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运用各种修辞手法的句子 拟人：长江母亲，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的
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运用各种修辞手法的句子
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3秒自动关闭窗口仿照示例作批注。示例：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。批注：“镶嵌”的意思是把一物体嵌入另一物体内。用在这里，是用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。批注：________________________________________________________（2）那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。批注：________________________________________________________
（1）使用夸张和比喻的修辞手法，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。（2）使用夸张强化老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性的善良。（意对即可）
梨一样的苹果（19分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” ⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果，我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）小题1:请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（4 分）起因：
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。结果：______________________________________________
___小题2:文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？(4分）小题3:结合语境，品味下面加线文字的表达效果。（3 分）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。小题4:结合文意，谈谈你对第⑦段中加线词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）(4分）小题5:批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容（2 ）。（4分）
摘录内容（1 )
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
摘录内容（2 )
① 要么就乖乖地画我的苹果。② 请画出和我不一样的苹果。
阅读《永不贬值的财富》（13分）①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷，也都你家10元，他家8元地往我家里送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆，
。老人家一生没有儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎眼老婆子也没钱，这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，两毛钱一斤，我共卖了十斤，你别嫌少，添着买本书吧。”③怎么，2元钱？瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀！望着这1元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这十斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来，雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”，眼泪已经夺眶而出。④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那1元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的1元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。小题1:本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财富是指_________
，而实际是指__________
。（2分）小题2:根据你的理解和想像，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子。（20字以上）。（3分）小题3:揣摩句中加线词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。（4分）①（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱。②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”，眼泪已经夺眶而出。小题4:在第③段中，“我和母亲瞬间都明白了”，明白了什么呢？（2分）小题5:谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。（2分）
阅读下列文章，完成小题。母 亲
莫言 ①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（选自《人民日报》，有删改）小题1:文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分）小题2:理解文中两处划横线句子的含义。（4分） （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 小题3:第③段中，划线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（4分） 小题4:根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）（3分） 小题5:本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（可选两个角度回答）（4分）
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& 2015届安徽高考语文一轮复习课件：第二章专题二第三节 理解语句含意
2015届安徽高考语文一轮复习课件：第二章专题二第三节 理解语句含意
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资料概述与简介
他对三国群雄争斗权谋的无果与无聊看得很透，这一点与魏晋名士是基本一致的。但如果把他与魏晋名士细加对比，我们发觉他可能会觉得魏晋名士虽然喜欢老庄却还不够自然，在行为上有点故意，有点表演，有点“我偏要这样”的做作，这就与道家的自然观念有距离了。他可能还会觉得，魏晋名士身上残留着太多都邑贵族子弟的气息，清谈中过于互相依赖，过于在乎他人的视线，而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体，回归僻静的田园。 于是，我们眼前出现了非常重要的三段跳跃：从漫长的古代到三国群雄，中国的文化人格基本上是与军事人格和政治人格密不可分的；魏晋名士用极端的方式把它解救出来，让它回归个体，悲壮而奇丽地当众燃烧；陶渊明则更进一步，不要悲壮，不要奇丽，更不要当众，也未必燃烧，只在都邑的视线之外过自己的生活。 安静，是一种哲学。在陶渊明看来，魏晋名士的独立如果达不到安静，也就无法长时间保持，要么凄凄然当众而死，要么惶惶然重返仕途。中国历史上出现过大量立誓找回自我，并确实作出了奋斗的人物，但他们没有为找回来的自我安排合适的去处，因此，找回不久又走失了，或者被绑架了。陶渊明说了，这个合适的去处只有一个，那就是安静。 在陶渊明之前，屈原和司马迁也得到过被迫的安静，但他们的全部心态已与朝廷兴衰割舍不开，因此，即使身在安静处，也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。陶渊明正好相反，虽然也曾断断续续做点小官，但所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园。回去吧，再不回去，田园荒芜了。他天天自催。 照理，这样一个陶渊明，更不应该使民众感到陌生。尽管他的言词非常通俗，绝无魏晋名士的艰涩。但民众的接受从来不在乎通俗，而在乎轰动，陶渊明恰恰拒绝轰动；民众还在乎故事，而陶渊明又恰恰没有故事。 因此，陶渊明理所当然地处于大众的关注之外。同时，也处于文坛的关注之外，因为几乎所有的文人都学不了他的安静，他们不敢正眼看他。他们的很多诗文其实已经受了他的影响，却还是很少提他。 到了唐代，陶渊明还是没有产生应有的反响。好评有一些，比较零碎。直到宋代，尤其是苏东坡，才真正发现陶渊明的光彩。苏东坡是热闹中人，由他来激赞一种几百年前的安静，容易让人信任。细细一读，果然是好。于是，陶渊明成了热门。 由此可见，文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的，这种云雾主要是朦胧在民众心间。大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色，很可能是一座惊世高峰。 (选自余秋雨《重峦叠嶂间的田园》，有删改) 文章开头说“如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙”，“可能有点粗糙”在文中的意义是什么？作者这样说的理由是什么？该句在文中有什么作用？ 答：__________________________________ 解析　“粗糙”一词的含义需要从词语所在的段落入手理解，根据文段内容，把陶渊明归入魏晋名士一类，有不准确、不合理的地方。解答第二问需要对文段内容进行整合，从二者相同与不同的地方入手即可，回答句子的作用一般从内容和结构两个方面进行分析。 答案　含义：把陶渊明归入魏晋名士一类，从大的方面看是有道理的，但具体来看还有许多不准确、不合理的地方。 理由：二者相同的地方是对三国群雄的看法和回归自我的追求。不同的地方有：时代不同，几乎是两代人；魏晋名士没有陶渊明本真、自然，有点故意和表演；魏晋名士没有陶渊明真正彻底放达，过于依赖，过于在乎他人视线。作用：委婉地表达了作者对有人把陶渊明归入魏晋名士一类的看法，总领本段。 一、阅读下面的文字，完成下题。 听　秋 郑　毅 总以为秋天，是个适宜用耳朵听的季节。 也总喜欢在秋天里，叫醒沉睡的耳朵，来听听秋。 训练高效提能 考点针对练 雨，总是和秋日有着很深的缘分；雨，也总是被人涂抹上一层厚厚的情感，驱之不散，挥之不去。秋雨，尤为如此，犹如一坛酽酽的米酒，善感的人只需走近，轻抿一口，那浓浓的愁绪就会如蚕丝缕缕扯出，袅袅余余。 在静寂的深夜，最宜听雨。只需依窗而坐，轻抿着清茶，偶尔，几点雨滴似乎不经意地敲落在窗棂上，瞬间飞散，消弭于雨雾中，不见踪影。心也倏尔一震，为那雨滴撞击玻璃的清脆。轻启窗子，那潮湿的雨气透过窗棂迎面扑来，让人躲避不及。那寂静的夜气与漫天的雨气彼此柔柔地濡湿，浸润，发酵，酝酿成一杯绵长而浓烈的老酒，沉醉不得，又清醒不能。
恍惚间，思绪仿佛在时空的某个时间某个地点定格，一个叫柳永的词人，站在长亭外，惆怅地吟出“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的词句。这时候，绵绵的雨也就在我的眼前变得忧伤和诗意起来。 秋日里，最不能遗忘的恐怕就是知了的叫声了。在秋高气爽的午后，睡意还未全消，那阵阵参差不齐的合唱此起彼伏，随之向天空飞扬，在云端停驻片刻，倏尔又跌落下来。细听，少了夏日几许的聒噪，多了几分从容和坦然。在生命的最后日子里，没有理由轻言虚度，没有理由不尽情歌唱，没有理由不去绽放这生命中的美丽。 有空的话，也不要忘记到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只需携一份平静的心情，去亲近那久违的田垄。听听沉甸甸的玉米在秆上欣喜的私语；听听金黄的豆子耐不住寂寞，迫不及待地噼里啪啦地跳将出来；听听笔直的芝麻秆上“砰砰”的拔节声。此刻，你的心里会充满欣慰。 秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。那萧瑟的玉米地中，黄绿斑驳的玉米叶子在浸着凉意的秋风中左右摇摆，沙沙作响，没有一丝告别的悲伤，有的只是从容的挥手，沉静的微笑。那刚刚收割后的荒凉的芝麻地里，一截截露出地面的短短的芝麻茬，还深扎在这坚硬的黄土地上，那稍稍发白发干的茎秆截面，还隐约渗出点点晶莹的汁水，不会是听到芝麻粒儿跳出菱角后喜悦的泪水吧。 最喜欢坐在繁星满天的秋夜下，仰望天际，听点点星星在窃窃私语地交流着彼此的秘密。此时，热闹夜市上聒噪的卡拉OK早已画上了休止符，人们也渐次进入了梦乡，各种关于奇幻的梦的故事正在有条不紊地悄悄上演，一切都沉寂着。偶尔，传来几声“唧唧”的声音，或许是蟋蟀或者蛐蛐在梦中的呓语吧，那会瞬间让你心静如水。 每一朵花，每一株小草，每一片落叶，每一滴露珠，都是一种语言，但这种语言只有心灵纯净且充满挚爱的人才能听懂。也许，美就藏在我们疲惫的心灵之外，远在天涯而又近在咫尺。去听吧，潺潺的流水和鸟儿的啼鸣，犹如滴水崖中流泻出的清澈和美丽，点点滴滴，会经久不息地在我们耳畔喧响。 凉爽的夜里，躺在床上，当给自己一天的思绪画上句号的时候，或许有个声音会惊醒你疲惫的神经，那不紧不慢的“咚咚”的心跳声正清晰地响彻在耳际。莫名的感动涌上心头，没有理由的。生命的感觉此刻是如此强烈，生命的脚步从未如此从容！听听自己的心脏的跳动，那儿会传来一个熟悉而又亲切的声音：来吧，到这儿来。那是来自母亲的召唤，是来自大自然的消息。 秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧！用心去听，你会发现，在秋的行囊中，满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福，不是吗？ (选自《东方散文》有删改) 1．请简要分析下面两个句子在文中的含意。 (1)这时候，绵绵的雨也就在我的眼前变得忧伤和诗意起来。 答：__________________________________ (2)秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。 答：__________________________________ 解析　本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。这两句话，是写景，更是抒情。(1)句是作者在由雨联想起柳永忧伤的词后，情绪受到了感染而产生的感觉。(2)句是对秋天的田野的特点的描述，表现了田野在庄稼收获后的情态。 答案　(1)雨让“我”联想起柳永忧伤的词，“我”的内心也体验到了那种忧伤与诗意。 (2)秋天的田野一方面呈现出庄稼收割后的萧瑟与荒凉，另一方面表现出历尽生命收获过程后的从容与沉静。 二、(2014·蚌埠二中)阅读下面的文章，完成2～5题。 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 考点综合练 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。
于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。
而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。
2．“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 3．“联”系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。 一“依” “依”托修辞挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞方法。
因此，依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”。 阅读下面的文字，完成下题。 黑暗王国里的残烛 鲍鹏山 痴人有多种，或因情深而痴，或因智浅而痴，孔子属于前者，而他的很多徒子徒孙，如宋明之际的理学家们，就属于后者了，新儒家们当更是等而下之。 对点演练 春秋战国时代是一个刀光剑影的时代，一个流血漂橹的时代，一个杀人盈城、杀人盈野的时代，担它不也是一个充满理想、激情，充满公理仁德的时代吗？谁开辟了这样的时代？是孔子！非常具有象征意义的是，当孔子和弟子们周游列国的时候，他往往自己驾车，弟子们在车上或呼呼大睡，或哈欠连天，一脸凄迷与怀疑。只有他永远目光炯炯，自信目标就在前方。 有一次，在一条汤汤而流的小河边，他们又找不到渡口了。远处的水田中有两人在耕作，子路便上前去打问。其中的一个细高个却不回答子路的询问，而是反问子路：“那个执缰绳的人是谁？” 子路恭敬地回答：“是孔丘。” “是鲁国的那个孔丘吗？” 子路答：“是。” 这个细高个冷冷地就来了一句：“既然是鲁国的那个孔丘，他应该知道渡口在哪里嘛。” 没奈何，已经由绿林好汉改邪归正到孔子门下的子路，只能捺住火气，转过身去问另一位。这一位魁梧强壮，是个大块头。大块头也反问子路：“你是谁？” 子路仍然恭敬地回答：“我是仲由。” “你是孔丘的门徒吗？” “是。” 现在又轮到大块头来教训子路了：“天下混乱，举世皆然，谁能改变这种局面？我看你身体强壮，是个好庄稼汉。与其跟随孔子这样的避人之士东奔西走，鼓唇摇舌，倒不如跟随我们这些避世之士躬耕垄亩的好！” 子路垂头丧气地回来向孔子汇报。孔子听完，不尽的迷惘。谁说这两位隐士说得不对呢？这不也是孔子自己内心中常有的感触吗？他要避开那些昏庸无道的诸侯，而去寻找志同道合的有为之君，一同来重整乾坤，谈何容易？历尽艰辛，学而不厌，“十年磨一剑，霜刃未曾试”，难道就此卷而怀之吗？
他有教无类，诲人不倦，门徒三千，贤者七十二，就是为了培养一批隐士或者懂文化的农夫吗？于是他感慨万端：“人总不能与鸟兽一起生活在山林之中啊！天下无道，但不正因为天下混乱无道，才需要我们去承担责任吗？假如天下有道，还需要我们吗？” 两千多年了，那条汤汤小河边发生的这场争论就好像发生在昨天似的。这几个人好像还在我们身边。我尤其为孔子感动，惶惶而寂寞，迷惘而执拗。“志于道”的人越来越少了，不少人顺应潮流，从而成了新贵，或成为新贵的红人，其中甚至有他的门徒，比如那个顶善于察言观色的弟子冉求。又有不少人冷了心，折断宝剑为锄犁，平戎策换得种树书，如长沮、桀溺；其中也有他的弟子，如樊迟。
樊迟向他问稼，问为圃，大概也是准备避世了吧。望望眼前，路漫漫其修远兮，看看身后，追随者渐渐寥落。但他对自己，却有更高的要求，那就是如史鱼一样，“邦有道，如矢。邦无道，如矢”，永远如射出的箭一样，正道直行，永不回头。 自魏晋以后，中国的文化传统中，就有了一种极古怪的现象，那就是人格理想与伦理责任的分离。最受人敬仰的人格乃是那些在天下苦难面前卷而怀之、闭目养神的隐君子！鲁迅禁不住对这种人怒形于色：泰山崩，黄河溢，隐士目无见，耳无闻。这种目不关注人间苦难，耳不听弱者呻吟的人物，不就是饭桶酒囊茶壶甚至权势的尿壶么！现在不少人飘飘然地要“告别鲁迅”，却又腻歪歪地对“茶壶”周作人大为钟情。 一个人让人尊敬是有条件的。在孔子那里，在他的学说之中，那种古典的崇高确实让我们这些聪明机灵的后来人愈显扁平而单薄。 (有删改) 1．大块头教训子路时所说的“避人之士”和“避世之士”各指什么？ 答：__________________________________ 解析　根据文中孔子的内心独白“避开那些昏庸无道的诸侯，而去寻找志同道合的有为之君，一同来重整乾坤，谈何容易”，可得出“避人之士”指的是什么。联系大块头等人的行为和语言，可得出“避世之士”指的是什么。 答案　“避人之士”指避开那些昏庸无道的诸侯，寻找志同道合的有为之君的人；“避世之士”指对社会不抱任何希望，远离俗世、政治、回到田园中去，回到自己的内心中去的人。 不论哪类命题角度，理解文中重点句子的含意都需要“三注意”“三想到”“一抓住”。 “三注意”： 1．“注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域； 2．“注意”划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点； 技法二　理解句子的含意 3．“注意”本句与上下文之间的关系，一般说来，句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。 “三想到”： 1．“想到”可能采用了某种修辞技巧； 2．“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)； 3．“想到”文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。 “一抓住”： “抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 (2014·泗县联考)阅读下面的文字，完成下题。 鹞落坪行 沈天鸿 我对鹞落坪一无所知，包括它的夏天。到了，才知道是我从外面的夏天来，而它仍停留在春天里。微微的寒意也是寒冷的一种，我不得不穿上辗转借来的一件茄克衫。它的主人是谁？我同样不知道。但是很显然，这件茄克对于鹞落坪比我要熟悉得多。 对点演练 一件熟悉的外衣，裹着一个陌生人。 这个陌生人在鹞落坪晃荡，看见简陋的乡村小街，看见蓊蓊郁郁，甚至浓密得成了大块色块的绿色，当然，也看见了绿色缝隙中的山体，比绿色更高的山峰的顶部——但没看见鹞鹰，一只也没有，看见的，都是鹞落坪的一部分。 鹞落坪。从这个地名，可以想象，这儿曾经是成群成群鹞鹰落下的地方。那是一种什么景象？应该是连绵几十里范围内都寂静无人，风吹动那些不需要被吹的林木、野草、野花，野兽在它们自己踩出的小路上出没，不是猛禽的鸟们因为有茂密树叶的掩护而惬意地叫或者不叫，而黑色云朵一样的猛禽鹞鹰，在傍晚时分，成群成群地在那最高处栖落，铁一样坚硬并且锋利的脚爪抓住岩石，锐利地巡视那无人的辽阔，而无人观看的晚霞，火焰一样在它们身后熊熊燃烧，那微微抖动的红色，益发烘托出它们黑色的冷冽…… 这情景，与我的到来，应该只相隔了几十年时间而已，但晚来一秒与晚来几十年没有什么质的区别——鹞鹰，已经灭绝，那情景，永远不会再现。 这儿，不曾有人的地方有了人。我想起了暧昧的“人定胜天”这个词组。 似乎，这世界越来越只有人才敢于继续活下去。 ——这儿的这个“敢于”，性质也是暧昧的。 晚饭后，和石楠、苍耳、白梦、王恩乾、汪维伦等人一起沿着小街向前散步。深山里的夜色，似乎比平原上来得快而猛烈，一眨眼间，夜色就弥漫了。在我的感觉中，这里的夜色是从所有方向同时到来的，包括我行走的脚底，那泥土中的黑暗这时也出动了，加入了夜色。 走到小街尽头，恩乾、维伦说鹞落坪有豹子，虽然不大到街上或者村庄里来，但还是不要再向前走为好。豹子是夜行动物。隐隐约约可能的豹子加上真实的夜，让我们在犹豫中还是掉转了脚尖朝着的方向。这时，开始听到不很远的模糊的草木中有一些奇怪而且难听的声音响起。想来应该是几种野鸟发出的声音吧。大概是意犹未尽，朝回走的我们信步又走到小街的另一头，并且走出了小街，怪鸟的叫声更多更难听了。
我们在路上站了一会，就真正地回去了——这里的夜，是野生动物的，充满了野性，人，万物之灵长的人，夜里都得依赖于房屋也就是墙壁的保护。半夜，在招待所的客房里，我和苍耳都听到窗外某种鸟的叫声。苍耳说那可能是鸱枭在叫，“听起来有点儿恐怖。”我说：这有什么恐怖的？苍耳后来在他的一首诗中写到此事，说我是“不以为然”。我想了想，我那句话是有不以为然的性质，尽管当时我以为我说的仅仅是我的真实感受。 真实，本身就意味着某种否定。 有意思的是，如果那天是我先说这叫声不恐怖，然后苍耳才说“听起来有点儿恐怖”，不以为然的就是他而不是我了。 同理，如果我先于鹞鹰到达鹞落坪，那么看不到鹞鹰成群落下景象的就不是我了。但是，这只是个假设，不可能成为事实。事实只有一次。 日，我到了岳西鹞落坪，但只是到达了鹞落坪这个地名，没有看见鹞鹰，也没有看见其他任何鹰。 猛禽，即使在这个有着原始森林和原始次生林，要保护生物多样性的国家级自然保护区，也已被这个世界抛弃？ [注]　文章来自沈天鸿博客。沈天鸿，安徽省作家副主席，著名作家。鹞落坪：在安庆市岳西县包家乡境内，是国家级自然保护区。 2．“这儿，不曾有人的地方有了人。我想起了暧昧的‘人定胜天’这个词组”这句话的含意是什么？ 答：___________________________________ 答案　“不曾有人的地方有了人”，是说人类侵犯了鹞的领地，占据了它们生活的家园；“暧昧的‘人定胜天’”，是说人对鹞鹰以及其他动物生存空间的侵夺是不光明、不便公之于众的。这句话表现了作者对自然环境遭到人为破坏的痛惜之情和谴责之意。 1．审题 做句子含意题前要审清以下几点： ①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。②相邻句。③句内关键词语。④句内结构层次(单句、复句等)。⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。 答题规范点拨 2．答题 句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。 另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如句子较抽象概括，则要具体化；生动具体的句子概括抽象化；表达有特点的句子还原化；结构复杂的长句切分成几层，分层解说。 还有，答题点可与句子结构、层次对应起来，如是并列、递进关系，应写出两个要点；如是偏正关系，千万不要丢掉“偏”的要点。 在对句子进行多角度多侧面分析时，有时句子中包含着的情感要点不能忽视。 (2014·哈尔滨模拟)阅读下面的文字，完成下题。 重峦叠嶂间的田园 余秋雨 如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙。陶渊明比曹操晚了二百多年。他出生的时候，阮籍、嵇康也已经去世一百多年。他与这两代人，都有明显区别。
对点演练 2．联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。 4．联系《荷塘月色》中的语境，解释下面句子中加点词语的表达效果。 对点演练 解析　(1)“泻”，本义是写水从高处很快地流，这里写月光从上而下的“照”的彻底。前文有“月光如流水一般”，此处用“泻”又照应了前文“流水”。(2)“幽僻”修饰“路”，这里环境静而且偏僻，从下文“白天也少人走”也可看出其偏僻。“寂寞”，没有声音，回应前文的“偏僻”，也可看出作者的心境；作者不说内心孤寂，而说小路冷清，把自己的寂寞之情寄于“幽僻”“寂寞”的路，这正是一种高明的移情于物的写法。(3)“静静”既符合月光的特点，又写出了当时环境的特点，叠字本身就能增加韵味。 答案　(1)“泻”在这里是“照”的意思，用“泻”既照应常以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。 (2)“幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；“寂寞”则更富含意味：一方面路很安静，基本没有声音；另一方面更可看出作者当时心境的孤寂。 (3)“静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使文气舒缓，音节和谐。 理解此类词语的含义可从以下几个方面入手： 1．解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)。 2．联系语境，确定词语的特殊用法。语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。 知识梳理 类型五　有特殊用法的词语 5．阅读下面的语段，解释文中加点词语的含义。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 (节选自鲁迅《记念刘和珍君》) 答：___________________________________
对点演练 解析　“文明”“伟绩”“武功”三个词部是褒义词，联系作者写作时的形势、写作目的，不难看出作者在讽刺当时行为。 答案　“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都运用了反语的手法，讽刺了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： 1．含蓄句：结构复杂，意思隐晦，蕴涵哲理的句子。 2．修辞句：使用特殊的修辞格，内涵较为丰富的句子。 考点二　理解句子含意 3．结构句：揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。 所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意、需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。 知识梳理 类型一　结构句 6．阅读下面的文字，在横线处填上恰当的文字。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 对点演练 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间、装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福。我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 (节选自陆蠡《囚绿记》) “忽然有一种自私的念头触动了我”句中“自私的念头”指________________________，该句是________________________句，在结构上起承上启下的作用，承前写“________________”，启后写“________________________”。 解析　选文的第一段是观看常春藤，第二段是“囚绿”，这一句又处于第二段的开头，可见本句在结构上起承上启下的作用，“自私的念头”扣住“自私”即可，下文也有对自私的解释“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱”。 答案　我打算囚住常春藤柔绿的枝条　过渡　赏绿　囚绿 含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能弄懂的句子。通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。
知识梳理 类型二　含蓄句 在理解这类句子时，需要把握文章主旨，合理联系。一般说来含蓄句是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意”，适当地展开联想和引申，就可以理解得差不多了。 7．阅读下面的文字，解释画线语句的含意。 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。” 不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
对点演练 尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。 (节选自蒙田《热爱生命》) 答：_________________________________
解析　前文有“我对随时告别人生，毫不惋惜”，可见作者的态度，此句属于交代结果，联系本文的题目、主旨，可见“我”乐于生，再联系后文“比别人多享受到一倍的生活”、“我”热爱生活，认真充实地生活了，所以当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。 答案　因为珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人，对于死亡就不会感到遗憾，也就不会为死而苦恼。 修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子，要针对其所使用的修辞，结合语境努力探求其本义。比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。
知识梳理 类型三　修辞句 理解这类句子，第一步先要确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原”，也就是将句子的修辞手法还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。如是比喻，要透过喻体看到本体；是象征，要透过象征体看到象征意义等。只有探本究源，才算从根本上理解掌握了实质性的内容。 8．(2011·大纲全国)阅读下面的文字，完成下题。 那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野……老家寨的妇女已得知黑妮要来，身着节日服装的她们已聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评判。 对点演练 看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些来。”…… 黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑来，又跑了这么久的山路，就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗？堂屋壁板上贴满各种画片，是这个家的装饰墙，也好似所有外来影响的象征：正中一张有些陈旧的毛主席像，把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半，左边是海南风光照，右边是明星李小龙的赤身拳照，两个胖娃娃图片，一副小小的西洋画《泉》。 下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。 (节选自《针挑土》) 解释文中画线句子的含意。 答：_________________________________
解析　本句很明显运用了拟人修辞和双关手法，注意还原修辞来理解。 答案　一语双关，既以拟人手法形象地交代了回程时天色已晚，又点出了当天行程紧张、工作辛劳。(意思对即可) 主旨句是指能体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句，即“文眼”。对此，可以先概括文章的主旨，既要把握本句的字面意思，又要联系主旨，特别注意对感情、观点态度的把握。 知识梳理 类型四　主旨句 9．阅读下面的文字，完成下题。 不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。 对点演练 现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。 (节选自鲁迅《忆刘半农君》) 联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。 答：___________________________________
解析　联系前文“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年”可得出第①点，这憎恶是从朋友立场出发所产生的一种感情；联系下文“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使‘浅’罢，却于中国更为有益”可以得出第②点，这憎恶中含有鲁迅对刘半农的“但愿”——他应该始终做一个战士；联系最后一句可以得出第③点，这“憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩。 答案　①“这憎恶”是鲁迅从朋友的立场出发所产生的一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。②鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。③写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。 不论理解哪类词语，都需要三“联”一“依”的思维方式。 三“联” 1．“联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。 解题技法突破 技法一　理解词语的含义 解析　本题考查对重要语句的理解。(1)先要注意句子的形式上运用的表现手法，作品“红光满面，长生不老”运用了拟人手法。再来理解句子含意，明确两个主题：他的作品和他的读者。作品“红光满面，长生不老”是指作品的生命力；读者怎会“红光满面，长生不老”？不是不会老，而是又出现了新读者，即说他拥有广泛的读者。
(2)注意这句话的语境，“他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三年”，沈从文在凄苦的环境中竟然说出这番话，意义何在？既表现了沈先生身处逆境却豁然达观，又表现了他对侄子的关心与鼓励，亲情溢于言表。 答案　(1)运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。 (2)鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄亲情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。 (2012·山东)阅读下面的文字，完成下题。 被时间决定的讲述 张锐锋 ①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。 ②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。
一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。 ③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。
林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。 ④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。
他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。 ⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而迅忽。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总之，他犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。
用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕下它的一瞬，发出哧的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少年的终结，哧的一声嘶裂。 ⑥晚饭后才开了灯，一盏15瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞现出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台14英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人行天桥…… 奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。 ⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡比非平凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限。 (节选自《被时间决定的讲述》，有删改) 3．如何理解文中画线部分的含意？ 答：__________________________________ 解析　本题考查的是体会重要语句的丰富含意的能力。句子所在段落写林父早晨劈柴，“这一动作”指林父劈柴的动作，代表着农村的劳动生活；“被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，
劈木开裂”是指劈柴的动作及柴被劈开的响声和开裂的情形都是在极短的时间内完成的，极简单自然又震撼人心；“舜的以前或舜的以后，从未改变”是说这一动作从远古延续到现在，一直在古村中保持着。整合这几处的意思即可得出答案。 答案　从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。 一、考纲要求 体会重要语句的丰富含意。 所谓“文中重要句子”多指能够表达作者所持观点或者概括文本某一局部内容要点的句子，以及结构比较复杂而且能够表达作者写作意图的句子。它通常有以下几种类型：体现作品主要观点、感情倾向的关键语句，显示文章脉络层次的标志性语句，内涵丰富、表达含蓄、对增强文章表达效果有重要作用的语句，结构比较复杂而且对理解文意有重要影响的语句。 ［考点解读］ “理解文中重要句子的含意”是指体味和推敲文中重要句子的含意，在具体的语境中分析句意和其作用。包括分析句子本身的意思，句子的深层含意，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达效果，或分析句子的表达意图，或对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 二、命题特点 从考试实际看，句意理解题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意(或“作者有什么用意”，或“说说你对……的理解”)；二是体会文章标题的含义。 从命题意图看，高考所选的句子，一定是在“体会”“品味”上有一定困难的句子，即有“可考性”的句子，重点是内涵较为丰富的句子、结构较为复杂的句子、表达较为突出的句子。 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况： 1.体现作者情感态度或主旨的。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 考点核心探究 考点一　理解词语的含义
3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 理解此类词语的含义，从以下几个方面入手： 1．明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。 2．明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。 3．本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 知识梳理 类型一　体现作者情感态度，表现主旨的词语 1．阅读下面的片段，完成后面的题目。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 (节选自郁达夫《故都的秋》第一段) 对点演练 “饱尝”一词有何含义？ 答：__________________________________ 解析　这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大的特点“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。 答案　“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。 理解此类词语的含义可以从以下几个方面入手： 1．查找字典，明本义。理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。 2．联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境(有效阅读区间)，分析它运用了何种修辞格。 知识梳理 类型二　运用了修辞的词语 3．瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。 4．概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上(表)写什么，实际上(里)写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。 2．阅读下面《荷塘月色》中写“荷花”的句子，理解加点词语的含义。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 (节选自朱自清《荷塘月色》) 答：_________________________________ 对点演练 解析　本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人的词语，运用了拟人手法。“袅娜”是形容女子姿态之美，后文有“开着的”，这里写出了荷花盛开之美；“羞涩”是难为情，态度不自然之意，后文又有“打着朵儿”，这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。 答案　“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。 理解此类词语的含义可从以下几个方面入手： 1．先找出该词语所在的具体的语句或者段落。 2．圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。 3．将答案代入原文理解，看是否恰当。 知识梳理 类型三　有特殊指代义的词语 对点演练 解析　“这”是指示代词，是对上文情况的总结，往往需要从上文找，“恰是到了好处”是“不能朗照”的妙处。“满月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月，是别有风味的小睡。在这里，视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。在这奇妙的意境里，作者表达了暂得“宁静”的心理体验，既表现得委婉含蓄，又表现得淋漓尽致。 答案　“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。 理解此类词语的含义可从以下几个方面入手： 有特殊指代义的词语多为动词、形容词和叠词。理解时注意以下两点： 1．理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。 知识梳理 类型四　在表情达意方面非常出色的词语 第三节　理解语句含意 1．(2013·全国大纲)(原文见本专题第二节〈解题技法突破〉)解释下列两句话在文中的含意。 (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 答：______________________________________ (2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。 答：______________________________________ 题型体验感悟 ［真题体验］ 解析　本题考查对文中重要语句的理解。(1)理解这个句子含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从倒数第3段内容来看，作者想要追寻鼓手，再次听他的鼓声。而从第5段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受鼓声影响，不想被生活遗弃而要开始新鲜有力的生活。
(2)这句话有两个方面的意思，一是“我承认”的内容，二是“我分不到”的内容，这两个方面综合起来是说“我”承认的是鼓手的演奏成功，却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表述即可。 答案　(1)①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有力的生活。 (2)①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让“我”感到有些遗憾。 2．(2013·江西)(原文见本专题第二节〈考点核心探究〉)解释下面两句话在文中的含意。 (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 答：__________________________________ (2)这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… 答：__________________________________ 3．阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
(节选自朱自清《荷塘月色》)
答：____________________________________
词语 句子 效果
动词 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 (1)
形容词 这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 (2)
叠词 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 (3)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？
⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗？”⑩我为我的“季荷”祝福。
(选自《季羡林散文》，有删改)
2．理解文中加点词语的内涵。
(1)我觉得很有趣，又非常感激。
答：___________________________________
(2)我为我的“季荷”祝福。
答：___________________________________
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