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安图一中导学案--二战7
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Mr. Mr. Mr. visit Mr. Antu in Mr. Han Han vernacular is the high school language teaching is extremely important part of MR is a not a small test on schools to learn Korean, it is a difficulty to more clearly understand Han senior Korean students studying vernacular status and existing problems. In this paper, a Korean, for example, stop investigation and interview, and in the query base of analysis and study, find out the Korean in learning the vernacular achievement, analysis the causes of and research processing methods and suggestions, so as to improve Korean civilization accomplishment and progress of comprehensive nature. This paper is divided into five departments. The first section introduction, recent international important vernacular education professor introduction, explains the research objectives and significance, research process and methods. The research method is important to take the questionnaire survey method, interview method, observation method, etc.. Second important department professor discuss the high school writings in the vernacular education request and actual value. On the one hand is to discuss the vernacular teaching actual request, including new curriculum of vernacular teaching actual request and the entrance of vernacular teaching request. Another important expositions vernacular teaching value. The third part is the focus of the thesis. An analysis of Han nationality High School Korean students studying the status quo and existing achievements, at the same time, the causes of problems were discussed. Through the analysis of the questionnaire to understand the Han nationality High School Korean students studying the vernacular is not high interest, learning a single goal, learning methods briefly, study the low efficiency and lack of extracurricular browsing performance. An important reason is that research discovers problems of Korean students studying vernacular goals do not understand, most just to the university entrance exam as the goal, strong utilitarian education, lack of independence in the vernacular. The other family and mother tongue and speak Korean Mr. lack of pertinence teaching is a lot of problems of Korean students studying vernacular. The fourth sector for Korean students studying vernacular problems and put forward the teacher Mr response of two aspects of the proposal. Teachers should be enhanced for Korean Mr. 'the vernacular combined with real life, promotion Korean students studying the writings in the vernacular spirits, and Mr. Han compared to more intensive professor of the vernacular language knowledge. Mr. chapeau to integrity education of writings in the vernacular position, pay attention to out of class learning, progress of the vernacular and civilization accomplishment, improved training methods, strengthen learning effectiveness, enhance reading, reading more strengthening basic knowledge with practice etc.. The fifth part is conclusion.目录:摘要6-7Abstract7-8第一章 绪论11-14&&&&1.1 问题的提出11&&&&1.2 研究的目的、意义11&&&&1.3 研究的现状11-13&&&&1.4 研究的范围和方法13-14第二章 文言文教学的要求和意义14-17&&&&2.1 文言文的教学要求14-15&&&&&&&&2.1.1 新课标对文言文教学的要求14&&&&&&&&2.1.2 高考对文言文教学的要求14-15&&&&2.2 文言文教学的意义15-17&&&&&&&&2.2.1 有利于培养学生的文化素养15-16&&&&&&&&2.2.2 有助于提高学生的表达能力16&&&&&&&&2.2.3 促进朝鲜族学生的汉语水平的提高16-17第三章 安图一中朝鲜族学生学习文言文现状调查17-26&&&&3.1 安图一中朝鲜族学生基本情况17-18&&&&&&&&3.1.1 朝鲜族学生所占比例17&&&&&&&&3.1.2 朝鲜族学生汉语水平17-18&&&&&&&&3.1.3 朝鲜族学生的文言文能力18&&&&3.2 朝鲜族学生学习文言文存在的问题18-21&&&&&&&&3.2.1 学习文言文的兴趣不大18-19&&&&&&&&3.2.2 学习文言文的目的功利19-20&&&&&&&&3.2.3 学习文言文的方式被动20&&&&&&&&3.2.4 学习文言文的效率不高20-21&&&&&&&&3.2.5 文言文课外阅读缺乏21&&&&3.3 朝鲜族学生学习文言文存在问题的成因分析21-26&&&&&&&&3.3.1 学习的语言环境不佳21-22&&&&&&&&3.3.2 母语习惯的影响22&&&&&&&&3.3.3 教师教学目标单一22-23&&&&&&&&3.3.4 教师教学缺少针对性23-24&&&&&&&&3.3.5 学生学习目的不明确24&&&&&&&&3.3.6 学生学习文言文方法简单24-25&&&&&&&&3.3.7 课外延伸方面涉及的较少25-26第四章 对安图一中朝鲜族学生学习文言文的建议26-33&&&&4.1 教师方面的建议26-28&&&&&&&&4.1.1 有效地进行针对性教学26-27&&&&&&&&4.1.2 把文言文与现实生活相结合27-28&&&&&&&&4.1.3 加强对文言知识的传授28&&&&4.2 学生方面的建议28-33&&&&&&&&4.2.1 端正态度,提高学习兴趣28-29&&&&&&&&4.2.2 注重诵读,增强语感29-30&&&&&&&&4.2.3 课内、课外学习相结合30-31&&&&&&&&4.2.4 改进学习方式,提升效率31-32&&&&&&&&4.2.5 注重基础知识学习32-33结语33-34参考文献34-37致谢37-38附录A38-40附录B40-41分享到：相关文献|