陕西省普通高中学生综合素质评价手册 填错了_百度知道
陕西省普通高中学生综合素质评价手册 填错了
怎么处理，表头已经填了我和同学把手册拿乱了？急！！！
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出门在外也不愁2010学年第二学期小学数学质量检测分析_百度文库
2010学年第二学期小学数学质量检测分析
2010学年第二学期小学数学质量检测分析
通化市教师进修学校
本学年的第二学期数学考试试题除六年级是我拟定外，其他年组是由教研员命题占60%，基层学校占40%（数学试卷中计算部分由基层学校拟题，其他部分教研员4，5年级孙，1，2，3年级王）。检测内容以课标为依据，以教材为依托，既注重对学生基础知识、基本技能的考查，同时又能紧密联系生活实际设计题目，在一定程度上比较客观地反映了学生的学习情况。现将本区数学的质量检测情况分析如下：
一、测试成绩：
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贡献者：上善若水1820
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对于高一学生星期天要交的那什么《学生成长记录与综合素质评价手册》，强人们在哪才找得到答案啊？有资源的童鞋请直接上网址或文字。小弟膜拜……
班主任不是发了个什么纸的么？哎 坐坐过场
那个纸什么的是卵的，几万字可能自己写唛？
具体的星期天晚自习班主任要说嘛
不明白的最好还是先空起 毕竟要存档
班主任讲一半天完全不懂他说莫指望星期天 一哈写不完 怎么办也
明天去学校抄……
班主任还说住读生明天可来可不来 应该没什么人会去吧
你哪是去抄评价手册 你是去陪媳妇···
蒜苗。28篇诶！你要我想嫩个多作文也想不完嘛。！还有5张卷子。热………哥不活哒，本来打算上网找找资源滴！现在YY了
我宁愿做数学卷子啊啊啊啊，不要写28篇
20年前的ps游戏全新复刻驾临pc端
还是做英语卷子快些，这么多咋写嘛，难道要把扶老奶奶过马路写28遍，哦，天
唉啊~~~~~~~~，这不得了啊，我啥好事都没做过，但坏事还做了不少，总不能把这些都填上去吧！
网上没素材啊 唉 杯具了.......
昨晚花了半个小时写了两篇。。。
写啊···？？？？
郁闷。28篇，我们又只放一天假，还有其它作业。就是不玩也写不起啊~干脆不想写了、
写那个靠的是自己的想象力。边上网边想，灵感来了就去写篇、
什么 道德，审美，学习 ... 还有很多gou pi方面要填每个方面要写东西...还要发挥想象，找证据写事例....我只能说 谈定
大不了去抄小学生作文。。MD。。蛋疼。
好人好事：看到小妹妹吃雪糕担心她吃不完，就给她拿走了
好人好事：看到老爷爷口袋里的钱要掉出来了，帮他揣在自己口袋里。
真难得编啊。把手机拿起边查边写。。。
老师说其他作业可以搁一边但是但是 我真的写不来 又怕写错了 怎么办！！！
弱问一句，有字数限制不？我有好多都顶多谢了百把个字，还有4个就只贴张奖状、写了一句话。
我滴个天啊 我一篇斗写不出来
哪个说滴可以不用去上课的唷
回复：22楼查什么..在哪儿查的唷，我一篇都还没写的，焦死我哒、、、、、
还是没写出来啊- - - - - -
回复：21楼好像必须是高中的&&
长寿没这玩意儿,
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江西省普通高中学生综合素质评..
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江西省普通高中学生综合素质评价手册
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　我校高中部学生综合评价方案
&&&热&&&&&★★★
江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施方案
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发布部门：本站原创
发布时间： 19:41:50
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江苏省明德实验学校
高中学生综合素质评价实施方案
为全面推进素质教育，深入实施普通高中新课程，根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》（苏教基[2006]30号）和《徐州市普通高中学生综合素质评价方案》要求，结合我校实际，特制定本实施细则。
一、指导思想
普通高中学生综合素质评价，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育
为导向，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
&& （一）贯彻全面发展和素质教育的正确导向。普通高中学生综合素质评价，主要描述学生在校期间思想道德情况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容，反映学生的成长状况，评价结果为学生发展提供信息，为学生毕业提供依据，是高等学校录取新生的重要条件。通过普通高中学生综合素质评价的实施，引导学校的教育教学改革，积极稳妥地推进普通高中素质教育，促进学生全面发展。&& (二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。对普通高中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况，综合素质评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动和评价内容的多元化、动态化的评价过程，建立促进学生全面发展的评价体系。
&& (三)探索科学可行的评价机制。根据我校教育教学实际，制定科学可行的评价方式方法，规范评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保各项工作的实效和公正。通过探索普通高中学生综合素质评价办法，建立健全普通高中学生教育评价制度，形成实施素质教育的长效机制。
二、基本原则
（一）全面性原则：评价内容要充分体现高中教育的培养目标，既注重学生的学业成绩，也重视学生的道德素养以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力，关注学生的个体差异以及对其发展的不同需求，为学生的个性发展提供空间，能够促进学生全面和谐发展。
（二）激励性原则：评价要有助于培养学生高尚的道德品质，良好的公民素养，终身学习的愿望和能力、学会与人交往和沟通以及形成健康的心理和审美情趣。达到自我认识、自我完善、自我提高、和谐发展。
（三）过程性原则：要充分发挥学生成长手册的作用，综合运用观察、交流、访谈、考评等方式客观、公正、科学的评价学生。
（四）协商沟通原则：评价者和被评价者要加强协商沟通，使学生评价工作成为学生本人、学生之间、教师和家长共同参与的交互活动，使评价结果能够最大限度地反映学生的真实发展情况，并被学生所接受。
（五）公平性原则。在对学生进行综合素质评价时，应提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观和科学。
（六）发展性原则。普通高中学生综合素质评价，要坚持过程评价与终结评价相结合，注重学生的日常行为表现，收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，全面评价学生综合素质，客观反映学生的个性差异和特长，突出评价对学生全面发展的促进作用。
三、内容与要求
（一）评价内容：普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
（二）基本要求：
1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
（三）评价等第及具体要求：
1、道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。
有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。
凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。
“突出问题”是指学生在本学期中受到学校警告及警告以上处分。
⑴有下列情况之一者，可在道德品质方面不评等第：
①有偷窃、诈骗行为，受学校警告及警告以上处分者；
②有流氓行为，受学校警告及警告以上处分者；
③其他各种触犯法律，构成犯罪行为者。
⑵有下列情况之一者，可在公民素养方面不评等第：
①经常性进入营业性网吧、歌舞厅，受学校警告及警告以上处分者；
②严重破坏公共财物，受学校警告及警告以上处分者；
③参与赌博，受学校警告及警告以上处分者；
④看或传播色情书刊、光盘等，受学校警告及警告以上处分者；
⑤考试舞弊，无故旷课，受学校警告及警告以上处分者。
⑥寻衅滋事，拨弄是非，损害学校声誉者。
⑶有下列情况之一者，可在交流与合作方面不评等第：
①参与打架、或语言污秽，受学校警告及警告以上处分者；
②违反手机使用规定，擅自将手机、小灵通带进宿舍、教室不当时间使用，受学校警告及警告以上处分者；
③擅自在校外留宿或将校外人员带到学生宿舍就寝，受学校警告及警告以上处分者；
④不听从教师教诲，无理取闹，顶撞教师或其他管理人员，受学校警告及警告以上处分者。
2、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载（如获奖证书、重大事件现场证据等），否则，视为无效。
（1）学习能力：
①有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：
研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀（主要以期末市调研考试总分从高至低为年级学生数的前75%的学生）；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。
②有下列情况之一者，可在学习能力方面得B：
积极参与研究性学习，完成课程要求的课题研究并取得一定成果，初步掌握研究的一般方法；在邳州市级以上各类学科竞赛、读写竞赛、作文竞赛等活动中获奖；在邳州市级以上刊物发表作品；学习态度认真，主要学科成绩保持良好以上；其他。
③有下列情况之一者，可在学习能力方面得C：
能参与研究性学习；学习态度认真，能基本完成规定的各项学习任务，完成规定的理、化、生等学科的实验操作；主要学科成绩基本达到合格。
④有下列情况之一者，可在学习能力方面得D：
学习态度极不认真，经常上课迟到或缺席，经常不交或抄袭作业；考试有舞弊行为；主要学科成绩基本不合格。
（2）运动与健康
①有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：
达到体育与健康课程标准规定的六级水平；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。
②有下列情况之一者,可在运动与健康方面得B：
& &&达到体育与健康标准规定的五级水平良好以上标准；能参加徐州市以上教育部门组织或认可的体育竞赛活动；参加邳州市教育部门组织或认可的体育竞赛活动；学校组织的体育竞赛活动单项获前八名或集体比赛前八名的主力队员；其他。
③有下列情况之一者，可在运动与健康方面得C：
达到体育与健康标准规定的五级水平及格以上标准；积极参加学校组织的体育竞赛活动；其他。
④有下列情况之一者，可在运动与健康方面得D：
&&& 达不到体育与健康标准规定的五级水平；故意不参加两操一课的；体育课上经常逃课或经常早退的。其他。
（3）审美与表现
①有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：
在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目)；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目) ；其他。
②有下列情况之一者，可在审美与表现方面得B：
参加校内外比赛获奖的；艺术课程考核成绩良以上的；其他。
③有下列情况之一者，可在审美与表现方面得C：
能重视并认真上好艺术课程，艺术课程考核达到合格的；能积极参加校内外艺术实践活动的；其他。
④有下列情况之一者，可在审美与表现方面得D：
艺术课程考核不合格者；拒不参加学校组织的各项艺术活动的；其他。
四、组织机构与职责
（一）江苏省明德高中学生综合素质评价工作领导小组：
组& 长：李宏飞& 刘广军
副组长：李永
成& 员：丁召礼& 王& 刚& 周翠琴& 王浩行& 薛& 雷& 梁龙峰& 魏& 星& 刘新焕 孔& 建& 王仲举& 刘怀印& 刘& 超& 马景松& 刘祥尧 王& 超 梁会涛 马景亚& 姚亚军& 李& 朋& 张& 跃
[职责]负责领导和管理学校学生综合素质评价工作，负责制定《江苏省明德实验学校学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
（二）明德实验学校学生综合素质评价监察小组：
组& 长：李& 永
成& 员：& 韩& 超& 王& 刚& 丁召礼&
[职责]负责对我校学生综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为等。
（三）江苏省明德实验学校学生综合素质评价实施小组：
组& 长：李& 永
副组长：丁召礼& 王& 刚& 梁龙峰& 魏& 星 刘新焕& 王浩行& 孔& 建
成& 员：王仲举& 刘怀印& 王浩行& 周翠琴& 马景松& 刘新焕& 刘祥尧& 马景亚& 刘& 超& 姚亚军&
&[职责]负责实施《江苏省明德实验学校学生综合素质评价实施细则》，制定具体工作方法和操作程序，领导并实施综合素质评价，协调评价过程的相关工作。
（四）江苏省明德实验学校高中年级学生综合素质评价实施小组：
&组& 长：年级主任
成& 员：班主任& 学科教师& 家长& 学生代表
[职责]负责实施《江苏省明德实验学校学生综合素质评价实施细则》，按实施细则、工作方法和操作程序，具体指导年级和班级实施综合素质评价工作，协调评价过程的相关工作。
（五）江苏省明德实验学校高中学生综合素质班级评价小组（共6人）：
组& 长：各班班主任
成& 员：任课教师3名、学生2名
[职责]负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评价等工作。
（六）江苏省明德实验学校高中学生综合素质学生评价小组（共&& 人）：
组& 长：各班班长
成& 员：副班长、学习委员、所有组长
[职责]负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评等工作。
备注：①班级评价小组在评价程序中按“学生自评”、“学生互评”的顺序进行。
&&&&& ②监督员由学校学生综合素质评价工作领导小组在评价前指定，全程参与和监督班级综合素质评价工作。
五、实施中注意的问题：
（一）实施中使用规定的“普通高中学生综合素质认定表”。然后根据认定表统一填写全省统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。各年级每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。
（二）学校为每个学生建立学生成长手册。学生成长手册中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。学生成长手册进入学生档案。
（三）学校、年级在组织实施学生综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。
（四）在学期末和毕业前，学校以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示一周以上。
（五）若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。
六、评定程序
（一）成立年级、班级、学生评价小组：
学年初，由学校综合素质评价委员会拟定年级综合素质评价委员会成员名单，年级组织各班主任拟出各班级评定小组成员名单，并在被评定班级公布。班级评定小组成员不得少于7人，由本班班主任任小组长，成员必须是本班的任课教师（最好同时是本班学生的选课指导导师）、学生代表。在学年末，班主任组织学生对班级评定小组成员进行认定。
（二）组织学生学习
在学年初，公布《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施细则》,由班级评定小组利用班会时间组织学生学习，集体学习和答疑时间不少于1课时。在学年末组织学生评定前，要再次组织学生学习，以便于学生进行反思和参加评定工作。学生综合素质评定工作每学期进行一次。
（三）整理学生成长手册
按照学生成长手册内容和有关要求，每个模块学习结束后由评定小组成员指导和协助学生整理学生成长手册，评定小组成员要通过此过程加深对学生的了解。学生成长手册材料不宜过多，要有代表性，能表现出该生的特长和才艺。
（四）组织学生自评
&&& 学生自评是指由学生根据《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施细则》，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。学期结束时，由全年级统一安排1节课时间完成，当场填好《学生自评表》。班级评定小组成员要到现场指导学生自评，评定小组长当场收交《学生自评表》。学生自评结果是班级评定小组评价学生时的参考依据之一。
（五）组织学生互评，完成家长评价
&&& 学生互评是指每位学生都要接受全班同学的评价，并评价本班其他同学。学生可根据《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施细则》的等第标准评出其他同学的项目等级和综合等级。
&&& 学生互评是“背对背”的评价，评价者不记名，在做评价工作之前，评定小组长要做好学生评价的宣传工作，告之其评价结果的使用和保密措施，教育学生一定要诚实待人，要客观公正评价同伴，不要互相打听别人的评价结果。学生互评和家长的评价结果都将作为班级评定小组评价学生时的参考依据之一，使用完后要交由学校教学部存档备查。长期存档。
（六）任课教师和班主任评价
&&& 任课教师和班主任评价是指任课教师和班主任要对全班学生的评价。参用《学生互评表》，根据《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施细则》的等第标准，评出每位同学的项目等级和综合等级。
（七）班级评定小组对学生进行初评
&&& 班主任组织对学生初评是指在学生自评、互评、任课教师评价的基础上，对全班同学进行评价，按照《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评价实施细则》，评出学生的要素等级，得出项目等级，初步拟定其综合等级。
&&& 在评价过程中，要依据自己对学生的了解，并参考学生的自评结果、学生互评结果、任课教师评价和学生成长手册中的材料等。当评价者对学生的评价结果与学生的自评、任课教师评价、班主任评价或学生的互评结果出入较大时，评价者需与学生本人面谈，并适当访谈该班同学，搞清评价结果差异的原因，以便更加客观公正地评价学生。
（八）通知评价结果，公示优秀等级学生名单
&&& 各班级评定小组将评定结果呈报年级、学校学生综合素质评定领导小组，经审核后，填写《江苏省明德实验学校高中学生综合素质评定结果通知单》，并分别发放给学生本人，由学生本人签字认可后，评定小组长收回，交由学校教学部存档备查。对于被评为优秀等级的学生，要将其名在全校公示一周。对于有异议的，由学生本人在接到《通知单》一周内提出复议申请，由学校评定委员会组织人员进行调查，经学校评定委员会讨论后重新确认其综合等级。
（九）评定小组填写《江苏省普通高中学生综合素质评价表》
经过一周的复议期后，学校评定领导小组要对每位学生的评价结果进行确认，由班级评定小组成员将对本人指导的学生的评语及综合等级填入《江苏省普通高中学生综合素质评价表》（每学期一张）。高三毕业前填写《江苏省普通高中毕业生综合素质评价表（总表）》
七、评定结果的使用
高中三年综合素质评定总成绩均达到C等或C等以上方具备高中毕业资格，综合素质评定在C等以下的不予毕业。
八、本实施细则的解释权在学校综合素质评价工作领导小组
学生综合素质评价表
&&&&&& 年&&& 月&&& 日&&&&&&& &&&&&&&年级& 第 &&&&学期
说明：各栏内只签合格与不合格；备注栏内记载突出事例。
江苏省明德实验学校
普通高中新课程学分认定方案
江苏省于2005年秋季开始全面进行普通高中新课程改革，根据(苏教基[2005]16号)等文件的有关要求，结合学校教学实际，特制定我校普通高中新课程修习模块学分认定方案，并于即日起修订试行。
一、模块学分认定的基本原则
1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定，学分分值取整数。
2、学分认定是评价学生课程修习情况的一个重要的客观依据，评价旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。
3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。推行学生学业考核成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况。
4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。
二、模块学分认定的依据
1、普通高中新课程学分认定以模块为单位，并根据模块规定的学分分值进行认定。
2、学生修习某学科某模块时，学时达到规定要求、考勤符合学校规定、模块考核合格、学习过程综合评价等各个项目符合要求，模块综合评分达到60分以上（含60分），经确认，即可获得该模块所规定的学分。
3、学分认定的依据&&
⑴ 学科类学分的认定
① 分认定以学科模块为单位，并按模块规定的分值进行认定。
② 学生修习的学时数达到规定要求、考勤符合学校规定、模块考核合格才能认定学科类模块学分。
③模块考核不合格的，必修模块允许补考或重修，选修模块允许补考、重修、另选。
⑵ 综合实践活动学分认定
综合实践活动课程的学分由学校按照国家课程方案及省普通高中综合实践活动教学指导意见，制定有关标准或办法并按有关程序认定。
研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累积不少于3个研究课题。其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课时保证；由学生自主选择和自主完成；有课题研究成果。
社会实践共6学分，由学校统一组织实施。每学年安排一周(按5天工作日，每个工作日不少于5小时计算)，社会实践包括参加生产劳动、军训、参观考察、社会调查等。由学校根据学生参与的时间、态度和实践的效果等进行认定。
社区服务共三年共2学分，由学生在课外时间为社区提供公益性的义务服务，三年累计完成10个工作日（每个工作日不少于5小时）。学校依据既定程序和社区提供的有关学生服务的对象、时间、项目、体会以及被服务者的意见等来认定学分。
在社会认证机构获得的技术技能证书与相应学分的认定办法另行制定。
三、模块学分认定的具体方法
模块的综合评分以百分制计算，具体计算方法如下：
1、模块考试的成绩占60%；
2、过程评价（主要包括作业完成、上课考勤、学习态度）占30%；
3、修习学时占10%；
特别说明：
模块考试根据学科的特点按市局统一规定执行。
学生的出勤情况由任课教师负责记录或由任课教师指定学生作考勤员负责记录，课程结束时由任课教师审核、评定。
学生的学习表现由任课教师根据学生课堂表现、作业等情况评定学生的学习表现。
模块的综合评分由该模块的任课教师汇总上述有关数据后进行评定，并填写《模块学分认定申报表》，上报教务处，经学校普通高中新课程实验工作领导小组审核，确认学分，并由行政班班主任作相应的记录。
《模块学分认定申报表》记录了学生学习该模块的情况、考试成绩和学分认定情况，是学生《成长记录袋》的一项重要内容。
四、 学分认定的基本程序
学校确定课程模块学分认定负责人→该负责人负责组织学生进行学科学分认定（模块考核直接按考试成绩填写，过程评价由学生自评、互评、师评相结合进行）→学科组审核→教务处复核→主管教学校长确认→学分管理员记入学生成长档案和学籍表后存档。学分认定程序中的各个环节，有关负责人必须签署意见并签名。
五、 严格学分认定纪律
学校要严格按照有关规定和程序进行学分认定工作，加强对学分认定的管理和监督。通过学分认定，促进并优化学生管理，对违规认定和虚假认定行为，要给予严厉的处罚。
有下列情形之一者，不予认定学分：
① 课程模块考核不合格或考核过程中弄虚作假。
② 未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块规定学时数的三分之二；
③ 平时不按时完成作业，作业完成量低于二分之一者，
④学习态度不端正，上课迟到20次以上或缺席10次以上者，课堂听讲不认真，无故顶撞教师者。
六、关于补考、重修的处理
1、必修模块的综合评分不合格（低于60分）的学生，必须补考，补考仍不合格，则该模块要重修。
2、选修模块的综合评分不合格（低于60分）的学生，必须补考、补考仍不合格，则可以重修或另选其它模块修习。
3、缺勤比例超过该模块学时数20%的学生，该模块要重修。
七、学生毕业资格的认定
学生三年内获得116个必修学分(包括研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，28个选修学分(在选修一学生至少要获得22学分，在选修二学生至少要获得6学分)，总学分达到144学分、并且毕业水平考试合格，综合评价合格准予毕业。
毕业水平考试的内容是语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、地理、历史、信息技术、通用技术等学科的必修模块，其中物理、化学、生物和信息技术包括书面考试和实验操作考试两部分；外语包括书面考试和口语考试两部分。
八、学分认定领导小组
组& 长：李宏飞
副组长：李& 永
成& 员：丁召礼& 王& 刚& 魏& 星& 梁龙峰& 孔& 建& 周翠琴& 马景松&
刘新焕& 王仲举& 刘怀印& 王浩行& 刘祥尧& 马景亚& 刘& 超& 姚亚军&
九、学科学分认定小组
组& 长：各教研组长
成& 员：各科任教师& 班主任
徐州市普通高中学分认定申请表(通用)
学校名称：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 填表时间：&&&& 年&&& 月&& 日
申请人情况
学&& 籍&& 号
申请认定学分
课程模块名称
学生自我认定结果
评&& 分&& 内&& 容
□及格&&& □不及格
其中：及格以上计全分，不及格者不计分
学时(含出勤)考核
规定学时&&& ， 实际修习学时&&&& ，
综合评定：□合格&& □不合格
其中：□全勤&& 迟到&&& 次&& 请假&&& 节&&& 旷课&&& 节&&
综合评定：□合格&& □不合格
其中：□全部完成&& 日常作业少交&&&& 次；
实验少做&&& 次；方案、报告等少交&&& 次。
学生自我认定学分
综合评定：□合格&& □不合格
任课教师认定意见
学生自我认定情况基本属实，同意认定&&&& 学分。
任课教师签名：
学生自我认定情况不实之处指正：
□认定&& 学分
学分认定小组意见
经全面考核，同意认定&&&& 学分。
组长签名：
年&&& 月&&&& 日
经全面考核，不予认定学分。
建议：& □重修&& □另选修
学分认定领导小组意见
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&公&&& 章
主任签名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&&&& 月&&&& 日
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
&（高一年级第一学期）（样表）
&&&&&& 市& &&&&&&&&中学高&&&& 班& 姓名&&&& &&学籍号&&&&&&&&&&
《信息技术基础》
《技术与设计1》
艺术或音、美
《高中音乐鉴赏》
《高中美术鉴赏》
体育与健康
《体育与健康》
研究性学习
指导教师：
指导教师：
指导教师：
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
&（高一年级第二学期）（样表）
&&&& 市& &&&&&&中学 高&&&& 班& 姓名&&&&&&&&&&& &&学籍号&&&&&&&
《网络技术应用》
《技术与设计1》
艺术或音、美
《高中音乐鉴赏》
《高中美术鉴赏》
体育与健康
《体育与健康》
研究性学习
指导教师：
指导教师：
指导教师：
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
&（高二年级第一学期）（样表）
&&&&& 市& &&&&&中学 高&&&& 班& 姓名&&&&&&&&&&& &&学籍号&&&&&&&
选修1－1（文科）
选修2－1（理科）
选修3－2（物理班）
选修1－1（非物理班）
选修3－4（物理班）
化学与生活（非化学班）
物质结构与性质（化学班）
《技术与设计2&, /SPAN&》
艺术或音、美
《高中音乐鉴赏》
《高中美术鉴赏》
体育与健康
《体育与健康》
研究性学习
指导教师：
指导教师：
指导教师：
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
&（高二年级第二学期）（样表）
&&&&& 市& &&&&&&&中学 高&&&& 班& 姓名&&&&&&&&&&& &&学籍号&&&&&
唐诗宋词选读
选修1－2（文科）
选修2－2（理科）
理科：选修2－3，4－2，
化学反应原理
有机化学基础
《技术与设计2》
艺术或音、美
《高中音乐鉴赏》
《高中美术鉴赏》
体育与健康
《体育与健康》
研究性学习
指导教师：
指导教师：
指导教师：
徐州市普通高中毕业学分安排建议表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
领&& 学&&&&&&&&& 学
&& 域 &&&&&&& 分&&&&& 期
&&&&&&&& 科& 目
语言与文学
人文与社会
体育与健康
体育与健康
综合实践活动
研究性学习
每学年一周2×3
三年不少于10个工作日
水平测试选修科目
毕业学分总计
高三学分认定实施安排与操作程序（临时）
一、时间：二检考试结束后的某个星期日上午，利用一节课时间。
二、实施组织：学生综合评价领导小组领导高三年级组，组织各班主任实施。学生综合素质评价及学分认定办公室负责材料提供及档案的收集、整理、保存。
三、操作程序：
1、由年级组长组织各备课组长核对修改样表中“修习内容”及“学分”。
2、年级组修订后重新按学期制定“准确的”样表，印发各任课教师及班主任。3、填写正表前，先行印发学生一份草表，班主任逐项讲读填写内容，学生随即填写（主要指个学期的修习模块、学分等内容）。
4、填好后由班主任指导学生予以核对，在学生核对无误后，发放正表“抄写”。
5、学生填好后装入各自档案袋，（档案袋封面所有要素应填写清楚）。
6、班主任组织收验档案袋，亲自对个别学生需要改动的综合评价部分予以调整，并组织专人逐份核验盖章，核验无误后用电子表格录入班级学生综合素质评价汇总表，（录入顺序和档案袋顺序、学籍号顺序均保持一致）。
7、档案材料及汇总表格在规定时间内交到学生综合素质评价办公室。
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