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民族民间舞等级考试_107飞吧小蜜蜂 蒙古族
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扫一扫发现精彩儿童舞蹈《西
在孩子们的心里，对西瓜圆圆滚滚的形状和水水甜甜的口感早已熟悉，我们这个小舞蹈就是通过地面的滚动来模仿西瓜圆滚滚的样子.《西瓜》这个小舞蹈是有儿歌的，建议教师在教授时先让孩子背熟儿歌，到结尾处让孩子充分发挥想象，表演出“吃到嘴里凉又甜”的感觉。训练目的
这个小舞蹈是通过吃西瓜来发挥孩子们丰富的想象力，培养他们的表现力，训练孩子们的协调性。歌
西瓜西瓜圆又圆，红瓤黑籽在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。关键动作
前抱手、滚地（躺地滚动、坐地滚动）、腆胯提
1、在做躺地滚和坐地滚时，双腿要吸起来，上身与大腿尽量靠拢。2、跪地腆胯是在跪立的基础上，胯根和肚子向前腆。3、双手于旁按手提腕，手心回扣，就像抱着个大西瓜一样。 儿童舞蹈《小熊舞》
这个小舞蹈通过模仿、表演小熊，突出表现了小熊憨态可掬的形象。在教学过程中，单一的训练不能很好的引起孩子们学习的兴趣，所以老师在教学过程中可运用一些玩具、图片，来启发孩子的想象力。并且可以用一些小故事将动作串联起来。例如：寒冷的冬天过去了，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞里慢慢醒来了。伸出洞来感受一下温暖阳光，忽然觉得空了一个冬天的小肚子有些饿了，钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。这时看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜吃啦！小熊高兴极了！几只可爱的小熊爬着聚拢到一起，伸出小熊掌不停的捞起蜂蜜，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的真高兴！训练目的
这个小舞蹈主要训练了上身的含、腆、冲、靠这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬的动作，通过这些训练让孩子们初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。关键动作
腆、含、冲、靠、耸肩、点指、扩指、跪地爬提
1、在进行教学时，老师们首先要注意的是情趣培养，色彩艳丽的图片，形象生动的故事，都是推动幼儿舞蹈教学有力的方式，可以利用这些方式来吸引孩子，让他们脑子里浮现形象，从而对学习舞蹈产生兴趣。2、在做上身的几个动势时，应注意孩子的体态，对他们容易产生的抠胸、缩脖子、腰椎不够直立等问题要及时给予纠正。3、扩指，要强调五个手指用力张开。4、耸肩，注意重拍向上，去找耳朵。 儿童舞蹈《小蜗牛》
这个小舞蹈通过地面软手、钻头塌腰等动作，来模仿小蜗牛软绵绵、慢悠悠的形象。老师应该让孩子先学会儿歌，有一个形象她们就会很愿意去模仿。训练目的
主要是进行软手的初步练习，以及脊柱的抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手臂拉、抻的训练。歌
蜗牛出洞串门子，背着一间小房子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子，雨点来了我不怕，我会躲进小房子。关键动作
钻头塌腰、扭摆回坐、地面软手、大画圆手、碎抖手提
1、钻头塌腰动作要先抬头，由头带动身体向前钻出去。2、地面软手要注意节奏，重拍落在手腕上，再经手心慢慢推至指尖。3、手臂划圆要贴身体走立圆路线，手指尖尽量往远伸。蒙古族《飞吧，小蜜蜂》
舞蹈通过模仿小蜜蜂振翅飞舞的形象训练孩子的手腕表现力。以提压腕、飞翔手、软手等动作来模仿小蜜蜂的飞翔。这些动作虽然都是腕部的练习，但是节奏和用力方法上各有区别，为今后学习蒙古族舞蹈打下了基础。训练目的
训练以手腕带动手臂上提下压，同时配合脚下碎步。为今后手臂“大三节”的训练做初步的练习。关键动作
碎步、飞翔手、单飞翔手下旁腰、折腕拍手、提压腕、软手提
1、飞翔手是由手腕带动手臂做上提和下压。2、做软手时，由手腕带动手臂从肩前位柔软的提压至横开手位。软手的训练可借鉴《小蜗牛》在地面的训练方法，逐渐掌握手关节一节一节的运动。
儿童舞蹈《我是小画家》
该舞蹈是以肢体的不同运动路线构成多种线条和图形，比如用肢体摆出横线、竖线、方块、圆圈等。舞蹈以儿歌贯穿始终，应该让孩子们先学会儿歌，继而对舞蹈产生兴趣，再进入舞蹈的学习。训练目的
启发学生对线条和图形的认知，并加强孩子对身体的控制能力。借小画家的形象，在舞蹈中以肢体代替画笔进行“肢体绘画”。歌
我是一个小画家，手拿画笔来画画，从左往右划横线，两只小手伸最长，左边小手指天空，右边小手到海洋，你们猜我画什么，顶天立地是竖线。再画一条小斜线，小方块里它最长，这是横，这是竖，斜线穿过正中间，左手拉成一张弓，右手指向红太阳，横线斜线跷跷板，两头相合是圆圈，这是圆，那是圆，日月星辰转圆圈。关键动作
碎步、吸跳步、大弓箭步、上合手位、斜线手位、拉弓手、抱圆手提
1、注意手臂与全身配合的关系。2、要强调每个动作的造型感。北京嘀噜舞蹈艺术中心 奥园校区：北京海淀区宝盛里观澳园17号楼乾元大厦B-08电话：望京校区：北京朝阳区南湖东园122号博泰国际大厦A座1505电话：回龙观校区：北京昌平区新龙城三期40号楼北门底商电话： 微信公众平台：diluwudao网址：.cn 北京华媛永谊文化传播有限公司(diluwudao)　
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圣诞快乐！在幼儿舞蹈教学过程中，老师们不可避免也是最为头疼的就是幼儿学习过程中的情绪化问题。幼儿自身特点导致其本身就有如果你是一名舞者，想拥有气质的你不必花一毛钱，只需注意自己的脾气、端正自己的品格、净化自己的思想、充实自己的内在。无形之中，你的谈吐、态度、举止都会烙印上一股清新而脱俗的标签。气质将是你一生最好的名牌！大课的训练强度和教授内容比较有限，如果想要孩子学到更多东西，自身潜能得到更大的发掘，增开小课是个很好的选择。作曲家创作乐曲，也象文学家写诗歌、小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。音乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等。一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。很多家长在孩子刚开始学舞蹈时，就迫不及待地问什么时候可以跳成品舞蹈，殊不知没有扎实的基本功，就算学了成品舞蹈，孩子也是跳不出舞感的。所以希望家长们拿出你们的耐心，帮助孩子在学习舞蹈的道路上健康成长！民族民间舞蹈是体现各民族风情、性格、心理和丰富的民俗内涵的舞蹈艺术语言，所以首先要求习舞者在了解民俗风情、感受民族精神风貌和历史上要有较深的体会。如不能主动认识这些民间舞的特色，那么民族民间舞蹈的学习就只能是学其“形”而无法会其“神”了。在儿童舞蹈排练中，节奏感强、民族风格明显的新疆舞是老师们多会选择教授的民间舞蹈。但在学习新疆舞过程中，“动脖子”作为其代表性动作也十分具有难度，许多小朋友在刚开始接触的时候会有困难。通过下面的练习方法，每天自己进行练习，相信很快就能掌握这个动作~民间舞能锻炼人的身体，抒发情感，在过程中娱人娱己，从而达到保持练跳舞人的身体和心理上的健康。而在各舞蹈门类中，中国民间舞又是最适合也最容易普及被大众接受的。我们不仅要保持“高精尖”的舞蹈专业人才有的专业水平，也要提高各行各业群众的舞蹈审美水平和艺术修养，让舞蹈融入现代生活中。刚刚练完舞的舞者，请记住下面这几样东西，是最好不要吃的哦，今天特别整理出舞者课后忌口食物大全，大家赶快收藏吧！幼儿舞蹈它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。无论舞蹈的学习是否成功，都没有必要太伤心，如同其他艺术、技艺和学问一样，舞蹈可以是生活中的一片浪花，在某一个时间它带给你快乐，舞蹈也可以是生活中的一部分，它带给你精彩、掌声和荣誉，然而你的生活是最真实的，只要生活还在继续，一切的美好都是有希望的。许多家长会有这样的疑问：我为女儿报了一门舞蹈培训课，还去舞蹈用品店为她挑选了几件漂亮的练功服，但今天她告诉我老师要求学生一律练功服和大袜。这种要求多无聊呀，为什么有些老师非得要求统一着装呢？古典舞和民间舞之间存在着明显的差异。技巧要求不同，视觉感受不同，历史和文化底蕴不同。学舞蹈的女生，会不自觉的挺直腰和脖颈，收下巴，肩膀下压、肩胛外开，显得比较挺拔。会不停的对自己说“你是最骄傲的“、”想象自己在长高，手臂在伸长”......舞蹈不论是对儿童、少年、中年还是老年人来说，都是能够陪伴我们一生的宝贵“财富”，让我们来看看跳舞带给我们的好处具体有哪些吧~~本期我们将向大家介绍中国民族民间舞四级舞目教材中《剪羊毛》、《扭扭舞》、《踩水乐乐》、《会唱歌的盘子》、《渔家欢歌》共5个舞目的教材规范及要领。本期我们将为大家介绍中国民族民间舞三级舞目教材中《抓包》、《小小服装设计师》、《小象洗澡》、《小丫丫》、《长辫子》共5个舞目的教材规范及要领。本期我们将为大家介绍 中国民族民间舞二级舞目教材，《小红扇》，《吐泡泡的小鱼》，《划船》，《燕儿飞》，《捉迷藏》共5个舞目的教材规范及要领。每一个舞者都是经过多年的摸爬滚打磨练出来的！请尊重艺术！尊重舞者！尊重舞蹈老师！舞蹈的基本功到底是什么？是压腿、下腰、压脚背吗？不是！是技术技巧吗？也不是！舞蹈是“艺术之母”不仅久远，而且渊深，令人敬而远之。如果没有身体动作，世界会变得枯燥乏味，死气沉沉，只有通过舞蹈身体语言的解读，才能把艺术化的人体表情、姿势、动作还原到它们的原生态意义上。欣赏舞蹈是人的感官直接感受又回归感官愉悦的循环过程。民族民间舞是嘀噜舞蹈的特色之一，也是2015年嘀噜舞蹈汇演的重头戏，今天就跟大家分享一下民族民间舞的相关知识，也重温一下演出中那些留在我们记忆深处的精彩瞬间。每个孩子都是天生的舞者，她们在很小的时候就会用手舞足蹈、蹦蹦跳跳来表达自己内心的情感;就会梦想着有朝一日，自背景：学舞一年的学生和舞蹈老师的对话。你经历过么？学生问:舞蹈有没有捷径？老师答:没有。你造吗？诗人歌手李健，就以特长生身份被清华录取的。我校优秀学员马宇擎，凭借舞蹈特长，考上北京市重点中学八十中学！恭贺她取得优异成绩，同时期待更多学员考入重点学府！北京大学2015年舞蹈类艺术特长生，共有15个名额，学生或以一本线录取，或降低65分、50分考入北大！日，北京中关村软件园国际会议中心的演播大厅里，嘀噜舞蹈一年一度的综合汇演在两位主持人略带童趣的主持下拉开了帷幕......在我们嘀噜舞蹈的世界里，除了民族民间舞以外，还有很多丰富多彩的舞蹈形式，今天就请跟随小嘀噜一起去了解和感受来自异域的舞蹈和中国古典舞蹈的魅力吧！中国民族民间舞一级舞目教材，《西瓜》、《小熊舞》、《小蜗牛》、《我是小画家》、《飞吧，小蜜蜂》共5个舞目的教材规范及要领。diluwudao专业舞蹈培训，让美传递快乐！少儿民舞、拉丁；成人民舞、爵士、肚皮舞。热门文章最新文章diluwudao专业舞蹈培训，让美传递快乐！少儿民舞、拉丁；成人民舞、爵士、肚皮舞。《小蜜蜂》教案
《小蜜蜂》教案
型】音乐歌唱课
【教学版本】人民音乐出版社 音乐4
【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。
【授课时数】一课时
【授课时间】日& 星期四
【授课对象】二年级
【授课教师】吉莲小学 蔡莹玲
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4
5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。
【学生分析】
二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。
【教学目标】
知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。
【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。
【教学过程】
一．组织教学，师生问好。
1，唱音阶，打手号。
2，练声曲：
师：5&& 4&
|& 3& 0& |
1& 0& |（喵喵喵，猜猜我是谁？）
生：5&& 4&
|& 3& 0& |
1& 0& |（喵喵喵，你是小花猫！）
（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）
二．新课学习。
&& （一）导入。
1，猜谜语，情急创设。
师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？
& （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）
师：你们是怎么猜到的？
生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）
2，了解蜜蜂相关知识。
师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？&
生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）
师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）
&& （二）基础学习。
师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？
1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）
|& X& 0& |
XX& XX | XX&
2.第二关：听音模唱。
师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。
生听音模唱。
3.第三关：看谁反应快。
师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5&&
0& | 23& 42
|& 1& 0& |
（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？
&& （播音乐，生律动。）
师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）
& （三）学习歌曲。
1.第一段：
师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？
&& （播放第一段音乐）
生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”
师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？
生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）
师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）
生跟琴慢唱。
2.第二段：
听第二段音乐。
师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？
按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。
师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？
师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）
生：（勤劳，做事要坚持。）
跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）
3.第三段：
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。
师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？
师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。
（板书“快乐”）
4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页)
5.学习歌谱。
师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？
生：（跟钢琴学唱音名）
&&& 6.找音。
师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？
生：“五个音，1 2 3 4 5 ”
&三．综合表现。
1.我是小小作曲家。
师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。
①展示旋律填空卡。
②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。
③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。
四．课堂小结。
师：今天你学到了什么？
&&& 生：……
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！
（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）
【教学反思】
本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。
这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。
但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正：
一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！）
第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。）
专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）
4，& 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。
5，& 节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。
编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）
&要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。
1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！
3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。
4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。
总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高！
非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进！
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