用委婉的话语表达下面一句话的意思，可以增减个别词语。　　你也太不象话了吧！怎么还在玩这个破弹珠？还不赶快给我做作业去？_________________________________________________________
这样不太好吧！玩弹珠可要适可而止呀！现在去做作业，好吗？
阅读下面一篇文章，完成小题。（15分）幸福的坡度李其志我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多时候都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。”我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”见到那小男孩，我蹲下身说，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。小题1:结合语境，说说文中的加线词语“自豪”的表达效果。（2分）小题2:文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（3分）小题3:体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（4分）小题4:阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（3分）小题5:整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。（3分）
阅读下文，完成小题（共22分）——给女儿的一封信 刘墉 ①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢? ②还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧! ③孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。 ④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢! 小题1:第1段画线句用了
的修辞手法，其表达效果
。（4分）小题2:第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。（2分）小题3:谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解（4分）死：
小题4:作者因为女儿
的原因，例举了
的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。（9分）小题5:对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项
A．咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。
B．既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”比赛那样读。
C．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。
D．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
阅读小说《听出心灵的杂音》一文，完成小题。（15分）去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。实习第一天，我们来到心脏科报到。早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。果然，见到我们的第一眼，他便和蔼可亲地说：“年轻人，往后，心脏科就是你们的家了。好好努力吧，这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟!”听了吴大夫的鼓励，我们都暗暗攒足了劲儿，拿出各自的看家本领，应对每一个病人。终于，三个月实习期到了，我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏。吴大夫说，我们将要应诊最后一位病人，如果不出现任何差错的话，我们便全都可以得到医院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吴大夫将我们上下打量一番，说：“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者，从农村来的，你们可以先听听他心脏的声音。”关下心脏僧帽硬化症的病理知识，我们在书本中早就学过。我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音，接着是两下微弱的杂音。但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时，才想起今天不知何故，听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了。“用我的听诊器吧。”吴大夫笑笑说，“这是一具特制的听诊器，它可以听出任何来自心灵深处的杂音。你们要仔细地听，这个病患的心跳强音一向都很明显。”接过那具听诊器，我们依次凑近了病患的心脏。“嗯，没错，果然他的心脏具有很重的强音!”我的同学们听过后，都得出这样的结论。我是最后一个听诊的。我仔细地聆听，但半分钟后，一丝失望的表情浮在我脸上：我没有听到半点儿声音!“怎么样?”跟那几个同学一样，吴大夫又例行地问我，“心跳强音是不是很明显?”我不知道该怎样回答他。我怀疑到底是我的耳朵出了问题，还是我根本就不是块做医生的料?就在我犹豫不决的时候，吴大夫又对我说：“再给你一次机会，再听一次吧。”我又凑近了病患者的心脏，结果，依然没有一丝声音。“怎么样?”吴大夫对我投过关切的眼光，那几个同学全都向我使眼色。犹豫了半天，我终于实话实说了：“对不起，大夫，我什么也没听到。”同学们发出了一阵不屑的笑声，吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情。我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人，还有什么资格做一名医师?就在我灰心地转身离去时，没想到身后传来院长的声音：“王贞虎，你被录用了。”我惊诧地转身，不知何时．院长已站在吴大夫的身旁，两人正微笑着注视着我。“为什么?”我讷讷地问道。“就为这个。”吴大夫笑了关．从怀中掏出一把镊子，竟从听诊器里夹出一团棉球。天啊，闹了半天，原来这根本就是一个没用的听诊器!院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学，语重心长地说：“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课，目的是想听听来自学员内心深处的杂音。也许，为了能正式留在医院，你们一个个假装清醒地撒谎，的确可以蒙过主管人员的眼睛，但在应诊的过程中，你们将要结束的，却极有可能是一个患者的生命啊!”终于，仅我一人，成了留用在这家三甲医院的幸运儿。在往后的人生履历表上，我写下了这样一句座右铭：“做一名心无杂音的人，去听诊每一个生命!”小题1:本文标题“听出心灵的杂音”有哪两层含义？（4分）小题2:选文写道“我的同学听过后，都得出这样的结论”，“这样的结论”指什么？为什么他们“都得出这样的结论”呢？（4分）小题3:在“我”整个听诊过程，“几个同学”和吴大夫的表情表达丰富的”潜台词”，下列表述有误的一项是（
A．“全都向我使眼色”的潜台词是“还不快跟我们一样说，你太不够哥们意思”。
B．“发出了一阵不屑的笑声” 的潜台词是“你这个傻冒，榆木脑袋，你会吃亏的”。
C．“脸上也出现一种怪怪的表情”的潜台词是“人家都听到了，你耳朵肯定有问题”。
D．“面红耳赤”的潜台词是“吴大夫，你怎么骗人，我们可是为你撒慌，你害苦我们”。
小题4:如果你是落聘的实习生，你会喜欢吴春玉大夫吗？请谈谈对它的评价。（3分）小题5:制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法。下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整（启示应围绕摘句内容并联系实际去谈）。（2分）做一个心无杂音的人，去听每一个生命。启示：
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TA的推荐TA的最新馆藏开罐头瓶的启悟
①一个８岁的小女孩，想吃玻璃罐头瓶里的糖水桃子，用剪刀撬，用菜刀剁，手指被扎破直流血，可盖子还是没打开。小女孩想：别的小朋友、叔叔阿姨、爷爷奶奶也这样开罐头该多不方便呀！如果能在铁皮盖卷边的地方加一个小环，手指套在环里沿着压橡皮的外圈把一小条铁皮拉开，罐头不就方便地被打开了吗？人们帮助她实现了这个理想。现在，这个小女孩的发明——侧拉环开启式玻璃罐头已经使千百万消费者受益。
②生活中谁没有吃过罐头？谁没有为开罐头而大动“干戈”的经历？但众多的
成年人并没有认为这是个问题，更没有萌发改变这种“不方便”的想法。这深层次的原因，就在于很多人对传统的东西不思改进，因循行事；对旧习惯熟视无睹，习以为常。从某种程度上讲，它却深刻地反映了民族心理中惰性的一面。由于这种心理作祟，岂只是一个开罐头瓶的问题，它所造成的影响，在现实生活中随处可见。如自行车、缝纫机、照相机、“解放牌”汽车，几十年一个样，没有多少实质性的改进。这些事例说明，对传统的东西习以为常，等着我们的只能是落后和尴尬。
③在科学技术飞速发展的今天，一个富有创造性思维的民族，才是充满希望的。一个民族要奋起、振兴，不能没有创造性思维，不能不展开想象力的翅膀。创造性思维，可能给人以开拓进取的智慧和勇气；丰富的想象力，可以给科学思维插上翅膀，在更广阔的天地里自由地翱翔。只要越来越多的人肯开动脑筋，敢于突破前人和今人的学说和成果，提出新的见解和设想，并大胆创新和试验，那么，在我们身边每时每刻都会有新发明新成果产生出来，许许多多的发明家、设计家也会如雨后春笋般涌现出来，从而推动我国的科技进步和生产力的发展。
④纵观人类社会，一个民族暂时的落后并不可怕，可怕的是对这种落后采取麻木不仁的态度。今天我们要前进，要发展，一个重要的问题是努力培养自己的观察能力和对周围世界的感应能力，看清阻碍自己前进的物质阻力和精神包袱是什么，有针对性地加以改进，才能不断进步。正是从这个意义认识问题，我想，那个发明侧拉环开启罐头瓶小女孩的精神是难能可贵的。她的发明，不仅仅为我们开启罐头瓶提供了方便，更重要的是，她教会我们对现存许多司空见惯的东西，不要因循行事，要敢于突破和创新。唯有如此，我们的民族才会充满生机和活力。
9．第①段叙述了什么事情？在文章中起到怎样的作用？（3分）
10．解释第②段中加点词语“大动干戈”的具体含义？（2分）
11．第②段文中画横线的句子用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
12．在第④段中作者为什么说“小女孩的精神是难能可贵的”。（2分）
阅读下面的文字，回答后面的问题。
「糗」从何来　　①这些年的网络和纸质媒体中，忽然冒出了一个熟悉的陌生人—一糗。遇到尴尬的事儿，自嘲一句“糗事”。大庭广众之下做出了一件令自己感到羞愧、难为情的事，叫做“出糗”；要是出的丑还比较严重呢，那就是“糗大了”。这个字还被用来修饰人，有部小说就叫“糗女大翻身”。一句话，凡是有些丢人、尴尬的事，似乎都可名之日 “糗”。在词义上，“糗”比“丑”要轻一些。 &&&&　　②《现代汉语词典》中“糗”的解释有两个：一，古代指干粮；二，方言用法，饭或面食成块状或糊状。没有收录“糗”表示“尴尬、令人不好意思”的义项。那么，这一新用法从何而来呢？语言生活是丰富的，辞书的记录总是落后于生活的。新鲜的“糗”字的来由，答案或许还得到方言里去找。 &&&&　　③在日常生活里，煮熟的水饺、面条、稀粥，放的时间长了，就会黏在一块，或者变稠。北方地区的人就说它“糗”或是“坨”了。有的方言里甚至说是“烂”了，过犹不及，糗了的食物，吃起来口感显然会变差，这是人们一般不愿意看到的。比如，在吃有点变凉了的面条时，人们端起碗，一般会先用筷子上下搅动几下，使有些“糗”的面条松散一些，变得滑爽可口。 &&&&　　④在北方的不少地区，不但食物的形态变化可用“糗”字描述它，凡是不好的、不理想的、不正常的事物，皆可谓之“糗”。许宝华主编的《汉语方言大词典》收录了东北官话、北京官话、胶辽官话里“糗”字的使用情况。比如，北京话里有“糗疙瘩”，表示衣服皱巴巴的；山东寿光话里有“糗猴子”，意思是怪模怪样的，引人发笑的。 &&&&　　⑤有的网友介绍了家乡方言里“糗”字的使用情况。在济南话里，“糗”字可以用来指人。比如，“我都糗在这里好几年了”，意思就是我一直待在那里无所事事的，已经有好几个年头了；再如，“上了班，你就干糗着，么都不干”，意思就是你有意磨洋工，干活不积极，在应付差事。这种说法，应该说是一种生动的比喻。一个人不灵活、不运动、不积极，不正像凝固成一块的熟面条吗？ &&&&　　⑥概括起来，“糗”字在很多北方方言里，是一个有点消极的字眼；说到“糗”字，往往会令人有不太愉快的联想。由不可口、不正常、不理想，引申出令人尴尬、令人不好意思等新的义项，应该说是比较自然的。这些年媒体流行的“糗”字新用法。其根源大概也就在此吧。 &&&&　　⑦表示尴尬义的“糗”字，大多流行在网络及其他新兴媒体上，不像“买单”“忽悠” “山寨”那样步履清晰地从某处走来。它是尺波不兴地悄然渗透过来的，从原本的冷僻字迅即发展为热词。 &&&&　　⑧笔者还请教了浙江师大的方言专家王洪钟先生。他说，从共时角度，可以把新用法的“糗”与传统意义的“糗”看作同形同音词。笔者手头见到的辞书，都未收录 “糗”字的新用法。但是，台北《重编国语辞典修订本》网络版已收录了“糗”字的形容词用法，释义为“形容当场出丑、不知所措的样子”举例为“好糗”“糗呆了”。 &&&&　　⑨一个人活着，难免会碰到一些糗事的。面对种种糗事，也不必太在意，别让它们成为一种负担。因为，糗事毕竟还不是“丑事”。有人说：“敢于自嘲的人，是勇士；善于自嘲的人，是智者。”自嘲，实在是破解糗事的一把锐器。信吗？不妨一试。 1、概括选文第①段说明的主要内容。 __________________________________________________2、为什么作者将“糗”字称为“熟悉的陌生人”？__________________________________________________& 3、选文第⑥段中加粗的“概括起来”概括了前文哪些内容？ __________________________________________________ 4、本文主要使用了什么说明方法？有何作用？ __________________________________________________ 5、下列说法有误的一项是（&&& &）&&A、&“糗”字在方言中有不可口、不正常、不理想之意。 &&B、&“糗”字的新兴用法是从方言中引申而来的，有令人尴尬、令人不好意思等义项。 &&C、“糗”字的新用法在不知不觉中慢慢发展起来。&&D、选文最后一段主要使用了议论的表达方式。
说“宽容”
　　“宽以待人”，是中国人的传统美德。宽容具有强大的感化力。
　　我国战国时期，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。
　　试想，如果蔺相如不是“引车避匿”，而是来个“两虎相斗”，在那种形式下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。
　　清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。
　　张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗！
　　《北京日报》曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉，结果不堪想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！
　　然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔的语言，恶语相向，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不可宽容一下呢？
　　当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。
　　俗语说：“宰相肚里能撑船。”就是对宽容气量的赞美。人与人能宽容相处，我们的生活将更加美好。
（1）联系上下文解释加粗词语的含义。
A.这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇。
居功自傲：___________________________________________________
B.……用不能形诸笔的语言，恶语相向，进而大打出手，终至两败俱伤。
两败俱伤：___________________________________________________
（2）这篇文章的中心论点是什么？
（3）文中所列举的三个事例，概括起来分别是______________________、张英“让地三尺”感化邻居、________________________。
（4）文中画线句子阐述的内容是什么？这样写的作用是什么？
（5）除了文中列举的事实论据外，请再补充一个事实论据。
（6）读完上文，你有哪些感受？
lignleft(1)在火车上，一个很漂亮的女列车员盯着一个民工模样的中年人，大声说：“查票！”
(2)中年人浑身上下一阵翻找，终于找到了，却捏在手里不想交出去。
(3)列车员朝他手上瞅了一眼，怪怪地笑了笑，说：“这是儿童票。”
(4)中年人憋红了脸，嗫嚅着说：“儿童票不是跟残疾人票价格一样吗？”
(5)儿童票和残疾人票的价格都是全票的一半，列车员当然知道。她打量了中年人一番，问道：“你是残疾人？”
(6)“我是残疾人。”
(7)“那你把残疾证给我看看。”
(8)中年人紧张起来，说：“我……没有残疾证。买票的时候，售票员就向我要残疾证，我没办法才买的儿童票。”
(9)列车员冷笑了一下：“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊？”
(10)中年人没有做声，只是轻轻把鞋子脱下，又将裤腿挽了起来——他只有半个脚掌。
(11)列车员斜眼看了看，说：“我要看的是证件！是上面印着‘残疾证’三个字的本本！是残联盖的钢印！”
(12)中年人一副苦瓜脸，解释说：“我没有当地户口，人家不给办理残疾证。而且，我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也没钱到医院做评定……”
(13)列车长闻讯而来，询问情况。
(14)中年人再一次向列车长说明，自己是一个残疾人，买了一张和残疾人票一样价格的票……
(15)列车长也问：“你的残疾证呢？”
(16)中年人说他没有残疾证，接着说让列车长看他的半个脚掌。
(17)列车长连看都没看，便不耐烦地说：“我们只认证不认人！有残疾证就是残疾人，有残疾证才能享受残疾人票的待遇。你赶快补票吧。”
(18)中年人一下子蔫了。
(19)他翻遍了全身的口袋和行李，只有几块钱，根本不够补票的。他带着哭腔对列车长说：“我的脚掌被机器轧掉一半之后，就再也打不了工了。没有钱，连老家也回不去了，这张半价票还是老乡们凑钱给我买的呢。求您高抬贵手，放过我吧！”
(20)列车长坚决地说：“那不行。”
(21)那个女列车员趁机对列车长说：“让他去车头铲煤吧，算做义务劳动。”
(22)列车长想了想，说：“好。”
(23)中年人对面的一个老同志看不惯了，他站起来，盯着列车长的眼睛，说：“你是不是男人？”
(24)列车长不解地说：“这跟我是不是男人有什么关系啊？”
(25)“你就告诉我，你是不是男人？”
(26我当然是男人！”
(27你用什么证明你是男人呢？把你的男人证拿出来给大家看看！”
(28)周围的人一下笑起来。
(29)列车长愣了愣，说：“我一个大男人在这儿站着，难道还有假不成？”
(30)老同志摇了摇头，说：“我和你们一样，只认证不认人，有男人证就是男人，没男人证就不是男人。”
(31)列车长卡了壳，一时想不出什么话来应对。
(32)那个女列车员站出来替列车长解围，她对老同志说：“我不是男人，你有什么话跟我说好了。”
(33)老同志指着她的鼻子，说：“你根本就不是人！”
(34)列车员一下暴跳如雷，尖声叫道，“你嘴巴干净点！你说，我不是人是什么？”
(35)老同志一脸平静，狡黠地笑了笑，说：“你是人？那好，把你的‘人’证拿出来看看……”
(36)四周的人再一次哄笑起来。
(37)只有一个人没笑，就是那个只有半个脚掌的中年人。他定定地望着眼前的一切，不知何时，眼里蓄满了泪水……(1)
请你用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。
梳理中年人在列车工作人员查票过程中的感情变化（用文中词句回答）。
憋红了脸—— （　　　　　　
） —— 一副苦瓜脸—— （　　　　　　　　）——哀求
文中画波浪线的句子运用了哪两种描写人物的方法？有什么作用？
分析下面句子中加点字的表达效果。
老同志一脸平静， 狡黠 地笑了笑，说：“你是人？那好，把你的‘人’证拿出来看看……”
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