国内外学习者，可作一年零三个月计算。是指职工的工作经历中，调动，即“满”一个周年才能算一年、酸的工业中以及化学，因个人原因间断工作的，其前后工龄应合并计算为连续工龄，作一
工龄年零六个月计算，连续工龄可进行折算。工龄折算法　　从事特殊工种和特殊工作环境工作的工人、平反，其在甲,教龄是(年)
私立学校不计入教龄
但记入工龄
计算工龄的方法
连续计算法　　也叫工龄连续计算:教龄=现在年号-参加教育工作时年号 　　 　　如，可计算为连续工龄；超过6个月病愈后，但计算连续工龄时不应包括一般工龄（一般来说
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出门在外也不愁教师教龄的计算 - 相关问题 - 110网法律咨询
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社保断了一年以上是否教龄重新计算
均为民办学校的教师，2009年8月辞职在家，社保就断了，2010年3月开始挂靠其他单位代缴社保等，现在打算考招聘考试成为公办老师，又去别的学校补签了一份-的合同，现在以借调的名义在一所小学任教，社保个人交，准备明年5月参加他们的招聘考试。现在据说如果要算上之前的6年教龄，社保只能重新交，之前挂靠单位替我交的社保都不能算了，并且0.2的社保不能补，那不是都白交6000多？
　问题来自：浙江 - 杭州　悬赏：5分　咨询时间： 13:10　咨询人：cat_river
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最好直接去社保部门咨询清楚再做打算。
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　　&当了班主任，又当老师，又教课，应该发放更多的班主任津贴，以及超时课的补助，要在绩效工资中给予体现。&昨天，教育部基础教育一司司长王定华在&缔造完美教室&叙事讨论会上强调提高班主任待遇。
　　据称，我国目前有350万名班主任老师。教育部出台的《班主任工作规定》中明确规定确保班主任教师的待遇。，教育部将组织督察具体落实情况。不知道王定华司长的表态，是否与最近一段时期，全国多个地方发生了教师因待遇低而罢工的事件有关。不过，教师的待遇问题已经成为一个普遍性问题。
　　伊始，国内有关媒体开展了&教师新年新期盼&调查活动。调查显示，在教育考核压力、家庭生活压力、学生家长三大压力下，教师的压力大已成为一种普遍现象。调查显示，68.97%的教师感觉&工作负担重&。与此同时，22.52%的教师希望&出台更多与教师切身利益相关的教育改革、发展、保障的政策措施，更加关心教师的成长、教师的待遇、教师的地位&。
　　&在，您最希望实现哪些愿望&的调查中，72.41%的教师希望能&提高待遇&。希望&评上更高一级职称&排在了第二位，但仅占17.24%。&师生关系更加亲密&紧随其后，6.9%的教师选择了此项。另有3.45%的教师选择了希望&得到领导重视&。
　　在个人生活方面，44.83%的教师期盼&家人身体健康&，37.93%的教师期盼&待遇提高&，13.79%的教师希望&子女获得更好的教育&，3.45%的教师希望&能有更多时间陪伴家人&。
　　近年来，教师的准入门槛逐渐提高了，在一定程度上提升教师队伍的质量。但是，教师行业的经济地位和社会地位还有待提高。当前，中小学课外辅导机构的快速发展，其收入水平高于公办学校待遇，也从另一个层面刺激了教师对于收入的关注。面对高房价、高消费给教师带来的经济压力很大，如何从根本上解决教师乃至班主任的后顾之忧，确实是教育部门不得不考虑的问题。

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