人大附中招聘教师全是名校硕博去中学教书 “应该”还是“浪费”

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-13 02:22 标签： 人大附中
导读：近日，人民大学人事处发布了一则“人大附中拟选聘教师公示”让人震惊！作为一所中学，此次招聘教师的“最低学历”都是名校硕士。这师资水平也着实太“硬”了吧！在中关村59号，长期流行着这样一个段子：好好学习，为了孩子将来读隔壁！而在隔壁，也长期流行着一个段子：好好学习，为了孩子将来不读隔壁！是的。“中关村59号”就是中国人民大学，而“隔壁”就是中国人民大学附属中学。人大人都戏称母校为“中国人民大学附属中学附属大学”。7名硕士，9名博士以下是人大附中本次招聘的教师人员名单公示↓↓↓从名单上我们可以看出，本次共招聘16名教师，其中7名硕士，9名博士；有三名教师曾于国外留学，其他13名也均毕业于国内名校，集中于北京大学、清华大学、中国科学院、北京外国语大学、中国人民大学。专业上多集中于基础学科，比如汉语言文学、英语语言文学、政治学、化学、物理学、经济学等，还有一名教师来自于神经内分泌生理学这个专业……博士教中学，是“合适”还是“浪费”？面对如此阵容强大的中学教师招聘名单，大家都是怎么看的呢？小编随手截取了一些网上评论。以下观点仅为网友个人观点，不代表本报立场哦~人大附的地位在坊间不可撼动人大附中官网显示，创办于1950年4月的人大附中是教育部直属学校，北京市首批示范高中校。学校校本选修和大学先修课程有200多门，其中外语类课程包括多门外教学科英语及法语、德语、日语、韩语、俄语、荷兰语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、芬兰语等。学校创办了“三高”足球训练基地，培养“道德水平高、文化素质高、运动水平高”的体育后备人才；创办了拔尖创新人才早期培养基地，为在数理、语言、计算机、科技、创造发明、体育、艺术等方面有突出特长的学生开辟绿色成才通道。事实上，虽然官方并无排名，但人大附中在坊间有着不可撼动的名声与地位。一家知名教育培训机构2015年9月公布的一份《2015中国高中排行榜》上，人大附中位居全国第一。榜单发布方表示，排名的标准是通过对全国高中2015年及近年学生生源和升学数据的研究，从每个省份选取了30所以上高升学率的高中，组成规模接近1000所的排行候选学校，再从高考、自主招生、学科竞赛和留学、生源质量展开评价，人大附中以100分的得分遥遥领先其他学校。许多高中的师资都达到了这样的水准其实，不只是人大附中，许多在全国排名前列的高中都达到了这样的师资水准。比如，南开中学2015年的教师招聘公示名单是这样的↓↓↓
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(C) 2016 今日头条 违法和不良信息举报电话：010-公司名称：北京字节跳动科技有限公司名校硕博任教中学，不患浪费患不均
近日，“人大附中拟选聘教师公示”发布，引起舆论热议。作为一所中学，该校此次选聘教师的“最低学历”是名校硕士。从名单上看，本次共招聘16名教师，其中7名硕士，9名博士;有3名教师毕业于国外大学，其他13名均毕业于国内名校，集中在北京大学、清华大学、中国科学院、北京外国语大学、中国人民大学。
不少看官的第一感受是，费尽心力念了硕士博士的人，最终只去了一所中学教书，实在是学历浪费。但在我看来，这是替就业者乱操心的逻辑，也是社会流行的“基础教育用不到高学历人群”的惯常意识。
一方面，就业是双向选择，既然是两厢情愿，跟学历浪费显然没有任何关系。凡不是靠爸妈安排而自己择业的人都明白，最终选定某单位具有各种各样的因素，其决定性因素，他人并不一定能推测得知。
另一方面，基础教育同样需要高学历人群。大家通常认为高学历人群应该去高校或科研机构就业，而不应该去中小学，其实这是一个误区。相对大学而言，中小学所学内容简单，但并不意味着教学活动也简单。有过学生经历的人，都知道不同老师讲授同样的内容，往往有着天壤之别的效果，究其原因，不仅有教学方法的差别，也有教学视野与理解力的不同。当然，高学历并不一定代表高素质，也不代表一定能成为好老师，但从普遍规律来看，无疑更有优势。
虽然硕博士进中学任教不是学历浪费，但不意味着没有反映出一些问题。问题不在于这些硕博士的选择与人大附中学生的幸运，而在于为什么人大附中有如此巨大的吸引力，让一所中学的师资选择，竟然抵得上某些一本或二本高校?从整个社会的资源分配来看，其间反映出的资源分配的失衡的确令人震惊。目前来看，这种失衡至少体现在校际之间、城乡之间、地区之间三个方面。
不是所有的中学都有此吸引力，人大附中的金光闪闪是资源积聚的结果，但从网友晒出的南开中学2015年拟聘任12名教师的公示来看，有10名是硕士，2名是博士，这意味着人大附中并不孤单。也即，在不同地方都有类似名校积聚资源，跟其他学校明显拉开差距的现象。同时，城市与乡村、发达地区与欠发达地区的教师待遇差别较大，也是众所周知的事实。2016年教师工资改革方案中讨论解决的一个重要问题，就是“农村中小学教师流失问题”。
从这个意义上讲，愿意去中小学教书的硕士博士越多，越是中小学生的福音，越是我国基础教育之幸。但从整个社会的教育资源分配而言，应该通过持续的制度修缮，在校际之间、城乡之间、地区之间保持基本的公平与正义。过于失衡的教育资源分配，意味着公民间享有公共服务的不均等程度过高，这不是社会之幸。
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