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16省份出台高考改革方案 江苏2021高考实行“3+3”
　　 10:41:22
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　　新华网北京消息，高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，关系到国家发展大计，关系每一个家庭的切身利益，关系千万学子的前途命运。我国于2014年出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改革考生录取机制，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
　　据记者初步统计，全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案，分别为北京、上海、广东、江苏、江西、浙江、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏。此外，安徽、福建、四川将于今年公布本省高考改革方案。通过梳理不难发现，改革招生批次和科目设置是多省份改革的重点。
制图：新华网 韩家慧
　　北京2017年启动高考综合改革将取消本科三批
　　记者3月30日从北京教育考试院获悉，北京市深化考试招生制度改革的实施方案已经教育部审定，北京将于2017年启动高考综合改革。根据方案要求，北京将从秋季入学的普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试；将取消本科三批，与本科二批合并；英语听力考试要从笔试中分离，一年两次机考等。
　　上海将深化高考综合改革合并一本、二本招生批次
　　1月24日，上海市市长杨雄在上海市十四届人大四次会议作政府工作报告中表示，今年上海深化高考综合改革，合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围。上海市人大代表、上海纽约大学校长俞立中教授认为，合并一本、二本招生批次，有利于引导学生更加从兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，而不是单纯地跟着学校“名气”“档次”走。
　　广东：不设文理科一年一科多考
　　经教育部备案同意，3月3日，广东省政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确广东高考将统一实行“3+3”的考试模式，英语科、学业水平考试“一年两考”。按照计划，广东省2018年出台高考综合改革方案，并从2018年秋季入学的高一年级开始实施新的普通高中学业水平考试、学生综合素质评价实施方案，2021年开始实行新高考方案。
　　江苏高考新方案实行“3+3”模式2021年高考开始实施
　　2月23日，江苏省教育厅厅长沈健在新闻发布会上透露，江苏高考新方案已获批，将实行“3+3”模式，即考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。江苏高考新方案，从2018年秋季入学的高一学生中实施，2021年高考开始实施。
　　江西：三本并入二本淡化公办民办
　　江西省政府日前印发《江西省深化考试招生制度改革实施方案》，明确了江西省全面推进高考综合改革的路线图。根据该方案，2017年江西省将全面推进高考综合改革，2020年起，统一高考科目为语文、数学、外语(分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)3科，不分文理科。2017年入学的高一新生(即2020年参加高考)将成为“新高考”模式下的首批考生。
　　浙江：不分文理满分750分
　　率先于2014年启动高考综合改革试点的浙江，在其印发的《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知》中指出，高考必考科目为语文、数学、外语3门；考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目；总成绩满分750分。
　　山东：2020年只统考语数外
　　在山东省教育厅官网的最新消息中，首次明确山东省被教育部确定为第二批考试招生制度试点省份之一，从2017年开始高考改革试点，这意味着，2020年参加高考的学生将首尝只统考语数外新政。据省教育厅厅长左敏此前在山东省人大常委会第十六次会议上的发言透露，山东将推行“两依据、一参考”的考试招生模式，即依据高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取。
　　辽宁高考一本不再分AB段
　　记者从辽宁省教育厅获悉：辽宁省研究制定了《辽宁省深化考试招生制度改革的实施方案》，明确“从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。”此为，辽宁省继艺术类合并批次以后，普通类高考录取批次进行的一次重要调整。
　　河北：高考改革2018启动文理不分科英语可考两次
　　河北省将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革，不分文理科，实行新的学业水平考试制度；从2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并。
　　贵州将取消普通高中文理分科高考外语一年两考
　　贵州省日前公布教育综合改革方案，将推进普通高校考试招生制度改革，取消普通高中文理分科，外语实行一年两考。根据《贵州省教育综合改革方案》，贵州省将取消文理分科，统一高考科目设置为语文、数学、外语，其中外语实行一年两考。高校主要依据三科统一高考科目和高中学业水平考试成绩，结合高中学生综合素质评价等信息，实行综合评价、择优录取。
　　湖南：将于2017年启动高考综合改革不分文理科
　　日，湖南省教育厅发布消息，湖南将于2017年启动高考综合改革，即从2017年进入高中一年级的学生开始实施，到2020年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。新的高考制度最大的变化在于“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。同时，全国统考科目将从2016年起采用全国统一命题试卷。
　　海南：2017年启动高考改革将不再分一本二本
　　海南省教育厅17日召开关于考试招生制度改革的发布会，自2017年秋季高一新生开始，将采取“3＋3”模式，即成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试成绩组成，一本二本合并录取。从2020年起，海南省仅设本科和专科两个录取批次。
　　广西：2019年全面推进高考综合改革不分文理外语考两次
　　3月22日广西壮族自治区深化考试招生制度改革实施方案公布， 2022年起广西统一高考不再分文理科，实行“3+3”考试模式，必考科目为语文、数学、外语3科，外语科目(含听力)同年有两次考试机会；选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。
　　甘肃：高考改革启动2019年开始实施
　　甘肃省政府近日出台教育考试招生制度改革实施方案，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
　　宁夏：2019年起启动高考综合改革
　　2月,宁夏《深化考试招生制度改革实施方案》获批，高考综合改革方案将从2019年秋季入学的高一年级新生中开始启动实施，高考新方案2022年首次实行。考生高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目的考试成绩和学生自主选考的学业水平等级性考试3个科目的等级成绩组成。同时，外语科目考试每年度举行两次。
　　西藏：2021年起将不再分文理科
　　3月25日，记者从区教育厅了解到，西藏自治区深化考试招生制度改革实施方案》出台。根据该《方案》，西藏将全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，西藏高考将不再分文理科，2018年秋季入学的高一新生将成为参加“新”高考的第一批考生。
　　安徽高考改革方案已通过不分文理
　　全国人大代表、安徽省分管教育的副省长谢广祥透露，安徽省考试招生制度总方案已获教育部备案通过，很快将会公布，此方案将明确高考不分文理科。谢广祥表示，高考改革大的框架按照国家的要求3+x，文理不分科，语数英由国家统一组织考试，其他的科目从学业水平考试中去选。
　　福建将出台高考综合改革方案试点现代学徒制招生
　　据了解，2016年福建将公布《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，研究制定高考综合改革方案。为了配合改革，将进行普通高中学生综合素质评价改革试点，做好高中阶段学校学业水平考试的准备。同时，今年还将首次试点现代学徒制招生考试。
　　四川：2017级高一新生适用新方案
　　四川省教育厅厅长朱世宏表示，教育厅已起草完成了《四川省考试招生制度改革实施方案》，也已由四川省政府常务会议审议通过并报教育部备案。待教育部同意备案后，四川省教育厅将把高考改革的变化及其他信息适时向社会公布。
编辑:周莉娜
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新华报业传媒集团主办31省市2016高考用卷详情：23地全科使用全国卷|高考用卷|全国卷_新浪教育_新浪网
31省市2016高考用卷详情：23地全科使用全国卷
　　上周，教育部新闻发布会又一次确认了2016年高考将有26个省份统一使用全国卷的消息，媒体再次掀起关于高考用卷的讨论。较早前，新浪高考曾详细统计过的情况，借此机会再次列出信息，供考生备考参考。
　　新浪高考统计，2016年，福建、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽七省市不再自主命题，所有科目由教育部统一命题，全国全部科目使用全国卷的省市区达到23个。2016年山东、海南、四川三省部分科目采用全国卷，北京、天津、上海、江苏、浙江五省市全部科目2016年仍将自主命题。
2016年全国各省市高考试卷使用一览表
高考试卷版本
全部科目使用全国卷
2016年部分科目使用全国卷
全部科目使用全国卷
英语的听说部分仍保留现行广东省自主命题方式，笔试部分使用全国卷，听说部分保留现行广东省自主命题方式和分值不变，即笔试占135分，听说考试占15分。
全部科目使用全国卷
全部科目使用全国卷
全部科目使用全国卷
从2016年起，重庆将不再使用英语PEST-2级听力考试成绩代替普通高考英语听力成绩。
全部科目使用全国卷
全部科目使用全国卷
语、数、外三科不再自主命题
全国卷 I卷
与2015相同
全国卷 I卷
全国卷 I卷
全国卷 I卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
全国卷 II卷
英语、综合全国卷I卷，其它自主命题
2015年起山东高考英语使用全国卷，2016年起文科综合和理科综合使用全国卷，2018年起语文和数学科目使用全国卷。
语数外全国卷II卷，其它自主命题
与2015相同
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01058983379今年高考分文理吗还是从2017年高考开始？_百度知道
今年高考分文理吗还是从2017年高考开始？
西藏、辽宁、黑龙江1、山东。启动时间较晚的是广西，其它省份文理不分科最早也要在2017年新入学的高中一年级学生中开始（2020年高考）。2，除了浙江省和上海市；北京、贵州、广西、贵州、青海，目前已公布改革方案的20省份，上海、甘肃、浙江、湖南、海南、浙江于2014年最先启动。也就是说、江西等在内的20个省份出台高考改革方案、河北；四川，已经有包括天津、青海、江苏、广东、西藏、上海，启动高考综合改革的时间集中于2014年到2019年、海南，3省份改革启动时间定于2019年、贵州、北京、宁夏、山东、江苏。
其中、江西、甘肃、黑龙江等8省份的高考改革方案于2018年启动、宁夏、湖南、河北、辽宁等6省份于2017年启动、广东、天津、
从全国来看、
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2016年26省份统一命题：高考语文试卷长啥样？
古诗文、文学类文本、论述类文章等一些阅读题目平均分极低，走进了偏、难、怪的误区高考作文分数所占比重近一半，分值比重确实过大，大有延续了古代一篇文章定终身之不良传统作文选材不能过于偏重农村色彩，也不可急于赶城市潮流，以免影响考生理解分析在第一套全国性新课标高考试题问世后的第十个年头——2016年，教育部将大面积收回命题权力，全国将有26个省份采用教育部考试中心命制的新课标试题。与现在每年高考有十几套试题(语文学科多时达18套)相比，这无疑将增加高考命题的科学性、规范性、权威性。但课标卷如何处理26省份学生的不同学情?一纲多卷模式如何考虑地区差别?课标卷试题命题改革该走向何方?这些都是当下各地师生关注的热点问题。就语文学科而言，9年来，课标全国卷(课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷)一直延用了2007年“宁夏海南卷”的结构模块，稳中求变，体现了延续性和创新性;地方卷则各具特色，出现了大量具有浓郁传统、地方文化气息的试题，以及千变万化的创新试题。尽管地方卷中也不乏饱受诟病的“坑爹”试题，但这些试题给改革中的高考试题提供了不可多得的宝贵样本。近年来，各界对这个使用了9年的语文考试模式争议越来越多。以2016年高考为开端，全国高考试题将进入一轮新的改革之中。笔者以为，当下的课标全国卷语文考纲和试题已经跟不上时代的种种新要求了。全国范围内亟须开展一场大讨论，梳理新课改前后的试题，总结经验与教训，争取在2020年形成更加科学、规范、成熟的高考语文试题模式。全国和地方语文高考试题，都遵循新课标、新考纲的要求，侧重考查学生的整体语文素养。尽管试题科学化、人文化气息浓厚，但为了让试题臻于完美，笔者不再详析试题的优点，而是直述存在的问题，并尝试提出改造建议。难度要适当降低根据其他省份高考大数据，结合学生反映情况，古诗文阅读、文学类文本阅读、论述类文章阅读等一些题目平均分极低，走进了偏、难、怪的误区。尽管高考具有选拔性，但这些题目难度过大，甚至严重超纲，也导致一些学生无论怎么努力，这些题目还是做不对，非常不利于指导教学，因此，应该继续适当降低语文高考试题的难度。以优秀传统文化立意日，教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确要求“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升试中的比重”，引来社会各界广泛赞誉。日，国务院下发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，文件指出要扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育。笔者以为，核心价值观和优秀传统文化并不矛盾，核心价值观来源于优秀传统文化，但又有新的发展。自2006年起，中国台湾学测(类似于大陆高考)考纲中就对传统文化有明确要求，且古代文化试题所占比重较高，而我们课标卷中和古代文化有关的试题，却并未达到足够比例。应该说，台湾的考纲对我们制定传统文化考纲有一定参考价值。2014年12月，教育部已启动了高中新课标的修订工作，要求“有机融入社会主义核心价值观，全面传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义法治精神，充分体现民族特点”。修订工作仍在有序进行中，目前尚未见到修订后的课程标准。我们期待修订后的课标、教材、考纲有浓厚的优秀传统文化气息。具体来说，建议在古诗文阅读方面，命题不得超纲。有关部门需要抓紧核定，制定出高中生一级文言实词表。命题者应严格依据该表，考查的重点词语必须出自该表，不能超纲，否则让学生无从复习。重新核定背诵篇目。现行考纲要求背诵的64篇中，有50篇是初中背诵篇目，中考已经考过，建议删除。重新核定高考背诵篇目，名句默写全部从高中教材中出。加强试题和高中课本知识的联系长期以来，有种怪象存在于语文中：“考教分离”——学习和考试脱节。高一、高二平时课本里学到的知识，能直接、间接在高考考场上用到的并不多。因此，出现了这样的情况：高一、高二时，学生很不重视语文学习，上课不用心听讲;课下及高三时，拼命做语文高考真题、模拟题，语文课成了习题课，无味无趣。命题人可能也察觉到了这个问题，命题风向上有了新动向。2015年课标Ⅰ卷古诗鉴赏中，第八题这样设置：“与《白雪歌送武判官归京》(初中语文内容)相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析”。这道题注意了试题与初中语文知识的比较，如果能设置为与高中语文课内知识的比较，是否更好呢?如2013年湖北卷21题，要求考生就《雷雨》(人教版高中必修4)台词的两种修改意见，提出自己的看法。因此，笔者建议课标卷能继续加强试题与课内知识的联系，更好地考查学生高中阶段学到的知识，让考生能够学以致用。降低作文分值在写作方面，建议降低作文分值。作文分值60分，个别地方卷甚至70分。国际上雅思、托福考试中听、说、读、写四项分别均为9分、30分，台湾地区高考语文的引导写作是27分(总分108分)，以上列举的考试中写作分数均占总分的四分之一。而我们高考作文分数所占比重近一半，分值比重确实过大，大有延续了古代一篇文章定终身之不良传统。兼顾考查各种文体。在总分40分或50分的前提下，作文一分为二。可以采取像北京、江西那样的方式，一篇大作文，一篇小作文;或者是一篇实用类或记叙类作文，一篇议论类或学术类作文等。考虑城乡等差异。作文选材不能过于偏重农村色彩，也不可急于赶城市潮流，以免影响考生理解分析。继续尊重学生个体差异现代化的全球教育倡导考虑个体差异，鼓励多元发展、尊重个性追求。上世纪80年代的语文试题及课改后的课标卷、部分地方卷在命题时都考虑到了学生的个体差异，具体表现如下：上世纪80年代，有的题目让文史类考生做，有的题目让理工科类考生做;课标卷及众多地方卷中文学类文本阅读和实用类文本阅读为选做题，江苏等省份设置有附加题。遗憾的是，当前的普遍做法——文学类文本阅读和实用类文本阅读已经失去了选做意义，不建议继续采用。当试题由教育部统一命制后，更应该考虑如何在题目中区别对待思维方式千差万别的学生。我们很有必要再认真学习下上世纪八九十年代以来的高考语文试题，比较优劣，总结得失。命题人都是资深专家，命题本是件不容易的事情。课标卷已经很有课改特色和进步意义了，我们能从近年题目中感受到命题人在努力求新求变。笔者提出上述意见，只是希望命题者能够把改革的步伐迈得更大些，希望能尽快建构起典雅、现代、成熟的高考语文试题。推荐阅读：微信扫一扫，关注录取啦微信公众号，获取更多精品文章！
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