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医学检验专业硕士研究生培养
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全国所有院校医学检验专业已于2012年9月开始由五年制医学检验专业改为四年制的医学检验技术本科招生，相应带来的是，原来硕士招生专业：临床检验诊断学势必受到影响。建立新的研究生教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现问题和解决问题；调整培养方案，改革课程教学，以提高教学质量；建立与教育专家联系的有效途径，在师资培养和医学检验技术研究生教育中发挥教育专家的作用；提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流，提升研究生整体素质。
1医学检验专业硕士研究生培养现状分析
教育部于2012年新颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，将原临床医学与医学技术类（专业代码1003）中的医学技术类（1010）分离出来独立成为一级学科，为医学门类中11个大类之一。医学技术类（1010）下设：医学检验技术、医学实验技术、医学影像技术、眼视光学、康复治疗学、口腔医学技术、卫生检验与检疫和听力语言康复治疗技术等8个专业。目前国内大约有112所学校设置了医学检验技术专业（2014年全国共招生近10000余名），医学检验专业毕业生的去向大致有：医院临床实验室（包括医学检验科和科研实验室）、科研院所、血液中心、疾病预防控制中心、检验检疫部门、从事体外诊断企业和商业化独立实验室等。另外还有一个很重要的去向，即选择报考硕士研究生继续深造。由于各地、各校具体情况不一，这部分学生占各校每年毕业生总人数的比例各不相同。
目前全国举办医学检验专业的院校中，有68所具有硕士学位授予权，其中具有博士学位授予权的院校有28所。根据新的专业目录，全国所有办医学检验专业的院校在培养目标、培养要求、课程设置等方面做了相应调整，例如，突出了“医学检验技术”的专业特性而相对缩减了“临床医学”知识的传授，以符合国家要求和社会发展需要。随着上述调整，一个突出的问题就是，今后医学检验技术（代码101001）专业毕业生欲报考硕士研究生时都会面临一个共同问题：没有相应于“医学检验技术”专业的硕士学科专业可以报考。为此，在经过广泛调研的基础上，经“教育部医学技术类教学指导委员会”和“全国高等院校医学检验专业教育校际协作理事会”的讨论，向教育部申请增设“医学技术”一级学科硕士学位和博士学位授予权（授予理学学位），以满足包括医学检验技术专业在内的所有下属“医学技术”门类的毕业生继续深造的愿望。全国所有院校已于2013年9月开始招生四年制的医学检验技术，按常规应于2016年毕业，将于2017年1月参加硕士研究生考试的招生目录公布。因此一方面原有的临床医学一级学科的临床检验诊断学专业（授予医学学位），另一方面医学技术一级学科的医学检验技术硕士（授予理学学位）的培养，迫在眉睫、刻不容缓，也是广大医学技术类学生密切关注的重要问题，尤其是在当前就业压力日益严峻之时，这关系到学生的切身利益，一定程度上将影响到学生的就业环境和社会的稳定。
2研究生培养模式创新
（1）建立临床医学一级学科的临床检验诊断学专业（授予医学学位）及医学技术一级学科的医学检验技术硕士（授予理学学位）新的培养方案，改革课程教学，为提高研究生创新能力的培养提供新的模式；完善医学检验专业研究生培养评价体系。一方面使原来在改革之前就读临床诊断学的研究生能够继续良好的学习和深造，毕业后能够被用人单位接纳，如期找到一份满意的工作，另一方面新的改革实施之后，使医学检验专业学生能够有继续深造的机会，改善了医学检验技术专业的教育模式，推进了医学检验技术事业的进一步发展，适应医学检验技术专业转变的新形势和顺应临床医学的发展和需要，以更好地服务于临床和社会。
（2）改革课程教学，将“转化教学”的新理念，融入整个教学中，为提高研究生创新能力的培养提供新模式。改革研究生教学方法，激活学生思维和学习方式的转变，通过多样化的教学方法，注重医学检验专业的特性，理论联系实践，提高学生动手和思考能力，深化学生对检验专业的认识和知识的掌握，加强学生的探索探究和改革创新、发明创造的能力，扩宽检验专业覆盖的范围，更有助于医学检验技术专业发展的多样性和进一步的深化，使其能更好地辅助临床医生做出诊断。
（3）在研究生中开展“服务性学习”，培养学生的社会责任感和实践能力，为毕业创业、就业打下良好基础。在教学中树立服务意识，注重专业学习和社会服务相结合，使学生在社会服务中深化检验知识的学习，在专业知识的学习中能够联系社会实践，不仅有助于专业技能的提高，更有助于学生的心智和价值观的发展，提高了学生的职业素质，以更好地适应社会。
（4）开展教育交流及教育评价。加强教育交流，能够增进各学校间的了解和友谊，进而促进医学检验专业学生和教师之间的交流及不同教学改革经验和信息交流，推动各个学校建立直接联系及联合举办医学检验专业相关的学术会议、座谈会和研讨会等；应进行教育评价，首先通过评价，可以提高学校的教育管理成效，促进医学检验教育向着预期的方向发展；其次对教育成本、投资和效果进行评价，确定教育投资的合理回报和收益率；而且教育评价是学校间竞争的需要，使学校能够创新教育结构体系，合理配置教学资源。
3研究的方法
（1）首先到各个院校开展调研→组织专家充分讨论→建立临床医学一级学科的临床检验诊断学专业（授予医学学位）及医学技术一级学科的医学检验技术硕士（授予理学学位）新的培养方案。（2）精心设置课程：包括基础课程及专业课程。紧密联系临床检验诊断学及医学检验技术方向，将本学科最新进展知识、技术融入教学中。（3）改革教学方法，将“转化教学”、“服务性学习”新理念充分体现在专业教学中。（4）组织教育专家参与医学检验技术教育的决策，参与人才培养方案的制定，参与教育计划的制订，参与教学方法的改革。（5）实施教育评价：覆盖教学各个环节，其重点是对教学计划、教学过程和教学结果状况的评定。（6）开展教学交流：提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流。随着医学检验专业教育模式改革的推进，实时转变医学检验专业的硕士生的招生制度及教育模式，为医学技术类学生继续深造提供机会，力求培养医学检验高层次人才，以更好地适应改革形势的发展和社会对检验人才的需求。研究生培养模式改革，需要与相关部门紧密配合，导师与研究生积极参与，及时反馈改革成效，适时调整教育策略。中南大学湘雅医学院医学检验系以学科建设为基础，科学研究为重点，人才培养为根本，改革研究生教学方法，注重理论联系实践，重点突出本专业的知识在生活中的应用，加深专业知识的应用，增强了学生服务意识，充分调动学生学习的积极性，提高了研究生整体素质，探索出了培养具备竞争观念、创新意识和开拓精神的新型人才培养新模式，与国家研究生改革培养模式相呼应。在培养研究生创新能力等方面取得了一定成效，有力地发挥了学科优质资源在研究生教育培养与就业中的积极作用。
作者：李西霞 王晓春 单位：中南大学湘雅医学院医学检验系名医杂志责任编辑：杨雪&&&&阅读：人次
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检验专业目前全国最好的是重庆医科大,专业开设最早、最全,其次北大、复旦、湘雅、同济、武大的检验都还是不错的。
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【仅供参考】最新消息：检验学硕业务课有多种情况，检验专硕业务课考临床西医综合能力
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今天母校开会讲了考研政策于是现在考我们学校检验研究生有三种情况，一，专业型硕士，五年制才可选，考教育部命题的临床西医综合能力，出来是检验医师二，学术型硕士，又分两种情况①母校自主命题考检验综合，四/五年制均可选，②母校自主命题考西医综合，和原来的西医综合类似，四/五年制均可选学硕（包括以上两种）出来都只能成为检验技师 医学院院长还提到，有四十余所单科性院校（就是某某医科大学，比如南京医科大学）联考西医综合，即是说这些学校虽然自主命题，但延续的还是传统的西医综合（考生理生化病理、诊断内外科的那种），但具体是哪些院校，还不清楚——————————————————————我承认自主命题考传统的西医综合这点完全出乎我的意料。如果我的言论耽误了诸位的复习，我表示诚挚的歉意但我之前也在帖子里说过，如果你觉得我说的有道理就听我的，反之按你自己的来。另外并非为自己洗地，现在是五月下旬，考研是十二月下旬，还有7个月的时间，足够充裕。——————————————————————【转贴】教育部关于推进临床医学、口腔医学及中医 专业学位硕士研究生考试招生改革的实施意见。各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部、总政治部干部部、总后勤部政治部，有关硕士研究生招生单位：　　为贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会及教育规划纲要精神，落实《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）要求，为推动医疗卫生事业发展和提高人民健康水平提供坚实的人才保障，现就临床医学、口腔医学及中医（以下简称临床医学类）专业学位硕士研究生考试招生改革提出如下实施意见：　　一、总体要求　　遵循医学教育规律，建立更加符合临床实践要求、科学有效的考试招生机制，推动构建临床医学人才“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）标准化、规范化培养体系。推进分类考试，实现临床医学类专业学位与医学学术学位分类考试，更好地适应临床医学类专业学位特点和选拔培养要求。促进科学选才，针对临床医学类专业学位培养要求和临床医生职业特点，改革考试内容，进一步突出职业素质和专业能力考查，加强考查实效性，促进优秀临床医学专门人才脱颖而出。简政放权、放管结合，充分发挥招生单位和导师的作用，同时建立有效约束机制，保障选拔质量。落实医教协同，贯彻临床医学人才“5+3”培养模式改革要求，实现研究生教育和职业规范化培训有机衔接，推动医教融合、协同发展。保障公平公正，进一步严格监管，落实并强化考试招生信息公开，切实保证机会公平、程序公开、结果公正。　　二、改革措施　　（一）推进分类考试。临床医学类专业学位和医学学术学位硕士研究生业务课考试科目分别设置。临床医学类专业学位硕士研究生初试环节设“临床医学综合能力”（分中、西医两类）科目，着重考查临床医学职业素质和专业能力,由教育部考试中心统一命题，满分300分。口腔医学专业学位既可选用统一命题的“临床医学综合能力”，也可由招生单位自主命题。医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题，着重考查医学专业素养和科研创新潜质。思想政治理论、外国语考试科目及分值保持不变。　　（二）改革初试内容。“临床医学综合能力”在重视专业基础知识的同时，进一步丰富命题内容,提高初试考查的职业针对性和科学性。全面加强临床医学职业素质考核，对考生的人道主义精神、职业责任意识、医患沟通能力、医学伦理法规等基本职业素质方面进行考查；进一步强化临床技能考查，着重考查考生的临床思维和表达能力、基本诊断处理能力、合理选择临床技术能力等。同时，推进专业知识、专业技能、职业素质考核的有机结合，提高考查实效性。　　（三）强化复试考核。复试考核要坚持能力、素质与知识考核并重，科学设计考查内容、方法和评价标准，综合笔试、面试、实践操作等多种方式，提高选拔质量。要建立健全有效机制，在初试考核基础上，进一步加强对考生职业素质和临床实践技能的深入考查；要注重考生一贯表现，按照本科临床医学相关教育标准，对既往学业成就认真评价，同时强化对考生潜在能力素质的考查；要充分发挥导师群体在复试考核中的作用，提高导师群体科学规范选拔人才的能力。　　（四）充分发挥招生单位录取主体作用。从2016年全国硕士研究生招生起，招生单位自主确定并对外公布报考本单位临床医学类专业学位硕士研究生进入复试的初试成绩要求，以及接受报考其他单位临床医学类专业学位硕士研究生调剂的成绩要求。教育部划定临床医学类专业学位硕士研究生初试成绩基本要求供招生单位参考，同时作为报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生调剂到其他专业的基本成绩要求。招生单位自主划定的总分要求低于教育部划定的初试成绩基本要求的，下一年度不得扩大临床医学类专业学位招生规模。报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业的考生不可调剂到临床医学类专业学位。医学学术学位仍然执行国家统一的复试、调剂成绩要求。所有新招收的临床医学类专业学位硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，其培养工作按照研究生培养方案和国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行。　　（五）加强监督管理。进一步明确各级管理部门权责，健全统一领导、集体研究、集体决策机制，规范考试招生程序，强化对行政权力和学术权力的有效约束，形成规范透明的招生工作环境。严格落实研究生招生录取信息公开要求，招生单位要准确、规范、充分、及时向社会公开招生计划、招生章程、复试录取办法、复试录取名单及咨询申诉渠道等招生工作重要内容，确保招生录取工作公平公正。　　三、组织实施　　（一）分步推进。按照积极稳妥、分步实施原则，2016年首先实施招生单位自主划定初试成绩要求等相关改革措施，从2017年全国硕士研究生招生起，全面实施临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革。　　（二）精心组织。省级教育行政部门、招生考试管理机构和相关研究生招生单位要高度重视，周密安排，切实做好临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革工作。相关招生单位要与规范化培训单位密切沟通协调，认真制订工作方案，深入细致做好考试招生各环节的组织工作，并不断总结完善。省级教育行政部门、招生考试管理机构要加强对改革工作过程的指导、监督和检查，强化宣传和引导，完善与卫计部门的沟通协调机制，确保临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革顺利实施。教育部日
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还有，专硕应该很多都是骨髓和细菌方向，检验科应该也就这两个室用得上检验医师吧，问题是这两个室说就说很牛逼，你会的别人不会，事实上是挺痛苦的两个室，骨髓整天在那里数细胞，细菌整天搞细菌
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感觉检验的话，学硕就算自主命题，考的也就那几科，把西综的三门基础先复习好了，再把检验职称的那六科复习一下，基本上就可以，等招生简章出来再重点加强一下，哦对，有可能还有个分子生物，从17起检验考研肯定比以前容易了，西综对检验生来说难度还是比较大的，专硕的话，五年检验快绝种了吧，就剩一两届，以后目测这个检验专硕就是给临床的调剂用了。
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前辈，医学检验改革真是瞬息万变呀。现在研究生如果读基础的免疫或者病原微生物能进医院工作吗？还能用研究生学历考检验技师吗？如果不能用研究生学历直接考的话，研究生那三年算不算“工作经验”＋本科学历来考检验士？
期待前辈解答疑问
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我已经用红色标出了关键，现在再发一遍临床医学类专业学位硕士研究生初试环节设“临床医学综合能力”（分中、西医两类）科目，着重考查临床医学职业素质和专业能力,由教育部考试中心统一命题，满分300分。医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题，着重考查医学专业素养和科研创新潜质。思想政治理论、外国语考试科目及分值保持不变。换言之，如今的检验人，不论你想考学术学位还是专业学位，以后都没有西医综合这个科目了。 ——————————————————————————————————再进一步的说，对于四年制检验，你只能报考学硕，无资格报考专硕，自然也考不了升级版的西医综合（临床医学综合能力）
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本帖已改作他用，特别告诉你一声关于原先那个问题，执医版发了类似的帖子，还是有回复的，你可以看看：
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丁香园准中级站友
目前还不知道检验综合到底考哪几门。但是，五大检验会作为核心来考，这有任何疑问吗...
我们这里的东南大学招临检硕士复试就考检验综合（这是2014年的），包括这些。
五年制临床医学（包括五年制检验）的则注意，临检专硕的目的是培养检验医师，我个人认为值得尝试 关于什么是检验医师，我们先来看一本新书 为了配合住院医师规范化培训，人民卫生出版社在近期出版了 国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教材，其中有王前/王建中主编的临床检验医学
题外话：家母有慢性肾炎，买了一本肾脏内科分册回来，可以看到28是临床检验医学
一个参与规培的同学认为这本书不错，也带我买了本（她经常问我检验的问题，作为感谢居然送了我一本书，受宠若惊啊），由此我第一次看到有一本教材明确提及了检验医师，现将该教材对检验医师的论述分享给大家
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贺银成要制定新的参考书了。
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风为翼 贺银成要制定新的参考书了。 姑且称之为升级版西医综合吧
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姑且称之为升级版西医综合吧可能类似执业医师考试了。
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可能类似执业医师考试了。
执医也在改革吧，不知道这俩会改成什么样子，以及如何体现出区别 最近发现执业医里就有个临床医学综合
小道消息说，这个新的临床医学综合能力，有内外妇儿加生理生化病理以及卫生法规和心理伦理，整一个翻版执业医师
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哪些检验人可以报考执业医师？ 医师资格考试报名资格规定（2014版）：
关于可报考医师的检验人有哪些，更加详细的总结： ———————————————————— PS：接昨天一贴： 三级医院优秀检验科评审的条条框框，其中规定了的必须有技师和医师两个系列。
我曾去面试但没有被录取的医院是我省最好的医院之一，据说检验科在全国排名也在第十左右， 检验科的各种荣誉我看了都有点眼花，其中有的确有优秀检验科。你说他们不设医师岗，谁信啊？检验医师绝对是有需求的，这可不是我编出来的。
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如果要考临床检验诊断学还是要考西综的，因为考一级学科，也就是临床医学。
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ffmq 如果要考临床检验诊断学还是要考西综的，因为考一级学科，也就是临床医学。我当真怀疑有些人根本就不看文字内容不下三四个人说“临床检验诊断学还是要考西综的，因为一级学科是临床医学”这是逗我么？今年以后都没西医综合这个科目了，还考个毛？
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有些人啊，还当真以为检验一直考的西医综合，而检验综合是新科目没有先例？殊不知在07年以前，检验考研就是检验综合，各院校自己命题？！古老的检验综合试题：，本版和临检版都有！
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专硕应该跟临床考的一样吧？
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atj 专硕应该跟临床考的一样吧？恕我看不懂PS：执医里面的临床医学综合不包括基础医学不知道以后考研的这个临床医学综合能力是不是也不考基础医学的内容
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日前，教育部印发《教育部关于推进临床医学、口腔医学及中医专业学位硕士研究生考试招生改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），部署推进临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革工作，教育部有关负责人就此接受了记者采访。　　问1：请简要介绍《实施意见》出台的背景。　　答：医药卫生事业关系亿万人民群众的健康和千家万户的幸福，是重大民生问题。医药卫生事业的发展进步，离不开医德高尚、医术精湛的医务人员队伍。党中央、国务院历来高度重视医学人才培养和医学教育改革工作。2014年，教育部、国家卫计委等六部门落实中央精神，印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确了构建中国特色标准化、规范化临床医学人才培养体系的指导思想、总体目标、近期任务、主要举措、路线图和时间表，其中，明确提出要加快临床医学硕士专业学位研究生考试招生制度改革。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对考试招生制度改革进行了系统部署，我们把临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革作为硕士研究生考试招生改革的一个突破口和切入点。　　根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神以及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》要求，针对当前临床医学类专业学位硕士研究生考试招生存在的问题，在多次调研论证基础上，经反复征求有关方面的意见，形成了《教育部关于推进临床医学、口腔医学及中医专业学位硕士研究生考试招生改革的实施意见》，这既是推进医教协同、深化临床医学人才培养改革的重要举措，也是研究生考试招生改革在重点领域的深化和突破。　　问2：临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革的总体要求和主要内容是什么？　　答：临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革的总体要求是：遵循医学教育规律，建立更加符合临床实践要求、科学有效的考试招生机制，推动构建临床医学人才“5+3”标准化、规范化培养体系。推进分类考试，实现临床医学类专业学位与医学学术学位分类考试，更好地适应临床医学类专业学位特点和选拔培养要求。促进科学选才，针对临床医学类专业学位培养要求和临床医生职业特点，改革考试内容，进一步突出职业素质和专业能力考查，加强考查实效性，促进优秀临床医学专门人才脱颖而出。简政放权、放管结合，充分发挥招生单位和导师的作用，同时建立有效约束机制，保障选拔质量。落实医教协同，贯彻临床医学人才“5+3”培养模式改革要求，实现研究生教育和职业规范化培训有机衔接，推动医教融合、协同发展。保障公平公正，进一步严格监管，落实并强化考试招生信息公开，切实保证机会公平、程序公开、结果公正。　　此次改革主要内容有五项：一是推进分类考试；二是改革考试内容；三是强化复试考核；四是充分发挥招生单位录取主体作用；五是加强监督管理。　　问3：推进分类考试的具体措施是什么？　　答：临床医学类专业学位与医学学术学位硕士研究生培养目标定位不同，差异明显。因此，临床医学类专业学位和医学学术学位硕士研究生初试业务课考试科目将分别设置。临床医学类专业学位硕士研究生初试环节设“临床医学综合能力”（分中、西医两类）科目，着重考查临床医学职业素质和专业能力,以适应选拔培养高素质临床医生的要求，体现临床医学培养的标准化、规范化导向，由教育部考试中心统一命题，满分300分。口腔医学专业学位考试延续以往的政策安排，既可选用统一命题的“临床医学综合能力”，也可由招生单位自主命题。考虑到各医学培养院校不同的办学特色和定位，医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由各招生单位按一级学科自主命题，着重考查医学专业素养和科研创新潜质。思想政治理论、外国语考试科目及分值保持不变。　　问4：改革后的“临床医学综合能力”科目考试内容有什么变化？　　答：改革后的“临床医学综合能力”科目考试内容，主要有三方面变化。　　一是全面加强对职业素质的考查，主要是对医德的考查。党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,同时，医生的职业特点要求从业者必须具有崇高的职业理想、高尚品德和仁爱之心，临床医学类专业学位教育要从选拔环节开始，体现对职业素质的重视，贯彻立德树人的理念，并引导学校、教师和学生在本科阶段加强职业素质教育和学习。改革后初试业务课试题将设置一定比例的内容，加强对考生人道主义精神、职业责任意识、医患沟通能力、医学伦理、法律法规等方面的考查。　　二是进一步强化临床技能考查。临床医学类专业学位硕士研究生教育旨在培养高水平的临床医生，在考试内容上将紧密围绕培养目标和临床实践要求，既重视专业知识，也注重专业技能，着重考查考生的临床思维和表达能力、基本诊断处理能力、合理选择临床技术能力等。　　三是进一步提高命题内容综合度，推进专业知识、职业素质、专业技能考核的有机结合，强化能力考查，避免考生一味死记硬背，提高考查实效性。　　问5：改革后对于复试考核有什么新的要求？　　答：复试工作是提高选拔质量的有效手段，强化复试考核是此次临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革的重要内容。改革后将要求招生单位根据本单位办学特色和专业特点，更加充分地发挥复试考核的作用。一是树立正确的选拔理念，明晰初试和复试各自定位，建立健全复试考核机制，科学设计考查内容、方法和评价标准，综合笔试、面试、实践操作等多种方式，深入考查考生的职业素质和临床实践技能，提高选拔质量。二是综合评价考生的一贯表现，按照本科临床医学相关教育标准以及临床医学硕士培养方案，对考生的既往学业成就和潜在能力素质进行认真考核、全面评价。三是重视并充分发挥导师群体在复试考核中的作用，在选拔机制和程序上强化导师组的学术权力和责任，规范导师招生行为。　　问6：此次改革如何进一步发挥招生单位录取主体作用？　　答：一是扩大招生单位录取自主权。由招生单位自主确定本单位临床医学类专业学位硕士研究生进入复试的分数线，以及接受报考其他单位临床医学类专业学位硕士研究生的调剂分数线，目的是推动招生单位根据自身办学特色、培养要求、培养能力等实际情况进行自主选拔，促进科学选才。　　二是建立相关约束机制。教育部划定临床医学类专业学位硕士研究生初试国家线供招生单位参考，同时作为报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生调剂到其他专业的基本成绩要求。招生单位自主划定的初试总分线低于教育部划定的国家线的，下一年度不得扩大临床医学类专业学位招生规模。　　三是健全相关配套办法。各招生单位要根据此次印发的《实施意见》和年度研究生招生管理规定等国家招生政策，健全配套本单位的调剂录取办法。报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业的考生不可调剂到临床医学类专业学位。医学学术学位仍然执行国家统一的复试、调剂成绩要求。所有新招收的临床医学类专业学位硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，其培养工作按照研究生培养方案和国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行。　　问7：改革后如何强化监督管理，确保公平公正？　　答：此次改革也强调了对研究生招生录取工作的规范管理。一是进一步明确各级管理部门权责，健全统一领导、集体研究、集体决策机制，规范考试招生程序，强化对行政权力和学术权力的有效监督，形成规范透明的招生工作环境。二是严格落实研究生招生录取信息公开要求，招生单位要准确、规范、充分、及时向社会公开招生计划、招生章程、复试录取办法、复试录取名单及咨询申诉渠道等招生工作重要内容，确保招生录取工作公平公正。　　问8：此项改革的组织实施进度如何安排？　　答：为使考生有充足的调整准备时间，按照积极稳妥、分步实施原则，2016年首先实施招生单位自主划定本单位临床医学类考生进入复试的初试成绩要求等相关改革措施，考试科目等其他改革暂不进行，从2017年全国硕士研究生招生起，全面实施临床医学类专业学位硕士研究生考试招生改革。
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提取重点改革后的“临床医学综合能力”科目考试内容，主要有三方面变化。一是全面加强对职业素质的考查，主要是对医德的考查。改革后初试业务课试题将设置一定比例的内容，加强对考生人道主义精神、职业责任意识、医患沟通能力、医学伦理、法律法规等方面的考查。二是进一步强化临床技能考查。既重视专业知识，也注重专业技能，着重考查考生的临床思维和表达能力、基本诊断处理能力、合理选择临床技术能力等。三是进一步提高命题内容综合度。推进专业知识、职业素质、专业技能考核的有机结合，强化能力考查。
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今年检验还有专硕。。。。。。真不知道是怎么培养的
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专业硕士出来就是医师？
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bisangsang88 专业硕士出来就是医师？我也不知道，据说是，主任说要跟着规培，我想三年下来会学到什么跟检验相关。难道操作都让技师做吗
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这个真心是太复杂了
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前辈，医学检验改革真是瞬息万变呀。现在研究生如果读基础的免疫或者病原微生物能进医院工作吗？还能用研究生学历考检验技师吗？如果不能用研究生学历直接考的话，研究生那三年算不算“工作经验”＋本科学历来考检验士？
期待前辈解答疑问
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DKplace 今年检验还有专硕。。。。。。真不知道是怎么培养的都是规陪，能有多大区别？
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小孟梦 前辈，医学检验改革真是瞬息万变呀。现在研究生如果读基础的免疫或者病原微生物能进医院工作吗？还能用研究生学历考检验技师吗？如果不能用研究生学历直接考的话，研究生那三年算不算“工作经验”＋本科学历来考检验士？
期待前辈解答疑问对不起，这些一概不清楚但是我们这里的医院/疾控什么的，检验科招聘都是医学检验学（技术）/临床检验诊断学，基本没有基础医学专业，如果这些医院对专业卡的死，你有苦说不出。
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UjsJml1001 都是规陪，能有多大区别？UjsJml1001 DKplace 今年检验还有专硕。。。。。。真不知道是怎么培养的都是规陪，能有多大区别？[/quote之前没找到，谢谢了。
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检验综合是哪几科呢？百度都没找到
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想问一下那个5+3模式里的 “ 临床医学硕士专业学位研究生教育 ”是什么，谢谢楼主
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Ggggpm 检验综合是哪几科呢？百度都没找到还不知道到底考什么，你急也没用
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是不是意思是说，明年开始，研究生出来就四证合一了？
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好忧伤，我还是考西医
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改成考检验综合的几率大么？
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没理解，检验考研还是要考西医综合吗？
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淬炼 改成考检验综合的几率大么？这谁也答不上来啊，哪里有根据呢？不少学校复试就是检验综合呢
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zhangcongmeimomo 没理解，检验考研还是要考西医综合吗？提取重点都看不懂？那能请你把三楼的内容复述一遍吗？
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早知道今年就不买新的讲义了！完全没改版，都怪自己矫情，搞了一堆书，都看了一 半
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