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二年级上语文词语表(组词、多音字、形近字等)(装订版).doc34页
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二年级上语文词语表(组词、多音字、形近字等)(装订版),二年级下册形近字组词,二年级形近字组词,二年级形近字,二年级下册形近字,二年级下册语文形近字,小学二年级形近字,二年级多音字,二年级下册多音字,二年级下册语文多音字
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··········
··········
一、生字组词。
色彩 华 中华
五谷 金 金色
尽头 层 层次
fēn zhuàn 丰 丰收
丰美 壮 壮大
秋天的图画
风波 浪 波浪
电灯 作 作业
文字 苹 苹果
秀丽 劳 劳动
2、黄山奇石
尤物 其 其它
区分 巨 巨大
其它 安 安心
kuài zhàn
方块 站 站立
3、植物妈妈有办法
已往 经 经常
见识 如 如果
男娃 甲 花甲
纷飞 豆 大豆
友好 洼 山洼
4、古诗两首
枝条 枫 枫叶
记号 首 首都
小于 刘 刘海
二、多音字组词
色 sè 花色
金色 华huá 中华
作 zuō 作坊 shǎi 掉色
色子 huà 华山
姓华 zuò 工作
尽 jǐn 尽快
识 shí 知识
好 hǎo 好人
友好 jìn 尽力
尽头 zhì 标识 hào 爱好
为 wéi 行为
露 lòu 露脸
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来源：海淀名校·每课一考　　四年级语文上学期
阅读短文，回答问题。
　　这是越战中我的一个士兵朋友的故事——
　　他打完（丈　　仗）后回到国内，从旧金山给父母打了一个电话。
　　“爸爸，妈妈，我要回家了！但是我想求你们帮我一个忙。我要带一位朋友一起回来。”
　　“当然可以，”父母回答道，“我们见到他会很高兴（x9ng x@ng）的。
　　“有些事情必须告诉你们，”儿子继续说，“他在战斗中受了重伤。他（睬　　踩）着了一个地雷，失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去。我希望他能来我们家和我们一起生活。”
　　“我很遗憾（g4n h4n）听到这件事，孩子。也许我们可以帮他另找一个地方住下。”
　　“不，我希望他能和我们住在一起。”
　　“孩子，”父亲说，“你不知道你在说些什么。这样一个残疾人将会给我们带来（沈　　沉）重的负担。我们有自己的生活。我们不能让这种事情干扰（r3o y3o）我们的生活。我想你还是赶快回家来，把这个人忘掉。他自己会找到活路的。”
　　就在这个时候，儿子挂了电话。
　　父母再也没有得到他们的孩子更多的消息。然而几天之后，他们接到旧金山警察局打来的电话。他们被告知，他们的儿子从高楼上坠地身亡。警察局认为是自杀。悲痛欲绝的父母飞往旧金山，并被带往市里的陈尸所（辩　　辨）认他们儿子的尸体。他们认出了他。然而他们惊愕地发现，他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。
1．划去文中括号里用错的字或读音。
2．给文中加粗的多音字选择另外一个读音并组词。
3．形近字组词。
4．写出下列词语的近义词。
希望——　　干扰——
5．根据要求写句子。
（1）变成把字句。
我要带一位朋友一起回来。
________________________________
（2）变成反问句。
这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担。
________________________________
6．理解短文内容，在你认为正确的句子后面画“√”。
（1）这个士兵果真要带一个残疾朋友一起回家。（　　）
（2）士兵的父母只接受自己的儿子回家，而不接受儿子要带的那个残疾朋友和他们同住。（　　）
（3）士兵自杀是因为自己是个残疾人，对生活失去了信心。（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
等待让自己开花的季节&&&&&& 英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至老师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗读作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续上课。而给了他35分的历史老师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。 &&&&&&&&&& 走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。&&&&&&&&&&& 只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生。” &&&&&&&&&& 艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲的话：&不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。&&&&&&&&&&& 直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯)、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。&&&&&&&&&&& 如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大闹好莱坞进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。该片票房在欧洲已突破l&亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮。&&&&&&&&&& 艾金森终于等到了自己开花的季节。&1．写出下列词语的近义词和反义词。&& &&&①写近义词：哀求(&&&& &)&&欣赏(& &&&&)&&&& &&②写反义词：笨拙(&& &&&)&&消极(&& &&&)2．请概括本文的主要内容。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．谈谈你对文中“开花的季节”含义的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．题目用了什么修辞手法？这样写有什么好处？&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．第三自然段中“你现在也要储蓄足够的能量”，其中“足够的能量”指的是什么？(用文中原句回答) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．从艾金森的成长经历中，你得到什么启示？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的故事，回答问题。
______________　　有一年冬天，快下雪了，东北抗日联军的一支部队在深山密林里露营，许多战士还没有穿上棉衣。　　一天，杨靖宇司令把供给部长请来，问他说：“棉衣的问题怎么样了？”　　“敌人封锁很严，买不到布，棉衣的问题一时还不能解决。”供给部长为难地说。　　“我们商量商量领棉衣的事。”杨司令笑着说。　　“领棉衣？司令，到哪里去领？”供给部长高兴了。　　“你会唱歌吗？”杨司令问。　　“唱歌？”供给部长愣住了。他不明白，司令为什么提这个？领棉衣与唱歌有什么关系呢？　　杨司令笑着说：“不是有这样的歌词吗？‘没有吃，没有穿，自有那敌人送上前。’告诉你吧，今天得到情报，敌人明天要从朝阳镇运出一百多辆大车的东西，有棉衣，有白面。咱们打伏击去。”&&&　　供给部长高兴得跳起来，急忙组织运输队去了。&&&&&　　黄昏时候，部队集合了。杨司令对战士们说：“同志们，报告一个好消息……领棉衣去！现在出发。”&&&&&　　大家听说是去领棉衣，个个非常高兴。&&&&&　　杨司令接着说：“这一回领棉衣，要用枪炮去领啊！”&&&&&　　战士们领会了司令的意思，纷纷要求承担突击任务。&&&&&　　杨司令带着队伍出发了。&&&&&　　第二天早晨，二百多个敌人押着一百多辆大车，大摇大摆地在公路上出现了。战士们埋伏在公路两边，看见敌人，恨不得一步冲上去。可是杨司令有过命令，他的指挥枪不响，任何人不准行动。&&&&&　　突然“砰砰砰”三枪，公路两边的战士一跃而起，冲了上去。敌人虽然不少，可是经不住这突然伏击。敌人听见枪声就乱起来了，像没头苍蝇似的，东碰西撞。战斗打了半小时，就把敌人全部消灭了。&&&&　　战士们兴高采烈地唱着：“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造……”1．给短文加个合适的题目。 2．给画线的字选择正确的读音，用横线画出来。 为难（nán　nàn）　　供给（gěi　jǐ）　　承担（chén　chéng） 3．联系上下文解释词语。（1）一跃而起___________________________________________________ （2）兴高采烈___________________________________________________4．写出反义词。集合——（　　）　黄昏——（　　）　埋伏——（　　） 5．这支部队遇到了什么困难？杨靖宇将军想到了什么办法？ ________________________________________________________________6．文中两次提到的歌词有什么作用？你知道这是哪首歌的歌词？________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，答题
　　宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的树林里，人们随处可以看到不起眼的小草。正是这些小草，使大自然充满无限生机。
　　一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来。一阵阵春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢乐的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。
　　夏天，太阳高挂在天空，把大地烤得火热。人们来到草地上，朝小草身上一坐。这时，小草让人们安然休息，消除酷热带来的疲劳。她心甘情愿为人们作出牺牲，从不计较人们给予什么。
　　秋天，一阵凉风吹来，小草那瘦弱的身体经不起折磨，像得了病的老人，一下子变得面黄肌瘦。
　　凛冽的寒风把可怕的冬天带来了。小草的身体虽然被寒风吹得萎缩了，但是根部像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里，等来年春天再从土壤里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
　　我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀！
1．从文章中找出下列词语的反义词。
狭窄——（　　）痛苦——（　　）
喧闹——（　　）严寒——（　　）
稀疏——（　　）强壮——（　　）
2．先比较各组词语，再把它们分别填到句子里。
（1）突然　　安然
①深夜，万籁俱寂，忙碌了一天的人们（　　）进入了梦乡。
②老天变了脸，（　　）乌云满天，雷声大作，眼看一场倾盆大雨就要下起来。
（2）清除　　消除
①我们（　　）了杂草，让校园更美丽。
②经过这次谈心，我们（　　）了误会，又成了好朋友。
3．联系上下文解释词语。
（1）甘心情原：_____________________________
（2）凛冽：_________________________________
4．理解短文，填空
（1）“一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来”句中“枯萎”的意思是：___________________；省略号省略的是：_________________________。这句话的意思是：____________________________________________。
（2）古诗说“野火烧不尽，春风吹又生”写出了小草的______________。文中能解释这句诗的语句是：____________________________________。
（3）小草具有“博大的胸怀”，文章中是这样描述的：________________________________。
5．短文分三段，第2～5自然段为第二段，请概括这段的主要意思。
___________________________________________________。
6．选择正确答案（在括号里打“√”）。
这篇短文，赞美——
（1）小草给大自然带来无限生机。（　　）
（2）小草具有“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。（　　）
（3）小草旺盛的生命力和博大的胸怀。（　　）
7．读了《小草》一文，你受什么启示，有什么感想？先想一想，再写下来。
_______________________________________________________________________________________________________。
科目：小学语文
阅读短文，答题
　　宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的树林里，人们随处可以看到不起眼的小草。正是这些小草，使大自然充满无限生机。
　　一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来。一阵阵春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢乐的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。
　　夏天，太阳高挂在天空，把大地烤得火热。人们来到草地上，朝小草身上一坐。这时，小草让人们安然休息，消除酷热带来的疲劳。她心甘情愿为人们作出牺牲，从不计较人们给予什么。
　　秋天，一阵凉风吹来，小草那瘦弱的身体经不起折磨，像得了病的老人，一下子变得面黄肌瘦。
　　凛冽的寒风把可怕的冬天带来了。小草的身体虽然被寒风吹得萎缩了，但是根部像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里，等来年春天再从土壤里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
　　我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀！
1．从文章中找出下列词语的反义词。
狭窄——（　　）痛苦——（　　）
喧闹——（　　）严寒——（　　）
稀疏——（　　）强壮——（　　）
2．先比较各组词语，再把它们分别填到句子里。
（1）突然　　安然
①深夜，万籁俱寂，忙碌了一天的人们（　　）进入了梦乡。
②老天变了脸，（　　）乌云满天，雷声大作，眼看一场倾盆大雨就要下起来。
（2）清除　　消除
①我们（　　）了杂草，让校园更美丽。
②经过这次谈心，我们（　　）了误会，又成了好朋友。
3．联系上下文解释词语。
（1）甘心情原：_____________________________
（2）凛冽：_________________________________
4．理解短文，填空
（1）“一声春雷，把枯萎的小草从石缝中、树根中、土地里……唤了出来”句中“枯萎”的意思是：___________________；省略号省略的是：_________________________。这句话的意思是：____________________________________________。
（2）古诗说“野火烧不尽，春风吹又生”写出了小草的______________。文中能解释这句诗的语句是：____________________________________。
（3）小草具有“博大的胸怀”，文章中是这样描述的：________________________________。
5．短文分三段，第2～5自然段为第二段，请概括这段的主要意思。
___________________________________________________。
6．选择正确答案（在括号里打“√”）。
这篇短文，赞美——
（1）小草给大自然带来无限生机。（　　）
（2）小草具有“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。（　　）
（3）小草旺盛的生命力和博大的胸怀。（　　）
7．读了《小草》一文，你受什么启示，有什么感想？先想一想，再写下来。
_______________________________________________________________________________________________________。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
小草与春天&&&&&& 坪上生长着茂密的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的，多美啊！小草，得感谢你！你将公园的草坪打扮得像绿毯一样。 &&&&&&& 小草说：“别谢我，谢春天吧。它给了我这漂亮的颜色。”是啊，不是春天抚育出这些小草，坪上还不是一片枯黄吗？春天啊，感谢你给草坪染上了这样鲜艳的色彩。 &&&&&&&&&&& 春天说：“别谢我，我本身是没色彩的，桃花把红色给了我，小草把绿色给了我，我应该感谢他们哩！”&&&&&&&&&&& 啊！小草是谦虚的，它在谦虚中显得不渺小；春天也是谦虚的，它在谦虚中显得伟大。&&&&&1．阅读理解。 &&& (1)在文中用“&&&&&&&& ”画出一个比喻句。 &&& (2)在文中最后一个自然段找出一对反义词。&&&&&&&& （&&&&&&&&&&& ）——（&&&&&&&&&&&&）&&&&(3)按下列要求整理词语。&&&&&& 写小草的词：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，其中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&可以用来写人。其中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 是写小草品格的。&&&&&&(4)想象小草的“绿”和春天的“美”写一两句赞美小草或春天的话。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．阅读迁移。&&&&& (1)用文中第二、三自然段中的词语填空，组成通顺的句子。&&&&&&&&&&&& 盛夏，雨过天晴，&&&&&&&&&&&&&&& 的芦苇那____&&&&&&&& 颜色是那样&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&& (2)用文中词语填空，组成通顺的句子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 感谢你，春天，生机勃勃是你奉献。&&&&&&&&&&&&&&& 退却，嫩绿呈现。你是多么____&&& &呀！&&&&&&&&&&&& 感谢你，春天，万紫千红是你带来，可你总是____&&&&&&&&&&&&& &地说——&是小草、&&&&&&&& 桃花……把我打扮。 3．阅读延伸。[(2)(3)题任选一题回答]&&&&&& (1)回忆写小草或春天的古诗，把你最喜欢的一首写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&(2)杨小红同学读后提出了下面问题，你对此有什么看法？&&&&&&&&& 春天，若没有小草的嫩绿，桃花的红艳，就会失去她的妩媚；&&&&&&&&& 小草、桃花若没有春天的打扮，枯黄依旧，红艳不现。&&&&&&&&& 是春天带来了小草桃花？&&&&&&&&& 还是小草桃花带来了美丽春天？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& (3)回忆课内外阅读，结合日常生活的感受，你认为小草的“谦虚”还表现在什么地方？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：小学语文单元测试卷　四年级　（下册）　（人教课标版） 人教课标版
阅读短文，完成练习。
　　凉秋八月，天气分外清爽。我有时爱坐在海边石上，望着潮涨（zh1ng　zh3ng）潮落，云起云飞。月亮圆的时候，正涨大潮，瞧那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，“唰”地卷（ju3n　ju4n）起几丈高的雪浪花，猛力冲激着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎的，倒像是
块柔软的面团，不知叫谁弄成这种怪模怪样。
　　几个年轻的姑娘赤着脚，提着裙子，嘻嘻哈哈追着浪花玩。想必是初次认识海。一只海鸥，两片贝壳，她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁石自然逃不出她们好（h3o　h4o）奇的眼睛，你听，她们议论起来了：礁石硬得跟铁差不多，怎么会变成这样子？是天生的，还是子的，还是怎么的？
　　“是叫浪花咬的。”一个欢乐的声音从背后插进来。说话的人是个上年纪的渔民，从刚拢岸的渔船跨下来，脱下黄油布衣（库　裤），从从容容晾到礁石上。
　　有个姑娘听了笑起来□浪花没有牙□还会咬□怎么溅到我身上□痛都不痛□咬我一口多有趣□
　　老渔民慢条斯理说：“咬你一口就该哭了。别看浪花小，无数浪花集到一起，心齐，又有耐性，就这样咬啊咬的，咬上几百年，几千年，几万年，哪怕是铁打的江山，也能叫它变个样儿。姑娘们，你们信不信？”
　　说得妙，里面又含着那么深的人情世故。我不禁对那老渔民望了几眼。老渔民长得高大结（时　实），（流　留）着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又清朗、又深沉。老渔民说完话，不等姑娘们搭言，早回到船上，大声说笑着，动手收拾着满船烂银也似的新鲜鱼儿。
1．在括号中选择正确的拼音或汉字，打“√”。
2．在方框中加上标点符号。
3．按要求在短文中找词语。
（1）找两个带有一组反义词的四字词语：________________________
（2）找两个带有一组近义词的四字词语：________________________
4．解释文中加粗词的意思。
慢条斯理：________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成练习。
　　冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
　　从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
　　他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
　　没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
　　大家一筹莫展，陷于绝望。
　　“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
　　他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
　　他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
　　这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
　　“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。
探（　　）
低（　　）
吸（　　）
深（　　）
抵（　　）
汲（　　）
缕（　　）
测（　　）
楼（　　）
侧（　　）
2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]
（1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
（2）那正是南极洲的盛夏季节。
（3）他们克服重重困难，进行科学探测。
3．试着在文中找出两对反义词。
（　　）——（　　）
（　　）——（　　）
4．你能把这些词语搭配恰当吗？
5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。
6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]
A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方
B．告诉人们用冰也能取火
C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神
科目：小学语文
阅读短文，完成练习。
　　冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
　　从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
　　他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
　　没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
　　大家一筹莫展，陷于绝望。
　　“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
　　他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
　　他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
　　这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
　　“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。
探（　　）
低（　　）
吸（　　）
深（　　）
抵（　　）
汲（　　）
缕（　　）
测（　　）
楼（　　）
侧（　　）
2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]
（1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
（2）那正是南极洲的盛夏季节。
（3）他们克服重重困难，进行科学探测。
3．试着在文中找出两对反义词。
（　　）——（　　）
（　　）——（　　）
4．你能把这些词语搭配恰当吗？
5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。
6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]
A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方
B．告诉人们用冰也能取火
C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神
科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面选文，回答问题。
［美］约翰·伯兰特
　　英国有一句谚语：“行为美好品自高。”恰如一个人“美貌”之动人不仅取决于他面容之姣好一样，一个人“美德”之感人则更需借重（zh^ng　ch$ng）他行为之高尚——若口惠而实不至，“宽宏大量”“与人为善”将无所依托，这是显而（6r　7r）易见的。
　　1912年，当“泰坦尼克”号巨轮即将沉没（m6i　m^）的时刻，盖根海姆先生（　　）把自己的救生衣送给了一位女乘客，而自己则系（j@　x@）好白领带，穿上燕尾服，“像绅士一样”从容地面对死神。尽（j@n　j!n）管他的生命结束于黑暗的海底，而他那“君子之风”却长存于人世之间。
　　也就在同一年，劳伦斯·奥茨先生随探险队去了南极，他不幸被严重冻伤，以致只能跛足曳行——而探险队撤离极地的行动又已经是刻不容缓了。为了不拖累他人，劳伦斯先生作出了特别的选择。一个晚上，他对队友说：“我要到帐篷外边去一趟，也许会有一段时间的。”这一去，他便再也没有回来。他放弃了自己生还的希望，却大大减少了队友们毙于极地的威胁——这，（　　）也是一种“君子之风”。
　　在这种嘉德懿行面前，所有猥琐庸俗的世态都不能不相形见绌。
　　1957年的一天，歌曲作者梅瑟接到了一封来自俄亥俄州扬斯顿城的信，那是一位与梅瑟素昧平生的塞迪女士写来的。她在信中建议梅瑟写一首以“有一天你心碎的时候，我会来到你的身旁，为你消除心的创伤”为主旨的歌。五年之后，梅瑟（　　）写成了《与你同在》的歌，还找到了愿意为它录音的出版商。从此，　《与你同在》这首歌的词、曲作者便一直注明为“梅瑟与塞迪”——版税也对半分。因为这一条建议，塞迪及其继承人已获得了至少10万美元的收益。据我看来，慷慨的梅瑟先生也不失“君子之风”。
　　“君子之风”，存之于心，付之于行，美则在其中矣！其实，这种高尚也绝非仅存于生死危急之中。即使看似（s@　sh@）寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是一种善解人意，又何尝不是一种“君子之风”呢！
给加粗字选择正确的读音，在下面画“√”。
文中的括号里依次应填入的词语，完全正确的一组是
果然　自然　毅然
毅然　果然　自然
毅然　自然　果然
果然　毅然　自然
写出下列词语的反义词。
结束——（　　）　谦逊——（　　）　放弃——（　　）
君子——（　　）　从容——（　　）　宽宏大量——（　　）
文章介绍了哪几位具有“君子之风”的人，请用简练的语言分别概括出他们的经历。
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怎样的行为才是“君子之风”的体现？请从生活中寻找一则事例，用一段话介绍清楚。
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摘录文中的美词佳句。
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