编者按：尽管如此，国内的童装市场刚刚起步，处在初期竞争阶段，市场有待进一步细分。目前中国的童装市场尤其是针对3~13岁中大儿童的服饰市场群雄割据，并没有一个真正领头的品牌
　　8000多元的dior小、5000元的armani薄衬衫、5000多元的d&g牛仔裤、近千元的nike球鞋&&小小的一件童装、一对童鞋，售价高达数千元已不是什么新鲜事。即使如此，品牌童装在大中城市的高端消费者中仍大受欢迎。随着六一儿童节临近，近期，很多家长都忙着为孩子挑选节日礼物，童装市场再次出现火爆的销售局面。　　服装行业观察人士指出，近一两年，童装是服装市场中成长最快的品类，甚至出现了年销售额逾10亿元的销售品牌。虽然目前童装品牌的数量远远比不上成人服装品牌，但依照长远需求来看，童装市场还有很大的发展空间。　　调查　　家长“不差钱” 最看重材质安全　　在六一儿童节来临之际，记者走访广州多家服装品牌专卖店，adidas、nike、zara、优衣库等不少品牌的儿童区域都出现火爆的销售场面。“绿色”材质服装、安全性材质定制鞋都是童装中最受欢迎的品种，而有明确的安全性检测标示成为家长对于品牌童装的首要要求。　　“童装的安全性是最重要的，能够进入大型商场的品牌大多知名度较高，质量有保证，比较让人放心。我绝对不在街边小店或网上为孩子购买服装，因为其安全性很难得到保证。”对于现在多数家长喜欢买外贸产品或在网上购物，正在天河城购物的陈女士表示坚决反对。　　在北京路广百百货nike专柜选购儿童t恤的黄先生也认为：“孩子皮肤娇嫩，而且总是喜欢把衣物或鞋子放到嘴里。出于安全考虑，我宁可买一些价格贵但足够安全的衣物。”　　秉承着“再苦不能苦孩子”的原则，家长们都倾向于选择知名品牌，比如adidas、nike、安踏等。知名品牌产品在面料上更环保安全，让家长们更放心。其次，可爱独特的设计也是家长们考虑的重要因素。让孩子们看上去纯真可爱而不是过分早熟的设计风格，以及明亮艳丽的颜色搭配，受到家长们的普遍喜爱。　　在本次调查中，记者了解到，普通市民家庭每年在童装上的消费可达2000元~5000元。同时，随着家庭收入的逐步提高，国内儿童服饰市场的消费需求逐步由满足基本生活的实用型转向追求美观的时尚型。　　市场　　成人鞋服品牌纷纷加入“战团”　　据有关数据显示，目前中国童装消费需求量在23亿元左右。预计未来几年，全国童装需求量还将以逾10%的速度递增。　　而另一方面，男装、女装、休闲装、市场日渐成熟，已无太多快速发展空间。在这一背景下，越来越多企业将目光投向了童装市场。国内知名品牌七匹狼、康奈、安踏、361度等成人鞋服品牌纷纷加入到“战团”中，而一些童装新秀的新模式，也为童装业注入了新鲜血液。　　美邦服饰有关负责人日前透露，两年前美邦服饰低调进入，目前拥有店铺近200家，预计今年销售额可能达2亿元，店铺数可能达500家。美邦服饰今年将加大力度开拓加盟销售渠道，希望通过3~5年的努力，打造中国最具影响力的时尚潮流童装品牌，在未来5~15年实现百亿元销售额。　　竞争的激烈程度不止于此。国际服装大牌也嗅到了诱人的商机，继dior、armani、d&g、巴宝莉、拉尔夫劳伦、马克雅各布等大牌之后，更多国际大牌也加入了童装行列，比如保罗史密斯新推第一个童装系列保罗史密斯少年，fendi首次开卖童装，celine也在酝酿一条童装线。而versace也在今年夏天推出其首度高级童装系列“young versace”，目标群体为出生婴孩至12岁男女儿童。该公司表示，童装系列在5年内能实现拥有200家零售商、批发销售额达3000万欧元的目标，童装系列同时也将在现有店铺中与成人服饰一同售卖。　　对于童装新品牌的不断进入，有业内人士表示，如果是错位竞争，形成优势互补的集群效应，那对于童装业的整体发展而言无疑是锦上添花。　　目前，国内童装市场的格局大致是：国内、国外品牌各占一半，而在国内厂家占有的50%市场份额中，只有30%左右拥有品牌，且大多在一、二、三线城市市场扎堆;另外70%处于无品牌状态。而在国外品牌占据的50%市场份额中，几乎都集中在一线中心城市。　　根据中华全国商业信息中心的最新统计，2011年2月，童装市场前十位品牌市场综合占有率合计为37.57%。其中，adidas、巴拉巴拉和nike位居前三位，市场综合占有率均超过5%。　　前景　　婴儿潮来袭 未来十年需求庞大　　童装市场的兴盛得益于又一次婴儿潮的到来。国家统计局数据显示，目前中国0~16岁儿童高达3.8亿人。国内童装消费量近年来呈上升趋势，增长率一直保持惊人的速度，而且这个市场还远远没有进入饱和期。　　由于儿童消费市场巨大，童装产业在未来20年都将处于较好的发展时期，童装市场是我国最具有增长潜力的市场，而童装产量仅占全国服装总产量的10%左右。　　广东省服装服饰行业协会相关负责人指出，未来10年，童装市场消费需求将呈现一个稳步上升的趋势，到2015年中国童装市场规模可达1400亿元。　　尽管如此，国内的童装市场刚刚起步，处在初期竞争阶段，市场有待进一步细分。目前中国的童装市场尤其是针对3~13岁中大儿童的服饰市场群雄割据，并没有一个真正领头的品牌，消费者需求与市场现状之间的落差巨大。　　业内资深人士周骏良指出，随着国际童装大牌不断进入国内市场，国内童装品牌将面临新一轮严酷考验，不单纯体现在价格或生产制造能力上，而是体现在品牌上的全面竞争。显然，一场激烈的角逐已经展开，而且随着竞争的加剧，也将改变童装的现有格局。童装行业处在成长、整合进程中，缺少真正意义上的大品牌。而大品牌的缺失正是机会所在，未来还有许多成长空间。　　童装行业未来的3~5年将要完成一场产业格局的升级，童装产业会更加立体丰满，一批企业将脱颖而出。　　相关链接　　穗百货提前开打六一商战　　从上周末开始，羊城百货商家已早早投入到新一轮儿童消费市场争夺战中。“今年的童装价格总体上涨30%以上。一些儿童用品，像手表、衣服、玩具等，这几天已开始热卖。”近日，广百、天河城百货、东百、正佳等百货商场儿童专区销售人员向记者表示。据了解，广百上周末开始推出童服、童鞋5~8.5折;天河城百货亲子乐园也推出儿童商品5~8折促销;东山百货的童婴装、童鞋、童被则推买一送一活动。　　除了促销计划提前启动外，六一活动也是商家的重头戏。5月17日，宝贝城举行“母婴健康大讲堂”首场讲座。据悉，该讲堂是一个公益性科普讲堂，联合了经济实体、主流媒体、社会组织和医疗保健数百位专家学者组成最强大的讲师顾问队伍专家队伍，为母婴提供相关咨询和服务，家长和小朋友可以在现场与专家交流，也可通过实况转播了解相关知识。
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据悉，金玉良缘外立面采用简约欧式风格，景观采用新古典主义主题，融欧洲园林要素与古典美学为一体，宅中有景，景中有宅，自然融合相映成趣。业主居住在此，出楼门可见花木、草丛，推窗即是四季风景，舒适惬意。
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楼市风向标大连工业大学
大连工业大学与南安普顿大学服装与服饰设计专业中外合作办学项目年度自评报告
&&& 2015年，大连工业大学与英国南安普顿大学严格按照《中外合作办学条例》、《中外合作办学条例实施办法》的规定，高标准地开展合作办学。现总结如下：
&&& 1. 办学基本情况
&&& 1. 1 项目基本信息
大连工业大学与英国南安普顿大学合作举办服装与服饰设计专业本科教育项目专业教育项目
辽宁省大连市甘井子区轻工苑1号
法定代表人
中外合作办学者
中方： 大连工业大学
外方： University of Southampton, UK（英国南安普顿大学）
办学层次和类别
本科学历教育
每期招生人数
100人（在大连工业大学年度招生规模内统筹安排）
招生起止年份
2011年―2016年（每年1期）
纳入国家普通高等学校教育招生计划，参加全国普通高等学校统一入学考试，并符合相关招生录取规定和要求
开设专业或课程
服装与服饰设计（专业代码：081602H）
中方：普通高等教育本科毕业证书、学士学位证书
外方：Bachelor of Arts in Textiles, Fashion & Fibre
批准书编号
MOE21GB2AN
批准书有效期
&&& 1.2 办学机构基本信息
&&& 大连工业大学是以工为主，工、理、艺、文、管、经六大学科门类协调发展，以培养轻工、纺织、食品、艺术等专业人才为办学特色的高等学府。学校有3个博士学位授权一级学科，1个博士后科研流动站，13个硕士学位授权一级学科，9个工程硕士招生领域、1个艺术硕士、1个农业推广硕士专业学位授权点；5个辽宁省重点学科，并有3个一级学科被评为辽宁省高校一流特色学科。学校拥有50个本科专业，其中包括16个艺术类本科专业，并拥有服装设计与工程、设计艺术学、美术学三个艺术学科硕士学位授予权。服装学院拥有国家级实验教学示范中心、国家级人才培养模式创新实验区、国家级专业综合改革试点、国家级特色专业建设点、省级重点实验室等优势资源，被教育部授予全国教育系统先进集体、中国十大时装名校等多项称号；《基于满足创意产业需求的服装设计与工程人才培养模式探索与研究》获得国家级教学成果二等奖，并获得多项省级优秀教学成果奖，服装设计与工程专业被评为辽宁省示范专业；依据2006中国科学评价研究中心评定，服装设计与工程专业全国专业学科评价A+、学科排名前5%,学院在2015年辽宁省本科专业综合评价中服装与服饰设计专业获第一名。
&&& 南安普顿大学（University of Southampton），世界百强名校，英国顶尖学府，英国常春藤名校联盟“罗素大学集团”成员，世界大学联盟成员。南安普顿大学在日，英国唯一由官方每7年发布一次的REF英国大学科研实力（原RAE）排名中，南安普顿大学高居全英11位，在REF加权GPA排名中名列第8名。。根据英国《卫报》发布的最新英国大学综合实力排名及学科排名结果（University League Table 2015），南安普顿大学艺术设计学科（包括与我校合作的中外合作办学项目）全英排名位列第7。英国南安普顿大学对我校中外合作办学项目在其学科建设中付出的努力和取得的成绩致信感谢。
　　1.3 项目管理
　　大连工业大学与南安普顿大学成立项目联合管理委员会，负责项目的全面管理。大连工业大学校长担任管理委员会主任，成员由中英双方相关部门成员共同组成。双方共同领导和监督合作项目的办学工作。
　　项目由大连工业大学国际教育学院负责组织开展教育教学、科学研究、学生管理等各项工作，南安普顿大学派遣常驻国际教育学院的管理人员和教学人员，与中方共同完成项目的教学任务，双方人员共同接受大连工业大学的管理，保障所有学生的权利。
　　1.4 办学条件
　　大连工业大学校党委和行政高度重视中外合作办学项目的开展与运行，为项目提供了良好的政策支持与物资保障，英方也不断加大对学院教学资源的投入，共同打造了良好的国际化教学环境。
　　目前学院拥有独立教学楼近万平，由中英双方共同对教学空间进行合理规划与设计，现设有学生工作室、丝网印刷实验室、服装设计工艺室、丝网印刷工作室、摄影工作室、热转印实验室、苹果中心等，并采用先进的管理模式进行管理与维护，全天12小时开放。所有工作室、实验室都配置先进的教学设备，全空间实现无线网络覆盖，为教学活动的开展提供最直接的硬件支持。
　　中英双方共同投入建有项目独立的图书馆与阅览室。截止目前，馆藏图书、杂志、DVD共计3577本,其中从英国引进的英文原版图书及杂志共计2129本，涵盖艺术、服装、语言学习等学科，反映世界最新的研究成果。学院图书馆配备专职管理人员进行管理，同时与学校图书馆联网，实现资源共享。
　　2. 人才培养
　　项目的招生纳入国家普通高等教育统一计划招生，在辽宁省为艺术类本科第一批次，在其他省份以各省安排的录取批次为准。招生录取工作严谨规范，原始档案资料保存完整。学生入学后，同时在中英双方注册，取得双方学籍，学生有权享有英方全部网上教育资源。按照项目审批要求，本项目每年在全国计划招生100人，2015年实际招生97人，项目实施以来，录取成绩逐年提高，生源质量不断提升。
　　教学成果已初见成效。项目实施五年来，学生获得国家、省政府奖学金4人，大连市三好学生2人，大连市优秀共青团员1人，校优秀毕业生5人，大连市优秀毕业生1人，辽宁省优秀毕业生1人，11人参加了4个大学生创新创业项目。学院组织参加了2015北京中国国际大学生时装周并获得人才培养成果奖。2015年，首届毕业生获得中英双方学位比例达到57%，就业率达到100%，有多名同学考入如英国伦敦艺术学院等国际名校的研究生。
　　3. 师资队伍
　　本项目专业教师队伍由该项目中方优秀专业教师和南安普顿大学选派的优秀外籍专业教师组成。师资队伍学历结构、教学经验、实践经验以及外籍教师的比例等方面均满足教学要求。
　　2015年，项目任课教师共计48人，英方根据项目的进展派出教师共计29名，占授课教师总人数的60%。
　　师资结构方面，中方专业教师具有硕士及以上学历者为90%，具有高级职称者53%；英方专业教师具有硕士及以上学历者占93%，全部授课教师均有3年以上工作经验。同时，为了更好的提高教学效果，还组建了由南安普顿大学温彻斯特艺术学院的优秀硕士毕业生组成的专业课助理教师队伍。这些助教在课堂教学、教学辅助、课后辅导等方面为专业教师与学生之间达到良好的沟通起到了桥梁作用。
　　本项目还拥有高度国际化的英语教师队伍，截至目前，共选聘来自世界各地的英语国家的英语教师16名。所有中外教师均通过英方严格考核，具有相关专业的学位和丰富的教学经验。
　　4 教学运行管理
　　4.1 培养方案与教学计划
　　基于南安普顿大学中英合作办学项目规范相关要求与大连工业大学培养方案修订相关指导意见，制定服装与服饰设计专业培养方案。培养方案全方位采用英方模块式教学体系，突出知识、技能、创新三维度的教学目标。课程设置安排由易到难，由整体到细节，注重学习环境的设计和自主学习策略的设计，鼓励学生主动参与学习，在课程体系中尝试解决各种问题。这种立体模块教学体系具有很强的实践性，紧紧围绕市场对人才的需求安排来调整教学内容，综合运用各种教学方法、教学手段，培养学生与未来所从事职业相适应的能力。模块教学理念的课程设置操作严格按照指导性教学计划进行。项目结合英国南安普顿大学的项目年度报告、课程评定结果与学生测评结果，对培养方案及教学计划进行更改与调整。
　　4.2 教学大纲与教材
　　结合英国南安普顿大学的教学与大连工业大学的教学管理要求，每个模块课程教学大纲都由模块概述（Module Profile）、课程指导手册（Handbook）及项目指导（Brief）组成。模块概述（Module Profile）与课程指导手册（Handbook）明确规定模块课程的教与学目标、课程内容、教与学的方法、课程评估与考核办法、课程特点、学时分布及参考书目与网站等。项目指导（Brief）则详细说明组成课程模块的不同项目的具体内容、预期学习目标、研究与学习方法、参考书目、提交作业要求等。整套教学大纲环环相扣，紧密相连，更具规范性、科学性、合理性。
　　根据英方课程要求，每门课程模块不指定具体教材，但却列举了大量的参考书目与参考网站，需要学生自主选择与学习。因此，学校图书馆根据课程要求引进了大量的英国英文原版教材与书籍，供学生借阅，使用效果良好，满足了教学要求，并受到学生一致欢迎。
　　4.3 教学模式
　　教学模式改变以输入知识为主的传统教学观念，转变教师角色，以学生为中心，培养学生自主学习习惯，并充分利用网络资源和现代化的多媒体技术手段扩充教学内容，提高教学效率，通过采用工作室模式、研究技能模式、课堂教学及实践教学等模式实现学习过程的循序渐进。工作室模式主要向学生介绍如何有效使用工作室，有助于学生练习、研究、实践以及兴趣的培养，使学生亲身体验到实践在艺术和设计中的重要性。研究技能模式注重提高学生的创意和分析意识，以及独立研究的能力。课堂理论教学与实验实践教学将理论教学与实验、实践教学有效结合，通过教学辅导为师生直接交流创造了机会,提高了学生利用所学知识解决问题的能力以及运用各种专业工具的动手能力。教学环节同时引入专题讲座、报告、参观调研、实践活动等形式，体现了英方优质教学资源优势。教学语言为中英双语或全英文教学，与培养要求相适应。
　　4.4 教学内容
　　教学内容设置灵活，鼓励教师洞察教学前沿动态，善于发现并推荐最新出版物，充分运用艺术类报刊杂志，国外艺术设计网站等资源，补充到课堂教学中来，不仅使教学内容有时代感，使学生接触到最新设计资料，让学生尽量多接触中西方的主流文化, 加深学生对中西方的生活习惯、思维方式和价值观的理解。
　　4.5 课程考核
　　全方位采用英方科学的课程质量评价体系与考核方法，全面优化课程考核体，将过程性评价与终结性评价有效结合起来，既注重学生学习的过程，又要看学生学习的结果。过程性评价通过观察、活动记录、阶段性反馈等形式对学生的学习进展进行持续性跟踪评价，让学生能够不断调整自己的学习进度，了解自己学习的进步与不足，从而确定下一阶段的需求，以便教师适时调整下一阶段的教学内容及方式。终结性评估主要指每学期模块课程最终设计作品所获成绩，并作为最终教学成果的考察，该成绩的获得需分别通过任课教师互评、内部审核、外部审核等相关程序以保证成绩的客观、公正。
　　4.6 教学资源
　　与英国南安普顿大学合作开发网络，开放南安校区网络学习资源。学生可凭借学生ID登录并享有全部英方网络学习资源，同步获取最新的专业信息。针对英语教学，项目开发了英语教学网络辅助平台，教师可以通过平台进行考勤管理，消息发布，个性指导；学生可以通过平台丰富的学习资源，协作学习；师生之间也可以通过该平台进行交流，彼此反馈信息。
　　4.7 教学文件及教学档案
　　中英双方对全部教学文件及教学档案的保管均有明确要求。全部教学文件如培养方案、教学计划、教学日历、课程教学大纲及相关管理制度文件等分类归档，保存完整、齐备；全部教学档案如课程作业任务书、课程考核中英成绩单、全班学生的课程考核反馈 （Feedback sheets）、学生考勤记录保存完整，做到及时存档，保证材料的真实性。
　　5. 教学质量监控
　　5.1 制度保证
　　南安普顿大学与大连工业大学都视教学质量为第一要务，分别设有健全的教学管理组织机构，制订与教学质量相关的政策和各种教学管理规章制度，监控在人才培养全过程中各环节实施状况。综合中英双方管理制度，学院出台了《中外合作办学项目教学管理办法》、《中外合作办学项目规范》等一系列规章制度，对教学、实践、考核等主要教学环节规范等均做明确要求，从制度上保证了教学的规范性，同时，对教学各环节的质量标准和配套评价体系进行监控，使得教学工作有章可循，教学各环节的工作质量得到了保障。学院严格遵循中英双方的相关规定，严把教学质量关。
　　5.2 引进英方监督机制
　　学院以合作项目为平台，引进南安普顿大学教学监督和检查方式，定期对项目进行内审。同时，每学年接受QAA（英国高等教育质量保证署）的教学外审，确保办学的规范和质量。内审包括来自南安普顿大学校级领导带领的检查团的监督与检查，以及英方项目负责人的定期来访检查。2015年，南安普顿大学副校长Alex Neill来访1次，英方项目负责人南安普顿大学商法艺学部副部长Stephen Mortimer和温彻斯特艺术学院院长Ed D’Souza到访3次对项目运行进行内审，期间分别听取双方人员的汇报，与师生分别座谈，检查教学环境与设施，走访课堂，对学生作品、作业的审阅，并根据检查结果提出具体的建议和要求。2015年，QAA外审官来访4次对项目进行外审。QAA外审包括审阅教学资料、考察课堂教学、与师生座谈，并就项目整体建设、教学及质量保证、师资队伍建设等问题进行交流。外审后提出富有建设性的意见和建议，并关注相应整改措施的实施。
　　5.3 中英双重监管
　　在接受英国高等教育质量保证署（QAA）与南安普顿大学教学质量监控团队实施教学检查同时，项目教学运行与质量监控全部纳入到大连工业大学教学管理系统，接受教务处教学督导和教学检查人员对项目教学情况进行的常规检查与相关质量监管。学院根据中英方教学质量控制与管理体系监督教学环节，对教学质量进行定期自查。
　　5.4 教学质量反馈
　　学院通过教学例会、督导、校院两级领导、学生，以及同行等多种渠道的反馈，实现教学质量全员参与、全程监控、全方位反馈、全力整改的动态闭环评价模式，确保教学质量持续提升。定期召开中英全体教师教学例会，集中及时反馈教学中的信息，深入交流教学中存在的问题，保证课程设置、教学内容达到中、英双方的标准和要求。学院领导、英方项目负责人、各专业负责人、学校督导2015年听课共计30余次，对任课教师的评价、意见和建议直接反馈给任课教师。2015年，学院采用英方课程测评与中方教师测评相结合的方式，综合考量学生对教学满意度，收集学生对项目办学的建议与意见。定期召开中英教师与学生座谈会，英方还通过其常驻管理人员建立英国学生与大连校区学生的合作，帮助大连校区学生更好地反馈对项目发展的建议，定期召开项目师生联络会，以进一步保障对学生提供良好的服务，促进项目更好发展。
　　6. 财务管理
　　学校设立中外合作办学项目资金专项，由学校财务统一办理收支业务，接受上级主管部门的决算与审计。中外合作办学项目的收费项目和标准均经过辽宁省物价局审批、备案，并已通过网站、报纸等渠道向社会各界公布。学生学费按学年收取，未跨年收取或预收。经审计部门审计，结果表明：办学经费全部用于项目教育教学活动和改善办学条件，预算资金运用效果总体良好，实现了预期的预算目标，提高了教学质量和水平，培养了人才。项目无抽逃办学资金、挪用办学经费的情况；未从事营利性经营活动。
　　7. 社会评价
　　作为国内屈指可数的与世界百强大学合作的办学项目，学校在国内外的知名度和声誉显著提高，吸引国外内高校前来调研。学院通过举办项目推荐会，向用人单位介绍办学模式与质量保障，得到用人单位的高度认可，对毕业生的质量也给予了高度评价。学院正向建设全省乃至全国示范性项目的办学目标迈进。
　　8. 办学特色
　　8.1 引进世界百强大学资源
　　项目以“4＋0”、“双证书”的模式举办，学生在大连工业大学学习四年并经考核合格，可获得大连工业大学本科毕业证书和学士学位证书，以及英国南安普顿大学学士学位证书。也基于此，项目全面引进世界百强大学优质教育资源，学生在国内便可享受到世界百强大学的师资、课程、教材以及国际化教学模式，确保办学质量和水平。
　　8.2 英文授课
　　学院学生不出国门即可体验国外大学的课堂教学和跨文化交际的真实场景，英语课程设置结合IELTS（雅思）、ESP（专门用途英语）与EAP（学术用途英语）等，确保提高学生英语水平的提高，以达到专业课程学习的要求，专业课程则采取英文或双语授课模式。
　　8.3 先进的教学模式
　　学院教学兼顾两国的要求和标准制定教学计划，对中英两种不同的课程体系进行了有机的衔接，课程设置结构体系新颖，专业教学采用工作室模式、研究技能模式、“一对一”模式等国际化人才培养模式。
　　8.4 优秀的师资团队
　　学院拥有中英双方最优秀教师组成的师资团队，学生可零距离接触世界顶尖级艺术高等教育，全方位享受世界先进的教学资源和教育环境。
大连工业大学
来源: 国际教育学院 添加时间: 日
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