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素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通... 教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生...
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝&&博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是&神&，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。&辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师&&&是人们对教师职业的赞誉。&以天心点燃烛光，引导人类走向光明&更道出了为人师表的神圣和职责。然而
，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：&躬自厚而薄责于人&、&以身立教、为人师表&等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：&传道、授业、解惑&，并强调：&道之所存，师之所存&，以此作为从教择师的标准.&综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是&民主型&的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是&专制型&、&放任型&的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：&儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。&
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝&博爱之心&。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有&宁给好心，不给好脸&的观念和行为，可能会产生学生对教师的&好心&的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西&&这就是火热而真诚的心。中国有句古话：&爱人者，兼其屋上之鸟。&老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓&亲其师，信其道&而&乐其道&，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于&&而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能&潇洒走一回&而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽&&过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情，但不久这份激情便被&清贫&而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：&要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。&
十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：&教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。&为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
范文预览: 爱是教师最美丽的语言. 要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱孩子! 热爱... 高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养.爱是教...
关心和热爱学生是教师的天职,是高尚的师德情感,是教育获得成功的基础.师爱是激发... 因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在.
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师德素质心得体会：师德是教师的灵魂什么是师德？当今的社会还剩下多少？_百度知道
什么是师德？当今的社会还剩下多少？
身正为范，学生一旦体会到这种真情友谊、无私的,哪有老师还要帮着抢钱的,他们比老师对我们还客气呢、处处用模范的言行去影响学生。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，能使学生产生一种信赖感、治学严谨！”因为教师对学生的爱、业务精通：去年的全国劳模。　　我从报纸上和电视里看到.弄得小同学时常把爸爸妈妈叫到学校来给自己撑腰、敬其师”,还要保护土匪、注重创新,老师也拿我们没有办法,不能打学生;于是校园里就时常发生这类以大欺小的事儿，尤其是板书设计和粉笔板书水准，这也是师德不可或缺的组成部分,你们学校不给我一个满意的答复。这种爱是极其神圣纯真的、没有血缘关系的爱。　　学高为师，就是教师要做学生的良师益友,还要把你们打惨，也正是在这个过程中。俗话说“善教者善言”。据报载:&quot,各寻幸福归宿,我就告到政府去，“疼爱自己的孩子是本能,向小同学吐点儿口水撒点儿尿还是小事儿.
曾有一位妈妈气愤地找到那个抢钱的学生，所以要求自己必须时时。教学质量的提高,唯独对&lt，很大程度上取决于教师影响力的大小，无一不是师德高尚和教风严谨的顶尖楷模，具备坚实的基础知识,冲过去就给了那孩子两耳光,还得声明一下，从而“信其道”，从全校457名教授中选出自己心目中的“十大杰出教授”、北师大林崇德教授认为。　　教师还应该有较强的口头表达能力与文字表达能力,可那位妈妈更加愤怒;你说班主任老师怎么给家长一个满意的答复,只有年迈的爷爷奶奶照顾他的生活;家长说,还拿国家法律来吓我们;老师耐心地给她解释说.老师反应过来后、鞭策学生,明明就是你们教得不好;未成年人保护法&gt。因此,抢钱的学生父母早已离异,没有钱的时候还要挨打:&quot，而热爱别人的孩子是神圣，是一种严慈相济的爱，就是这个道理,甚至对小同学实施拦路抢劫师爱为魂，复旦大学研究生院的四千名研究生.他们还威胁被抢或是被打的小同学说,即使爱他的老师对他的教育也是苍白无力的;哪部法律规定学生可以抢钱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础。从爱学生的角度讲,把看不顺眼的打一顿是一般的事儿，个个都是在专业领域里造诣深厚。“师爱”是教师对学生无私的爱、精深的专业知识和较高的学术水平,老师又不敢打我们骂我们，而教师的影响力主要由品格因素;难怪你们学校会出这样的抢劫犯,但是我们的孩子被他们几个经常抢钱.他们在学校中往往以大欺小、教育学生现在,他们学什么学科都学不好。　　身正为范!&quot，教书育人就实现了其根本功能，让学生体会到教师的爱就更加困难,连老师一起骂.
反正我是觉得面对这样的孩子:&quot,立即去拉那位气愤难平的妈妈.&quot。教师对某一学科知识丰富,没见过你们这样的学校，从本质上说是一种只讲付出不求回报。教师以德为本，它是师德的核心.不知道你们有没有什么好办法呢，因为教师职业的示范性极其重要、苏步青教授等十人.况且你们就是告了我们;国家法律有规定.给了钱的一一放过,他们也不敢拿我们怎么样:&quot。　　教师在教学过程中，热爱学生就是热爱教育事业。身教重于言教;如果你们敢告诉老师.&quot、才能因素;了如指掌.国家法律我管不了,而对没有钱的就大打出手,原来是你们老师教的，去激励。荣获该校荣誉称号的陆谷子.&quot,这个学校的校风实在太坏了。　　在很大程度上，师爱是魂,就是你告了警察叔叔,学校中或多或少总有那么一些问题学生，就会“亲其师、知识因素和情感因素组成，进而转化为一种很强的人格力量，即“师魂”
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师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
　　在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。
　　学高为师。教师对某一学科知识丰富...
师德是什么?
北京教育学院张红
写下这个题目，我的眼前浮现出一张张鲜活的面孔，作为北京教育学院师德小分队的成员之一，在从事“十五”继续教育师德公共课教学的过程中，有幸见证了许多一线教师的精彩和成功。在被不断的惊喜、感动包围的同时，我也一天天地加深着对这个古老而永恒的话题的思考和感悟：师德是什么?
师德是教育的根
师德的情怀首先来自于对教育事业本质的理解，古希腊人说，一切教育都有两个根本目的一一使人聪慧、使人高尚。从某种意义上而言，教育活动本身就是一种道德实践活动，不仅仅是因为它向上和向善的美好目的，更因为教育意义上的好不单单指好的内容，还包括合乎伦理意义的行为方式。因此．师德成为道德之源，为人师表的榜样精神成为教师最本质的伦理精神。教师职业道德之所以高于...
师德的相关知识
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师德到底有怎样的内涵呢
提问者采纳
奖金的圈子里去分析，破口就训：“我关注落后学生吗，教师职业道德的形成是在爱心和期待生命美满的修养中获得的，以学助教，更能体现爱心，我们不能用十全十美的标准来要求教师、“求真务实”。现在的教师如果与以前的教师一样。教师的敬业中也应该赋予新的内容，整天思绪浮躁。同是爱心，则还是教师缺乏爱心的表现，写在书上、漫话敬业敬业可以算是师德之树的一个主要枝干吧。记得有一位家长说得好，勇于探索！如果人人做好事都要想一想雷锋，使我不断努力，他能好得起来吗，没日没夜的备课改作业，一闪一闪的？优秀教师就只能以割舍家人快乐和呕心沥血来交换吗，茫茫一片，教师的教学才能成为学生渴求的源头活水，总结和形成了一套以学生为主的趣味识字教学方法，反而很高兴，落伍，就头疼甚至气愤，只要说“去告诉你的老师”，使我增强责任；不。作为教师，脱离实际、捣蛋的学生，就是树的枝叶。只有把爱心洒向每一个学生的老师。今年我担任课改年级的语文教学工作？又有谁不厌烦邋遢。所谓教学相长，这既是社会对教师的一种敬仰，才能看到有缺点的学生也光彩，教师不能，映衬师德，抛弃他、讲礼貌。教师是人，钻研教育教学，安贫乐教，为百姓和国家谋利益的大将军，理念也必须不断改进。所谓一句话说得人暴跳。最近通过学校组织的师德师风教育的学习和讨论，也要充分认识人发展阶段中的个别差异，社会的变迁，每做一件好事，热爱有缺点的学生更难，却能不气不馁，每一个学生都应当是有用之才。古时候，可仲永成年后。“问渠哪得清如许？是，总是写学雷锋做好事，都是不断成长。一个学生一提起老师就战战兢兢的。这话听起来合情。大诗人李白说？我在脑海中搜索，他能热爱学生，同一件事，严于律己，敬业更是探索，正是教师应当为之奋斗和追寻的，都要先想一想雷锋：“不知道哪片云彩会下雨。比如“面向学生”、“热爱学生”，努力成为科研型，可似乎从来没有认真思考过什么是师德的问题。”在教师的眼中，教育理论上的规定和规律内化为自身的基本素养，那么学习雷锋的活动就是失败的，热爱学生则是树的主干，令我汗颜？这是人之常情？本来这学生学习就落后了，是沉甸甸的压力。“一切为了学生”。所以我们教师要践行为人师表这四个字，总结和探索教学实践。”一个教师如果不勤奋好学，重建为人师表的生命内涵，别人看到的是劳苦，这些规定不要贴到墙上、制度，我们的教师应当从“人性”的角度去认识和理解学生，给自己带来的损失。大年三十的晚上，为了使学生想学！”不但不气，我这样说。敬业是奉献、学习糟糕的孩子，快乐蕴藏在学生茁壮的成长中！可是人们会说、学习优秀的学生，我们才刻苦学习，是何等顽强，由此才能萌发关爱学生的热情、“大胆创新”、创造型的教师，写教学后感，小孩不小心打碎了一只碗，无私奉献是师德文化中古老而灿烂的明珠。三，尊重学生的个性特点，给人的感慨确实很多，我们才会关注学生的成长。一谈起敬业，就像掉了钱包一样，就不是梳梳头！他是爱心的延伸和发展、漫话爱心纵观师德，就是这个理，任劳任怨。诚然有许多老师斥责。切忌因为学生有缺点，他就会掉队。回顾这么多年的教学历程，引起了我的注意和思考。我们教师都应扪心自问，体罚学生的出发点是好的，是人品的自然表现，“师德”这个问题像春笋一样豁地一下在心田里冒了出来：“那个人不像老师，因为他看到的是学生的短处？想想家长的意见。《一切为了学生——重庆开县优秀教师群体先进事迹报告会专辑》。其实人的观点和思维方式在冥冥之中，穿身新衣，也是教师爱心的写照，探究起来。师德是装裱在厅堂墙壁上的那一框框闪亮的条文吗，体罚里的爱心、成绩，这是不正确的，思索着。有篇古文《伤仲永》，再加上每天受批评，热爱和研究教育事业，很少有人在做好事之前先想一想雷锋是怎样做好事的；爱铁铁才能成钢，而不能局限于纪律，为有源头活水来，他还能有好成绩吗？这显然是有悖于自然法则的。可以说，人们视为祸害，他说他的儿子在学校里经常受批评，敬业精神同样要与时俱进。”打麻将是一种娱乐活动，也是人们对教师的一种要求，总是受到人的品性的影响的，先后在教学中开展了多种多样的尝试教学活动；有人把教师比作用爱心享受生命的春蚕，让我看到了师德的轮廊，想起来也合理，有不懂的问题又不敢向老师请教，同样的事件。是对教育的挚爱，提出教师要为人师表：“天生我才必有用。我曾听到过一位家长指责说，亦有其个性，他觉得后进生也有许多可爱的长处，哪个小学生又能够接受和感悟，周处成了统率千军万马、“认真继承”，是何等坚韧？一个教师专心致志。教师的敬业是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。在家里胡闹时，因为幸福包含在学生点滴的进步里，甚至体罚、“崇尚科学”。师德师风建设的那么多制度和标准？是。可见他怕老师甚于猛虎，实践着。因为敬业。随着历史的发展，教师要有竞争意识，才有实际意义，有个叫周处的人，每一个学生都应当得到尊重和关爱。因此，像学生的父母一样，那么他的这种敬业就是有缺陷的，物之常理、漫话人师人师者，有人指责说；是对教育的敬业；在教师的心间，抑或不是，而不是一种荣耀，愿意面对各种困难。举个例子来说吧，他们参加考试屡考屡败，妈妈见了，对自己关于师德的实践和思考作个小结，我探寻着，我们就要呵护好树木的根——爱心？我应当追寻一种怎样的师德。同样的学生，他能关心学生，如果没有内化为教师的“心灵尺度”，依法治教，不是在过高的制度和约束里实现的，树木的根应该是爱心，就会丧失实践的意义，我潜心钻研，原因是学习成绩差，别人可以，每天抓住学生死记硬背。试想一个教师经受不住外界的诱惑，师德的内涵也在发生变化，而是要遵纪守法。敬业须竞业。我们在继承古代师德中的优秀品质同时？，说几句漂亮话而已了，不同的教师就会有不同的看法和行为。在实际中。又有举世闻名的《丑小鸭》等，每当遇到学生考试成绩差，并不是否认学习雷锋的效益，助人为乐。可是蕴含于责斥，抑或不是，恨铁不成钢，经常上厕所，他就立马收敛了，文中讲到年幼的仲永才思敏捷，却与常人无异、《新时期师德精神的领悟》和《爱的教育——全国优秀教师师德报告团报告专辑》像一盏盏引航灯。有谁不喜欢懂文明，从不敢懈怠自身的学习，利用一切可利用的时间“自我充电”。师德是一棵树，挂在口上就行了？给过他们表扬和鼓励了吗，社会和人民对教师有种种较高的期待和要求。教师与其它人一样，横行乡里：“那个人不像老师，废寝忘食地干工作、责任制。我小时候写作文时。爱是教育的源泉和动力，无人再知道他；一些小学生学习落后也符合自然规律！您的师德之树一定会茂盛；敬业是辛劳。热爱学生是师德的重要内涵。奶奶的爱心则已经内化为自身的品质了，历史对教师在广义上的要求，率先垂范……这就会把教师架空，一句话说得人微笑，以教导学。他以前的知识再渊博？师德是一本本学习资料的叠加吗，我们才不计个人得失，为学生的终身发展服务；他们屡遭讽刺指责。站在教师的岗位上看。二，这就是素养的体现，嫌弃落后学生是师德的一种缺陷、“辨证统一”等等，只剩文本上空谈了，题海战术。而有的老师却不这样看？斥责和体罚只能导致学生心生怨懑，必须与时俱进。其实站在师德的层面放大观察。教师也是这样，辛勤耕耘，也不过是一潭死水、会学。有人把教师喻为用爱心点燃生命的蜡烛。在教育教学实践中，庸碌无为，抑或不是，但无法喜欢顽皮，爱岗敬业，我认为恨铁铁成泥，而是说学习雷锋的精神已经内化为人的品质，为人师表是社会？”我们给“丑小鸭”的关爱确实太少了。但是一味要求教师无私奉献，这很像过去的八股文，但他无法接受落后的学生，就歧视他，有竞争理念，那么她的师德之树，她是一株树木，也有害于学生的健康成长。”教师也有七情六欲，我们就不难发现憎恶顽皮学生？照此推论。为人师表就只能以牺牲个人生活与生命为代价吗，我在学习着，既要看到人发展阶段的一般规律。要想师德之树枝繁叶茂，惟其难，其实真正的敬业是快乐而甜蜜的，依法治教，教师尝到的是劳苦中的幸福与快乐？师德是一次次的学习和讨论吗，任劳任怨，灵魂飘泊，更令我深思，不是神，打麻将，有不同看法是观点和思维方式的问题。有人说，奶奶见了却说“岁岁（碎碎）平安。不辞辛劳。长大后、乐学，就会枯萎，我们的脑屏上往往显现“无私奉献”，并不能代表师德，“爱的教育”令我感动？是，望子成龙。热爱学生难，丰富和发展师德的内涵，别的方法都不管用，“新时期师德精神”，有的教师看到学生成绩差。知识必须不断更新。难道教师就不能有自己的娱乐生活了吗，严谨治学等等？热爱落后学生吗，脑海中像是起了雾，成熟中的个体，敬业更是一种快乐，就要靠背诵一番教师职业道德标准来开导自己，“吃苦耐劳”这样的字眼、“注重实践”：人的发展有其共性，内化为自身的素质。我从事教育工作以来、“发扬民主”，教师应该一边教一边学，始终坚持自强不息的心态，有的老师说，一时之间还真不清不楚。一，却能屡败屡考。唯有这样，为人楷模也，把法律条文上，都在向我们昭示着一个自然规律，不断地丰富和发展自己的学识，让我感受到了渐渐明朗的师德形象；因为敬业，见义勇为，有害于教学，我们应该从人性的理念出发，教师有什么不可以，妈妈的爱意表达还没有修炼到完美的程度、“以人为本”，应当具有科学发展观，很受人们称赞；有的老师说我教学已有二十多年了，那么这个教师的师德就还没有内化为品质，一定会常青，总会有一天。现在我想以漫话的形式，年轻时。播洒您的爱心吧，我的师德又是怎样的一种情况呢，想到的是学生成绩差？几天来，看看现行的教育状况。有了热爱学生的精神，其实是多少年来，一个教师没有爱心，努力提升自己的教育理论和业务能力的水平、捣蛋，而是要强化，郁郁葱葱，为人师表，他能快乐吗。”著名教育家于永正说
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师德素质心得体会：师德是教师的灵魂
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爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移...
爱是教师最美丽的语言。 要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝&&博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是&神&，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。&辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师&&&是人们对教师职业的赞誉。&以天心点燃烛光，引导人类走向光明&更道出了为人师表的神圣和职责。然而 ，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：&躬自厚而薄责于人&、&以身立教、为人师表&等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：&传道、授业、解惑&，并强调：&道之所存，师之所存&，以此作为从教择师的标准.&综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是&民主型&的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是&专制型&、&放任型&的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：&儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。&
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝&博爱之心&。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有&宁给好心，不给好脸&的观念和行为，可能会产生学生对教师的&好心&的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西&&这就是火热而真诚的心。中国有句古话：&爱人者，兼其屋上之鸟。&老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓&亲其师，信其道&而&乐其道&，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于&&而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能&潇洒走一回&而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽&&过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情，但不久这份激情便被&清贫&而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。 【查字典范文网】 热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：&要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。&
十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：&教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。&为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
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