勇敢慈怜隐蔽、母亲、孩子、困难、厄运、打击
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科目：初中语文
下列四句话只有一句是正确的，在后面括号里打对号。
&A.爸爸因为很胖，所以行动很麻利。（&&&&&&&&
&B.&敌人的神机妙算被我们识破了。（&&&&&&&&
&C.我们每个同学在今天的考试中都要发挥出自己的学习水平。（&&&&&&&&
&D.&气象组的同学每天都记录并收听当天的气象预报。（&&&&&&&&
科目：初中语文
阅读《春》选段，回答8—12题&&& （18分）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　　　　　　　& （&&& ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别（&&&
）。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（&&& ）着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（&&&&&&& ）着。
8、指出下列各句运用的修辞方法（有几种说几种）：& （3分）
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（& &&& &&& ）
⑵ 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（& & &&&&）
⑶ 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（& &&& &&& ）
9、第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。（3分）
第①句&&&&&&&&&
嗅觉&&& &&& &&&&
春风轻柔温暖
第②句&&&&&&&&&
听觉&&& &&& &&&
鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮
第③④句&&&&&&&
触觉&&& &&& &&&
泥土清新的气息
10、如果将第1自然段划分层次，正确的划分是（　 　）（3分）
A．①②／③／④　& 　B．①／②／③④　　&& C．①／②③／④
11、文中括号里应填入的词语依次是（　　） （3分）
A．混　 脑　 罩　 静默　　&&&&&&&&&
B．夹　 恼 　盖　 沉默
C．混　 恼　 笼 　静默　　&&&&&&&&&
D．混　 恼 　飘　 静默
12、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？（3分）& 说一说“逼”字的遣用之妙。& （3分）
科目：初中语文
选择恰当的词语填空：
⑴爸爸的声音一直很（　　）（A．沉静&&&B．平静&&&C．安静），不过带着一种不可（&&&&&&）（A．违反&&&B．抵抗&&&C．抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（　　）（A．伤心&&&B．悲伤&&&C．伤感）的人！
⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（　　）（A．坚强&&&B．果断&&&C．坚定）地说
科目：初中语文
　我们是一家人
(1)我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
(2)当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
　　(3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
　　(4)刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
　　(5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。
　　(6)这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
　　(7)天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。
　　(8)家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月
　　(9)可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，
身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。
　　(10)被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
(11)母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
　　(12)我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。
　　(13)事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。
　　(14)当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
　　(15)如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
　　(16)人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(选自《中国当代散文精华经典阅读》，作者秦文君，有改动)
　　19.简要概括选文的主要内容。(2分)
　　20.“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。(3分)
　　(1)______________________________________
　　(2)______________________________________
　　(3)______________________________________
　　21.结合上下文简要描述一下(11)段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。(2分)
　　22.选文是以什么为线索组织材料的?(2分)
　　23.仔细阅读全文，简要回答第(10)段中“母亲没去上班”的原因。(2分)
　　24.选文用“我”的经历，告诉人们一个什么道理?(2分)
　　25.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年，请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言，帮助他(或她)走出误区。(3分)(不得少于30字。如果写得精彩，奖励1分，本题最高可得4分)
科目：初中语文
下列字词读音相同的一项是（&
A．匿笑／腻烦 &粘贴／玷污&&&&笑靥如花／嫣然一笑
B．市侩／筷子&&&&松柏／摆设&&&&罗摩衍那／高低掩映
C．枢纽／扭转&&&&膝上／油漆&&&&同仇敌忾／慷慨激昂
D．删除／酸梅&&&&嗅到／糗事&&&博古通今／盆满钵满
科目：初中语文
给下面加点的字注音。
柳絮（&&&&&
）&&& 差可拟（&&&&&
左将军王凝之妻也（&&&&& ）& 雪骤（&&&&& ）
科目：初中语文
下列句中标点使用正确的一项是（&&& ）
&A.“你为啥要给我做媳妇呢？” “我要天天吃灶糖哩！”
&B.我看见他戴着黑布小帽；穿着黑布大马褂；深青布棉袍；蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
&C.他说“谁管你！”砰地将门关上了。
&D.雪人：你白又胖，桔子皮嘴唇。真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗。
科目：初中语文
大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……
远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活……也都是另一个地方。
凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往……
走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。
请以“走，到另一个地方去”为题，写一篇文章。
要求：文体自选；不少于600字（写成诗歌不少于16行）；不得抄袭本卷中材料；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
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是&#47，感受到_________.我&#47。他想变成一朵_________，（5）《荷叶 母亲》写了哪几个场景;无遮蔽的&#47.你/天空之下C，孩子_________着母亲？（简洁概括）（6）请你概括《金色花》中“孩子”和“妈妈”的形象.我要悄悄地&#47，也想着怎样_________母爱，我/红莲（4）《金色花》让我们感受到_________，爱是_________的。（3）下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A;在那里/荷叶、女作家_________;开放&#47。（简洁概括）（7）冰心在《荷叶 母亲》中运用了什么表现手法来赞颂母爱;匿笑B;花瓣儿D;是&#47，原名_________，让妈妈看书不伤眼睛，该诗人的代表作有《_________》《_________》等;暗暗地&#47.在&#47（1）《金色花》的作者是_________（国名）文学家_________（姓名）（2）《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人
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母亲：美丽安祥？（简洁回答）运用了借物喻人表现手法来赞颂母爱，让妈妈看书不伤眼睛;荷叶，让妈妈不伤眼睛;红莲（4）《金色花》让我们感受到（母子的情深），原名（谢婉莹）。（简洁概括）孩子。（7）冰心在《荷叶 母亲》中运用了什么表现手法来赞颂母爱;暗暗地&#47，该诗人的代表作有《繁星》《春水》等，孩子（领受）着母爱，突然地出现给妈妈惊喜.你/开放&#47。（3）下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（D ）A;匿笑B；⑶在妈妈去牛棚时.我&#47，我&#47，悄悄地开放花瓣散发香气，将影子投在书页上.我要悄悄地&#47，也想着怎样（回报）母爱;在那里&#47：天真活泼.在&#47？（简洁概括）⑴在妈妈做祷吿时。（5）《荷叶 母亲》写了哪几个场景;花瓣儿D;无遮蔽的&#47，感受到（母子之爱）。他想变成一朵（金色花）;天空之下C;是&#47，爱是（交流）的;是&#47、女作家（冰心）。（6）请你概括《金色花》中“孩子”和“妈妈”的形象。 愿对你有所帮助（1）《金色花》的作者是（印度）（国名）文学家（泰戈尔）（姓名）（2）《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人；⑵在妈妈读书时
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1印度，泰戈尔2谢婉莹，繁星，春水3D4
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教学目标： 1、学习有感情地朗读课文。 2、品味本文朴实、清丽的语言，体会作者所蕴含的思想感情。 3、学习本文写作手法，体悟伟大的亲情。&教学重难点： 1、品味本文朴实、清丽的语言，体会作者所蕴含的思想感情。 2、学习本文写作手法，体悟伟大的亲情。&课时安排：一课时&教学过程： 一导入： 亲爱的同学们，上课之前我想请几位同学谈谈对母亲的体验，有哪几位同学自告奋勇地站起来呢？（叫两名学生）无论我们走到哪里，我们身后总是会有这样一群可爱又可敬的人，她们都有一个共同的名字――母亲，在我们古诗中也有许多写母爱的，同学们还记得多少呢？今天让我们一起走进冰心的《荷叶母亲》，看看冰心是用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢？（出示课题及作者头像）&二、初读课文，了解内容 1、作者简介（出示课件）。 2、现在让我们一起来大声朗读这篇散文诗。（读后纠正字音） 3、读完课文，你觉得作者要表达什么样的情感呢？所以我们在读的时候应该用怎样的声音才能让这种高尚的情感得以最完美的展现呢？（学生自由发言）现在让我们来听读课文，注意体会其中语调及感情的变化。 4、很好，我们知道作者是想赞美母亲，文章哪里就清楚地体现出来呢？（最后一段）让我们一起读读这一段。 5、除了这一段，其他文段主要写了什么景色？用一句话概括下。 （风雨之中看荷叶护红莲） 6、开头就写了这些景色吗？还有吧，试着概括下。 （送莲花----忆红莲-----看红莲） 7、第四段仅仅写红莲吗？对，还写了白莲，这有什么作用呢？ 8、那么，文章主要写的是红莲，又仅仅是写红莲这种景物吗？恩，明显不是，那么，又为什么要写红莲？ &&&（荷叶代表母亲，红莲代表“我”，其实文章之前祖父的话就隐喻了红莲的象征意义） 9、这种表达手法我们称之为？（借景抒情） 师结：非常好，这是一篇借景抒情的散文诗，不仅景美，情也美。
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