关于开展学年第二学期（1-18教学周）学生网上评教的通知
各本科教学单位：
&&&&&&学校继续开展本学期的第二次学生网上评教工作（第一次是针对1-9教学周结课的课程，已经结束），本次是针对1-18教学周结课的课程。现将本次评教事宜通知如下。
一、评教时间
2013年6月26日&7月7日（早6点&晚23点）学生进行网上评教。
二、评教对象
2012&2013学年第二学期1&18教学周结课的课程，为本科生开设列入教学计划且经学生成功选课的所有课程的教师。
三、评教主体
2012&2013学年第二学期（1&18教学周结课的课程），已成功选课的在校四个年级学生。
四、评教内容
评教内容由原来的两项增加为三项，即客观性评价、主观性评价和师德师风评价三部分。
1、客观性评价。评价项目包括分为&非常满意&、&满意&、&比较满意&、&一般&、&不太满意&、&不满意&六个选项，每个选项分别赋值为 96、78、60、40、20、0，满分为96分。
2、主观性评价。评价项目包括教师教学的突出优缺点、对课程教学的建议和希望。
3、师德师风评价。评价项目包括教师的工作态度、答疑解惑、对学生学习纪律的管理、课堂以外对学生成长的指导帮助、师生关系、德行与品格六个方面。
五、 评教组织
在校教学评估领导小组的领导下，由教育教学评估中心统一组织、学工部协助开展学生评教工作。
在学院教学评估领导小组的领导下，由总支副书记、教学副院长组织辅导员开展学...
人人移动客户端下载人人网 - 抱歉
哦，抱歉，好像看不到了
现在你可以:
看看其它好友写了什么
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&对《黑龙江大学关于学生网上评教的问卷调查》的分析
为了配合学年第二学期网上评教 工作，黑龙江大学教学研究与评估中心向全校全 日制本科生发出了《黑龙江大学关于学生网上评 教的问卷调查》。此次调查问卷包括“学生网上评 教问答”和“黑龙江大学关于学生网上评教的问题 调查”两部分，旨在向学生宣传和说明网上评教 的同时了解学生对网上评教的看法和建议，也由 此侧面了解网上评教的开展情况。 一、问卷调查的基本情况 1.问卷调查的背景 黑龙江大学的学生网上评教，全日制在校本 科学生周期性通过教学研究与评估中心网站，根 据给出的12条评教项目，对本学期内每门课程的 授课教师进行逐条选择、评价。学生对教师教学质 量的评价最终将占教师教学质量综合评价的 70%。因此，学生评教结果的准确性很大程度上决 定着教师教学质量评估结果的准确性。虽然我校 自学年第二学期开始采用手工涂卡方 式，此后又从2003一2(X)4学年第一学期开始采取 网上评教，先后已进行了12次学生评...&
(本文共3页)
权威出处：
学生评教是教学质量监控体系的重要环节,东北财经大学自1999年开始,实行了学生评教制度。经过多年的探索和实践,评教制度逐步完善,评教成效日益显现。目前,学生网上评教已成为东北财经大学本科教学质量监控的一大特色。一、学生评教的特点与意义1.学生评教是“以学生为主体”教育理念的重要体现以学生为主体,是“以人为本”思想在学校教学中的具体运用,是人本教学的体现。评教是学生的权利,体现了在教学活动中“以教师为主导、以学生为主体”的教育理念,有利于促进教学相长。2.强化了教学服务意识通过学生评教,可以了解学生对教学的需求和愿望。学生作为高等教育服务的最直接消费者,对教师的教学有切身的体验,是教学情况的第一见证人,从消费者主体地位的角度看,最有资格对教师的教学进行评价。开展学生评教是维护教育“消费者”权益,发挥学生主体意识的最佳形式。3.便于学校及时掌握准确信息,及时改进教学学生评教为学校教学改革提供了最直接的教学信息。根据评价结果反馈的信息...&
(本文共3页)
权威出处：
为了充分利用校园网络资源,促进学校教务管理的科学化、信息化,提高教学质量,教师的评教也应在以往的手工评教阶段发展为基于网络平台的更为先进高效的阶段。本系统是在WWW加数据库的基础上开发的网上评教管理软件,用户可以在有计算机与校园网相连的任何一个地方,使用浏览器完成对教师的评教,使评教工作更加公正、科学、快速、及时。1管理软件的设计目标1.1目标本系统以校园网为背景,应用Internet技术、数据库技术、结合学生评教管理特点的综合人机技术。本系统采用当前最流行的B/S/D(浏览器/服务器/数据库)体系结构,利用已有的学生管理、教师管理和教学管理成果,实现学生对教师的网上测评。网上评教克服了大量人工统计数据的困难,使测评表上的各项数据自动生成;无纸化评教,节省大量印刷测评表的费用;由于数据统计的方便,使全体学生都能直接参与评教,免除一些学生评教时的后顾之忧,从而使评教更客观、公正;促进学校教务管理的科学化、信息化,为提高教学质量提供...&
(本文共3页)
权威出处：
1引言随着高等教育规模的扩大,高校的教学管理任务日趋繁重,因此具备强大而高效的教学效果评价工具就成为保证教学质量的关键条件之一。我国已于去年正式启动“年教育振兴行动计划”,落实科教兴国和人才强国战略,进一步加快中国教育改革与发展。根据计划,中国在教育方面将在今后5年内进行6大重点工程建设,而“高等学校教学质量与教学改革工程”正是这六大重点工程之一,并且已经开始实施。由此可见,建立一套全方位,多层次,信息网络化的教学质量评价系统已是刻不容缓,直接关系到高校对于教学效果的监督、管理以及今后整体教学工作的规划与实施。2评教系统的现状分析多年以来,我校教学评价系统多是通过涂卡的方式收集数据,由系统对数据进行分析得出评价结果,这种基于单机的评价分析系统的信息收集周期长、数据量大,随着近几年来,办学规模的扩大和学生数的增加,每次评教都需要收集并处理将近20万张卡(按每位学生每次对9-10门功课进行评价,每位任课教师对所教学...&
(本文共4页)
权威出处：
一、研究背景 (一)学生评教的必要性 学生评教就是学生对教师的教学质量进行评 价，它是学校整个教学评价体系的重要组成部分， 是教学质量保障体系和监控体系的重要环节。它 不仅能对教师的教学起到积极的导向作用，也能 对教学管理工作起到引导作用，还可以激发学生 的学习兴趣，培养学生的是非判断能力。学生评教 体现了在教育教学活动过程中以学生为主体的思 想，是教师尊重学生和促进学生发展的现代教育 理念的表现。 以学生为评教主体，原因有三点:第一，学生 是教育消费主体，有权利维护自己的消费权益;第 二，从教育学理论来看，教学是师生双方共同活动 的过程，教师是教学的主导，学生是学习的主体， 那么，评价教学活动的主体也应该是学生;第三， 学生是教师教学过程的直接接受者和体验者，在 一个长达一学期的教学活动琪程中，体验教师教 学效果的不是教师的同行，不是专家，而是学生， 并且只能是学生。虽然专家对专业的了解更透彻， 但是仅凭一两节课就对教师的教学...&
(本文共3页)
权威出处：
1引言 1%5年美国加利福尼亚大学教授、系统科学家扎 德(L.A.zadeh)先生在一篇别开生面的论文《模糊集 合》中，提出了研究事物模糊性的问题，并给出模糊集 合这个新概念作为刻画模糊事物的基本数学模型。如 今，扎德的理论业已形成一个范围广泛、发展迅速的新 兴学科—模糊学。1976年，模糊学首次被介绍到我 国。模糊学中的模糊综合评判方法在解决由多个模糊 因素刻画某一事物的评价问题上，应用十分广泛。 所谓模糊，是指边界不清楚，即在质上没有确切含 义，在量上也没有明确界限。这种边界不清的模糊性， 是该事物本身的一种客观属性，并非因人的主观认识 达不到客观实际所致。所谓综合评判，是指对多种因 素影响下的事物或现象进行总的评价，若这种评价过 程涉及模糊因素并采用相应的数学模型，则称为模糊 综合评价或模糊综合评判。〔’] 衡量教师讲课水平是一个模糊性问题，通常用总 分法或平均分法评价不尽合理，而引人模糊综合评判 方法来处理较为科学、适当...&
(本文共3页)
权威出处：
扩展阅读：
CNKI手机学问
有学问，才够权威！
出版：《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
互联网出版许可证 新出网证(京)字008号
京ICP证040431号
服务咨询：400-810--9993
订购咨询：400-819-9993
传真：010-人人网 - 抱歉
哦，抱歉，好像看不到了
现在你可以:
看看其它好友写了什么
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&黑龙江大学
您的位置： >>
>> 黑龙江大学
　黑龙江大学　
　　黑龙江大学是一所具有优良历史传统的高等学府。它的前身是1941年在延安成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队。几经迭变，先后易名为中央军委俄文学校、延安外国语学校。1946年，学校迁至哈尔滨，成为东北民主联军总司令部附设外国语学校，后易名为哈尔滨外国语专门学校、哈尔滨外国语专科学校，1956年改为由高教部直属的哈尔滨外国语学院。1958年，在哈尔滨外国语学院基础上，扩建、更名为黑龙江大学，由外语类单科性学校发展成为一所综合性大学。日中国农业科学院甜菜研究所并入我校，不仅扩充了学校的教育资源，而且有力地增强了学校的科研实力，大大地拓宽了学校学科、事业等的发展空间，在我校发展史上具有重要意义。
　　经过60年多的建设与发展，黑龙江大学已成为学科门类齐全、师资力量雄厚、教学设施齐备、办学形式多样、教学质量优良的省属重点综合性大学。学校占地面积约177万平方米。校本部现有全日制本专科在校学生22 264名，博士和硕士研究生1000余名。学校设有文学与新闻传播学院、历史文化旅游学院、哲学与公共管理学院、经济与工商管理学院、法学院、俄语学院、西语学院、东语学院、艺术学院、数学学院、物理科学与技术学院、电子工程学院、化学化工与材料学院、计算机科学技术学院、软件学院、信息管理学院、教育学院、农学院、生命科学学院、国际文化教育学院、成人教育学院、继续教育学院、职业技术学院、应用技术学院、竞博国际学院、北戴河学院等27个学院和外语教研部、马列教研部、体育教研部、军事教研部等4个教学单位以及同庆学院和剑桥学院2个本科层次的独立二级学院。开设了涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管10个学科门类的共64个本科专业。
　　学校目前设有全国俄语中心1个，这是俄罗斯联邦政府在中国所设3个俄语中心之一；俄语语言文学研究中心是教育部人文社会科学百所重点研究基地，俄语语言文学学科是国家级重点学科，学校另有省级重点学科17个；设有2个博士后科研流动站，1个博士后科研工作站，5个学科拥有博士学位授予权，另有7个学科与其他院校联合培养博士研究生；54个专业拥有硕士学位授予权，其中法学专业拥有法律硕士专业学位授予权。学校设有全国重点建设的12个农作物改良中心之一的国家糖料改良中心、我国唯一部级以上甜菜质检机构—农业部甜菜品质监督检验测试中心、中国农科院黑龙江科技示范基地；学校还设有省理科基础科学研究与教学人才培养基地，省“两课”教师培养基地。
　　近年来，黑龙江大学坚持“发展是硬道理”的思路，千方百计加强教学和生活基础设施建设，努力实现教学手段和管理手段的现代化。学校拥有现代化的多媒体教学楼、实验楼、图书馆等教学基础设施；拥有现代化的食堂、学生公寓、体育馆、游泳馆、休闲运动广场等生活基础设施；学校近两年加大了教学设备、实验设备的投入力度，教学基本条件有了极大的改善，为学生的学习生活提供了优良的条件。学校建有信息与计算中心和现代教育技术中心，有较强的CAI课件设计开发能力和远程教学能力；学校与联通公司共建了宽带数字化校园网络，学校的校园网络办公自动化信息系统达到了国内先进水平。学校图书馆的藏书量居于黑龙江省前列，藏有中外文文献及电子文献近200万册，中外期刊1 200余种，设有现代化的电子阅览室，是中国学术期刊（光盘版）一级检索站。黑龙江大学体育馆是功能齐全、可以承接国际水平赛事的现代化的体育馆，先后成功承办了中国国际女子排球赛、亚洲男子篮球锦标赛、全国大学生篮球联赛等大型国际、国内比赛。
　　黑龙江大学俊彦云集，师资力量雄厚。教职员工2 400余名，其中专任教师1 400余名；具有博士学位的教师148名，在读博士163名；博士生导师和硕士生导师180名；霍英东教育基金获得者8名，享受政府特殊津贴人员44名，有突出贡献的国家级中青年专家7名；另有李建中教授获国家杰出青年基金资助，邓军教授、刘敬圻教授获国家级教学名师称号（黑龙江省仅4所学校6人获此殊荣），衣俊卿教授获全国留学回国人员先进个人称号（黑龙江省仅4人获此殊荣）。近两年，学校通过博士工程、中青年骨干教师培养工程、杰出青年基金、特聘岗位津贴制度、青年教师培养与管理工程等措施，正在打造一支高素质、高水平、高学历、结构日趋合理的教师队伍。
　　黑龙江大学在素质教育观念的指导下，努力深化教育教学改革，全面实行学院制、学分制的教育管理模式，从而为教学资源的优化组合和素质教育的实施奠定了基础。在学分制的弹性学制、主辅修制、选课制、题型制等机制的框架内，辅之以现代信息技术和现代化教学手段，大力推进教学内容、教学方法和人才培养方式的改变，贯彻文理渗透、理工结合的复合性原则，贯彻以自主的读书能力、动手能力、技术设计能力、创业能力为主要内涵的创新性原则，贯彻知识结构和培养规格的个性化原则等，由此，学校建立了以专业知识、外语能力和计算机水平为内涵的“一体两翼”的课程体系，实施了创新人才培养工程、读书工程、“两课”教学的理论联系实际的“532”工程、因材施教、分流教育的教学模式等等，使每一个同学都可以最大限度地发挥自己的个性，发掘自己的潜能，在大学学习生活中实现自身的现代化，成为时代所要求的复合型、创新型和具有国际竞争力的人才。学校还以教学评估和质量监控为保证，在全国率先建立了“评教、评学、评管”三位一体的教学质量保障机制，确保了教育教学质量的不断提高。
　　“九五”以来，学校共取得各类科研成果7 000余项，涌现了一大批具有国际先进水平、国内领先水平的优秀成果，其中有846项成果获国家、部委、省级的奖励。学校以服务社会加快科技成果转化为导向，兴办多家科技产业、商服企业。
　　学校承办国家和黑龙江省计算机等级考试，国家英语、俄语、日语等级考试，黑龙江省成人学位外语考试，是黑龙江省第一个初、中、高级对外汉语（HSK）考试考点；国外考试中心承担TOEFL、IELTS、GRE、TSE、PETS（1—5级）、BFT、日本语（国际等级）、翻译证书考试等多种考试业务。
　　学校编辑出版的《求是学刊》、《外语学刊》、《自然科学学报》、《中国糖料》、《满语研究》、《远东经贸导报》邓报刊在国内外公开发行。
　　学校积极开展全方位的合作办学，与中国农业科学院签订了合作与共建协议；与齐齐哈尔市、大庆市签署了校市全方位合作协议；引进社会力量参与办学，成立了同庆学院；与东方剑桥教育集团签署协议，成立了黑龙江大学剑桥学院；与省军区合作成立了黑龙江大学人民武装学院、与沈阳军区联合建立了选拔培训后备军官基地、与武警黑龙江省总队共建武警哈尔滨指挥学校。
　　黑龙江大学是一所开放型大学。学校积极开展全方位的合作办学，在校校联合、校市联合、校企联合、军地联合等方面取得很大成绩。学校以外语学科和汉学学科的优势为依托，大力发展国际化开放式办学。已与俄罗斯、日本、韩国、英国、美国、加拿大、法国、德国等国家的120余所大学及科研机构等签属了交流协议，广泛开展交流与合作，同国外80所大学建立了友好校际关系。现有在校长期留学生600余人，在东北地区居于前列。近年来，学校国际交流合作迈上了新台阶，在国内处于前列，已与英国利兹大学、布拉德福德大学，俄罗斯远东大学，法国巴黎第十大学、日本新澙大学、韩国牧园大学等签署了联合培养学生协议，并先后派出联合培养留学生1000余名。积极开展中外合作办学，引进国外优质教育资源，经教育部立项批准，与俄罗斯远东大学共建联合研究生学院；与英国利兹大学签订协议共建色彩化学系。
　　黑龙江大学具有优良的校风、学风和教风，并确立了先进的教育理念。经过60余年的积淀，黑龙江大学熔铸和成就了“博学慎思、参天尽物”的校训，这表明学校以促进人与自身、人与社会、人与自然的和谐共处为理念，坚持“以人为本”，注重发挥教育的启蒙教化功能，培养学生的自主学习与勇于创新的精神和个性特征，实现学生的全面素质提高与和谐发展。近年来，黑龙江大学的领导班子和全校师生员工注重解放思想、更新观念、与时俱进、开拓创新，全面确立了素质教育观、社会轴心观、多元质量观等大众化和国际化的全新的高等教育理念，为学校的改革和发展奠定了坚实的思想基础。
　　黑龙江大学认真贯彻德智体全面发展的教育方针，十分重视校园文化建设，营造浓厚的学术氛围。学校不断加强校园环境整治工作，加快校园绿化、净化工作，加强校园文化景点建设和校园形象设计，确定了校训、校旗、校歌、校徽、碑铭，设有科技节、艺术节、体育节，全方位打造蕴涵深厚人文精神的文化校园。学校采取有效措施，鼓励校内外专家、教授开设讲座，聘请吴文俊、李学勤、文怀沙、厉以宁、梁晓声、崔永元、敬一丹、白岩松等著名人士和专家学者担任我校兼职教授，开设讲座，营造良好的学术氛围。
　　学校积极推进内部管理体制改革，在干部人事制度上，实行了“民主推举、公开选拔、竞聘上岗”的制度；在分配制度上，实行了特聘岗位制度，初步确立了按贡献和政绩进行分配的体制；积极、稳妥地推进后勤社会化改革，配合黑龙江省大学生公寓小区建设，成立了黑龙江省大学城后勤服务集团；推进以法治校、民主治校、学术治校，实行校务公开、院（系、部）务公开，建立了法律顾问制度、重大决策专家论证制度、干部任免公示制度、二级教代会制度等等。
　　近年来黑龙江大学的跨越式发展得到了社会和教育主管部门的普遍认可。2001年底，教育部对包括黑龙江大学在内的35所高等学校开展了本科教学工作水平评估，我校同河北大学等8所院校获得了优秀的结论，这是黑龙江省目前唯一获得优秀的高校。2002年7月份，教育部常务副部长周济院士视察了黑龙江大学，对于黑龙江大学近年的跨越式发展给予了充分的肯定。他明确指出，“黑龙江大学抓住了机遇，保持了快速、跨越式发展，学校的面貌焕然一新，这是很了不起的事情”。2002年4月，学校与清华大学、中国人民大学、上海交通大学等9所高校被教育部确定为创业教育试点院校；2002年5月，学校又作为黑龙江省内唯一一所高校被黑龙江省政府授予模范单位的光荣称号。
　　在新世纪里，黑龙江大学将以积极进取和深化改革的姿态，积极应对入世后高等教育所面临的挑战，抢抓入世后教育国际化的发展机遇，进一步发挥“以俄语优势学科为龙头，建立开放互动的多层次办学模式”及“建立‘教、管、学’三位一体的教学质量监控保障机制”的办学特色，以优良的教学资源、先进的教学内容、科学的教学管理、现代化的教育技术手段，把黑龙江大学办成高素质人才的培养基地、高新科技成果的孵化基地、新文化精神的培育基地，使学校真正成为开放的现代化综合性大学，为我国的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
　　网址：