从这这段话中你知道翠鸟有哪些特点_百度知道
从这这段话中你知道翠鸟有哪些特点
从这这段话中你知道翠鸟有哪些特点
身体小巧玲珑，眼睛透亮灵活翠鸟的外形特点应该是：颜色鲜艳
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低,急,轻,稳,动作灵活,③
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科目：小学语文
来源：语文教研室
读句子，完成练习。
　　春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
1．照样子，写叠词。
例：红艳艳
绿__________
翠__________
2．圈出描写声音的词语，写在横线上。
____________
______________
3．口头填空。
春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像____________。
雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像______________，像__________________。
科目：小学语文
读句子，完成练习。
　　春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
1．照样子，写叠词。
例：红艳艳
绿__________
翠__________
2．圈出描写声音的词语，写在横线上。
____________
______________
3．口头填空。
春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像____________。
雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像______________，像__________________。
科目：小学语文
阅读下面的短文，然后完成文后习题。
　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上。它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
　　尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看出了我们的心思，说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它那么远飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
　　我们的脸有些发红，打消了捉它的念头。以后在翠鸟飞来的时候，我们只是远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
（l）读了第一自然段，翠鸟给你留下了什么印象？
_______________________________________________
　　在这一段中，作者是怎样描写翠鸟样子的？请按文章的顺序写下来。
_______________________________________________
（2）文章中对翠鸟的描写多生动呀，请你照样子填一填。
（美丽）的（羽毛）（　　）的（　　）
（　　）的（　　）（　　）的（　　）
（3）仔细读短文，从文中找到关键词语或句子填空。
　　我们喜欢翠鸟是因为它______，______，______。
　　我们想捉一只翠鸟，听了老渔翁的话后，我们___________________________________________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。&&&&　　葡萄沟约七八千米长，是名副其实的“葡萄王国”。别说那田地里连绵（mián）不绝 （jué）的葡萄园，就连宅（zhái）前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄。这里的葡萄品种繁多，有马奶子、红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等。有的色如翡（fěi）翠，有的艳如玛（mǎ）瑙（nǎo）；有的小似珍珠，有的大似橄（gǎn）榄（lǎn）；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁浓味酸甜。其中的名贵者，莫过于无核白葡萄，简称“无核白”，因其无核白如玉，晶莹透明而得名，葡萄粒小、汁多、味甜，在国际葡萄市场被誉为“绿珍珠”。&&&&1．根据这段话的介绍填空。&&&&（1）葡萄沟是名副其实的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。&&&&（2）这里最名贵的葡萄是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&2．画“&&&&&&&&&&&&&”的句子用了排比和______的修辞手法，突出葡萄&&&& &&&&&&&这一特点。&&&&3．读这段话时，应该读出____&&&&&& 、____&&&&&&&&的感情来。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的文段，做练习。　　他抬头望去，一（条　丝　缕）阳光从窗外射进来。好几个月没见过这幺明媚的阳光了。巨人（感动　激动）地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花______，树叶______，花园又被冰雪______了。巨人不解地看看四周，竟然发现桃树底下站着个小男孩。1．划去文中括号里用得不恰当的词语。2．在文中横线上填上合适的词语。备选词语：覆盖　凋谢　飘落3．读文中画“____”的句子，填空。　 “窜”的意思是__________________，“纷纷逃窜”是对孩子们的_________（神态、动作）描写，生动地表现出孩子们_________________，由此可见巨人的_____________。4．孩子们来后，花园里的景象是_____________；巨人赶走孩子们后，花园里的景象是_______________。作者运用了________的方法，告诉我们_______________。这两个自然段抓住了翠鸟的什么特点来写，包括鸣声清脆、什么、什么几个方面。&
莉迪亚么么34
速度快，爱贴水面疾飞和翠乌的眼睛很锐利
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5　翠鸟教案及板书设计
小学语文 & & & 人教2001课标版
1.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。3.理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。
教学重点　　学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。
教学难点　　在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】导入激趣
1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？　　2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。　　3．除了这些，同学们还想知道什么？
活动2【讲授】自读质疑
1．出示自读要求：　　①把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。　　②遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。　　2．自读全文。　　3．检查自读效果。　　①指名分段朗读课文，师生共同评价。　　②CAI课件出示课文第一段, 引导学生根据这段内容提出不理解的问题，与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解“橄榄”可出示实物；理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。）
活动3【讲授】理清顺序
1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。　　2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。）　　3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）
活动4【活动】抓住特点
1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。　　2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）　　[点评]这段文字生动形象地描写出了翠鸟的外形特点，为了让学生充分体会作者语言的恰当与精妙，也为了让学生区分众多描写颜色的词语，教师运用CAI课件使得翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来，达到了事半功倍的效果。　　3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）　　4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。）
活动5【活动】欣赏总结
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。　　如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。　　②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。　　（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）　　2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）
活动6【作业】迁移拓展
课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。　　要求：①写前要认真观察。　　②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。　　③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。
课时设计 课堂实录
&&&&教学活动
活动1【导入】导入激趣
1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？　　2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。　　3．除了这些，同学们还想知道什么？
活动2【讲授】自读质疑
1．出示自读要求：　　①把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。　　②遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。　　2．自读全文。　　3．检查自读效果。　　①指名分段朗读课文，师生共同评价。　　②CAI课件出示课文第一段, 引导学生根据这段内容提出不理解的问题，与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解“橄榄”可出示实物；理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。）
活动3【讲授】理清顺序
1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。　　2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。）　　3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）
活动4【活动】抓住特点
1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。　　2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）　　[点评]这段文字生动形象地描写出了翠鸟的外形特点，为了让学生充分体会作者语言的恰当与精妙，也为了让学生区分众多描写颜色的词语，教师运用CAI课件使得翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来，达到了事半功倍的效果。　　3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）　　4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。）
活动5【活动】欣赏总结
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。　　如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。　　②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。　　（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）　　2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）
活动6【作业】迁移拓展
课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。　　要求：①写前要认真观察。　　②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。　　③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。
精品导学案