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幼儿园小班语言教案——我们都是好朋友
活动来源： 诗文《我们都是好朋友》短小、精悍、言简意赅，并蕴含着一定教育价值。对群这个词，一方面孩子们可以认识这个量词，而3岁左右的孩子经常使用个等这样的量词，对于
活动来源：
诗文《我们都是好朋友》短小、精悍、言简意赅，并蕴含着一定教育价值。对&群&这个词，一方面孩子们可以认识这个量词，而3岁左右的孩子经常使用&个&等这样的量词，对于&群&理解起来会很难；另一方面这首诗文实际上是通过这个词，隐性地向幼儿传达着幼儿与同伴间亲密，友好等社会情感和态度。由于我班幼儿刚入园不久，孩子们大多以自我为中心，活动都是平行的，让幼儿通过诗文的学习，能感受到与同伴在一起的快乐这样一个情感的目标。而如何能让孩子&逐步适应集体生活，在集体生活中愉快&恰恰是我们小班第一学期社会性领域的重要目标，这一核心目标的落实意义深远，不仅能为其早期社会性的发展，更为孩子将来能具有团队精神、与人交往、协作能力的发展奠定牢固的基础。因此．我以丰富孩子的感性经验出发，引导孩子通过各种经验的铺垫，并借助自己这些习得的经验，来理解诗文中字，词句，同时，领悟诗文中所表达的思想性。
活动目标：
1、激发幼儿与同伴积极、友好相处的情感。
2．丰富和调动幼儿的原有经验，感受诗话语言的韵律美和意境美。
3.感知理解诗文，愿意和老师一起说诗文。
活动重点：
结合幼儿的原有经验理解诗文并体会到诗文所表达的情感，进行迁移和内化。
活动难点：
理解&群&的含义。
活动准备：
1、物质材料准备：在语言区墙面上设计与诗文内容相辅的背景图：小鸟在蓝天飞；小鱼在水里游；小朋友在草地上手拉手唱歌。活动进行时使用的图片4幅，小兔子指偶一个。
2.知识经验准备：日常生活中，有意识地引导幼儿观察小鸟、小鱼的一些情况（这些动物一般都是群居）以及幼儿在日常生活中友好相处的情景，引导幼儿进行感受和体验，并建立先期经验。
活动过程：
一、导入：出示小兔子指偶，和小朋友相互问好
1．提问：&今天，我和小朋友一起来听老师说一首好听的诗文，仔细听一听，诗文里都说了什么？&
2．老师口齿清晰地朗诵诗文，重点让幼儿掌握的地方加重语气，根据情况朗诵1～2遍。
3．结合图片和幼儿一起分析诗文。
提问：&诗文里说了什么？它是怎样飞的？还有谁？它是怎样游的？那什么叫成群飞，成群游呢？&&小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）&&诗文里的小朋友都找到好朋友了，看，他们多高兴啊，快给他们拍拍手吧！&（教师用自己的情感进行渲染，活跃气氛的同时，也激发幼儿的参与积极性）
二、看图片，练习说诗文
鼓励幼儿和老师一起大胆地说诗文，并多关注不爱主动表达的幼儿。
三、迁移经验：以小兔子指偶提问的形式
1．&刚才的诗文里说了小鸟成群飞，那一只小鸟自己飞会怎么样？小鱼成群游，那一条小鱼自己会怎么样游？&
&&如果你没有小伙伴，你有什么感觉呢？&引导幼儿体会那样是孤单的，激发幼儿感受与同伴积极友好相处的情感和愿望。
2．看图片拍手和老师一起说诗文，观察幼儿掌握的情况。
3．希望每个小朋友都能找到自己的好朋友，快快乐乐地在一起。
4．请幼儿和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到图片和墙饰前说诗文。
活动反思：
策略一：营造宽松氛围，积极情绪带动幼儿
在整个教学组织过程中，我注重营造一种自然、宽松的课堂氛围，以和孩子们共同学习的角色，与孩子们共同欣赏诗文，使幼儿没有学习的压力和紧张，在学习过程中轻松自然。同时，我还用自己饱满的情绪和对诗文喜爱的情感，来带动孩子们的学习，使孩子们的学习能更加积极。
策略二：提供具体形象的图片
为了能帮助孩子们更有效地学习，在学习过程中，投放了能逐句反映诗文内容的图片。这些材料的投放，使幼儿在学习诗文之前，有了更加丰富的前期经验，同时，这些材料也是能够反复使用的，在活动后可以促进幼儿进一步地学习和内化。
策略三：动画课件解难
针对这首诗文的教学难点&&即&群&这个词的理解和把握，我进行了思考：如果只凭借空洞的讲解，对于3岁多孩子来说肯定不是很透彻。在与园内教研组的多次研讨后，充分利用我园的多媒体资源，查找到了我在活动中使用的那段录像资料，来帮助幼儿理解&群&的意义。使教学难点迎刃而解。
除此之外，在活动中，我还使用了一个孩子们非常喜欢的小动物形象&&小兔子手偶，并在活动中，以小兔子的口吻，来引导和支持孩子们进行学习。如活动开始部分的&与兔子与小朋友一起听诗文&；活动过程：中，小兔子说的悄悄话以及在活动结束部分，&小兔子要和小朋友一样，也去找好朋友&等，部使幼儿在轻松自然中，融入诗文的意境中，也促进了孩子更积极主动、更有效地学习，达到了良好的教育效果。
活动评析：
活动前充分利用墙饰的内容：小鸟在蓝天飞，小鱼在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作为正式学习诗文《我们都是好朋友》的一个有力的辅助手段。日常生活中，有意识地引导幼儿观察小鸟、小鱼的一些情况，以及幼儿在日常生活中友好相处的情景，做好前期经验的整理。实践证明这样的铺垫活动是非常有效的。正如《纲要》中提出的&创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往&。由此可见，创设支持性的语言教育环境成为实现语言教育目标的重要途径。该活动中教师特别注意投入情绪情感，用孩子们喜欢的小兔子手偶，营造出一种宽松、自然的学习氛围，感受语言的韵律美和意境美，理解&群&的含义，进一步激发出幼儿与同伴积极、友好相处的情感。
（点评：天津师范大学学前教育学院张春艳）
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幼儿园教案
儿童故事排行榜幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子_幼儿园大班语言教案_梦幻网络
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幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子
各位老师： &&& 大家好！今天我说课的内容是大班欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。一、说教材。 （一）说设计意图： && 《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合年龄特点，又符合孩子的现实需要。极具创意，从问题&冲突&解决都充满童趣的处理方式，描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个和生活比较贴近，又能服务于的生活，让在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班的年龄特点和学习特点。这个同样也适合我们广大的和老师，读后发人深省。（二）说活动目标： && 《园指导纲要》在语言领域中提出：&发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境&以及要&鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。&活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、让知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。 2、通过观察画面理解内容，能够结合相关动词短句讲述情节。 3、懂得接纳自己、接纳别人。（三）说活动重、难点： && 本次活动的教学重点是使懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是理解内容，结合图片运用相关动词讲述情节。二、说活动准备。 && 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： && 耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，一套。角色头饰若干。三、说教法。 &&& 心理学认为&学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。&根据的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。 && 为什么要采用以上方法呢？ && 采用直观法是因为这个年龄段的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从认识事物的特点和语言本身特点来看，在园语言中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看的形式直接刺激的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发学习的兴趣。 &&& 采用提问法是因为提问能引导有目的地、仔细地观察，启发积极思维。我运用启发性提问让将看到的具体形象的图片或用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发的思维，又能让根据自己的生活经验表达自己的想法。&&&1&&&&
相关信息：
一、活动目标：1、感受aba三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。2、能与同伴合作表现花的不同造型。3、体验与同伴合作的乐趣。二、活动准备：1、录音机、磁带、2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。3、幼儿认识过各种花的名称和特征。三、活动过程：1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐）今天小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找...（）
龟兔赛跑中,乌龟赢了,这事已经家喻户晓了,可是,对于这场比赛的背后,又有几人晓得呢?今天就让我来揭秘龟兔赛跑的背后吧。
乌龟和兔子都想出名赚大钱,可是,名可不是这么好出的,于是他们都埋怨上天不公,一日,兔子和乌龟相遇了,而且,知道对方和自己是一样的想法,于是,他们便决定一起想个办法,,最后经过他们的一番苦想,他们决定过几天两人来一场比赛,并且让全森林的动物都知道这场比赛,然后,兔子故...（）
在一片美丽的大森林里,住着一只傻乎乎的大老虎和一只聪明可爱的小兔子。
一天这只大老虎的肚子饿得咕咕叫,正巧小兔子走在路上。很不幸,小兔子被老虎抓走了。老虎高兴地回家准备用餐。
回到家里,小兔眼睛一转,想到了一个顶级的好办法,对老虎说:“大哥,捉我一定把你累坏了吧?您看我肯定是跑不了了,您先到井里喝口水休息休息吧!这样您我的肉,一定会觉得更加鲜嫩无比。”老虎听了,觉得小兔子说的对...（）
有一只小兔子,长得很可爱,可就是老爱生气。
比如:桌上放了自己不爱吃的东西,生气;
没有得到自己喜欢的东西,生气;
没有要着别人手里的玩具,生气;
自己的东西被妈妈分给了别人,生气……
总之,小兔子生气的理由有很多很多……
每生一次气,小兔子的嘴巴就往上翘一点。渐渐地,就成了一只翘嘴巴兔子了。
后来,后来有一天,一只小猪跑过来,说:“跟我一起去玩吧...（）
理解故事内容,体验小动物之间相互关心,想到帮助的情感.
准备:1 故事 小兔子过生日 故事录音 2 相关动物的头饰
过程: 1 引起幼儿听故事的兴趣 2 出示蛋糕和小汽车的图片.提问:今天谁过生日?小汽车是干什么的?
2 欣赏故事 介绍故事名称 播放故事录音
3 理解故事内容
结合幼儿用书,第二次播放故事,按故事内容提问; 小兔子过生日...（）
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幼儿园小班语言教案：小兔子开铺子
作者：佚名 资料来源：不详 点击数： &&&
幼儿园小班语言教案：小兔子开铺子
活动目的：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以的形式进行表演。
2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子头饰一个猴子头饰五个
3、 儿歌录音磁带一份
4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）
活动过程：
一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西
（转身向兔子，指着袜子）
这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）
(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）
（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）
（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）
师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）
瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！
（突然来了五只小猴子）
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？
好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。
2、 老师指导幼儿游戏
引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。
过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
3、 游戏的扩展
小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……
老师指导幼儿学用这些量词。
4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”
师生：小兔子，明天再来开铺子。
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
编辑：stone
活动目的：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子头饰一个猴子头饰五个
3、 儿歌录音磁带一份
4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）
活动过程：
一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西
（转身向兔子，指着袜子）
这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）
(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）
（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）
（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）
师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）
瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！
（突然来了五只小猴子）
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？
好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。
2、 老师指导幼儿游戏
引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。
过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
3、 游戏的扩展
小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……
老师指导幼儿学用这些量词。
4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”
师生：小兔子，明天再来开铺子。
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
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幼儿园大班语言说课教案：小兔子开铺子
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大班语言：小兔子开铺子
活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份
活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。（幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
二、 引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、第二遍欣赏儿歌 3、理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。
四、 游戏 1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了， 如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
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幼儿园大班语言爱说我知道的小兔教案
可以和它说说“悄悄话”。　　活动准备?　　4，让幼儿观察小兔子是怎样走路的、嘴、你喜欢小兔吗、大积木，主动关心?　　5，喜欢吃什么、皮毛等特征、观察小兔子，可以轻轻地抚摸小兔子。　　活动目标、尾巴、帮助别人的意识更是淡薄：将小兔放到草地上、瓜果皮等喂兔子，给兔子起名字：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”：让幼儿在小兔“房子”周围观察、笼子等。品德行为习惯却令人担忧。　　2：　　了解兔子长相，现在孩子大多数是独生子女。然后把小兔请进“新房子”里住，怎样走路、萝卜、用菜叶。　　活动过程，身边有许多大人围着转：　　几只小兔子、学小兔跳，许多幼儿形成自私，倍受宠爱和溺爱。　　3?你最喜欢它的什么部位，让幼儿饲养一段时间、给小兔盖“房子”。然后请幼儿学一学小兔跳、眼睛：　　1活动意图：　　小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物。　　活动结束。引导幼儿观察兔子的耳朵：　　将小兔放在笼子里，看看兔子最爱吃什么、霸道的不良性格
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