2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）
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2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）
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文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）
【课标低段要求】：（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。【复习内容】教材的字词句积累，字词运用等。包括：汉语拼音、基本的偏旁部首、生字、生词；字词的拓展；课本后面的要求、课后练习题目中的内容、语文园地中的各种积累的内容等。包括背诵课文。【复习目标】（一）汉语拼音1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。2、能根据拼音写出要求学会的汉字。3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。（二）字、词1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。【复习要点】复习类别&复习目标&复习内容&考查形式汉语拼音&1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。&&1、课本中出现的带拼音的汉字，都能够正确拼读。如语文园地中出现的带拼音汉字，课文当中出现的二类字，以及能够借助拼音读懂一些短文故事等等。如：P16-17读读背背、P36读读认认、P54读读认认、P55我会读、P73读读认认P74我会读、P90-91读读认认和读读背背、P112、P130-131读读认认和读读背背、P148-149读读认认和读读背背等等。以及课后“我知道”或“宽带网”的内容。这里面大量的出现了一些带拼音的汉字，要求学生能够熟练的借助拼音读熟，增加识字量。&&1、到二年级下学期，基本不会再单独的出现给带拼音的汉字去连接汉字或图画的题目，往往是句子、短文或者题目要求中出现没学过的汉字时，会带上拼音，这时候就要求学生能够独立的拼读，帮助自己读懂句子，以便能够更好的完成习题。而平时识字量和拼音的使用就会在这时候发挥作用。2、写话时也会用到不会写的字用拼音代替的要求，这时候，音节的正确掌握就体现出来了。如：后羿射日、嫦娥奔月都是神话故事，像这样的神话故事你还知道什么？（不会写的字可以写拼音。）&2、能根据拼音写出要求学会的汉字。&&课文中的要求会读会写的汉字。以生字表（二）中的300个汉字为主。重点词语： 世界& 笋芽 呼唤& 呼喊 杜鹃& 泥泞芬芳 应该 隐约 环绕 茂盛 凤凰 雄伟 辉煌 哄骗 而且 忽然 彩虹 蜘蛛 价钱 批评 玻璃 破碎 继续 骄傲 胳膊 晃荡 楼梯 脑筋 附近 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 珍珠 钻研 距离 检查 检查团 斥责 夸奖 传染 严寒 （这些词语都是课文原词语）另外，复习中也可在这300个汉字中组合出新词语。如冰冻 （分别出现在1课和30课）兄弟（4课和21课）垂柳（18课-19课）等等&看拼音写汉字&3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。&&根据汉字的认识与否，能够选择不同的查字典方法，帮助自己了解汉字的意思或者汉字的读音。注意：音节要带调。&&1、表格形式。&
但现在此种形式已不符合新的理念，采用的不多。2、叙述的形式。如：我学会了音序（部首）查字法，比如 “缸”字，要先查（&& ），再查（&&& ）。注意：音节要带调。汉字&1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。&见汉语拼音部分复习内容& &2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。&&能够写出带有一些常见偏旁部首的字。常见的部首：扌、冫、纟、辶、艹、氵、口、宀、亻、火、忄、讠、等等。如P112读读认认：萝―茄―菇&& 炖―烧―烤等等。P148读读认认：榆―愉& 描―瞄2、换部件，用熟字引出新字。如P16读读认认（西―牺）、P36读读认认（钩―勾）、P73读读认认（月+夫=肤）、P90读读认认（材―财）.这些字要么有相同的部首，要么有相同的部件，也就给我们在复习生字时打开了思路。用灵活多变的形式激发孩子们的识字兴趣，掌握多种识字方法，也可以让学生们开发创新出多种识字方法。掌握一些易错的汉字笔顺。近些年笔顺虽不常作为考察内容，但汉字的书写与正确的书写是分不开的。日常书写中学生的笔顺错的很多，甚至很离谱。教师可以在复习中强调一些易错的笔顺，教给学生一些书写规则。如先横后竖（针、杆）、写撇后捺（末、求）、先左后右（左右结构）、向上后下（上下结构）。易错的笔顺：先里边后封口（全包围结构）：团、先外边后里边（左上、右上半包围结构）：底、厚、够、甸等 ；先里边后外边（左下半包围结构）：翅、继、追、迈、建等等笔顺易错的字：骨（上半部分易错）、追（里面易错）、世（二三四笔易错）、瓦（二三四笔易错）、龙（撇和点先后顺序易错）、垂（四五、七笔易错）。像这样笔顺易错的字教师可以在写字时多加注意，时时提醒，养成书写的好习惯。&写出带有部首的字。一般不超过三个，目的是考察日常学生的识字量。如写出带有下列部首的字。禾（ ）（ ）& 亻（ ）（ ）氵（ ）（ ）& 宀（ ）（ ）2、以替换部首或组成新字的形式考查。组一组。（4分）例： (& 千 )+（ 口 ）=（ 舌 ）3、给字先组词，再换偏旁成新字，并用新字组词。& 例：神（神奇）―伸（伸手）4、波、浪、洋 这些字都带有（）偏旁，他们都和（）有关。我还能写出带这些偏旁的两个字（）、（）。&&5、关于笔顺，二年级基本不作为考察重点，但有时也会涉及到。一般的考查形式就是用填空的形式考考易错的笔画顺序。如“引”字的第二笔是（）。&3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。&由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是形近字、同音字的区分是一个艰巨的任务。复习中，教师可以组织学生对这些字进行归类，以便更好地进行辨析和使用。形近字、同音字归类举例：羞差 俺掩 鹊鹃 牡杜 除徐 疏蔬未末& 仍扔& 冈岗& 拐别烧浇需须 迷谜 夏复 蜜密 锋峰蜂 沟勾 够购 娇轿 宫官 瓣辫铃岭 玲拎&& 题提 坡玻破 在这些字中很多音相近，形相似的字，这就要求频繁的使用，在使用的过程中进行辨析，而不能仅仅停留在组词上。&多音字归类：第一单元：解 奔 冲 藏 几 处 宿& 尽 落& 撒 钻 唠 骨 散 地 数第二单元 缝& 弹 结 间 更 好 打 背 踏 曾 蒙 处 空 应 露卡 了 答 待 要 挑 间 得&&&& 第三单元 盛 倒 省& 薄 钉 分 干 好 空 乐 为 降 勾 第四单元 哄& 喝 便 杆& 转& 称& 假 缝 差 粘第五单元 压& 埋& 藏& 行& 壳第六单元 斗 教 弹 降 晃& 兴第七单元 发 亲 似 壳 只第八单元 转& 数 晃 传 载多音字在复习时尽量不要单独呈现，而是要放到具体的语言环境当中，在使用中区别读音和词语意思，避免为了考试而把大量的多音字放到一起让学生死记硬背，这就失去了多音字的意义。&1、选字填空。从 丛 清 晴 份 粉 注 住2、组词。份()&& 洼()&& 船()&& 晴()粉()&& 挂()&& 航()&& 睛()3、给下面的字换上新偏旁组成新字并组词。俺（）（）烧（）（）当然，形式是可以变的，但万变不离其宗，无论怎样变换形式，都离不开这些字，只有扎实的区别好这些字，才能取的好成绩。多音字的考查形式无非就几种：1、多音字组词。如（ ）（& ）& （ ）（& ）转&&&& 壳（ ）（& ）& （ ）（& ）这样为考多音字而采取的考查形式已不多见。更多的是把多音字放到语言环境当中去，在具体的语言环境中判断应该读什么。也就是下面这种。2、为带点的字选择合适的读音。如①小红给奶奶削（xiāo xuē）了一个大苹果，奶奶脸上笑开了花。②小熊为小松鼠扎（zā&& zhā）了一只漂亮的风筝。3、在划线字正确的音节下面打“√”。兴（xīng& xìng）奋欢乐（lè& yuè）&&& 淹没（mò& méi）弯曲（qū qǔ）好（hǎo& hào）奇& 背（bēi& bèi）诵& 词语部分&能正确地搭配词语和辨别近义词，会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词，会使用量词。&学习生字的目的是为了运用，这也是语文作为工具性的一个体现。字的运用离不开词。词语的使用是为了更好地表达句子的意思。因此积累词语是语文阅读中不可缺少的教学目标。1、词语搭配归类 P17语文园地我会说、P54语文园地我会填、P74语文园地我会填、P91语文园地我会连、P129读读写写等。词语搭配中常见的有形容词的使用和动词的使用，细心的老师们在阅读教学中会发现，在我们的课文中给我们提供了大量的词语搭配的例子。2、如动词搭配：（脱掉）棉袄&& （冲出）家门&& （长出）嫩芽&& （演奏）乐曲&&& （穿过）山谷（抽出）枝条&& （长出）叶子&& （闻到）香味（提着）瓦罐& （抱着）孩子& （冒着）细雨& （踏着）荆棘& （下起）大雨 （拿出）雨衣& （积累）词语& （钻进）抽屉（出产）水果 （搭起）凉棚 （摘下）葡萄 （驶过）江面 （勾画）轮廓 （敲）鼓 （打开）窗户 （挂在）天空 （寻找）宝藏 （辨别）方向（修理）窗户（说明）原因 （拎）水桶 （翻）跟头（送）报纸3、形容词搭配：P26读读记记（庞大）的恐龙 （伟大）的发明家（漂亮）的影子 （雪白）的羽毛（长长）的脖子 （勤劳）的蜜蜂（著名）的画家（光滑）的石头（风和日丽）的下午 （漂亮）的汽车（懂事）的孩子（清新）的空气 （厚厚）的书& （忠实）的向导 （茂密）的枝叶等等4、副词搭配：区别在于形容词后面是名词，人或者物，而副词后面是动作。这个要在复习中让学生观察体会，不要强加给学生。如（奇怪）地问&& （认真）地听& （高兴）地说（飞快）地逃走 （专心）地看& （目不转睛）地盯着&& （忍不住）地说 （和蔼）地说&（仔细）地看 （害羞）地笑了 （惊讶）地说& （自言自语）地说（焦急）地转来转去 （慢慢）地转动 （渐渐）地灭绝 （委屈）地说5、量词一（颗）星星&& 一（把）勺子&& 一（面）镜子&& 一（场）梦& 一（只）花狗& 一（所）房子&& 一（只）野兔&&& 一（个）影子一（袋）饼干&& 一（张）便条&& 一（辆）汽车&&& 一（桶）水& 一（幅）画&&&& 一（只）蜘蛛&& 一（首）古诗&& 一（本）书&&&& 一（册）书&&&& 一（条）彩虹 等等。复习时，老师们可以组织到课文中以寻宝的方式去找一找，既激发了兴趣也达到了复习的目的。6、近义词辨析。词语的辨析是为了更好地运用。了解了词语的意思，才能更准确地表达意思。环绕―（围绕）& 清晰―（清楚） 秀丽―（美丽）茂密―（茂盛）犹如―（好像） 装点―（装扮）& 美丽―（漂亮） 称赞―（夸奖）这些词语要在具体的语言环境中去理解。7、反义词。P54语文园地三读读认认。这里他呈现的时单独的反义词。要想更好的理解反义词的意思，还是要放到语言环境当中去，以变学生在写话当中更好地运用。仔细―（马虎） 常常―（偶尔） 焦急―（从容）讨厌―（喜欢） 批评―（表扬） 担心―（放心）轻松―（压抑） 富裕―（贫穷）& 聪明―（愚笨）沉甸甸―（轻飘飘）& 稀―（稠） 快―（慢）亮－（暗）困难―（容易） 方便―（麻烦）斜（弯、曲）―（直） 清晰―（模糊） 动－（静）年轻―（古老）& 繁华―（萧条）& 热情―（冷淡） 成功―（失败）& 强大―（弱小）战争―（和平） 骄傲―（谦虚）& 热闹―（冷清）& 进步―（落后） 黑暗―（光明）隐隐约约―（清清楚楚） 笑容满面―（愁眉苦脸） 深―（浅）粗―（细） 升―（降）哭―（笑） 善―（恶） 穷―（富）& 贵―（贱）& 内―（外） 宽―（窄） 强－（弱）胜－（败）&&1、在括号内填上合适的词语这就要求学生必须有足够的积累才能够提取信息。他得知道什么样的词语才是形容河水的，是清清的，而不是青青的。此清非彼青。（）的河水 （）的朝霞 （）的农田& 缓缓地（）&&&&&&& 快活地（） &&2、选择合适的词语填空这样考察难度相对来说就比较低了。学生可以把词语放到语言环境中去对比，去辨析，去体会词语的意思，从而得到正确答案。如& 发明&& 发现 （1）他们（&& ）森林里有许多珍稀动物。（2）火药是我国的四大（&& ）之一。照样子，写词语。例：美丽的（花朵）　繁华的（&&& ）　&&&& 温暖的（&&&& ）　&&&& 亲切的（&&&&&&& ）例： 风光秀丽的（地方）　川流不息的（&&&& ）&&& 绚丽多彩的（&&&&& ）&&&& 隐隐约约的（&&&& ）3、选词填空：往常& 常常& 经常& 时常& 平常放学后，他（&&& ）到操场上打球。班长的学习成绩非常好，他（&&& ）受到老师的表扬。我们学校的校车（&&&& ）都是一个男司机开，但最近却（&&& ）由一个女司机开。他（&&&& ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。&&4、量词的考察一般是两种形式，一种是给量词填物品，如一排（） 一把（）&&&&&&&&&&&&& 一块 （）；一种是给物品填量词。如一（）雨伞& 一（）鲜花 一（）星星&&&&&&&&& 试题举例：照样子，填词语。（8分）一枚胸章&&& 一枚（&&&&&& ）&&&&&& 一位先生&&& 一位（&&&&&& ）一台电脑&&& 一台（&&&&&& ）&&&&&& 一把尺子&&& 一把（&&&&&& ）&&& &&5、反义词考察一般用两种形式。一种是像课本那样单挑出来，写出对应的反义词；如宽―（&& ）一种是挑出句子中意思相反的词语。如，谁的尾巴长，谁的尾巴短。（& ）――（& ）第三种就是在短文当中出现，只有阅读短文，才能找出对应的反义词。如：从文中找出下列词语的近义词和反义词。近义词：表扬 -- （　 　）&&& 反义词：难过 -- （　　& ）成语积累句子积累&结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。积累自己喜欢的成语或四字词语，以及一些有趣的叠词。&&本册课文中出现大量的四字词语和成语，词语的积累一方面来自学生大量的阅读的积累，一方面来自阅读教学中对表情达意起到关键作用的词语。第一单元（AABB）躲躲藏藏& 遮遮掩掩 叽叽喳喳& P112我的发现第二单元P36读读记记& 丁丁冬冬 滴滴答答 。。。。第三单元P42读读记记 P53读读记记第四单元 五颜六色& 能工巧匠& 冥思苦想第五单元 （ABB）黑沉沉 绿油油 红彤彤 。。。第六单元 浓墨涂抹& 轻笔细描& 栩栩如生 风和日丽 从天而降 目不转睛第七单元 P131页读读背背 P132展示台积累的成语第八单元&&&词语或成语积累的考查方式一般有以下几种：1、在括号内填上合适的词。（&&& ）长（&&&& ）短&&&&&& 议论（&&&& ）（&&&&&& ）川（&& ）不(&&&&& )&&&&&&&&& 秀丽（&&&& ）（&&&&&& ）2、照样子，写一写。神气极了______瞧了瞧 _______绿油油_______& 3、照样子写词语。又长又尖& 又（& ）又（& ）&& 又（& ）又（& ）考察时基本上都会给学生提供一个样子。这样一来，也给学生提供了学习的方法。照样子既考察了学生的日常积累，又考查了学生的自我学习能力，在没有老师指点的情况下，能够照样子完成题目，是一种学习能力的表现。&&&&& 要求背诵的课文或谚语、格言警句&能够背诵课本上提供的格言警句、民谚。背诵要求背诵的课文。要能够按课文填空，不出现错字、别字&1、要求背诵的课文。第一单元 第一课（全篇）、第2课《古诗两首》（全部，学过的字要能默写）第二单元第5课（2、3、4、5自然段）、第六课（全部）第三单元第9课（2、3、4自然段）& 第10课（课后要求填写的内容）、第12课（2、3、4、5自然段）第五单元第17课（全部，学过的字要能默写）、20课（全部）第七单元P118读读抄抄、P129关于安徒生的知识链接第八单元P136关于张衡的知识链接2、要求背诵的格言警句、谚语、拓展古诗。P17 “读读背背”P37“读读背背”、P55我会读、P91“读读背背”、P93展示台积累的农谚、P115公民道德修养基本要求、P149我会读、我会背以上内容应该是平时在诵读时就应当熟记的，复习时教师可以适当点拨，可以用填空的形式对重点字词进行能默写的练习。在这些知识点的复习当中，有很多时候会遇到没有在课堂上学过的汉字，很多老师把没有学过当作评判或出题的标准，其实，学过的字或词、句只是作为一个底线，我们平时应当鼓励孩子多阅读，多识字，进行广泛的积累，并能够运用。到二年级下学期，尽量让学生多使用汉字，遇到没学过的生字鼓励学生查字典识记，虽然考察中仍然会出现“不会写的字可以用拼音代替”的要求，但暑假后学生就面临中年级，阅读量的增加，要求的提升都会让学生不适应，所以可以适当的让学生试着先接触，不做硬性要求，鼓励学生多使用自己学会的字或者词语。学习有年段，但知识没有上限。&这部分内容一般以两种形式进行考察。1、填空。如：我可喜欢背诵了，下面句子我都能补充完整。（10分）飞流（&&&&&& ）三千尺，疑是银河落（&&&&&& ）。（&&&&&& ）黄鹂鸣翠柳，（&&&&&& ）白鹭上青天。这样的内容必须与原文一致，不能出现错字。2、（1）张衡是我国汉朝著名的天文学家，课文《&&&&&&&&&&& 》写的就是他小时候的故事。我还知道&&&&&&&&&& 也是著名的科学家呢！再比如：我积累了不少春联和谚语。（4分）&& ☆黄莺鸣翠柳，紫燕剪（&&&&& ）。☆春风一拂（&&&&&&& ），南燕双归（&&&&&&& ）。☆（&&&&&&&&& ），人要人帮。你还知道哪些这样的言语，写出一句：___________________。这是考察学生的阅读范围及是知识的广度。答案不是唯一的，不会写的字往往也可以用拼音代替。&句子&1、通过读懂词语来读懂句子的意思&&&比喻句：《数星星的孩子》满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。《葡萄沟》茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。《北京亮起来了》夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。《充气雨衣》五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。《难忘的泼水节》人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。&&1、照样子写句子如：（1）燕子的尾巴像一把剪刀。_______像___________。（2）妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。3）笋芽儿被春雨叫醒了。春雨把笋芽儿叫醒了。照样子写句子不同于以前的造句，这样的形式更适合低年级的孩子，给学生以语言表达形式的渗透。&&2、能够根据语言环境来理解句子（结合上下文理解句子意思）；&&2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。比如《雷雨》一课：（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字体会到什么？） （2）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（从“垂”字可以感受到什么？） （3）蜘蛛又坐在网上结网了。（从“坐”字可以感受到什么？） （4）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（从“压”字可以感受到什么？） 《揠苗助长》禾苗好像一点儿也没有长。 《充气雨衣》小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。&例如:荷叶圆圆　　荷叶儿，圆圆的，绿绿的。　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠（躺）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。②小水珠(躺)在荷叶上,其他的小动物是怎样在荷叶上下玩耍的？请你在文中找出来，也用括号括起来吧。（3分）&3、学习掌握一些基本标点符号，体会标点符号在表情达意上的作用。（句号、问号或感叹号）；&借助课文当中典型的句子来体会标点符号所表达的意思。1、感叹号如：《小鹿的玫瑰花》 你的玫瑰没有白栽！（高兴，赞叹）你的玫瑰白栽了。（惋惜）《难忘的泼水节》人们欢呼着：“周总理来了！”（兴奋，喜悦，激动的心情）《北京亮起来了》夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（赞叹，热爱的感情）教师可以组织学生在课文中寻找类似的句子，在充分朗读的基础上，让学生仿写，以达到体会这些思想感情的目的。&2、问号《动手做做看》“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”反问。表达的意思是“你不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。”《玲玲的画》“在这儿画点儿什么，不是很好吗？”《最大的“书”》这上面有字吗？（疑问）需要答案。《邮票齿孔的故事》“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”&1、把句子补充完整，并加上标点。（1）教室被他 ___________________&&&& （2）小朋友，你______________ 吗（3）_______像________________________（4）______________________湖水呀&&2、照样子改写句子。例：那么多星星，你是数不清的。――那么多星星，你怎么能数得清呢？（1）这本书上面没有字。――这件事你做错了。――（2）这是我的影子。――这难道是我的影子吗？这乱七八糟的字就是我写的。――&4、体会句子中关联词在表情达意中的作用。&带有关联词语的句子《恐龙的灭绝》“因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，哪些以植物为食物的恐龙和他他动物，渐渐地死去了。”《玩具柜台前的孩子》“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的小汽车。”《三个儿子》“我的儿子既聪明又有力，谁也比不过他。”由几个句式相近的句子组成的长句如：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。&3、照样子，把句子填写完整。（6分）①小鹿跌伤了，只能静静地躺在床上养病。春风（&&&& ）地吹在脸上，真舒服！②湖水很静，静得像一面镜子。这里的景色很美，美得就像（&&&&&&&&& ）。③他一会儿摆弄小汽车，一会儿又拿起了小铲子，好像非常忙碌。他一会儿（& ），一会儿（& ），（&&& ）。&课文内容&1、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。2、逐渐能够用自己的话来完成对课文内容的比较完整表述。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，初步获得情感体验，感受语言的优美。6、认识自然段，背诵课文中自己喜欢的部分及指定背诵的部分7、读短文做题：如根据短文内容填空；选择答案；按要求划、写词句；结合短文中的词句正确回答问题。 阅读故事，能够依照提示写出故事中的人物，用故事中的词语或者句子来表达所写的事件。&&第一单元1、学会观察发现，展开想象和联想。――《找春天》“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴摇啊摇……”去发现，去想象，春天还可能在哪儿？2、体会拟人、比喻的修辞表达效果，尝试仿写。――《找春天》、《笋芽儿》“小草探出头来，树木吐出嫩芽”中“探出”“吐出”这一类词，3、掌握一些基本标点符号，读懂句子的语气。――《小鹿的玫瑰花》、《找春天》、《笋芽儿》中都有到有感叹号的句子，通过读这些句子，体会感叹号在表情达意中的作用。在句子复习当中已经涉及到，不再重复《找春天》春天来了！春天来了！　　我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（& ）春天。　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。　　春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……按课文内容填空。用“―――”划出文中的比喻句。3. 为什么说春天像个害羞的小姑娘？&&&&&&&&& &&一、课文回顾1、我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（& ）春天。2、《草》是（唐）朝的大诗人（&& ）写的，他写这首诗时才16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（&&& ），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（&& ）。 3、《宿新市徐公店》描写了（& ）种景物，分别是（& ）。诗的前两行是（& 态）描写，后两行是（&& 态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（&&&&&& ）。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（&&&&&&& ）。 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（&&&&&&&&&&&&&&& ）。（1）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。6、给句子排序（在挂号里写上序号）考察表达的连贯性，逻辑性的渗透8、按课文内容填空。（不要求一字不差，意思对即可。）（1）要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处（北）半球，中午太阳在（南边），地上的树影正指向（北方）。树叶稠的一面是（南方），树叶稀的一面是（北方）。到了冬天，雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）。（1）我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）……他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。 （2）、《绝句》是（& ）朝诗人（&&& ）写的。这首诗描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物DD（&& ）、（&& ）、（&& ）、（&& ）、（&& ）、（&& ），提到了（& ）种颜色，分别是（& ）、（& ）、（& ）、（ ）。杜甫又被人们称为（& ），我还知道（&&&& ）也是他写的。 （3）、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：& 一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：& 春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：（4）、“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”这句话中把“我们”比作了（&& ） ，从中可以体会出当时“我们”（&& ） 的心情。（5）《最大的“书”》中“书”指的是&&&&&&&& 。（6）“当地有个养蜂人，列宁常常派人来请他谈天。”中的“常常”可换成（&&&& ）。&二、阅读短文，并回答问题。理解语言不能只停留在口头上，还要加以运用。可以通过读短文做题：如根据短文内容填空；选择答案；按要求划、写词句；结合短文中的词句正确回答问题。 阅读故事，能够依照提示写出故事中的人物，用故事中的词语或者句子来表达所写的事件。下面以各单元典型的课文为例，进行阅读练习。（一）找春天春天来了！春天来了！　　我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（& ）春天。　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。　　春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1、按课文内容填空。2、用“―――”划出文中的比喻句。3、 为什么说春天像个害羞的小姑娘？&&&&&&&&&& 。（二）泉水　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水&& ，山上有一座&&&&&&&& 。”　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水&&& ，像一面&&&&&&&& 。”　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水&&&& ，喝饱了，你们能结出&&&&&& 。”　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声，正好为你清脆的歌声&&&&&&&& 。”1.按原文内容填空。2.泉水都流过什么地方？&&&&&&&&&&&&&&& 3.&&&&&&&&&&& 杜鹃花&&&&&&&&&&&&&& 镜子&&&&&&&&&&&&& 果子&&&&&&&&&&&&&&&& 歌声4.仿写。泉水流&&&&&&&&& ，看到&&&&&&&&& ，泉水说：“&&&&&&&&& 。（三）葡萄沟　葡萄种在山坡的梯田上。（&& ）的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（&& ）的凉棚。到了秋季，葡萄（&&&&&&&&&& ）挂在绿叶底下，有红的、（&& ）、（&& ）、暗红的、淡绿的，（&&&&&&& ），美丽极了。1.根据原文内容填空。2.写葡萄多的词语是&&&&&&&&&&&&& 。写葡萄颜色美的一个词语是&&&&&&& 。3.有哪些颜色的葡萄&&&&&&&&&&&& 。4.仿写句子。春天来了，花园里的花都开了，有&&&&&&&&& 。5、短文划线的句子把&&& 比作了&&&& 。6、“要是这时候”指的是&&&&&&&&&&&&&&&& 。7、你能仿照上面的写法介绍一下你家乡的特产吗？&& 我家乡的&&&&&&&&&&& 也很有名。&&&&&&&&&& 。（四）难忘的泼水节开始泼水了。周总理一手（& ）着盛满清水的银碗，一手（ ）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。　　清清的水，（& ）呀，（& ）呀！周总理和傣族人们（ ）着，（ ）着，是那么开心。
　1.在括号里填上合适的词语。& 2.第一段总共有（& ）句话，主要写了&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&& 互相泼水祝福。& 3.用“一手……一手……”造一个句子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（五）北京亮起来了　　古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，（&&&& ）的城墙和（&&&& ）的角楼倒映在河面上，（&&&&&&& ），十分动人。&1.原文填空。&2.找出这段话中的一对反义词。（&&&&&&&&& ）&&&&-----------（&&&&&&&& ）3.在括号里填上合适的词语。一束束（ 灯 光 ）&&&&& 一条条（&&&&& ）一道道（&&&&&& ）&&&&& 一盏盏（&&&&& ）为什么说“古老的故宫变得年轻了”？&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（六）邮票齿孔的故事　（短文略）1、我会做一台机器&& 一（& ）邮票&& 一（& ）电扇 一（& ）小刀&& 一（&& ）先生&&& 一枚枚（&&& ）& 2、找出本段中的两对近义词（&&&& ）――（&&& ）& （&&& ）――（&&&& ）3、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？4、请你用“立即”说一句话吧。5、关于邮票的知识你还知道多少，与大家分享吧 。（七）最大的“书”　（短文略）& 1、文中的“它”指的是（&&& ），这是一本（&&&&&& ）“书”。2、找出本段中的多音字，注音组词。3、从“书”中我们还能看到什么？&& 4、你能猜出川川长大后想干什么吗？（八）玲玲的画　　（短文略）读一读，填一填。玲玲（&&& ）地端详着自己的画。小花狗（&& ）地趴在楼梯上。玲玲（&&& ）地笑了。爸爸（&&& ）地说：“看到了吧，孩子。”写出下列词语的近义词。　　得意――　　　　端详――　　　　满意――　　　　槽糕――玲玲画了一幅什么画？玲玲是怎么补救自己的画的？用“――”标出爸爸说的话。６、爸爸说的话你是怎么理解的？（九）丑小鸭（短文略）丑小鸭刚出生时是什么样的？用“――”画出来。读短文，填一填。（　　）的羽毛　　（　　）的脖子　　（　　）的影子　　丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都（&&& ）他。哥哥、姐姐（& ）他,鸡公（& ）他,连养鸭的小姑娘也（&& ）他。丑小鸭感到非常（&&& ）,就钻出篱笆,离开了家。小鸟（&&& ）他，猎狗（&&& ）他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的。３、照例子做题。　灰灰的　瘦瘦的　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ４、丑小鸭变成白天鹅后是什么样的？请你用波浪线画出来。５、《丑小鸭》这个故事节选自《&&&&&&&& 》一书，书中还写了哪些故事？写出三个你喜欢的故事名字。（十）数星星的孩子　（短文略）用“----”画出文中的一个比喻句。把爷爷说的话用波浪线画出来。填一填。这个数星星的孩子叫（& ），是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了（& ）。4、爷爷告诉他，天空中有（&&&& ）星，有（&&& ）星。（&&& ）星总是绕者（&&&& ）星在转。5、你知道天空中还有什么星星？写出它们的名字。（十一）恐龙的灭绝　　（短文略）　1、短文中列举了（&&& ）种恐龙灭绝的说法。2、我们人类只有（&&& ）万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约（　　）万年，比人类的历史长多了。３、短文中的省略号表示什么意思？４、读了这段文字，你想说什么？５、关于恐龙的知识，你还知道哪些？&&第二单元学习从相似语段中提取不同信息。――《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》语段相似，引导学生寻找事物相似特点，提高背诵效果。感受比喻句例如《泉水》　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水&& ，山上有一座&&&&&&&& 。”　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水&&& ，像一面&&&&&&&& 。”　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水&&&& ，喝饱了，你们能结出&&&&&&& 。”　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声，正好为你清脆的歌声&&&&&&&& 。”1.按原文内容填空。2.泉水都流过什么地方？&&&&&&&&&&&&&&& 3.&&&&&&&&&&& 杜鹃花&&&&&&&&&&&&&& 镜子&&&&&&&&&&&&& 果子&&&&&&&&&&&&&&&& 歌声4.仿写。泉水流&&&&&&&&& ，看到&&&&&&&&& ，泉水说：“&&&&&&&&& 。”&&&第三单元1、复习学习围绕事物的几个方面去写。――《日月潭》清晨和中午的景色描写；《葡萄沟》葡萄种在哪儿、颜色如何、老乡的热情、如何制作葡萄干等。2、联系生活实际理解词语，读懂句子。――《北京亮起来了》“川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新”等词语及相关句子，注意积累。3、积累语言，学习运用。――《葡萄沟》，“到了秋季，葡萄一大串一大串。。。。。。。。。。”《难忘的泼水节》“一条条龙舟驶过江面，一。。。。。。。”《北京亮起来了》“。。。的广告，。。。。的霓虹灯。。。的橱窗例如：&&&第四单元1、复习表达的顺序――《动手做做看》提出问题、猜想、尝试，发现结果；《邮票齿孔的故事》去追寻事情的溯源。《画风》提出问题，尝试有几种解决方法。用这样的方式讲故事。2、联系上下文，体会用反问句来表达的效果――《邮票齿孔的故事》“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”――“用它打过孔的邮票，。。。。。使用的时候非常方便”；《充气雨衣》“这样的雨衣怎么叠起来呢”――“用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？”&&&&&第五单元1、体会语言的准确、生动，丰富多样――《雷雨》“压、垂、挂、坐”等。2、学习积累用不同的词语表达同一意思。――《最大的“书”》“雨点的脚印”“波浪的足迹”；&&&&第六单元1、学习复句的语言表达形式，积累词语。――《画家和牧童》“他的画一挂出来，就有许多人观赏”。“只有神笔才能画出这样的画！”2、体会重复表达的效果。――《画家和牧童》“画得太像了，画得太像了”“画活了，画活了”“画错了！画错了！”3、体会不同标点符号表达的的语言效果《画家和牧童》“画得太像了，画得太像了”“画活了，画活了”“画错了！画错了！”（逗号、感叹号）&&&&第七单元1、感悟句子表达的具体与准确。――《揠苗助长》“禾苗好像一点儿也没长高。” “他在田边焦急地转来转去。”体会加点的词语去掉和加上的不同。2、把事情叙述清楚――《蜜蜂引路》列宁的观察方法3、联系上下文理解词语――《蜜蜂引路》“观察”列宁是如何观察的，找出相关的句子，列宁看到了什么，想到了什么。“看+思考”=观察；《数星星的孩子》&&&&第八单元1、学习复述文章主要内容――《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》抓关键词语进行复述。2、联系生活实际和上下文理解词语，读懂课文――《恐龙的灭绝》“庞大、躲避、尘埃、枯萎”3、尝试着把一件事情讲清楚。（起因、经过、结果）或者（结果、起因、经过）&&说话写话&能够用几句话来把生活中的内容或者图画，依据提示，把提示的要点写下来，通顺明白。2、在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。&1、学习《泉水》一文后，仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水说：（“&&&& ”）2、 结合第二单元的学习介绍一下生活中的小雷锋。3、结合第三单元的学习夸夸自己的家乡。4、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？5、如果让你来画风，你会怎么样画呢？6、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？7、《邮票齿孔的故事》让学生与阿切尔进行对话：阿切尔我想对你说……8、学习《充气雨衣》一课可以让学生说一说学了课文后想对小林说的话和自己的打算。9、引导学生从生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手，在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。同时,要注意引导课前课后的积累,比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。11、学了《画家和牧童》一课中，联系你的体会，你想对谁说些什么？12、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？13、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，你想到了什么，准备怎样做？14、《画家与牧童》一课可引导学生说一说“你佩服谁,为什么？”并在课下搜集具有谦虚美德的名人故事。15、学习了《玲玲的画》一课，可以让学生写写你想对玲玲和玲玲的爸爸想说的话，和你想说些什么？16、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？17、学习了《蜜蜂引路》，可以让学生根据对课文的理解画出列宁找养蜂人的路线图，并说说自己画的图意。18、说一说你心中的未来世界是什么样子的。19、模仿句子“妈妈疼得在床上打滚”，学习运用确切的后补短语把指定的句子写得更加具体、生动。20、爱迪生救了妈妈，那时爸爸会说什么呢？展开想象，把爸爸的话写下来。21、写一写自己这一学期的收获。&写话练习一、联系生活雷锋叔叔一生为人民做了许多好事。你是不是一个小雷锋呢？你帮助过谁？是怎样帮助的？结果怎么样？请写一写吧二、联系活动。亲爱的小同学们，愉快的“六一”刚刚过去不久，你一定还没有忘记当时的欢乐情景吧？那么，赶快拿起笔，打开你记忆的闸门，把当时你过六一的欢乐情景用一段话写出来吧。三、理想愿望。如果爸爸妈妈要带你出去玩，你最想去哪？为什么？把你的想法写出来吧！四、看图写话试题举例如：同学们，仔细观察这幅图。这是什么地方，都有谁，他们在干什么？发挥你的想象力，赶快写一写吧！&&2、看下面这幅图，想象一下：图上的几个小朋友在做什么？他们会说什么？太阳爷爷在说什么？用几句话，写下来。（10分）&五、写一写自己最熟悉的一种动物，描写出它可爱的样子，有趣的生活习性，记叙自己和动物之间发生的趣事。&写话评分标准：1、考查孩子观察能力、联想能力、写话能力，让孩子把用眼睛看到的事物用几句话写出来，以鼓励为主，要保护孩子的写话兴趣。一类：想象连贯、合理，语句通顺，书写工整，基本无错别字。二类：想象基本合理，语句基本通顺，书写工整，出现少量错别字。三类：学生想象的情境与图画不相符，语句不够通顺，书写潦草，错别字较多。常见现象：回答问题式写话；只把想到或者观察到的信息罗列出来，没有想象。语言干巴巴。解决方法：其实可以让学生把这些信息加上动作描述出来。如，一只小猫在（）地趴在地上。小鸟怎么样的在天上飞。地上什么样的花，在怎样的摆动等等。他们在怎么样的说话，写出神态来。这样写话就活了。甚至可以举例说明。文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
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