答案：解析：
用第二人称代词直接与抒情对象说话，这在修辞上称“呼告”。这样便于直接表达感情。《长江之歌》《那就是我》两首歌都抛开读者，直接对长江、对母亲说话，人和自然，赤子与母亲直接沟通。
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科目：高中语文
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下面对本课歌词的解说，有误的一项是
A．《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌发自内心地咏唱了中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
B．《我们拥有一个名字叫中国》用独特的联想、精练的语言、比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。
C．《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。歌词反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。
D．《弯弯的月亮》曾经风靡了大半个中国。这首歌曲调优美、歌词动人，内涵单纯而明晰，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
科目：高中语文
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下面对本课歌词的解说，有误的一项是
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。咏唱了中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
《我们拥有一个名字叫中国》用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。
《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。歌词反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。
《弯弯的月亮》曾经风靡了大半个中国。这首歌曲调优美、歌词动人，内涵单纯而明晰，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，回答问题。
何处是江南
在古往今来的各式地名中，最为奇妙的应该数“江南”了。
这个地名早在先秦就已问世。但到隋代为止，它主要指长江中游的今湖南、江西一带。
“江南”的现代意义起源于唐代的贞观十道。江南这个地方先是被叫作“江东”。魏晋南北朝时期，由于中国传统中有以左代东的习惯，这一地名又被雅称为“江左”。贞观元年，唐太宗将天下分为十个监察区，称“道”。北方、南方各五道，江南道包括长江以南、南岭以北、西至今贵州、东至海的一大片地区。玄宗开元二十一年，又将江南道从西到东依次分为黔中道、江南西道、江南东道，其中江南东道包括今闽、浙及苏南、皖南地区。
唐朝人非常强调地域差异，可是被举出来进行对比的，往往是“塞北”和“江南”。“塞北”总是令人想起恶劣的自然环境、残酷的人文环境。而江南呢，从地理位置上它并不位于南方的最南端，它被拉出来是因为它处于环境质量的另一个极端，此地从南朝以来便是有名的“佳丽地”。
这种对比方式让我们有一个有趣的发现，那就是在北方，各地区之间大致是平行的关系，没有哪一个区域可以堂而皇之地以北方代表的身份出现。当时较为突出的地域成见是山东与关中的对立，两地经常相互取笑、斗气。史载唐太宗曾谈起山东人如何、关中人又如何，言辞间颇有“同异”，大臣张行成当即跪奏说：“臣闻天子以四海为家，不当以东西为限。”唐太宗才猛然醒悟。而在南方，各区域之间有一个明显的落差关系。岭南自不必说，因为地多瘴疠。西南的巴蜀之地，也因为僻处一隅，有“蜀道难”之称。杜甫有联著名的诗“支离东北风尘际，漂泊西南天地间”，由此可见一斑。
真正能够让人想起南方的好处来的是“江淮”。在唐人的概念中，它是“江南”和“淮南”两个地域之和的简称。“淮南”指长江和淮河之间的那个地域，当时留下来一个著名的口碑“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”，可惜淮南的好地方仅此一处而已。“江南”在上文提到开元二十一年时已有“江南西”“江南东”之分，到了唐后期，“江南西”已经简称为“江西”，照此逻辑，“江南东”该简称为“江东”了吧——可是不，它仍叫“江南”。
唐后期的“江南”有广狭两层含义，广义地说，它指贞观十道中的江南道。由于安史之乱以后道(方镇)的数目增加到几十个，并且转化为事实上的高层政区，此时仍常用贞观十道作为一种提纲挈领的地域概念。
但更常用的是“江南”的狭义，即唐中叶的“江南东道”，此时它已分属宣歙、浙东、浙西三个观察使管辖。其中，宣歙(今皖南)相对于两浙已处于边缘。而浙东(今浙东、浙南)、浙西（太湖流域及今浙北）的两浙之地，唐人又很敏感于吴和越的区别，在当时人心目中，吴地（太湖流域）才是江南的典型。
唐代以降，虽然有时人们把扬州也视作江南的一部分，但地道的江南一直稳定地以今苏南、浙北为中心。
下列对“江南”的理解正确的两项是(&&& )(&&& )
A．宣歙（今皖南地区）、浙东、浙西在唐代中叶同属于“江南道”管辖。
B．“江南”以其地理位置和优越的自然、人文环境代表与塞北相对的另一极端。
C．在唐人的概念中，巴蜀、岭南从不属于“江南”，而淮南也不属于“江南”。
D．到了唐后期，江南西道已简称为“江西”，而江南东道则简称为“江南”。
E．在唐人的概念中，“江南”是“江淮”和“淮南”两个地域之和的简称。
F．因为唐朝人敏感于吴越之间的区别，所以当时的两浙之地不都被看成江南的典型。
下列对文意的理解，正确的一项是 (&&& )
A．从“江东”变为“江左”，再变为“江南”，只是把江南的雅称还原为古称。
B．唐人在南北对比中发现北方各地区大致平行，南方各区域有明显的落差。
C．从杜甫的两句诗中，可以进一步看出南北尤其是东北和西南的环境差异。
D．贞观十道最初是全国行政区划名，到唐后期已变成提纲挈领的地域概念。
《中国国家地理》、新浪博客频道今年初曾在网上联合调查“何处是江南？”，在全国引起有关江南的热烈讨论。根据文意，楚霸王项羽“无颜见江东父老”的“江东”与“谁知竹西路，歌吹是扬州”的扬州是否唐人心目中的江南，为什么？
文章开头说“在古往今来的各式地名中，最为奇妙的应该数‘江南’了”，应如何理解作者所说的“奇妙”二字？请分条叙述。
科目：高中语文
题型：单选题
下面对本课歌词的解说，有误的一项是A.《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌发自内心地咏唱了中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。B.《我们拥有一个名字叫中国》用独特的联想、精练的语言、比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。C.《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。歌词反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。D.《弯弯的月亮》曾经风靡了大半个中国。这首歌曲调优美、歌词动人，内涵单纯而明晰，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。欢迎来到高考学习网，
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广东省汕头市2015届高三第二次模拟考试语文试卷
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资料概述与简介
2015年汕头市高三年级第二次模拟考试试题
一、本大题4小题，每小题3分，共12分
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是
A.巩固/恐龙
禁止忍俊不禁数落数见不鲜拮据据情而断温润一脉相承
3.下列句子中，没有语病的一项是
A.电影《中国合伙人》讲述了在改革开放的社会浪潮中，中国新一代年轻人用知识改变
命运、用社会责任寄托奋斗梦想、用民族荣誉激发创业勇气。
B.放开生育两孩，不仅可以有效改变人口年龄结构，还能增加未来劳动年龄人口数量，改
善性别比失衡的现象。
C.广东省招生考试制度改革方案已基本定型，如果新的方案上半年审议通过，今年秋季入学的高一学生将能够实现该新方案。
D.是否能在“面向人民、植根人民、服务人民”这个高度上进行创作，是否能“讲出中国故事、唱响中国声音”，决定了作品的思想性、艺术性，进而决定了它的传播力和魅力。　　
4.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①“樊迟问仁。子曰：‘爱人’”。
②孔子主张用仁爱原则协调人际关系，践行“忠恕之道”。
③“仁”是儒家人学价值观的核心理念，由孔子率先提出。
④所谓爱人，就是把他人当作自己的同类来看待，并以此为原则沟通人我关系、结成社会群体。
⑤所谓忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。
⑥在《论语》中，“仁”字出现达109次之多。
⑦这是孔子关于“仁”的解释中最简洁也最深刻的一条。
A.③②⑤⑥①④⑦
B.③⑥①④⑦②⑤
C.③②⑤⑥①⑦④
D.③⑥①⑦④②⑤
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成5-9小题。
二、阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成5—9小题。
詹体仁，字元善，建宁浦城人。父慥，与胡宏、刘子翚游，调赣州信丰尉。金人渝盟，慥见张浚论灭金秘计，浚辟为属。体仁登隆兴元年进士第，调饶州浮梁尉。郡上体仁获盗功状当赏，体仁曰：“以是受赏，非□愿也。”谢不就。为泉州晋江丞。入为太学录，升太学博士、太常博士，迁太常丞，摄金部郎官。　　光宗即位，提举浙西常平，除户部员外郎、湖广总领，就升司农少卿。奏蠲诸郡赋输积欠百余万。有逃卒千人入大冶，□铁铸钱，剽掠为变。体仁语戎帅：“此去京师千余里，若比上请得报，贼势张矣。宜速加诛讨。”帅用其言，群党悉散。　　孝宗崩。时议大行皇帝谥，体仁言：“寿皇圣帝事德寿二十余年，极天下之养，谅阴三年，不御常服，汉、唐以来未之有，宜谥曰‘孝’。”卒用其言。孝宗将复土，体仁言：“永阜陵地势卑下，非所以妥安神灵。”与宰相异议，除太府卿。寻直龙图阁、知福州，言者竟以前论山陵事罢之。退居霅川，日以经史自娱，人莫窥其际。　　始，体仁使浙右，时苏师旦□胥吏执役，后倚侂胄躐跻大官，至是遣介通殷勤。体仁曰：“小人乘君子之器，祸至无日矣，乌得以污我！”未几，果败。　　复直龙图阁、知静江府，阁十县税钱一万四千，蠲杂赋八千。移守鄂州，除司农卿，复总湖广饷事。时岁凶艰食，即以便宜发廪振救而后以闻。　　侂胄建议开边，一时争谈兵以规进用。体仁移书庙堂，言兵不可轻动，宜遵养俟时。皇甫斌自以将家子，好言兵，体仁语僚属，谓斌必败，已而果然。开禧二年卒，年六十四。　　体仁颖迈特立博极群书少从朱熹学以存诚慎独为主为文明畅悉根诸理。周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当世知名士。郡人真德秀早从其游，尝问居官莅民之法，体仁曰：“尽心、平心而已。尽心则无愧，平心则无偏。”世服其确论云。
（选自《宋史·詹体仁传》，有删节）
5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是
A.与胡宏、刘子翚游金人渝盟至是遣介通殷勤一时争谈兵以规进用以是受赏，非愿也有逃卒千人入大冶，铁铸钱，剽掠为变时苏师旦胥吏执役体仁颖迈特立博极群书少从朱熹学以存诚慎独为主为文明畅悉根诸理体仁颖迈特立博极群书少从朱熹学以存诚慎独为主为文明畅悉根诸理体仁颖迈特立博极群书少从朱熹学以存诚慎独为主为文明畅悉根诸理体仁颖迈特立博极群书少从朱熹学以存诚慎独为主为文明畅悉根诸理时岁凶艰食，即以便宜发廪振而后以闻周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当世知名士。10. 阅读下面这首散曲，回答问题。（7分）
﹝中吕﹞ 普天乐
淡烟迷，遥山翠，秋天雁唳，夜月猿啼。小径幽，茅檐僻，秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱。疏林鸟栖，残霞散绮①，归去来兮。
[注] ①绮：锦缎。
10⑴此曲在景物描写方面用了多种表现手法，请指出其中一种并结合原曲作简要赏析。（3分）
⑵这首散曲主要表达了什么样的思想感情，请结合原曲简要分析。（4分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
，知和而和，
，亦不可行也。
（《论语》）
，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（王羲之《兰亭集序》）
（3 ）剑阁峥嵘而崔嵬，
。所守或匪亲，化为狼与豺。
（李白《蜀道难》）
（4）恰同学少年，风华正茂；
（毛泽东《沁园春﹒独立寒秋》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12－15小题。
“真情实感”论的贫乏和僵化
现代和当代散文缺乏系统的理论，散文理论界影响最大的是“真情实感论”。其著名论述是：“散文创作是一种表达内心体验和抒发内心情感的文学样式。”“它主要是以内心深处迸发出来的真情实感打动读者。”不难看出，事实上把散文的特殊性定性在“真情实感”，也就是抒情性上。这种“真情实感论”在相当一个时期中，拥有相当的权威，至今仍然得到学界并不敏感的人士的广泛认同。
但这样的理论是极其粗陋的。首先，真情实感并不是散文的特点，而是一切文学共同的性质。其次，真情实感的强调，并非永恒现象，而是一种历史现象，最初出现在五四时期，是对“瞒和骗”的文学传统的反拨，后来，是在新时期对“假大空”政治图解的颠覆。把这种理念从具体的历史语境中抽象出来，作为散文的永恒的性质，实质上是以抒情为半径为散文画地为牢。中国散文史乃至西方散文史上，并不全以抒情为务，不以抒情见长的散文杰作，比比皆是。不管是蒙田还是培根，不管是博尔赫斯的《沙之书》，还是罗兰·巴特的《艾菲尔铁塔》，甚至是苏东坡的《赤壁赋》，诸葛亮的《出师表》，都不仅仅是以情动人的，其中的理性、智性，恰恰是文章的纲领和生命。
这样的散文理论之所以独步一时，最根本的原因在于，话语霸权遮蔽了思维方法上的漏洞。第一个疏漏是把一定历史条件下的散文观念当作永恒不变的规律。第二个疏漏比之第一个漏洞更加严重，那就是，真情实感，和巴金讲真话一样，并不是文学的规律，而是对作家的道德要求。第三个遗漏，就散文而言，在表现情感时，并不一定局限于真和实，作为文学创作，最根本的规律乃是想象，更全面的说法应该是真假互补虚实相生。2-1-c-n-j-y
因为没有西方现成的理论资源，也没有自己的像样的理论，散文不得不从历史和现状中直接进行概括。这就用得上逻辑的方法和历史的方法。问题在于，流行的真情实感论，既没有逻辑的系统性，又没有历史的衍生性。它是一种抽象混沌，没有内部矛盾和转化。实际上，情和感并不是统一的，而是在矛盾中转化消长的。情的特点是动，但是，情是一种“黑暗的感觉”，情之动是看不见、摸不着的，它要借助感觉才能传达，所以叫做“感动”。感有一个特点，就是它是在情感冲击下发生“变异”的。情人眼里出西施，月是故乡明，贾宝玉第一眼看到林黛玉就说这个姑娘见过的，王维在散文中感到深巷寒犬“吠声如豹”，这些在真情冲击下变异了的感觉，明显不是“实感”，而是“虚感”。通过这种“虚感”传达出来的感情是真情还是假情呢？
看不到内在矛盾，也就看不到运动发展、变化，从而对情与感的历史的消长视而不见。在散文历史的最初阶段，实用理性占着绝对的优势，情在散文中是被排斥的。至少到了魏晋以后，抒情才从实用理性中独立出来。晚明小品中提出独抒性灵，五四散文继承了这个传统。散文的抒情主题，其深层的矛盾，其实不仅在于感，而且在于理。主情的极端就是用变异的感觉来抑制理性，走向极端就是情感的泛滥，变成了滥情、矫情、煽情。故到了二十世纪中叶，西方产生了抑制抒情的潮流，在中国的先锋诗人和小说家中，跳过情感，直接从感觉向审智方面深化，追求冷峻的智性成为主流，而散文却停留在真情实感的抒情中。直到余秋雨出现，他把诗的激情和文化的智性，水乳交融地结合在一起，迈向了散文的新阶段，也就是从主情到主智的历史过渡。
“真情实感论”如果真要成为一种严密的学科理论基础，起码要把情与感之间的虚和实，情与理之间的消和长作逻辑的同时又是历史的展开。它最大的缺失在于号称散文理论，却并未接触散文本身的特殊矛盾。
（选自孙绍振《审美阅读十五讲》，有删节）
12－13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）
12.下列关于“真情实感论”的说法，错误的两项是
A.“真情实感论”是散文理论界影响最大的理论，至今仍然得到学界并不敏感的人士的广泛认同，拥有相当的权威。
B.“真情实感论”虽然极其粗陋，但它曾在一定历史时期对不良的文风发挥过反拨和颠覆的作用。
C.把真情实感这种从具体的历史语境中抽象出来的理念作为散文的永恒性质，实质上是以抒情为半径为散文画地为牢。
D.造成“真情实感论”独步一时的根本原因在于话语霸权遮蔽了思维方法上的漏洞。
E.文学创作最根本的规律是想象，更全面的说法应该是真假互补虚实相生。
13.下列说法不符合文意的一项是
A.中外散文史上，不以抒情见长的散文杰作比比皆是，可见理性、智性才是文章的纲领和生命。
B.情和感实际上并不是统一的，而是在矛盾中转化消长的，情要借助感觉才能传达。
C.觉得自己的情人就像西施，感到故乡的月最明，这些感觉是在真情冲击下变异了的“虚感”。
D.当追求冷峻的智性成为中国先锋诗人和小说家创作的主流时，散文却仍停留在真情实感的抒情中。
14.从文学创作的角度看，以“真情实感论”作为散文理论犯了哪些错误，试分点简要概括。
15.从文体的角度看，文学除散文外，还包括诗歌、小说、戏剧等，作为相对独立的学科，它们各有其自身的学科理论。请根据文意，简述在创建严密的文学学科理论时需要解决好哪些问题。
（一）文学类文本阅读
①曾正儿八经习画数年，可惜早已放下画笔，辜负当年对我寄望殷殷的老师，所幸保留了观赏美术作品的感性和兴趣。观名家名作，看新秀新作，养眼养心。
②日间浏览到一组《窗》为主题的系列作品，觉耳目一新，甚喜，我猜那应是出自青年作者之手，画作清新而有意趣，煞是可爱。那一扇扇“窗”，无论从窗内或是窗外读去，宛如读着一个个故事，读着作者的心思情致。我的想象力也随之在这意趣撩人的窗户中穿梭：这一幅应是描画受困于庸常平淡的窗内生活，当疲惫的目光透过一处微亮的“窗”，于“他”，也许看到的是明天。另一幅青藤掩映的一扇窗，雨过天晴，洗刷过的青藤更可爱了。这样的窗户，该消减窗内窗外几多烦恼喧嚣！再看一处古旧窗前的凝望，那是否在细听风中传来远方的呼唤？还有这站在明媚窗外的等待，温暖洒进心扉……
③艺术的动人，有时候是因为它弥补了我们生活的欠缺。不是么？这些自然悦目有情调有韵味的小窗，现实中已难得一睹！就如都市里的你我，即便居住所谓的园林式小区，窗外草木蔚蔚，曲径通幽，窗内布局装饰，不无艺术，但总是有不搭调的金属网罩住了窗内的你、隔开了窗外的我。当然，这怨不得那些生硬的近乎清一色的窗户不艺术。凡事总得先求个安全！让钢管铝条忠实如保镖日夜守护家中的你，然后才能坐享窗内宁馨，怡然一探窗外风景。这不正契合心理学家所揭示的需求层次心理——先得满足安全感，然后才有更高层次的审美需求？！
④不过，坚硬的金属窗罩，其实也硬化不了我们的情意——只要心是柔软的。
⑤有幸遇上打开国门的年月，我家一代又一代亲人先后读书求学散居海外，间或还有不同肤色的国际友人来访，因此邻里戏称我家为“联合国”。这“国际家庭”听起来有趣，实则个中滋味！不说天各一方，几多孤寂化作诗情，单说家中的窗户见证了多少迎来送往易感动情的时刻。2·1·c·n·j·y
⑥当算准远方亲人归家的某个时辰，家中老人必一早坐在窗台前，昏花的眼神紧紧聚焦着楼下树木掩映的小区路径，直到风尘仆仆的熟悉身影出现……欢聚的日子转瞬即逝，游子又该启程，老人这边刚在家门口跟儿孙道别，那边一转身必是靠着窗户，再多看一眼楼下拖箱背囊的儿孙远去的背影。这种时候，横一条竖一条冷冷硬硬的金属管在依依的目光中一概隐身！而这样的情景，总使我心和眼一并潮湿。回想多年以前，小不点的儿子寄养在他外婆处，每个周六黄昏我赶班车回娘家。踏入小巷，必先举目望向我家那扇沿街窗户，因为我知小儿子早已待在窗台，攥着窗棂，伸长脖子，低头搜索着他的妈妈。未知当日小儿等待的心思如何，想来焦灼总是难免的。就如同今天，我倚窗等待他的归来、目送他的远去，心中满满的焦灼和不舍。生活像是往前走着，又像是这么轮回着。不同的是窗子的位置造型材质，相同的是一代又一代难以割舍的亲情！
⑦窗是心灵落脚的地方。一扇窗有一扇窗的故事，故事中有着你也有着我，不管你我是在窗内还是在窗外。
（选自《百姓生活》 2015年01期 ）
16.文章第②段作者说“画作清新而有意趣，煞是可爱”，请说说它的“可爱”之处？（4分）
17.文中第③段写都市里金属网罩住的窗户有何作用？请简要分析。（5分）
18.作者以生活中常见的窗为题材，从这常见的窗中读出了丰富的内涵，请结合全文，说说“窗”的丰富内涵。（6分）
（二）实用类文本阅读
厮守一场，却忘了你的模样
①罄竹难书”“鳞次栉比”“沆瀣一气”“鳏寡孤独”……如果让你手写这些词语，你能写对几个？最近，中央电视台推出特别节目《中国汉字听写大会》，由语言文字专家当裁判，选手们同场竞技听写汉字。不过，对于参赛选手而言，生僻字似乎并不是难以逾越的障碍。让一个个选手“落马”的，不是诸如“荦荦大端”“分道扬镳”之类的复杂字词，而是“三聚氰胺”“郫县豆瓣”这些生活中常见的热门词汇。
②外国人觉得汉字像“天书”一样难以书写，而现在连很多“土生土长”的中国人也开始有了同感。在首期《中国汉字听写大会》中，随机选取现场观众组成“成人体验团”，当“尥蹶子”“貔貅”“攥拳头”“桀纣”“瓮中捉鳖”等词语出现时，“成人体验团”错误频频。在另一档同类节目《汉字英雄》中，不少字背后都有一个“千人知晓率”。节目显示，“脱臼”的“臼”千人知晓率仅为23.9%，“舂米”的 “舂”仅为20%。
③不要说普通人，就是人们眼中的“文字工作者”也在疏远手写文字。网络写手和80后作家自不用说，慕容雪村、当年明月、鬼马星这些网上出名的作家都是一直在用电脑写作。即使传统作家，坚持手写的也属凤毛麟角。在高校，几乎所有老师都利用电脑撰写论文。
④目前不少人正在为汉字手写的传承担忧，担心以后人们汉字的书写水准，会不会退化到只会辨认的阶段。”中国社会科学院语言研究所词典室副主任程荣是此次《中国汉字听写大会》的裁判之一，她说：“汉字用来记写汉语并传承着几千年来的中华文化。”
⑤汉字是中国人用智慧发明的一种文字，它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字，也是唯一将文字书写变成艺术的文字。
⑥作为中国人，你可能从来没觉得今天识字有多大的问题，因为学习母语都是先会说话，学会交流，再去识字，变得顺理成章。几千年来我们就一直这么使用汉字进行交流、记录，从来没有怀疑过汉字本身有什么问题。但是，当汉字在笔尖上变得生疏和踌躇时，我们才意识到虽然和汉字长年厮守，但已悄然忘了它的模样。
⑦因此，人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。对此种说法，《咬文嚼字》主编郝铭鉴表示，将汉字书写的危机归因于电脑的使用是有一定道理的，但汉字书写危机的背后有更深层次的原因。
⑧过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，所以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于汉字属于“深层记忆”。可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。
⑨在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率，甚至积非成是、将错就错。不坚持正确书写，谬误就会乘虚而入，这委实是汉字和汉语言文化的莫大尴尬。“你看看网上那么多错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。”如果不信，请看看近年来发自网上的各种恶搞语言：“十动然拒”（十分感动然后拒绝）、“人艰不拆”（人生艰难，有些事就不要拆穿）……郝铭鉴在微博上说：“这样的网络流行语，其实已走上囧途，既没有吐槽、卖萌的创造力，也没有‘白骨精’‘蛋白质’的幽默感，纯粹是生拼硬凑，无趣且无聊。”郝铭鉴认为，教育界和评论界必须对目前这种汉字书写混乱的局面进行反思。
⑩键盘时代的高效与用笔书写的乐趣，并非“二选一”的关系，它们完全可以和平共处，和谐共存。在速度和效率面前，我们大可以使用键盘，但在不需要过于追求速度与效率的时候，我们能否拿起久违的笔，给自己远方的家人、朋友写一封信、题几句诗？如此带给我们的，不仅仅是一份生活的宁静与恬淡，还有一种温暖与真诚。正如歌曲《中国娃》所唱，我们中国人“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”。
面对“世界上最美的文字”，每一个中国人都有责任把它传承好。
选自《当代周末》2013.8）
19.从文章的内容看，目前汉字书写存在哪些危机？（4分）
20.文章标题“厮守一场，却忘了你的模样”颇有韵味，试赏析该句的妙处。（5分）
21.你认为键盘打字最终能取代汉字书写吗？为什么？我们该怎样来拯救我们的汉字书写？请结合文本，联系现实谈谈你的看法。（6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22.下面是某学校安全演练五楼逃生疏散图，请结合图意对疏散路线进行梳理并在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。
501室——505室的师生出门后
506室——510室的师生出门后
511室——515室的师生出门后往北走，从男厕所东边的楼梯下楼；
516室——517室的师生出门后
23. 阅读下面一则材料，按要求填写歌词。
秦开美，今年47岁，在湖北农村当小学代课教师26年，她个子小、身子柔弱、收入低微。日，一个歹徒一手拿着爆炸物，一手拿着打火机，直接闯入教室。面对歹徒的威胁，正在上课的秦开美没有惊慌。为确保学生安全，她不顾个人安危，让歹徒同意她提出的 “让孩子们先走，我留下做人质”条件，使全班52位孩子得以安全撤离。有词作家创作歌曲《你告诉我》，表达对秦老师的崇高敬意。
请你根据材料内容和歌词创作的要求，填补歌词（在“一”或“二”中空白处任选一处填写），要求：运用一种修辞手法；注意押韵。
你用辛勤的汗水，浇灌含苞的花朵；
你用母亲的情怀，挡住突来的风暴。
我为你感动，我为你骄傲。
你就是一首人间最美的歌谣。
我为你祝福，我为你祈祷。
我为你唱响人间最美的歌谣。
都说你的舞台小，都说你的收入少，
可你用行动告诉我，爱比什么都重要！
我为你感动，我为你骄傲。
你就是一首人间最美的歌谣。
我为你祝福，我为你祈祷。
我为你唱响人间最美的歌谣。六、本大题1小题，60分。
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
近些年来，圣诞节、情人节、愚人节等洋节吸引着越来越多的中国年轻人,而端午、清明、中秋等传统节日则得不到应有的重视。
高校学者主张应该把洋节赶出中国，呼吁青年人应当自尊自信，应当重视中华民族自己的传统节日。
从事西方历史研究的专家认为，我国年青人过西方节日，既感受到快乐，又从中了解并体悟西方文明，大有裨益。
从事中外文化交流研究的学者认为，随着世界文化融合步伐的加快，那些从未到过中国的外国人，也在他们的国土上欢度中国最为传统的佳节。
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
2015年汕头二模答案解析
客观题（1－8）答案解析
1.C（C项读音分别为wèi/mèi，y?u / yǒu，jū/jù。A项读音分别为gǒng/kǒng，niǎn，jìn/jīn； B项读音分别为yǒng，diàn/zhàn，shǔ/shu?；D项读音分别为cì/jí，zh?u/jù，sì。）
2.A(A.“洞穿”表现迅猛的势头，突出快速的特点，不符合 “润物无声”“潜移默化”语境，用“渗透”更为妥帖，因为“渗透”表现的是渐进的过程，突出缓慢的特点 。B.温润“温和柔润” ，合乎语境；C一脉相承“从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。” D.绵延不断 “形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现, 也用作相同的社会现象连续出现”，合乎语境)
3.B( A.成分残缺（宾语）在“激发创业勇气”加上“的故事”，C.搭配不当，“实现”与“方案”不能搭配，可把“实现”改为“实施”。D.不合逻辑，面面对一面。魅力指“能够吸引人的力量、艺术、人格”应改为“影响力”。
4.D【解析】③句是本段的总起句，⑥句承接③句的“仁”字。①句是对“仁”的例证。⑦句的“这”承接①句的例子，④句继续补充说明①句中“爱人”的内涵，②句中“仁爱原则协调人际关系”承接④句中“以此为原则沟通人我关系、结成社会群体”一句，⑤句是对②句中的“忠恕之道”作出的阐释。
5.B（游：作动词，结交、交游；介：作名词，中间人；规：作动词，谋求。）
6.A（其：作代词，我的；因：作介词，用、拿；以：作介词，凭借,,,,的身份。）
7.C（体仁颖迈特立，博极群书。少从朱熹学，以存诚慎独为主。为文明畅，悉根诸理。）
8.A（“不请示朝廷而立即讨伐”的理由错，不是“没有必要”，而是“大冶距离京城一千多里，请示朝廷并获同意恐贻误讨伐时机”。）
文言文主观题评分细则
9.根据具体要求分别完成下列各题。(10分) (1)将下列句子翻译为现代汉语。(7分)
①时岁凶艰食，即以便宜发廪振救而后以闻。（4分）
【答案】当时年成不好百姓难以吃饱，（詹体仁）就自行主张打开粮仓救济百姓，过后才把（这件事）上报（皇上）。
【评分细则】（4分。凶，年成不好，1分；便宜，自行决断处理，1分；补出“闻”的宾语“皇上”或“朝廷”，1分；句子大意，1分。“发廪”也可译为“发放仓库中的粮食”，“以闻”也可译为“使皇上知道这件事”。）
【评分说明】关键词“凶”解释为年成不好、闹饥荒、歉收等，给1分；“便宜”解释为自作主张、自行处理等，给1分；“闻”补充为让上级知道、让上级闻之、让朝廷知道等，意思对即可给1分；句子大意给1分。共4分。
②周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当世知名士。（3分）
【答案】周必大主持国事，詹体仁曾上疏推荐三十多人，都是当时的知名之士。 【评分细则】（3分。疏，上疏、上书，1分；判断句式，1分；句子大意，1分。“当国”也可译为“执政”或“当政”。）
【评分说明】关键词“疏”作动词，解释为上疏、上书、上奏，或活用为状语，解释为用文书、用奏折、用奏章等，给1分；翻译判断句标志“是”给1分；句子大意给1分。共3分。
（2）请找出两个表现詹体仁有远见之明的事例。（3分）
【答案】①詹体仁不愿接受依仗韩侂胄做上大官的苏师旦的示好，他认为苏师旦是小人登上君子之位，灾祸很快到来。不久，苏师旦果然失败。（或：时苏师旦以胥吏执役，后倚侂胄躐跻大官，至是遣介通殷勤。体仁曰：“小人乘君子之器，祸至无日矣，乌得以污我！”未几，果败。）
②詹体仁认为自认是将门后代、喜欢谈论军事的皇甫斌必然失败，后来果然如此。（或： 皇甫斌自以将家子，好言兵，体仁语僚属，谓斌必败，已而果然。）
③詹体仁告诫驻地军队统帅应立即讨伐境内的乱党，因为等到上报朝廷得到回复时， 乱党的势力已经扩张了。统帅按照他的意见行事，乱党全部散去。（或：有逃卒千人入大冶，因铁铸钱，剽掠为变。体仁语戎帅：“此去京师千余里，若比上请得报，贼势张矣。宜速加诛讨。”帅用其言，群党悉散。）
【评分细则】（3分，答对一点2分，两点3分。意思答对即可。）
【评分说明】①照抄原文答对两点给3分。 ②用自己的话概括正确给3分。
第10题（诗歌鉴赏）评分细则
10.⑴①视听结合（有声有色）。（1分）视觉角度：淡霭迷蒙，远山青翠。秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。疏林中鸟儿栖息，残余的晚霞像锦缎一样鲜亮美丽。听觉角度：大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸。（视觉、听觉角度各举一处即可，共1分）描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋日黄昏图。（1分）
②动静结合。（1分）静景：淡霭迷蒙，远山青翠，秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。动态景色：大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸。（静态、动态景物各举一处即可，共1分）以动衬静，描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋暮图。（1分）
③以声衬寂（衬托）。（1分）大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸，用寥廓空中、空旷山中传来的鸟兽声音，（1分）反衬出乡村秋日黄昏的清幽。（1分）
④远近结合。（1分）远景：淡霭迷蒙，远山青翠，疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。近景：西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。（远、近景各举一处即可，共1分）层次分明地描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋暮图。（1分）
⑤化用前人诗句（用典）。（1分）“秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱”化用陶渊明《饮酒》诗中名句“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘出秋光的寥廓、美丽。“残霞散绮”化用谢朓《晚登三山还望京邑》诗中名句“余霞散成绮”，描绘出天边晚霞的美丽、鲜亮。（任举一处即可，举例1分，效果分析1分）
⑥渲染。（1分）通过对淡烟、翠山、幽径、僻檐、疏林、残霞等景物的描写（1分），渲染乡村秋暮的清幽、美丽。（1分）
⑦对偶，（1分）“淡烟迷，遥山翠”、“秋天雁唳，夜月猿啼”、“疏林鸟栖，残霞散绮”（1分）。这些简洁整齐的对偶句增强了景物描写的表现力。（1分）
⑧比喻（1分），“将天边残霞比作鲜亮美丽的锦缎”（1分），生动地表现了天边残霞的美丽。（1分）
⑨比拟。（1分）说“南山孤独相对，秋菊傲立西风”，赋予南山、秋菊以人的感情，（1分）传达出诗人的人格追求及对隐居环境的喜爱。（1分）
【评分细则】①任答上述一种即可。共3分，其中手法判断1分，举例1分，效果分析1分。②若答“借景抒情”或“寓情于景”，不得分。
⑵表达了归隐田园的强烈愿望。②通过描绘“秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱”的图景，化用陶渊明写归隐生活的名句“采菊东篱下，悠然见南山”（用典），表达对归隐生活的向往之情。③通过末句“归去来兮”直抒胸臆，引用陶渊明表明归隐愿望的名篇《归去来兮》中的“归去来兮”之语，表达了归隐的愿望。（答第①点得1分；②③答任一点得1分，答两点得3分）
【补充细则】①若答“表达了对归隐者的自适、旷达和傲岸、自由的赞美”，能联系原曲中描写隐者安居于幽僻的茅舍，仍悠然欣赏山林美景，体现了对隐者自适与旷达的赞美；描写隐者独对南山（泛指山峰）、栽菊赏菊的生活情趣，表达了对隐者傲岸、自由的赞美。（答出情感可得1分；给出依据并言之成理，可再得2分）②因曲中有“傲西风菊绽东篱”的景物描写和“归去来兮”的行动叙述，且题干中问的是“主要思想感情”，因此，尽管本诗可以有多种感情可解读，但答题只有紧紧围绕“归隐”二字才给分。
第11题答案与评分细则
11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） (1)
，知和而和，
，亦不可行也。（《论语》）
。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（王羲之《兰亭集序》）
(3)剑阁峥嵘而崔嵬，
。所守或匪亲，化为狼与豺。
（李白《蜀道难》）
(4)恰同学少年，风华正茂；
。（毛泽东《沁园春．独立寒秋》）
【参考答案及评分标准】
(1)有所不行
不以礼节之
(2)仰观宇宙之大
俯察品类之盛
(3)一夫当关
(4)书生意气
【6分。每空1分。任选三句作答，多答的按前三句计分。凡多、错、漏字，该空均不给分。注意：按空给分，不是按题给分】
【提醒】（1）句考生可能因记不牢而写成《论语》中的其他语句；
（2）句“仰”、 “俯”领起的内容不要写颠倒，关注考生“仰” “俯” “察” “盛”等是否写成其他错别字；
（4）句防止考生将“意”“挥”“斥”“遒”写成其他错别字。
论述文阅读参考答案及评分细则
12.A、E（A.真情实感论只是“在相当一个时期中”拥有相当的权威；E. 答非所问，选项内容说的是文学创作的规律，不是关于“真情实感论”的论述。）
13.A（以偏概全，“理性、智性才是文章的纲领和生命”错，以“理性、智性”为“文章的纲领和生命”的文章仅就“不全以抒情为务，不以抒情见长的散文杰作”而言，注意原文“其中的”三字。）
14.从文学创作的角度看，以“真情实感论”作为散文理论犯了哪些错误，试分点简要概括。（4分）
【参考答案】
①把一切文学共同的性质当作散文独有的特点。 （或：把散文的特殊性定性在“真情实感”，也就是抒情性上。）（1分）
②把一定历史条件下的散文观念当作永恒不变的规律。（1分）
③把对作家的道德要求当作文学的规律。（1分）
④把散文真假互补虚实相生的多样化的抒情方式局限于真和实。（1分）
【评分细则】
（1）答案①②③④，每个要点1分。①答括号内或括号外的内容均可给1分。
（2）②若答成第二自然段中的“把这种理念从具体的历史语境中抽象出来，作为散文的永恒的性质”也可以给1分。
（3）③④两点，若考生只是照抄原文第三自然段中的“第二个遗漏”和“第三个遗漏”的内容而没有作相应的概括和转换，则两点只给1分。
（4）若答案没有分点，统一扣1分。
15.从文体的角度看，文学除散文外，还包括诗歌、小说、戏剧等，作为相对独立的学科，它们各有其自身的学科理论。请根据文意，简述在创建严密的文学学科理论时需要解决好哪些问题。（4分）
【参考答案】
①根据文学规律，接触并准确把握本学科区别于其它学科的特殊性（特殊矛盾）。 ②当理论资源缺乏时，善于运用逻辑的和历史的方法，从学科的历史和现状中进行概括，使理论既有逻辑的系统性，又有历史的衍生性。
③关注学科的内部矛盾及其运动、变化，把情与感之间的虚和实、情与理之间的消和长等作逻辑的同时又是历史的展开。
【评分细则】
（1）画线的5处，每1处1分，答对任意4点可得满分。 （2）答案①②中非画线的内容，答或不答不影响得分。
文学类文本阅读参考答案及评分细则
16.文章第②段作者说“画作清新而有意趣，煞是可爱”，请说说它的“可爱”之处？（4分）
【参考答案】①这些画作中的一扇扇窗，饱含着丰富的内涵，让观赏者宛如读着一个个故事，体味着作者复杂的心思，丰富的情致。②这些画作中的一扇扇窗，意趣撩人，激发人丰富的想象。③这些画作中的一扇扇窗，自然悦目，有情调，有韵味，充满感人的艺术的魅力，能弥补人生活的欠缺。
【评分细则】①答对一点给2分，答对两点即可得满分，意思答对即可。②第一点中有三个得分点，1点1分，答对两个得分点即可得满分。③第二点中有两个得分点，1点1分。如果根据第二段下半段的内容具体作答，如回答“让受困于庸常平淡的生活的人看到希望”“让人看到被雨洗刷过的可爱的青藤”“让人消减烦恼喧嚣，感受到心灵的温暖”等也可给分，1点1分，答对两个得分点即可得满分。④第三点中有两个得分点，1点1分。
17.文中第③段写都市里金属网罩住的窗户有何作用？请简要分析。（5分） 【参考答案】都市里的窗户为不搭调的金属网所罩住，生硬单调，缺乏艺术美。与上文画作中的窗户形成鲜明的对比，暗含都市人心灵的缺失；同时引起下文，写我家人因亲人散居海外而带来的孤寂以及对亲情的渴求与珍惜。
【评分细则】①画线处每处1分，共5分，学生往其他方面作答，言之成理也可。②回答与上文的联系时，也可答成“对上文画作中的窗户起反衬（衬托）作用，突出画作中的窗户的自然悦目有情调有韵味”等。其中，答出“反衬”1分，反衬的效果1分。③如果笼统地回答“承上启下”可给1分。
18.作者以生活中常见的窗为题材，从这常见的窗中读出了丰富的内涵，请结合全文，说说“窗”的丰富内涵。（6分）
【参考答案】①对于受困于庸常平淡的窗内生活的人来说，窗是他们对未来新生活的希望。②雨后青藤掩映的窗户，是人们对安逸宁静生活的追求。③窗台承载着人们难以割舍的亲情，它是人们对远行游子（亲人）焦灼的牵挂与期待心情；是人们对亲朋离去的不舍、伤感之情。（学生只答其中一方面也可以给2分）④罩住金属网的都市窗户体现了都市人复杂的心理，一方面要享受窗外的风景；另一方面又对窗外的社会缺乏安全感。
【评分细则】①答对一点给2分，两点给4分，答对三点给6分。能紧扣文本，言之成理即可。②答案超过三点，则取前三点评分。每点均应包含两方面，即联系文本1分，解说内涵1分。③第四点也可答成“罩着金属网的都市窗户生硬单调，缺乏艺术美，暗含着对刻板乏味的都市生活的批评”。④考生若根据第七段回答“窗是心灵落脚的地方，一扇窗有一扇窗的故事。窗引发人们去回味生活中的故事，领悟美好的情思”也可给分。
实用类阅读参考答案和评分细则
19. 参考答案
①人们对常用的词汇生疏，汉字的书写能力下降，写对的较少（书写错误或提笔忘字），可能会退化到只会辨认的阶段。（写错或不会写）
②电脑时代，不要说普通人，就是人们眼中的“文字工作者”也在疏远手写文字，汉字传承令人担忧。（少写）
③对书写汉字的意义缺乏认识。
④汉字的识记和书写未能形成“深层记忆”。（得分点在未能形成“深层记忆”） ⑤汉字书写已相当草率，甚至积非成是、将错就错。 ⑥网络流行语生拼硬凑，汉字书写混乱。
评分细则：
（1）答对1点得1分，答对4点得满分，意思对即可.
（2）参考答案③中“意义”可答具体的意义，如“传承着几千年来的中华文化”等。但应点明对其缺乏认识或不够重视等相关意思，如只答汉字有何意义则不给分。
（3）参考答案④在文中第8段提取信息，但应表述为“汉字书写,,,,”，如表述为“语文老师教识字,,,,”则不给分。
（4）参考答案⑤答汉字书写“相当草率”或“积非成是、将错就错”均可得分，如结合文中第9段，答“网上的错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。”也可得分。 （5）答“网络流行语生拼硬凑”或“汉字书写混乱”均可得分。
20.参考答案：
这个标题运用拟人的写法，（1分）将汉字当成与我们终日相伴的亲人、朋友。“厮守一场”形象地写出了汉字与我们的密切关系，（1分）突出汉字的重要意义。（1分）“却忘了你的模样”指出了我们如今对“终日相伴”本该熟悉的常用字比较生疏，对传统的汉字书写文化逐渐疏离，甚至提笔忘字，无法正确书写汉字的现实状况。（1分）表达了作者对这种现状的反思和忧虑（引起人们对汉字书写的重视），点明了文章的主旨。（1分）
这个标题语言诙谐生动，（1分）有一定的讽刺意味，能够引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。（1分）
评分细则：
（1）本题满分5分，意思对即可。
（2）如果答“用第二人称来称呼汉字，显得亲切，有抒情意味。”可得1分。
（3）形象生动的得分点如果在内容的回答中有涉及即可得分。
21. 参考答案：
第一、二问示例一：能。（1分）如今汉字书写本身已存在许多危机，人们的汉字书写能力下降，许多“文字工作者”也在疏远手写文字。（1分）而如今是键盘文化盛行的网络时代，键盘打字迅速，简便，准确性高，这种速度和效率更符合高速发展的现实生活节奏的需要。（1分）（观点态度1分，阐述理由2分）
第一、二问示例二：不能。（1分）汉字用来记写汉语并传承着几千年来的中华文化，它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字，也是唯一将文字书写变成艺术的文字。键盘打字的高效与汉字书写的乐趣，完全可以和平共处，和谐共存。在生活中，追求速度与高效的同时，汉字书写带给我们的是一份生活的宁静与恬淡，一种温暖与真诚，这是键盘打字所无法取代的。（2分）（观点态度1分，阐述理由2分）
第三问：①教育界和评论界必须对目前汉字书写混乱的局面进行反思。②语文老师要尽可能从“字理的层面”教孩子识字，强化孩子对汉字的 “深层记忆”。③在不需要过于追求速度与效率时，要拿起笔来书写。④全民普及和强调汉字书写的重要性。⑤基础教育阶段应设毛笔、硬笔写字课，大学也要有相应的课程和要求,如书法篆刻、硬笔书法等等。（3分）
评分细则：
（1）第一问观点明确1分，第二问阐述理由2分，第三问怎样拯救3分。 （2）第一问如果回答“不能”，那么第二问阐述的理由可能有多个，如：
①从意义角度答“传承着几千年来的中华文化”、“联想起与这个字有关的历史和传统”等。 ②键盘打字的高效与汉字书写的乐趣，完全可以和平共处，和谐共存。 ③从汉字艺术角度答“得到艺术熏陶”、“提高艺术品位”等。 ④摆脱浮躁，收获宁静与恬淡，温暖与真诚。 一个理由1分，总分2分。
（3）第三问拯救的措施也有多个，一项措施1分，总分3分。
（4）第二问和第三问可结合文本，也可联系现实生活作答，言之成理即可。
22．(6分)【参考答案】
往西走，女厕所西边的楼梯；
往东走，男厕所东边的楼梯；
往南走，517室南边的楼梯。
【评分说明】每空1分。注意方向及位置。
23．(6分)【参考答案】
答案示例：
都说你的身子薄，都说你的个子小， 可你用行动告诉我，你的形象比天高！
你用温柔的双肩，顶住突来的咆哮！ 你用无私的奉献，迎接花朵的微笑！
【评分说明】
1.一句1分，修辞1分，押韵（韵脚ao）1分。
2.“一”空白处前两句只要学生能答出“都说你的,,,,都说你的,,,,”这样的句式，就给修辞分。
3.“二”空白处主要注意前后句的主谓宾搭配，学生如重复例句中的“情怀、挡住”等词语，如写“你用老师的情怀，书写美妙的歌谣”也可以得分。重复过多，酌情扣分。
4.每个部分只要双句押韵就可以给押韵分。
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