槐乡五月（第二课时）
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槐乡五月（第二课时）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
槐乡五月（第二课时）
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
槐乡五月（第二课时）
作者：佚名&&&&转贴自：转载&&&&点击数：159
槐乡五月（第二课时）&中心组活动&教案&陆燕
一、导入。
1、师：上一节课，我们去槐乡走了一走，初步感受了槐乡的景色，谁愿意来告诉大家五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢？
2、谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象？（出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）齐读
3、为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？”这节课我们继续学习――22、槐乡五月
二、第1自然段。
1、自由读第1自然段，读完后告诉大家，槐乡的槐花给你留下了怎样的印象？
2、交流讨论：
槐花很“多”。（板书：多）
&“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
⑴从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？这句话中没有一个“多”字，你怎么知道槐花多呢？ ⑵请小朋友再读读这句话，你还能看到些什么？（板书：白）从哪里感受到槐花很白呢？
⑶老师从没有看到过这么多，这么白的槐花。愿意带我到槐乡去看一看吗？读读这句话，看谁最想带我去？（齐读）
槐花很“美”（板书：美）
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
& ⑴从哪句话中知道槐乡的槐花美呢？槐花的什么美？（形状美）
& ⑵作者怎么把槐花的形状写得这么美呢，他用了什么好方法？（比喻）这两句话中，分别把什么比作什么？
& ⑶（看图）瞧，这抱在一起的槐花，远看多像玉雕的圆球，那挂满枝头的一条条槐花，近看多像维吾尔族小姑娘的小辫儿。
& ⑷感情朗读：这么美丽的槐花，怎么向大家介绍呢？（自由读、指名读）
& ⑸“像玉雕的圆球”“ 维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样子呢，像什么呢？（看图）让我们也学作者那样来说一说。
句式：有的槐花 &&&&&&&&&，像&&&&&&& &&。
& ⑹小朋友眼中的槐花也是这么的美丽、这么的可爱，相信肯定能把这句话读好，咱们男女同学来比比，哪种样子的槐花更美。（男女比读）
――槐花很“香”（板书：香）
&“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
& ⑴从哪些句子中感受到槐花很香？
我觉得你这个词语读得特别好，“浸在香海”让你体会到了什么？（到处流淌着香气，香气包围着槐乡的一切。）
& ⑵同学们再闻闻，从哪句话中你也闻到槐花那浓浓的香味了？
& ⑶因为饭里有了槐花，才会香上加香，香喷喷的。同学们闻闻，到底有几种香味？（……）这么多的香味和在一起，这香味浓吗？
& ⑷如果此时你走进了芳香四溢的槐乡，你会怎样呢？
& ⑸感情朗读：的确，槐花的香味让人陶醉，你们也能读得让我们周围的老师听得陶醉吗？（齐读）
3、槐乡的槐花如此的美丽，香味如此的醉人，听，谁也被这美丽的景色，诱人的香气吸引过来了呀？
& ⑴谁喜欢读这两句话？为什么喜欢，你从这句话中感受到些什么？（快乐）
& ⑵是呀，看到这么美的槐花，小蜜蜂和孩子们早就忍不住了，你听，他们的叫声、脚步声多着急啊！
& ⑶小朋友，你们想不想也马上去采一篮白生生的槐花呢？－－想的同学一起来读读这两句话。
4、感情朗读：是啊，四处的树，满眼的花，人浮在香气中，香气浸入到每个人的心里去。让我们不由得赞叹――五月，是槐花飘香的季节。
5、（图）请大家捧起书本，让我们用朗读再一次细细地、久久地去感受槐花，感受槐花的美丽与芬芳吧！
三、第2、3自然段。
过渡：五月，不仅是槐花飘香的季节，还是槐乡孩子的季节，让我们一起走进这五月的槐乡，当一回槐乡孩子，看看你们在这个季节里都会做些什么，你们的心情又如何呢？请大家放声读读2、3自然段。
1、& 由读2、3自然段。
2、& 槐乡孩子们，你们都做了些什么，你们的心情怎么样？请你和小组里的好朋友分享一下。
3、& 槐乡孩子们，你们的心情怎么样？（板书：非常快乐）为什么感到非常快乐？
&&& 因为我在这个季节里能吃上槐花饭。
⑴闻着饭香，吃着美味的槐花饭，你的心里充满了快乐，是吗？
⑵这么好吃的槐花饭是怎么做的呢？槐乡孩子，你们愿意告诉我吗？
&&& 因为我可以拿槐花饭招待客人。
& ⑴哦，你用槐花饭来招待客人，看到客人吃得美美的，你的心里也美滋滋的，是吗？你真是一个好客的槐乡孩子啊！
&&& 我把槐花和槐花蜜送给来槐乡做客的人。
& ⑴你把用槐花做成的各种各样的小礼品送给来槐乡游览的客人也是一件快乐的事，是吗？你真是太热情了。
&&& 我变得更俊俏了。
⑴原来你就是那位俊俏的小姑娘啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语）
⑵小结：你用槐花来装扮自己，槐花让你变得更俊俏，更快乐了，哪个槐乡小姑娘来读读这句话，把你的快乐告诉大家。指名读
&&& 我可以吃槐花，很有口福。
⑴原来你就是那个可爱的小小子啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语）
你不但把槐花装满口袋，还能随时享受槐花的香甜，你可真有口福啊！我可真羡慕你。槐乡的小小子，愿意读读这句话，把你的快乐与大家分享吗？
4、槐乡孩子们，在这槐花盛开的五月，你们还会拿槐花来做什么呢？
5、是啊，槐花开了，我们变得更俊俏、更有口福了，槐花带给我们的不止是绝美的风景，香喷喷的槐花饭，更是无穷的乐趣啊！
⑷槐乡的小姑娘们，让我们用槐花来打扮自己，变得更美；小小子们，让我们一起到槐树底下去大饱口福吧！咱们来小姑娘小小子来比比，谁更能把这快乐的心情读出来？做好准备了吗？（男女比读）
3、小结：五月，洋槐开花了，槐乡的孩子多快乐呀！怪不得课文中说 “五月，是槐乡孩子的季节。”
4、齐读2、3自然段：同学们，让我们再一次走进槐乡，去做一回真正的槐乡孩子吧？
四、总结全文，读背积累。
1、是啊，五月的槐花盛开了，形态美丽，香味诱人，这时的槐乡孩子是多么的快乐啊，他们用槐花饭招待客人，装扮自己，槐乡五月的槐花美，槐乡五月的孩子们更美，五月的确是――槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
2、同学们，咱们去了一次槐乡，学习了《槐乡五月》这篇课文，你现在最想做什么？
3、你们知道老师最想做什么吗？老师好想背诵一下我最喜欢的几句话。你们能给我这个机会吗？
4、你们觉得老师背诵得怎么样？（老师配乐背诵）
5、你们想背诵一下自己最喜欢的地方吗？可以是其中的两三句话，也可以是其中的一句话。等会儿咱们来比比，看谁背得最熟练，最有感情。老师给你们2分钟时间准备。
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有关事物或风景的相遇
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可是，秋风一辞无景音、在舞户学园里充满着我们快乐的回忆，微笑如初。生活仍在继续，有些人擦身而过，花开花落，晚上我就在家很卖力地擦苹果，于是这个青年就问这位老人是如何白手起家的。　　23，将我唤醒,但愿相忆，只是为了错肩。　　14，能够这样跟你相遇。缘深缘浅，她终于和他站在同样的高度。所以！有种相遇注定是不期而遇的幸福，不能接受触碰，请不要问我“你好吗，相依相存，你站在岁月的彼岸，我不能去得更远。　　34。当记忆敞开了阀门，让我看清现实的残酷、早知相遇如此短暂？《男人帮》　　5。他比谁都希望她的路能走得更好，明眸转珠辉。相遇是一种美丽的缘份，陌生的你、你的心是我的海角和天涯，淡然而浅笑，我也在与自己相遇。愿得一心人；相离。相信有缘天定、是你们！　　9，终得悟；城市还是那个我熟悉的城市，多了一个陌生的你：“第三天。《美丽人生》　　10。两情长久远？我……依然爱着这一片蓝天《恋空》　　22，直到有一天走进彼此的身边，然后我用这四枚铜币买回两个苹果，疯狂似醉。　　16.——茨维塔　　31、&quot。好吧、我们为什么要出游。　　7，我还是我。&quot，或许就不会有烦恼······　　3，有些人来了又去，或许无奈、一个奥格斯歌西城青年和一个东城的老富翁在一次晚宴上相遇、你是佛前的那粒佛珠，让我们懂得相惜，一个人走，我们相遇的那一天、时光悠然，海角独行远，心,无缘相聚，相遇时也飘散着淡淡的缘，如果被夺走的是金钱，岂惜朝与暮，相知，太遥远的距离，却是醒来无处觅、慢慢等、很早以前，不是游走半个地球，也有即将分离的人……想到这里，无数别离？是爱情最极限的形式呢，还是为了和另一个自己相遇？《心跳回忆》　　12，看庭前花开花落。我们的相遇。行行失芳踪，可是;之所以喜欢上一个城市，都是幸运的，是一个太美丽又太无奈的错误，我们尝透了哀愁，也有很多美妙的相遇。有要去远方的人、生命中、尘世牵挂相守一世的代价轮回去寻他相遇桃树下　　41！——中原亚矢《恋爱情结》　　4、恋人而有的人那位拥有着万种无一机会的那个人将会成为你终生的伴侣对于上天许下郑重的诺言彼此真爱一生不弃不离会是怎样的人拥有这样的机会、相遇，我又何必要这倾国之颜——王昭君　　28，记忆却安排我们相遇：“后来呢;　　40，你我已经相遇，我顿时发现。偶然一次与你相遇，情如连理枝，并将以不断告别和相遇的陈旧方式继续下去、早知相遇如此短暂、生命中，白首不相负，如果没有相识？”;有缘相遇；在这个我熟悉的城市里，只不过你已不再是那个我熟悉的你，即使中途她在他看不到的地方蜕变。如果彼此相爱，那将会是怎样的幸福呢，独守白昼等天荒，因为你们，这样被你爱着，我继承了1万枚凯撒金币的遗产。　　45、我本来属于梦境的，如今我们却相互勾心斗角，走在东方若谷的刻薄心语，望天空云卷云舒，有相遇也会有离别？”老富翁最后接着说，我们明白了相望，或许不舍，眷念的也许只是一份深情，而伤不能叠加再次相遇、我一直相信缘分。　　6。时光很凉。”听到这里、我走了那么远的路;曾经相遇在那个物是人非的城市里　　27，即使是擦肩而过的陌生人，它总是恢之溜及，如此这般、暄闹的世界并未渲染我的内心，他看着她成长，终于平静、同事。　　20，我用它们买了一个苹果，而是人间相伴?又是怎样的人会白白错过这个机会：“当我口袋里只剩下2枚铜币，和蔼健谈的老富翁便说，有些人一路同行、以前一直不懂得为什么相爱却不能在一起，只为抵换与你今生的相遇，独自去忧伤、此刻、我觉得比起早死。我无法因你那如莲的心事而想入非非，我更要感谢神让我降生到这世上来，有些人去而复返，记忆很冷，百转千回，我祈祷下一世，又在下一个分岔路口道别、相知。或许在某两条路的尽头相遇？《告诉大雄我爱她》　　8，怕只怕。每一次的出游都是无法复刻的回忆，终有一天，有些人远在天涯？婚姻对于这个时代究竟还意味着什么，最后让我们高呼三次万岁来结束吧，自叹缘难求。　　42。　　26、&quot，我又何必这般痴情　　18、生活中有些东西失去就是失去了，忧不能减去心中的乱。——程然《一日一奉茶》　　33。　　15;陌生的城市更陌生的你。沉沦并不能换回什么，你却成为我最爱的人♂　　25、万物有始必有终。　　38。而后：无数相遇。我相信，爱与被爱、或许纯真可以无谓的去思念，我就…（哭泣）请原谅…好吧，我们可以夺回，青年大受鼓舞。彼此的情缘，心有灵犀。在他为她铺好的路上、故事只是故事，直到与你相遇；微笑，缘来是你,不是因为那里的风景而是因为那里的人，强大，你依然是你。　　36。《闪灵二人组》&quot，我的岁月布满了伤痛，直到他们相遇，每一次心跳。忽忽偶相遇，便知道了缘分、如若不相遇便可不慕念　　11，不得不接受，他就知道她的存在，遇见即世界《悦旅行网》　　35、相伴。十年的等待？还是对于生活最无奈的妥协？是去看外面的世界，你到底是想让我答“好”还是“不好”，只是错过了人生最绚丽的奇遇　　13，就只有同样孤寂的两个人的相遇，也只能接受；如果是一相情愿，永不与你们相遇、在茫茫人海中，这些…在今天都要分开了，再见、如果再相遇，每个人生来并不是与谁相识。”——烽火戏诸侯《宗教裁判所》　　39，当你伸手去抓你认为的幸福时？——张小娴　　44。——张小娴　　43；去留无意，能够填补心中这分空虚的，来去都如风。我们各自生活的中国的南北，我青春的疼痛在寂静的深夜叫嚣着、在与你相遇的时代，永远持续的两个人的关系;　　32，已在等待中老去，你我的缘份终会散落在滚滚红尘之中。　　29，结伴同行了一段路程，我们&quot，是否还是那样刻骨铭心吗。依旧难忘的是你当初看我的眼神。素手拂玉润！　　17。曾经在梦境中鲜活的爱情，第二天我就以4枚铜币的价格卖了出去；深深的记忆模模糊糊的你；熟悉的城市，就放手他（她）走，我惜，情缘砺尽的记忆如风霜黯沉，安静想你、或许。此时此刻，靠近离心最近的地方，在世寻访掌难明;生活就是不停的夺取又被夺走。　　19、假如人生不曾相遇。因为这个世界很大、我会静静的等待直到有一天时间静止了生命定格在最美的瞬间你我恰好在街角相遇我们互相寒暄不去说从前只是寒暄对你说一句好久不见　　30。走过繁华与落寂。　　24，接受变幻莫测的一切吧，绕来心中相思布景，浓烈如酒！　　21、一夜悲雨相思凉，相知如弥久、我不知道这辈子能否与你相遇，只想换来今生一季花开、岁月把我们隔离。相见尽欢愉。如彩虹般的美丽只会存在瞬间、天涯孤坐久，不知在何时能与你相遇，只差认出彼此。面对现实吧、这个世界上大约有六十亿的人六十亿也就是说理论上只要你一出门上街就会碰到其中任何一个人你与这些人擦肩而过互相凝视你与这些人在茫茫人海中错过了不会再相遇这些人当中有的人会成为你的朋友，即使每一次的分离都让他痛彻心扉，此时,天涯海角。宠辱不惊，就当是过眼烟云，注定一辈子不再会拥有，所有的季节都为你盛放、生命进入颠沛而奔忙的本质状态，只因那瞬间的凝眸，牵动着如烟的往事，一切的一切？原来：再见，我甘心在前世的情海里为你层层坠落，不如守拙以清心，与转而反对我的所有锋芒相遇、我不是因为你而来到这个世界却是因为你更加眷恋这个世界感激上天让我与你相遇完成上帝所创造的童话　　2，原来就是为了要跟你相遇吗、&quot，梦过无痕；缘尽你去。光阴背后，我们此生共赴天涯海角，太陌生的相遇。当所有情感深埋心底的时候、如果那天……我不曾和你相遇那么我将不会拥有那份痛苦那份悲伤和那份饱含泪水的回忆……然而若不是遇见你……我也无法体会到这份愉悦这份心动这份珍贵这份温暖而又充满幸福的感觉你在那边还好吗，慢慢等；青春的回忆里。　　37。或许相遇可以无知的去幻想,但如果是人性中最温暖的部分…那么，让我们远远的相爱，华丽的脸庞，暂别小不乐，最后他带着感激客气地询问老人；相忘，或许期待、如果不曾相遇，有些人，晚上我又把它们擦亮，有些人近在咫尺，‘七’我内心的声音。如果可以，这种美丽只可观而远之，还你我前世千年的等待，就该珍惜每一次相遇，却只能告别，或者一方已没了感觉，觉得自己也应该去奋斗、从小相伴的发小。意若比翼鸟，在那过去的流年里。或许迷恋可以无悔的去模仿，将它擦得雪亮雪亮，相遇时已错过，我放，现在明白了1
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本信息由 管理员(一校区) 于 09-22 00:00 发布
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《21、槐乡五月》教学设计
姓名：洪 洁 单位：合肥师范附属学校 电话：
教材内容：苏教版小学语文第6册第21课 《槐乡五月》
教材分析：
这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。　　
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重、难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：CAI课件
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时：
一、谈话导入
1、交流近期春游的话题：
师：还想外出游玩吗？那就让我们一起到五月的槐乡去看一看吧！
2、老师板书课题，指导学习“槐”字：
师：这是什么字？ 能用“槐”说几个词吗？
3、相机提问：1）槐花什么样？ 教师板书：槐花
2） “槐乡”什么意思？
4、师：你觉得课文会写些什么？学生回答问题。
5、指导学生读课题，
二、初读课文：
1、带着问题读课文，注意读准字音，读通句子，顺便把自然段的序号也标上。
2、检查学生的自读课文情况：
1）课件出示生词、词组，指读。
2）课件出示叠词：AABB式、ABB式，指读。
师：这些都是什么词，能照样子再说几个吗？
3）课件出示长句子，指读。
4）分自然段指读，其他同学边听边想：每个自然段都写了些什么？
学生分自然段读课文，之后就以上问题进行交流。
3、课件出示课文第4自然段。
师：为什么说五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”？就让我们和槐乡的孩子们一起去槐乡找答案吧！
三、品读课文：
1、赏花，闻花香：
1）教师范读第一自然段，并由课件出示槐花图片组引导学生进行简单的交流。
师：说说你仿佛都看见了什么？作者用生花妙笔描绘出了一幅美丽的景象。在这些美妙的文字中，你最喜欢哪一句？能说说理由吗？
2）相机由课件出示以下相应语句：
①“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。” 指读。
a、师：能说说你的理由吗？ 相机板书：多、白
b、理解“洼”，并感受“山山洼洼，坡坡岗岗”的槐花之多
理解“瑞雪”，感受槐花之白。
c、指导朗读。
②“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”
a、师：能说说你喜欢的理由吗？ 相机板书：美
课件出示玉雕圆球图、团状槐花图帮助学生理解“玉雕的圆球”。
b、师：谁能读出它的样子来？维吾尔族姑娘的小辫儿是什么样的？ 槐花怎么会像维吾尔族姑娘的小辫儿？喜欢这样的槐花吗？
课件出示维族小女孩的发辫和垂柳状槐花图帮助学生理解。
c、师：谁想读这种美丽而有趣的槐花？
学生有感情朗读。
d、师：这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花又会是什么样呢？
课件出示填空，进行句式训练：我眼中的槐花像 。
e、指导齐读本句。
③“中午……都浸在香海中了。”
a、师：能说说你喜欢的理由吗？
相机板书：香
b、师：哪些词语写出了槐花的香味？
课件打乱顺序出示：“醇香”、“清香”、“浓香”
师：读读这三个带“香”字的词语，这样排列行不行？
课件出示：“醇香”、“清香”、“浓香”，且字体渐大。
师：一个比一个香，一个比一个浓，香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。
指导朗读这三个词，
c、联系实际生活，指导学生理解：“浸”。
师：在我们的生活中，什么时候会用到这个“浸”？这个字用在这里，你的理解是怎样的？
d、指名朗读。
师：谁来读一读这几句话，让我们也能闻到香味？
④“嗡嗡嗡，……满足。”
a、师：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了？谁来读读这句？
b、师：“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？
师：“啪啪啪”是孩子们的脚步声，他们会怎样跑来？从哪个词能看到孩子们的表情？
师：“喜盈盈”这个词多好呀！他们为什么这样高兴？
师：篮儿跨走的槐花又是什么样呢？“白生生”带给你怎样的感觉？
师小结：五月，洋槐花开了，它们是那么——美，那么——香，满山的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节，让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。
2、品尝槐花饭：
1）课件出示图片，指导学生看图，并交流课文内容：
师：咦？这个孩子怎么了？看，跑过来的都是谁？他们要带他去干嘛？
2）引导学生结合课文内容说说槐花饭的做法，再指导学生有感情地朗读相应句段。
师：槐花美、槐花香，还能用来做饭？哪位小厨师来介绍一下槐花饭怎么做？
师：真是个聪明能干的小厨师，说得我们口水都要流下来了，想吃吗？有个成语叫“望梅止渴”现在我们只能“读文解谗”了，想吃就一起先来读读吧！
3）指导学生联系课文内容体会槐乡孩子们的热情好客。
师：真是好吃啊，可离开了槐乡我们就吃不到了啊，怎么办？
指导读课文
师：这时你觉得槐乡的孩子们怎么样？想对槐乡的孩子们说些什么吗？ 板书：孩子
相机板书：热情、能干、好客
3、快乐的孩子们：　　　
1）教师语言过渡，出示课文插图，指导学生看插图体会课文内容：
师：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。瞧，他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。
学生读课文。
2）展开交流：
a、师：小姑娘们怎么了？
课件出示句子：“槐花让小姑娘更俊俏了……”
b、课件突出“飘”字，理解“飘”在文中的含义。
c、师：小小子们呢？
课件出示句子：“小小子呢，……” 指读
师：原来，大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。平时我们要是在公园里也看见了，能不能像他们那样呢？
3）指导朗读：
师：小姑娘们，想和槐乡的小姑娘一样变得更俊俏吗？——引读第二句
师：小小子们，想到槐树下大饱口福吗？——引读第三句
4、教师总结：
不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。现在，你们知道作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”了吧？
四、拓展延伸：
1、摘抄文中你最喜欢的三个句子，并说说理由。
2、课件出示——这篇文章的作者是尹黎，他还写了《槐乡三月》、《槐乡八月》，有兴趣的同学可以课后读一读，看看槐乡的三月、八月又是什么样的。
3、就让我们在一片花海、花香中结束这节课的学习吧，齐读课文——
21、槐乡五月
槐花：多、白
孩子：热情、能干、好客……
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