我的宝宝只有宝宝几个月可以竖着抱大，可以吃核精吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-06 08:34 标签： 宝宝几个月会爬
（一）萌& 芽 在院子里乘凉，看见邻居家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先并不在意，看久了便问：&你怎么老把葡萄核埋在花盆里？& &我想种出葡萄来。&他头都不抬。 &可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你这样是种不出来的。& &我知道。& &那你干吗还这样做？&我好奇了。 &种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。&孩子抬起头，眼里注满了希望。 过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。 这天，男孩正蹲在门外，他父亲叫
试题及解析
学段：初中
学科：语文
（一）萌& 芽
在院子里乘凉，看见邻居家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先并不在意，看久了便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你这样是种不出来的。”
“我知道。”
“那你干吗还这样做？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里注满了希望。
过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
这天，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声没人应。出来一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你在干什么？叫你都不听见，心到哪里去了？买酱油去！”说着，把钱递给孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，父亲慌了，急忙出来。一出门就看见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
父亲生气了，走过去一把拉扯着孩子，呵斥道：“你怎么搞的？你蹲着干啥？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核种下很久了，可还是没有发芽，他正在失望。便说：“我在想，这葡萄怎么还不发芽。”
父亲更生气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没有用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆把它摔碎了。男孩看着满地的泥土和碎片哭了。
男孩毕竟还小，沉默了几天后，他恢复了以往的活泼。
一星期后，也是乘凉的时候，我看见一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想告诉她葡萄藤长不出葡萄，但是还没等我走过去，男孩也看见了，他对女孩说：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”她头都不抬。
“葡萄是要用葡萄藤插栽的，你这样是种不出来的。”
“我知道。”
“那你干吗还这样做？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里注满了希望。
“你这样做真的没有用，我以前也这样做过，没用的。” 男孩摇着头，摆着手，着急地说。
几天后，女孩的花盆里居然长出了嫩嫩的葡萄藤。女孩开心极了，她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但是男孩没去。当一群孩子围着花盆时，男孩一个人躲着流泪了。
我走过去，问道：“你怎么流泪了？”
男孩说：“葡萄藤是她的父亲插下去的，我看见了。”说着，男孩呜呜哭了。
我一时不知道说什么好。现在，我们该怎么做父亲呢？
1.．文章结尾处写道：“当一群孩子围着花盆时，男孩一个人躲着流泪了。”男孩为什么哭？请根据文意作简要回答。
2.．这篇文章具有浓浓的寓言色彩，文章以“萌芽”为题有什么深刻含义和用意？
3.．请你根据全文内容，任选男孩的父亲或女孩的父亲作出恰当的分析与评价。
4.．以下是关于男孩的两处描写，请根据文意分别指出其表达作用。
①过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
②“你这样做真的没有用，我以前也这样做过，没用的。” 男孩摇着头，摆着手，着急地说。
点击隐藏试题答案:
1.男孩想到女孩怀有和自己同样的希望，做的是自己曾经同样做过的事，但是女孩得到了父亲的理解、尊重、支持，自己则被父亲训斥为执迷不悟，连花盆都摔碎了，所以哭了。（4分）
2.“萌芽”含义双关，既指孩子盼望葡萄核发芽，又指孩子身上具有创造精神的萌芽。以此为题寄托着这样的用意：家长要尊重孩子们的美好愿望，保护他们的求知欲望，使他们健康成长发展。（4分）
3.男孩父亲：对儿子的愿望不理解、不支持，用拉扯、训斥、打耳光、摔花盆等粗暴手段阻止儿子“创造奇迹”的想法，最终扼杀了儿子可贵的探索精神。女孩父亲：理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快乐与成功感；背地里帮助孩子，精心呵护孩子可贵的创造精神。（4分）
4.①通过“总看见”“发呆”“不理”等词语描写了男孩的动作、神态，体现了他期待奇迹出现的执着与满心的希望。(2分)
②通过语言、动作的描写，生动表现出父亲粗暴、无知的举动已经无情地扼杀了儿子可贵的探索精神，使他失去了可爱的童真。（2分）
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苏ICP备号-1&在精子形成过程中,只有细胞核和线粒体保留下来.为什么不对我看全解上都写着最后细胞核和线粒体保留下来.那现在为啥又不对了?
也会有细胞质的其他部分,只是含量较少,此时相对线粒体较多.
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科目：小学语文
来源：期末冲刺100分　三年级语文（上）人教版新课标 人教版新课标
贝多芬练琴
　　在乡下一家简陋的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏　玩赏　欣赏）楼上（优良　优美　优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。
　　“这是谁弹的呢？”旅客想，忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”
　　“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
　　“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
　　服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
　　“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
　　“要不要我去提醒他不要让水漏下来呢？”
　　“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”
　　旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里浸一浸，又继续弹下去，啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着
板缝滴到楼下去了。
　　这位旅客站了很久才离开　当他下楼时　不禁暗暗赞叹道　贝多芬的这种苦练精神多么令人（感激　感动　感谢）啊　怪不得成为伟大的音乐家
把文中括号里用得不恰当的词划去。
从本文第1自然段中找出一对反义词，写在下面的括号里。
（　　）－（　　）
联系上下文理解词语。
纳闷：________
给短文最后一个自然段加上标点符号。
读下面的句子，完成练习。
（1）琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。
从这句话中我体会到________
（2）原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着板缝滴到楼下去了。
这句话写出了________，从这句话中能体会到贝多芬________的精神。
短文的主人公应该是
文中的那位旅客前后的态度有什么变化？为什么会有这种变化？
________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的语段，完成练习。　　我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。　　以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，他总不忘说一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我里洋溢着一种从未有过的感觉。1．按要求写句子。（1）将文中画“____”的句子改为把字句。________________________________________________________（2）用下面词语造句。尽管：__________________________________________________2．读文中画加粗的句子，填空。（1）“总不忘”意思是_________。（2）老人说了两句话，第一句话是____________我，第二句话是____________我。老人说这话的目的是____________________________________。 （3）我想用“美”组一个短语来形容老人，那就是_____________________________。

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