S4比上S2等于4 那么S6比上S4 等于多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-24 15:34 标签： s4 s2 s3成等差数列
a=Δs/nT²其中Δs如果是s4+s3-s2-s1,下面的n取2的平方=4如果是s6+s5+s4-s3-s2-s1,下面的n取3的平方=9如果是s8+s7.,下面的n取4的平方=16...s10+s9.,下面的n取5的平方=25.我上面说的对吗?
n不平方,根据你的公式也可以看出要平方的是时间间隔,也就是T
其中Δs如果是s4+s3-s2-s1，下面的n取2的平方=4
那不就是a=（s4+s3-s2-s1）/4T²吗？不对吗？
好吧，我很羞愧的对你说我刚错了
按照我们老师给的公式，a=（后半段位移-前半段位移）/[（段数除以2）²乘以（T除以二）²]
好吧，如果还不对，及时联系我，我们明天物理考试~
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n取2、3、4、5，不平方。
其中Δs如果是s4+s3-s2-s1，下面的n取2的平方=4那不就是a=（s4+s3-s2-s1）/4T²吗？不对吗？
扫描下载二维码接上：如题：已知Sn为等差数列an前N项和,若S1=1,则S6/S4的值为（）A.9/4 B.3/2 C .5/3 D.4\x05【该题答案为A,老师的解释是：根据等差数列的性质可知：S2,S4-S2,S6-S4成等差数列,由S4/S2=4得（S4-S2）/S2=3,则S6-S4=5S2,所以S4=4S2,S6=9S2,S6/S4=9/4】 不过我的数学基础实在太差劲了,还是不太明白,这其中是怎样具体转化过来的,根据回答的具体程度再额外追加悬赏分5~50,辛苦了!不好意思,刚才打少字了,已知Sn为等差数列{an}的前n项和,若S1=1,S4/S2=4,则S6/S4的值为（）A.9/4 B.3/2 C .5/3 D.4解法可谓丰富多彩,不过鄙人真的很希望弄明白老师课后告诉我的那种解法,独特ok001 的解答正是详细地解释了我所提及的疑问（文字解释和化简步骤都很具体）,由于最佳回答只能选一个,所以再三考虑后,抱歉,鄙人还是选择独特ok001 对不起呀,
解释答案（1）"S2,S4-S2,S6-S4成等差数列"是因为等差数列性质：每项都与前一项的差相同,故每相邻两项也与相邻前两项差相同,S2是第一项+第二项,S4-S2是第三项+第四项,S6-S4是第五项+第六项.（2）“由S4/S2=4得（S4-S2）/S2=3”是因为根据分式性质：A/C-B/C=（A-B）/C得到的(S4-S2）/S2=S4/S2-S2/S2=S4/S2-1=4-1=3(3)"则S6-S4=5S2"是因为(S4-S2）/S2=3,把S2乘到等式右边来,得到S4-S2=3*S2再看题“S2,S4-S2,S6-S4成等差数列”,也就是说“S2,3*S2,S6-S4”成等差数列,所以S6-S4=5S2（4）“所以S4=4S2,S6=9S2,S6/S4=9/4”是因为S4-S2=3*S2,S6-S4=5S2(往上面看,都已经证出来的),剩下的你肯定会了
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；小题2:保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的 数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映F不变时a与m的关系，请在图（c）坐标纸中选择恰当物理量建立坐标系并作出图线；从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间定量关系是
；小题3:保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，某同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（d），该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是
；小题4:若实验中将小车换成滑块，将木板水平放置可测出滑块与木板间的动摩擦因数μ. 实验中认为细绳对滑块拉力F等于砂和砂桶总重力，则要测出动摩擦因数μ，需要测量的物理量有
；实验测得的动摩擦因数μ比真实值
（填“偏大”或“偏小”）. - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询& > && >&& >&如图所示是某同学设计的“探究加速度a与物体所受合力F及质量m间关系”的实验．图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力，小车运动加速度a可由纸带求得．小题1:图(b)为实验得到的纸带, 图中所示S1、S2、S3、S4、S5、S6已测出，已知交流电的频率为f，则求小车加速度的表达式为
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偏大解析
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